小學(xué)班主任研修培訓(xùn)心得體會

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學(xué)校班主任研修培訓(xùn)心得體會1

今年10月30、31日，我有幸參與了在淮安市進行的全國中學(xué)校德育創(chuàng)新與班主任隊伍建設(shè)高級研修班的學(xué)習(xí)。雖然培訓(xùn)時間很短只有兩天，但也使我學(xué)到了許多許多。在學(xué)習(xí)中使我對新時期的班主任工作有了更進一步的認(rèn)識，對班主任這個崗位有了更深層次的理解。在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中。

有四位專家、班主任老師作了報告。全國優(yōu)秀班主任申淑敏作了題為《做美滿的班主任》的報告;全國優(yōu)秀老師鄭學(xué)志作了題為《網(wǎng)絡(luò)形勢下班主任的專業(yè)成長》的專題講座;德育報社長張國宏作了《做一名讓同學(xué)歡迎的班主任》的報告;全國優(yōu)秀班主任王文英就如何《做陽光型班主任》作了生動的講演。傾聽了專家的講課，對我來說，不僅是業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí)，也是一次思想認(rèn)識的提升，更是一次心靈的蕩滌。這次培訓(xùn)，正好滿意像我這樣的班主任的需求，的確找到解決班級管理中的實際問題的途徑和方法，提高實施自身的管理技能和水平。在這次培訓(xùn)活動中，專家們所闡述的教育觀點，風(fēng)格平實，語言或幽默風(fēng)趣、或儉樸真摯，列舉了大量生動感人的實例，深入淺出地向我們闡述了一些新的班主任工作理念。這些新的教育理念如同一盞明燈，為新時期我們的班主任工作指明白方向，如同一泓汩汩的清泉，流入了我們這些中學(xué)班主任的心田。專家們的言談中閃耀著聰慧的光芒，精辟、獨到的見解令人折服，對班主任工作的鐘情和喜愛溢于言表，帶給我的是一次又一次的啟迪、反省和思索。以下就是我在學(xué)習(xí)中的幾點主要體會：

一、意識到了班主任角色的轉(zhuǎn)換和定位的重要

以前就知道班主任應(yīng)當(dāng)是班級的組織者和管理者，但卻只是停留在知道有這么個說法,而從沒去考慮過如何去把這一角色在自己身上轉(zhuǎn)換或者定位,更不知道該轉(zhuǎn)換定位到哪個方向上。如今通過這次的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),我深深的意識到班主任應(yīng)當(dāng)做到：(一)由“偏愛型”走向“博愛型”。班主任要深入班級，了解每個同學(xué)，相信每個同學(xué)都有才，擅長挖掘同學(xué)的潛能，把愛播灑到全體同學(xué)身上，不要只喜愛那些學(xué)習(xí)成果好的優(yōu)等生，而應(yīng)當(dāng)通過教育和培育，使每個同學(xué)都能成才、勝利。(二)由“專制型”走向“民主同等型”。傳統(tǒng)意義上的`師生關(guān)系是一種不同等的，老師是絕對權(quán)威的，同學(xué)對老師需要聽從的，這種專制培育出來的同學(xué)當(dāng)然守紀(jì)、馴從，但缺乏主動性、制造性，更談不上創(chuàng)新精神了。

而現(xiàn)今的新時代呼喊民主同等的師生關(guān)系，班主任樹立班級的主體是同學(xué)、師生共同管理的班級，要尊敬同學(xué)的看法。比如在班規(guī)的制定、班干部的選舉等都應(yīng)當(dāng)多聽聽同學(xué)的看法，進行廣泛的民主選舉。(三)由“簡約粗暴型”走向“細(xì)致耐煩型”。在班級管理中，班主任要主動了解同學(xué)所想、所做，要真誠地走進同學(xué)的內(nèi)心世界，要尊敬、愛惜同學(xué)的重點自尊心。在沒有了解事情的真相前，不要武斷地下結(jié)論，班主任的言行要時刻考慮同學(xué)的心理特征和行為水平，考慮同學(xué)的想法和感受，在班級管理中要多表揚、少訓(xùn)斥，在鼓舞與指導(dǎo)中培育同學(xué)的自我意識，加強同學(xué)的自信心。(四)由“限制型”走向“開放型”。班主任要擅長從同學(xué)實際出發(fā)，著眼于進展，擅長拓展同學(xué)的潛能，對同學(xué)要寬容，不要把同學(xué)的失誤看得太重，不要怕同學(xué)犯錯，要放手讓同學(xué)去做，只有在實踐中熬煉，同學(xué)才會成長。

二、意識到班主任要不斷提高自身素養(yǎng)

班主任的素養(yǎng)不是與生俱來的，而是在長期的教育實踐中進行修養(yǎng)與熬煉形成的。在這次的案例學(xué)習(xí)中，我能感覺那些案例的真實性，由于在我的工作中就有著許多和案例中相同的狀況，比如問題同學(xué)、班規(guī)的制定、競賽失敗、選班委會、與家長溝通聯(lián)系等等，只是自己都沒能那么科學(xué)地去處理，因而也就沒有收到自己當(dāng)時預(yù)想的效果。而這次學(xué)習(xí)卻能給我把這些課補上，讓我在以后的工作中再遇到類似事情時也會用案例學(xué)習(xí)中學(xué)到的相關(guān)理論來指導(dǎo)自己的工作，同時也使自己意識到班主任應(yīng)當(dāng)不斷提高自身素養(yǎng)的重要性。

(一)提高自身素養(yǎng)重要方法就應(yīng)當(dāng)是努力學(xué)習(xí)。

經(jīng)常聽到我的同行們在說這樣一句話：“教了這么多年，就沒見過像現(xiàn)在這樣的同學(xué)”。其實這話也是有肯定道理的，由于現(xiàn)在的同學(xué)的確與原來的同學(xué)不一樣，想讓同學(xué)再回到以前的狀態(tài)是不可能的，也是不現(xiàn)實的。現(xiàn)在的同學(xué)視野開闊、思路機敏，遇到問題總是窮追不舍，老師只用簡約的說教去規(guī)范同學(xué)，同學(xué)是不買帳的，更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀、同學(xué)觀。因此班主任要想跟上時代的步伐，就需要努力學(xué)習(xí)，樹立自身形象，贏得當(dāng)代同學(xué)的信任和敬愛。要學(xué)習(xí)教育改革的新理念，用最新的教育理論武裝自己;，要學(xué)習(xí)專業(yè)知識和其他各門學(xué)科知識，班主任不僅要具有精深的所教知識，而且還就具備廣博的其他各門學(xué)科的知識上，具有廣泛的文化素養(yǎng)和愛好愛好;要學(xué)習(xí)借鑒他人的閱歷，“他山之石，可以攻玉”，對他人的閱歷不管是正面還是反面，不管是勝利還是失敗，都虛心學(xué)習(xí)，從中吸取有益的東西。

(二)提高自身素養(yǎng)要擅長提煉總結(jié)。

在我的身邊很多班主任工作做了不少，辛辛苦苦干了一輩子，零碎的閱歷也不少，卻猶如“熊瞎子掰苞谷，掰一個丟一個”，從來沒去對自己的工作點滴進行過總結(jié)，更沒有對發(fā)生在自己身上的很多案例進行過反思。有人說：“班主任是教育藝術(shù)家，而不是工匠?！痹趯W(xué)習(xí)模塊中的案例時，我才意識到要常常對自己工作實際中的來自同學(xué)的各種案例進行深思，不能草草而過，要對比較突出帶有共性的問題進行多角度的深思，找到最好的解決方法，并養(yǎng)成提煉總結(jié)的習(xí)慣，以便更好的完成自己的班主任工作。

三、意識到班主任工作的方法要講究藝術(shù)性

新時期，班主任不但要用常規(guī)的教育方法處理好在班級管理過程中遇到和各種沖突和各種繁復(fù)的關(guān)系，還要針對現(xiàn)代同學(xué)的特點和遇到的新問題，采納講究的藝術(shù)性教育方法才能更好的達到育人效果。

(一)要學(xué)會奇妙的運用表揚和批判，我們都知道現(xiàn)代教育提倡對同學(xué)多表揚少批判，但并不是說不批判，而是說要會批判，才能使同學(xué)更快的成進步步。

班主任在運用批判時，要多一點含蓄，比直截了當(dāng)效果會更好。在批判中要把握批判的基本原那么：老師批判同學(xué)不是為了出氣，而是為了解決問題;同學(xué)最怕的不是批判，而是不公正的批判;批判的目的不是讓同學(xué)認(rèn)錯，而是讓同學(xué)改錯;教育目的不是把同學(xué)制服，而是讓同學(xué)成長。批判中也要選擇適合的批判方法，還要選擇批判的時機和場合，努力讓表揚與批判的藝術(shù)性更講究。

(二)嚴(yán)慈相濟，愛是法寶。

俗話說：“嚴(yán)師出高徒”，作為班主任既要在思想、學(xué)習(xí)、行為上規(guī)范嚴(yán)格要求同學(xué)，又要對同學(xué)付出真誠的愛心和真情的關(guān)懷，在任何時候都要把嚴(yán)與慈結(jié)合起來。

四、高度重視與家長溝通的作用

要把同學(xué)教育好，家長是我們要積極爭取的一個重要能量，我們要把家長爭取過來，使家長與老師站在同一戰(zhàn)線上，形成合力來教育同學(xué)，由于老師家長工作都很繁忙，聯(lián)系的機會很少，老師一請家長，無非是訓(xùn)話、批判，家長聽著很不舒暢。在家長心目中，老師好像特地是訓(xùn)人的。

這樣的觀點顯著是錯誤的，作為老師應(yīng)當(dāng)設(shè)身處地為家長想一想家長是成年人，無論誰都不情愿被別人訓(xùn)話，因此老師不能見到家長就把家長當(dāng)同學(xué)一樣訓(xùn)話，應(yīng)當(dāng)撇開老師的身份，真心與家長聊一聊孩子的優(yōu)缺點，爭論怎樣幫孩子改掉壞毛病，要努力把家長爭取過來共同教育孩子，難得的家長會也應(yīng)當(dāng)開得有意義，別開生面，可以采納多種形式，老師向家長介紹教育孩子的方法，家長之間相互溝通自己是怎樣教育孩子的，讓同學(xué)參加到家長會中，讓家長聽聽同學(xué)們的心聲，援助父母子女有效的溝通。

學(xué)校班主任研修培訓(xùn)心得體會2

20**年1月17、18日，我參與了中學(xué)校班主任專業(yè)素養(yǎng)提上升級研修班的培訓(xùn)，有幸傾聽了幾位專家們的講座，深感受益匪淺，讓我對班主任工作有了更深的理解。隨著社會對培育同學(xué)的要求的轉(zhuǎn)變，更迫切地向班主任提出了更高的時代要求。班主任要會走終身學(xué)習(xí)的路子，成為學(xué)習(xí)型的班主任。提高教學(xué)質(zhì)量需要學(xué)問和討論，班主任工作更需要學(xué)問和討論。當(dāng)今知識經(jīng)濟時代，學(xué)習(xí)型班主任的突出特征是會學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)已經(jīng)變成了一種基本生活方式。學(xué)完后知不足，雖然我剛剛當(dāng)上班主任，但聽了這些老師的講座之后，我覺得在做同學(xué)思想工作的理論和技巧方面與他們相比差距特別之大。經(jīng)過仔細(xì)對比反思，我認(rèn)為，今后還應(yīng)從以下幾個方面繼續(xù)努力。

一、上心關(guān)愛每一個同學(xué)。

記得一位專家在授課時說：親其師信其道，良好的師生關(guān)系能使同學(xué)擁有良好的心情去面對學(xué)習(xí)，師生的關(guān)系往往決斷了孩子學(xué)習(xí)的立場。隨著素養(yǎng)教育的進一步深入，能不能進入同學(xué)的內(nèi)心世界是當(dāng)今決斷教育成敗的關(guān)鍵一步。同學(xué)會由于喜愛一位老師而喜愛一門功課，同樣，也可能因厭煩一位老師而厭煩學(xué)習(xí)。一個被同學(xué)喜愛的老師，其教育效果總是超出不受歡迎的老師。愛同學(xué)，關(guān)懷同學(xué)，處理問題實時，方法得當(dāng)，留意和同學(xué)溝通，同學(xué)就信任班主任，喜愛班主任，也喜愛上班主任的課。喜愛同學(xué)，還表現(xiàn)在班主任對同學(xué)的尊敬和信任，以及對同學(xué)的嚴(yán)格要求。尊敬同學(xué)的人格，了解同學(xué)的個

性，相信同學(xué)，關(guān)懷同學(xué)，既統(tǒng)一嚴(yán)格要求，又留意同學(xué)的個體差異，區(qū)分對待。對程度、水平不同的同學(xué)，采用不同的教育方法，因材施教，才能在教學(xué)中取得更好的效果。班主任要用自己正直、坦率、真誠、友愛的儉樸人格去影響一位又一位同學(xué)；用自己的一言一行去為他們行為示范，用自己對同學(xué)、對事業(yè)的'愛心去帶動同學(xué)修正不健全的人生觀，援助他們樹立遠(yuǎn)*想，培育他們的社會、家庭、集體的責(zé)任感。

二、多與同學(xué)進行溝通，實時溝通

與同學(xué)溝通中應(yīng)當(dāng)留意的五個“要”與“不要”：要著重情感的溝通，不要拒人于千里；要耐煩傾聽，不要任意插話；要學(xué)會接納，不要任意批判；要支持鼓舞，不要憐憫勸慰；要著重引導(dǎo)，不要指令訓(xùn)導(dǎo)。另外，師生間良好的溝通還需要肯定的心理基礎(chǔ)，通過學(xué)結(jié)出三點，即真誠、尊敬、共情。真誠能博得同學(xué)的信任和喜歡；尊敬能開啟同學(xué)的心扉；共情那么能深入同學(xué)的內(nèi)心世界。通過這些，才能與同學(xué)進行心靈上的溝通，讓同學(xué)把老師當(dāng)伙伴，通過言傳身教，去轉(zhuǎn)變你所帶的每一名同學(xué)。

三、著重心理健康進展

同學(xué)心理健康是個需要要重視的問題，依據(jù)同學(xué)生理、心理進展特點，運用有關(guān)懷理教育方法和手段，培育同學(xué)良好的心理素養(yǎng)，促進同學(xué)身心全面和諧進展和素養(yǎng)全面提高的教育活動，是素養(yǎng)教育的重要組成部分，是培育跨世紀(jì)創(chuàng)新人才的重要環(huán)節(jié)。要做好同學(xué)心理健康教育，班主任自己首先要做到以下幾點：

〔一〕擁有平和的心態(tài)。在社會競爭日益激烈的今日，面對越來越難管理的同學(xué)，我們肯定要做到心態(tài)平和，要實事求是地認(rèn)識自己，努力成為最好的自己；把自己放在平常人的位置，不要太苛求自己，要用平常心去做平常事。面對生活、工作中的不如意，把心放寬些，要知道聰慧從錯誤的判斷中來，勝利從失敗中來，真正做到“大度能容，容天下難容之事”。

〔二〕尊敬同學(xué)，與同學(xué)“共情”?！敖逃沙掷m(xù)進展的核心內(nèi)容是尊敬”。要尊敬同學(xué)，尊敬同學(xué)的差異。作為班主任，要相信每個同學(xué)都是獨一無二的。我們要學(xué)會用細(xì)心的眼光去觀測差異，用寬容的心理去接納同學(xué)。要知道，正是由于有了差異，我們的世界才變得如此精彩；有了差異，我們才能呈現(xiàn)出自己的特色；有了差異，我們才有了今日相互學(xué)習(xí)和借鑒的機會。差異讓我們懂得了相互尊敬和彼此關(guān)愛的重要，讓我們對生疏的事物感到憧憬，并激發(fā)求知和探究的欲望。所以，面對同學(xué)時，我們要多一份理解，多一份關(guān)愛，多一些寬容，多一些期盼。只有這樣，我們與同學(xué)之間才能產(chǎn)生相容的情感，才能讓同學(xué)“親其師而信其道”。

〔三〕加強班級文化建設(shè)，促進同學(xué)和諧進展。班級文化具有巨大的凝集力和感召力，它通過班主任管理，班級行為制約，班級心情感染，班級價值導(dǎo)向等制約同學(xué)的思想和行為。通過學(xué)習(xí)，我更深刻地認(rèn)識到，對同學(xué)進行心理健康教育勢在必行?！耙匀藶楸尽钡慕逃?/p>