班主任工作情況總結(jié)模板（5篇）

第14頁(yè)共14頁(yè)班主任工?作情況總?結(jié)模板?時(shí)光飛逝?，眨眼又?過(guò)去了一?個(gè)學(xué)期，?一個(gè)新接?手的完全?陌生的班?級(jí)變成了?一個(gè)熟悉?親切的班?，讓我又?一次在班?主任工作?中與不同?的學(xué)生找?到了不同?的快樂(lè)。?一、培?養(yǎng)集體榮?譽(yù)感培養(yǎng)?良好班風(fēng)?我一如?既往地向?學(xué)生灌輸?“以班為?家”的觀?念，開(kāi)學(xué)?的第一天?，我就給?學(xué)生播放?了我以前?所帶的集?體的照片?的幻燈片?，伴隨著?感人的“?相親相愛(ài)?一家人”?的音樂(lè)，?一張張幻?燈片上活?潑可愛(ài)的?笑臉讓難?忘的昔日?重現(xiàn)，我?激動(dòng)又自?豪地告訴?學(xué)生--?這，就是?和我一起?奮斗過(guò)的?集體!我?們齊心協(xié)?力，戰(zhàn)勝?困難，成?就了一個(gè)?優(yōu)秀的班?集體!學(xué)?生看得津?津有味，?眼睛里閃?爍著光芒?，充滿了?羨慕!我?馬上趁熱?打鐵，讓?學(xué)生在周?記里寫(xiě)下?了自己的?感受，果?然，他們?確實(shí)已經(jīng)?受到感染?了，并為?我和學(xué)生?如此打成?一片感到?震驚和感?動(dòng)，并自?覺(jué)立下了?要讓我們?班要超越?我以前帶?過(guò)的班集?體的決決?心和愿望?!而我，?也用照片?無(wú)聲而又?有力地為?自己樹(shù)立?了一個(gè)良?好的形象?!當(dāng)然?，日常工?作的滲透?和灌輸也?非常重要?，每次集?體活動(dòng)，?每次清潔?勞動(dòng)，班?會(huì)課的設(shè)?計(jì)，我都?不忘用集?體主義觀?念教育感?化學(xué)生，?培養(yǎng)起學(xué)?生的以班?為家的觀?念。為培?養(yǎng)集體榮?譽(yù)感，我?還注重抓?好出勤、?儀容儀表?、上課和?課間操及?眼保健操?等工作，?借此來(lái)培?養(yǎng)學(xué)生的?行為規(guī)范?。對(duì)于違?紀(jì)的學(xué)生?，我總是?耐心細(xì)致?地做好思?想工作，?一抓到底?。及時(shí)有?效的懲罰?，使學(xué)生?學(xué)會(huì)了承?擔(dān)責(zé)任，?同時(shí)也促?使學(xué)生養(yǎng)?成良好行?為習(xí)慣，?這兩個(gè)月?(___?_月和_?___月?)的百分?獎(jiǎng)，我們?班都名列?第一!我?們班同學(xué)?的集體榮?譽(yù)感也大?大增強(qiáng)了?。我在班?里也一直?堅(jiān)持百分?獎(jiǎng)制度，?以百分獎(jiǎng)?的___?_樹(shù)起正?氣，讓整?個(gè)班積極?向上，也?有力減少?了不良行?為，強(qiáng)化?了良好行?為，從而?培養(yǎng)了良?好班風(fēng)。?二、培?養(yǎng)班干?培養(yǎng)班干?是班主任?工作的其?中一個(gè)核?心，在我?們這樣的?農(nóng)村學(xué)校?，確實(shí)是?人才稀少?，一開(kāi)學(xué)?，我們很?多班主任?不約而同?地感到了?自己班找?不到很得?力的班干?，能夠真?正協(xié)助自?己的班干?少之又少?，所以，?班干的培?養(yǎng)成為了?班主任的?重要任務(wù)?，尤其在?第一個(gè)月?，很多班?級(jí)工作還?沒(méi)有上軌?道，所以?我既要物?色班干，?又要同時(shí)?親力親為?管班，更?頭痛的是?，我們班?的班長(zhǎng)本?身是一個(gè)?偏激任性?的女生，?所以，她?本身就有?很多麻煩?問(wèn)題，做?不好榜樣?，多次給?機(jī)會(huì)她不?改，甚至?還曾經(jīng)帶?手機(jī)回來(lái)?教室在夜?修期間上?qq寫(xiě)空?間日志，?因此，我?馬上進(jìn)行?班長(zhǎng)改選?，結(jié)合科?任老師的?意見(jiàn)，同?學(xué)們的意?見(jiàn)，提名?候選人，?馬上競(jìng)選?，新的班?長(zhǎng)誕生了?，加上我?的一步步?引導(dǎo)，班?級(jí)管理終?于開(kāi)始走?上正軌，?我的班主?任工作也?稍微輕松?一些了。?當(dāng)然，事?情還沒(méi)有?那么順利?，學(xué)生總?是說(shuō)得比?唱歌還好?聽(tīng)，但是?行動(dòng)上難?以做到，?他們總是?說(shuō)要讓我?們班最棒?，卻又屢?屢違紀(jì)受?罰，例如?夜修在老?師離開(kāi)的?時(shí)候講話?，甚至個(gè)?別老師看?夜修的時(shí)?候因?yàn)楸O(jiān)?管不嚴(yán)學(xué)?生也會(huì)吵?，個(gè)別學(xué)?生因?yàn)樯?課違紀(jì)而?一再被科?任老師投?訴，有些?學(xué)生因?yàn)?愛(ài)說(shuō)臟話?影響同學(xué)?之間的感?情導(dǎo)致有?矛盾而被?同學(xué)投訴?，為了能?夠及時(shí)了?解這些事?情，我繼?續(xù)堅(jiān)持我?的班干值?周制度，?并讓班干?務(wù)必把工?作落實(shí)到?位，每天?早上向我?匯報(bào)班里?的情況，?尤其重點(diǎn)?抓的是夜?修的情況?，有違紀(jì)?的馬上處?罰，并一?再?gòu)?qiáng)化學(xué)?生對(duì)班干?的絕對(duì)服?從意識(shí)，?強(qiáng)化班干?的責(zé)任意?識(shí)，一次?又一次的?大力整頓?之后，我?們班的班?干終于能?夠真正自?主管理班?級(jí)了，老?師不在的?時(shí)候同學(xué)?們也總算?能夠相對(duì)?比較自覺(jué)?學(xué)習(xí)了，?我們班在?一點(diǎn)一滴?進(jìn)步!班?干能夠發(fā)?揮自己的?作用，班?級(jí)才能實(shí)?現(xiàn)自治自?理!三?、注重與?家長(zhǎng)的溝?通校訊?通為我們?和家長(zhǎng)的?溝通提供?了一個(gè)方?便快捷的?平臺(tái)，我?充分發(fā)揮?了它的作?用，班里?的狀況，?班主任采?取的措施?，我對(duì)學(xué)?生做的思?想工作，?我都及時(shí)?告訴家長(zhǎng)?，讓家長(zhǎng)?知道我們?的教育理?念和為學(xué)?生的付出?，也許我?也比較幸?運(yùn)，遇到?了很多通?情達(dá)理的?家長(zhǎng)，我?感到家長(zhǎng)?都非常理?解配合我?的工作，?我不時(shí)收?到家長(zhǎng)發(fā)?來(lái)的對(duì)我?的工作肯?定的信息?，讓我感?到備受鼓?舞!對(duì)于?問(wèn)題學(xué)生?，我更是?盡心盡力?，對(duì)家長(zhǎng)?和孩子都?做工作，?例如我們?班的梁國(guó)?旗，雖然?成績(jī)排在?年級(jí)一百?名以內(nèi)，?但是在家?里可是個(gè)?問(wèn)題孩子?，已經(jīng)多?次深夜才?歸家甚至?曾經(jīng)夜不?歸家，他?媽媽多次?來(lái)電話向?我訴苦，?希望我?guī)?忙教育他?的兒子，?我在和他?們的一次?次溝通中?發(fā)現(xiàn)：其?實(shí)不但學(xué)?生身上存?在問(wèn)題，?他的媽媽?的教育方?式也很有?問(wèn)題，于?是我多次?在校訊通?對(duì)她媽媽?做工作，?引導(dǎo)她從?教育方式?上作出一?些改變，?一次又一?次的溝通?教育以后?，學(xué)生和?家長(zhǎng)都有?了轉(zhuǎn)變，?盡管問(wèn)題?還無(wú)可避?免還存在?，但是他?們的關(guān)系?在改善，?孩子的觀?念在逐步?改變，我?也告訴家?長(zhǎng)：這是?一項(xiàng)長(zhǎng)期?的教育工?程，需要?我們多一?些耐心，?學(xué)會(huì)守望?和等待，?相信我們?的付出總?會(huì)看到回?報(bào)，只是?也許不是?馬上，而?是將來(lái)的?某一天，?但是我們?不能操之?過(guò)急。家?長(zhǎng)會(huì)我也?開(kāi)成講座?的形式，?深入淺出?地引導(dǎo)家?長(zhǎng)重視家?庭教育，?科學(xué)有效?地教育孩?子，讓孩?子更好的?成長(zhǎng)，我?的一番話?語(yǔ)讓家長(zhǎng)?感受到我?的對(duì)學(xué)生?的深切的?愛(ài)，家長(zhǎng)?都很感動(dòng)?并認(rèn)同我?的教育理?念，我又?一次贏得?了家長(zhǎng)的?心，從而?讓我可以?更好地開(kāi)?展工作!?四大力?支持科任?老師的工?作，配合?科任老師?，維護(hù)科?任老師的?形象，積?極協(xié)調(diào)科?任老師與?學(xué)生的關(guān)?系，營(yíng)造?一個(gè)和諧?，向上的?班級(jí)。?當(dāng)學(xué)生對(duì)?科任老師?不理解的?時(shí)候，我?及時(shí)做學(xué)?生思想工?作，讓學(xué)?生學(xué)會(huì)站?在科任老?師的角度?，理解科?任老師;?當(dāng)科任老?師繁忙無(wú)?法顧及自?己的教學(xué)?的時(shí)候，?我做好力?所能及的?工作抓好?該科的學(xué)?習(xí)，并努?力培養(yǎng)學(xué)?生對(duì)該科?的學(xué)習(xí)興?趣，讓學(xué)?生在學(xué)習(xí)?中找到樂(lè)?趣;當(dāng)科?任老師身?體不適不?能及時(shí)來(lái)?上課的時(shí)?候，我引?導(dǎo)學(xué)生學(xué)?會(huì)關(guān)心體?貼科任老?師，讓科?任老師感?到舒心。?當(dāng)科任老?師投訴我?們班的時(shí)?候，我馬?上進(jìn)行及?時(shí)有效的?處理，盡?可能讓科?任老師在?我們班上?課心情舒?暢;講臺(tái)?的清潔和?整潔我要?求學(xué)生每?天保持，?我自己也?非常注意?把講臺(tái)收?拾好，并?告訴學(xué)生?，講臺(tái)收?拾清潔，?就是對(duì)科?任老師的?尊重，要?讓老師進(jìn)?來(lái)我們班?上課就感?到心情舒?暢，這樣?才會(huì)有一?節(jié)高效率?的課堂。?班主任的?立場(chǎng)學(xué)生?會(huì)看得很?清楚，當(dāng)?看到班主?任極力維?護(hù)科任老?師的時(shí)候?，當(dāng)看到?班主任時(shí)?時(shí)處處尊?重科任老?師的時(shí)候?，其實(shí)，?班主任已?經(jīng)在潛移?默化影響?著學(xué)生!?所以，我?們班的學(xué)?生對(duì)老師?總體來(lái)說(shuō)?比較有禮?貌?？?之，我一?直認(rèn)為班?主任工作?的核心是?促使學(xué)生?健康快樂(lè)?成長(zhǎng)，要?教育學(xué)生?是一個(gè)長(zhǎng)?期的過(guò)程?，我們班?還存在很?多問(wèn)題，?一些同學(xué)?的厭學(xué)情?緒始終難?以改變，?也有不少?同學(xué)的頑?劣行為還?沒(méi)有改變?，盡管很?操心，盡?管很繁瑣?，但是我?覺(jué)得，當(dāng)?自己)付?出得到肯?定的時(shí)候?，當(dāng)自己?得到學(xué)生?和家長(zhǎng)的?理解和尊?重的時(shí)候?，當(dāng)節(jié)日?收到學(xué)生?的問(wèn)候與?祝福和字?里行間流?露出來(lái)的?對(duì)我的欣?賞和敬意?的時(shí)候，?我屹然感?到，我是?一個(gè)幸福?的班主任?，我愿意?繼續(xù)化作?春泥護(hù)花?，并于無(wú)?聲處聽(tīng)驚?雷!班?主任工作?情況總結(jié)?模板（二?）為使?法制教育?活動(dòng)得到?____?，在班級(jí)?中形成教?育氛圍，?我結(jié)合法?制教育有?關(guān)內(nèi)容開(kāi)?展了一系?列的“學(xué)?法、知法?、懂法、?守法”活?動(dòng)：一?、在班級(jí)?中開(kāi)展一?場(chǎng)法制討?論會(huì)我?在班級(jí)中?開(kāi)展一場(chǎng)?法制討論?會(huì)，落實(shí)?____?法制教育?的有關(guān)內(nèi)?容。學(xué)生?們根據(jù)《?中華人民?共和國(guó)未?成年人保?護(hù)法》《?中華人民?共和國(guó)預(yù)?防未成年?人犯罪法?》的學(xué)習(xí)?展開(kāi)討論?，在討論?會(huì)上他們?各述已見(jiàn)?，氣氛熱?烈。從中?懂得了青?少年應(yīng)從?小樹(shù)立正?確的榮辱?觀，不斷?提高明辨?是非的能?力;要從?小養(yǎng)成良?好的行為?習(xí)慣，發(fā)?現(xiàn)不良行?為傾向應(yīng)?及時(shí)糾正?;要不斷?地增強(qiáng)道?德和法紀(jì)?觀念，努?力提高自?身的法律?常識(shí)和法?律素質(zhì)。?二、要?求學(xué)生寫(xiě)?一篇法制?教育心德?四、法?制教育結(jié)?合課程教?學(xué)法制?教育是一?項(xiàng)長(zhǎng)期而?艱巨的工?作，任重?而道遠(yuǎn)。?班主任?工作情況?總結(jié)模板?（三）?一學(xué)期已?經(jīng)過(guò)去，?為了能夠?在新的學(xué)?期能夠更?好的工作?，及時(shí)地?總結(jié)經(jīng)驗(yàn)?、教訓(xùn)，?特總結(jié)本?期工作如?下首先?，繼續(xù)抓?好學(xué)生的?日常行為?習(xí)慣養(yǎng)成?教育，及?時(shí)抓住學(xué)?生點(diǎn)滴的?情緒變化?，及時(shí)解?決問(wèn)題。?許多學(xué)生?開(kāi)始在思?想上出現(xiàn)?了極大的?變化，特?別是很多?學(xué)生已經(jīng)?進(jìn)入“反?叛”時(shí)期?，如韓建?敏、陽(yáng)儒?松等常常?會(huì)自認(rèn)為?自己已經(jīng)?長(zhǎng)大，不?再需要這?些條條框?框的約束?，因而在?思想上有?了很多的?麻木、松?懈。作為?一名班主?任老師，?我適時(shí)地?在學(xué)期伊?始之際，?召開(kāi)班會(huì)?，重新讓?學(xué)生進(jìn)行?學(xué)習(xí)，并?體會(huì)遵守?規(guī)范的重?要，從思?想上給學(xué)?生以深刻?的認(rèn)識(shí)。?在實(shí)際工?作中，抓?住日常學(xué)?習(xí)生活中?的不遵守?課堂紀(jì)律?的、課上?睡覺(jué)、不?完成作業(yè)?甚至出現(xiàn)?與教師頂?嘴的現(xiàn)象?等行為，?對(duì)同學(xué)進(jìn)?行“換位?”思考，?并進(jìn)行積?極教育，?讓學(xué)生在?反省中受?教育，得?真知，約?束自己，?培養(yǎng)自己?良好的行?為習(xí)慣。?尤其是針?對(duì)初三學(xué)?生的思想?復(fù)雜、偏?激、情緒?不穩(wěn)定、?多變的特?點(diǎn)，及時(shí)?地發(fā)現(xiàn)存?在的問(wèn)題?，同學(xué)生?進(jìn)行談心?，而及時(shí)?解決問(wèn)題?。同時(shí)，?積極開(kāi)展?文體活動(dòng)?，豐富學(xué)?生的業(yè)余?生活，引?導(dǎo)學(xué)生將?情緒正常?的宣泄，?盡可能的?調(diào)整他們?的心態(tài)，?積極的投?身于班級(jí)?的各種活?動(dòng)中。?其次，積?極培養(yǎng)學(xué)?生的正確?的人生觀?、價(jià)值觀?，并會(huì)同?各學(xué)科老?師多方面?、多角度?地激發(fā)學(xué)?生地學(xué)習(xí)?興趣，掌?握科學(xué)的?學(xué)習(xí)方法?，提高學(xué)?習(xí)成績(jī)。?針對(duì)中學(xué)?生此階段?的心理狀?況，適時(shí)?的抓住學(xué)?生中存在?的問(wèn)題，?開(kāi)展各種?形式的班?級(jí)討論會(huì)?、演講會(huì)?、讀書(shū)報(bào)?告會(huì)等活?動(dòng)，樹(shù)立?自己的正?確的人生?觀、世界?觀。與此?同時(shí)，在?課堂提問(wèn)?、聽(tīng)寫(xiě)、?單元測(cè)試?等學(xué)習(xí)活?動(dòng)以及其?他類型活?動(dòng)、競(jìng)賽?中將學(xué)生?的表現(xiàn)通?過(guò)加減分?的形式具?體化，激?發(fā)了他們?的學(xué)習(xí)興?趣。與此?同時(shí)，增?強(qiáng)了學(xué)生?的個(gè)人競(jìng)?爭(zhēng)，也鍛?煉了學(xué)生?的能力。?第三，?積極配合?各學(xué)科教?師管理好?學(xué)生，探?討教育學(xué)?生的方法?，用大家?的智慧解?決問(wèn)題，?積極的向?各位教師?學(xué)習(xí)先進(jìn)?的班級(jí)管?理、學(xué)生?教育的經(jīng)?驗(yàn)，取得?了較好的?效果。特?別是在新?學(xué)期開(kāi)始?，班主任?班級(jí)中出?現(xiàn)了大量?的學(xué)生上?課前遲到?的現(xiàn)象，?及時(shí)的發(fā)?現(xiàn)不良苗?頭，及時(shí)?的糾正，?讓學(xué)生寫(xiě)?出遲到原?因，給學(xué)?生一個(gè)改?過(guò)自省的?機(jī)會(huì)，同?時(shí)積極在?班內(nèi)開(kāi)展?“我為什?么來(lái)學(xué)習(xí)?”的大討?論，使學(xué)?生在大家?的關(guān)注中?將此消滅?并且通知?任課老師?以及學(xué)生?家長(zhǎng)，及?時(shí)關(guān)注這?類問(wèn)題，?共同解決?。與此同?時(shí)，積極?同家長(zhǎng)聯(lián)?系，及時(shí)?了解、掌?握學(xué)生情?況，共同?管理教育?學(xué)生。尤?其是在期?中考試以?后，借鑒?了其他班?級(jí)的方法?，采用交?流冊(cè)以及?量化評(píng)比?匯報(bào)單的?形式積極?同家長(zhǎng)聯(lián)?系，及時(shí)?反映學(xué)生?情況，并?及時(shí)的了?解、掌握?學(xué)生情況?，達(dá)到共?同管理教?育學(xué)生的?目的。?第四，完?善班級(jí)的?管理制度?，繼續(xù)將?競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制?引入班級(jí)?管理當(dāng)中?。班級(jí)實(shí)?行競(jìng)選與?班級(jí)考察?相結(jié)合，?繼續(xù)實(shí)施?班主任助?理的手法?，鍛煉學(xué)?生的自理?自立能力?。同時(shí)將?權(quán)利下放?，在開(kāi)展?各種活動(dòng)?時(shí)，積極?發(fā)動(dòng)學(xué)生?，創(chuàng)設(shè)各?種機(jī)會(huì)，?給學(xué)生以?自己活動(dòng)?的自由空?間，積極?提高學(xué)生?的能力。?當(dāng)然也?有問(wèn)題存?在：在管?理方面，?還欠缺更?加科學(xué)、?民主；學(xué)?生的知識(shí)?能力層次?不一，落?后面大，?在處理問(wèn)?題時(shí)還有?一些急躁?，對(duì)于學(xué)?生的部分?心理，還?不能更好?的.掌握?，關(guān)心、?愛(ài)護(hù)學(xué)生?還不能夠?全面到位?。在今后?的工作中?，我將繼?續(xù)努力，?爭(zhēng)取更優(yōu)?異的成績(jī)?。班主?任工作情?況總結(jié)模?板（四）?班主任?這個(gè)稱呼?，看似簡(jiǎn)?單，卻意?味著一種?責(zé)任。早?上來(lái)校最?早的要數(shù)?班主任，?放學(xué)走得?最遲的往?往是班主?任。班主?任的工作?比科任老?師要多得?多，因?yàn)?班主任擔(dān)?任著家校?溝通合作?的重要任?務(wù)。主任?們說(shuō)過(guò)，?當(dāng)班主任?會(huì)使一個(gè)?教師成長(zhǎng)?得更快。?這個(gè)學(xué)期?的跟崗學(xué)?習(xí)，讓我?對(duì)班主任?的工作有?了更深的?了解。我?們跟崗教?師只是分?擔(dān)著班主?任的小部?分工作，?可是已經(jīng)?體會(huì)到了?班主任的?那份責(zé)任?，班主任?確實(shí)比較?辛苦，但?是當(dāng)班主?任們真的?走進(jìn)孩子?們的世界?，也會(huì)獲?得屬于班?主任的特?有那份快?樂(lè)。班?主任密切?關(guān)注著每?一個(gè)學(xué)生?的狀況。?當(dāng)好一個(gè)?班主任要?注重很多?的細(xì)節(jié)，?要讓學(xué)生?養(yǎng)成良好?的習(xí)慣，?才能讓班?級(jí)形成良?好的班風(fēng)?。班中大?小事務(wù)都?要盡心盡?力。小到?每天出操?前要提醒?孩子們佩?戴好紅領(lǐng)?巾，在集?隊(duì)時(shí)檢查?隊(duì)列是否?整齊。早?讀午學(xué)提?前過(guò)去管?好紀(jì)律。?還有班級(jí)?文化建設(shè)?方面，教?室評(píng)比和?板報(bào)設(shè)計(jì)?領(lǐng)著學(xué)生?去完成，?并且參與?其中，在?這個(gè)過(guò)程?中也拉近?了和學(xué)生?之間的距?離。作為?班主任還?需及時(shí)向?家長(zhǎng)反應(yīng)?孩子們的?在校情況?，做好家?校溝通工?作。由于?小學(xué)生年?紀(jì)尚小，?自律性不?高，在小?學(xué)跟崗班?主任工作?要處理更?多的瑣碎?事情。這?個(gè)期間對(duì)?我來(lái)說(shuō)是?一種鍛煉?，學(xué)習(xí)如?何承擔(dān)責(zé)?任。周?一到周五?重復(fù)著同?樣的事情?，校園的?生活就是?這樣簡(jiǎn)單?，卻又豐?富。出操?和用餐要?帶隊(duì)去，?要反復(fù)提?醒他們排?隊(duì)要整齊?。出去排?隊(duì)之前提?醒他們檢?查地面是?否有垃圾?，是否擺?好桌子。?午睡前去?巡宿舍，?提醒他們?刷牙洗臉?。放學(xué)后?提醒他們?值日生搞?衛(wèi)生，擺?好桌椅，?關(guān)好門(mén)窗?，有時(shí)候?留在教室?等家長(zhǎng)把?小孩一個(gè)?個(gè)接走。?這些都是?小事情，?但要堅(jiān)持?每天這樣?，靠的就?是用心和?細(xì)心。還?有一些其?它狀況需?要及時(shí)處?理的，比?如學(xué)生打?架，學(xué)生?學(xué)習(xí)態(tài)度?懶散，紀(jì)?律散漫等?，這些情?況既要和?學(xué)生談，?又要和家?長(zhǎng)溝通。?對(duì)待不同?的學(xué)生，?處理問(wèn)題?的方式也?有所不同?。為了?提高個(gè)人?的能力和?素養(yǎng)，成?為一位優(yōu)?秀的班主?任，作出?以下的工?作規(guī)劃：?1.學(xué)?生存在著?個(gè)體差異?性，為更?好地管理?班級(jí)和開(kāi)?展班級(jí)工?作，要先?全面了解?學(xué)生的各?方面情況?，因材施?教。2?.隨時(shí)關(guān)?注學(xué)生的?動(dòng)態(tài)，做?好家校溝?通工作，?讓家長(zhǎng)隨?時(shí)了解學(xué)?生的在校?情況。做?好與科任?老師的溝?通工作，?了解學(xué)生?的各方面?的表現(xiàn)。?多與學(xué)生?交流，拉?近與學(xué)生?的距離。?3.培?養(yǎng)有能力?、責(zé)任心?強(qiáng)、自律?性強(qiáng)的學(xué)?生擔(dān)任班?干部，建?立優(yōu)秀的?班干團(tuán)隊(duì)?，在一些?管理工作?上，敢于?放手讓班?干團(tuán)隊(duì)協(xié)?助完成。?定期召開(kāi)?班干會(huì)議?，每周讓?班干部做?好班級(jí)管?理記錄并?作總結(jié)。?4.抓?好班級(jí)的?管理工作?，廣泛征?集學(xué)生意?見(jiàn)和建議?，共同制?定獎(jiǎng)罰分?明的班規(guī)?，促進(jìn)良?好的班風(fēng)?和學(xué)風(fēng)的?形成。?5.配合?學(xué)校的感?恩教育主?題做好思?想教育工?作，每周?開(kāi)展“小?活動(dòng)，大?德育”。?6.做?好班級(jí)文?化建設(shè)工?作，設(shè)立?班級(jí)口號(hào)?和班歌，?讓學(xué)生共?同設(shè)計(jì)和?布置教室?，營(yíng)造良?好的學(xué)習(xí)?氛圍，多?開(kāi)展班級(jí)?活動(dòng)，加?強(qiáng)學(xué)生的?集體意識(shí)?和集體榮?譽(yù)感。?7.讓學(xué)?生定期制?定個(gè)人目?標(biāo)和學(xué)習(xí)?計(jì)劃，給?每個(gè)學(xué)生?做一份成?長(zhǎng)記錄，?定期發(fā)給?學(xué)生，回?顧自己的?在校表現(xiàn)?。8.?讓學(xué)生輪?流負(fù)責(zé)班?級(jí)的某些?工作，培?養(yǎng)學(xué)生的?責(zé)任意識(shí)?。當(dāng)班?主任是一?種鍛煉，?是一份責(zé)?任，需要?更多的耐?心和愛(ài)心?才能做好?!班主?任工作情?況總結(jié)模?板（五）?本學(xué)期?，我擔(dān)任?二年級(jí)一?班的語(yǔ)文?教學(xué)工作?,兼任班?主任。在?這一學(xué)期?中，雖然?只有區(qū)區(qū)?幾個(gè)月的?時(shí)間,但?還是有不?少的收獲?的。作為?一名第一?年上崗的?新教師，?經(jīng)驗(yàn)又不?足，很多?事情都還?不熟悉，?而且又是?教與自己?所學(xué)專業(yè)?不對(duì)口的?科目，剛?開(kāi)始接手?班級(jí)時(shí)，?真不知道?從何做起?，幸虧在?師傅及一?些老教師?的幫助下?，也順利?的完成了?所有的工?作。雖然?做得不是?很出色，?但是在管?理班級(jí)方?面，還是?花了不少?心思的。?為了搞?好本班的?班風(fēng)、學(xué)?風(fēng)，營(yíng)造?良好的班?級(jí)學(xué)習(xí)環(huán)?境,提高?學(xué)生素質(zhì)?，促進(jìn)學(xué)?生全面發(fā)?展，做了?下面幾點(diǎn)?工作：?一、深入?學(xué)生，了?解和研究?學(xué)生深?入學(xué)生中?，了解各?個(gè)學(xué)生的?過(guò)去、現(xiàn)?在和將來(lái)?的打算，?成為學(xué)生?的良師益?友，幫助?學(xué)生克服?生活、學(xué)?習(xí)、工作?中的困難?，對(duì)學(xué)生?犯錯(cuò)誤，?要了解分?析原因，?耐心教育?，正面引?導(dǎo)，制度?約束，多?方面幫助?其進(jìn)步。?樹(shù)立自信?心和上進(jìn)?心。通過(guò)?一段時(shí)間?的了解，?選定了有?組織性，?有紀(jì)律性?，有威信?，有管理?能力的同?學(xué)為班干?部成了班?集體的核?心和主流?，使班集?體形成一?種凝聚力?和積極向?上的氣氛?，利用每?周的班會(huì)?總結(jié)上周?的情況，?表?yè)P(yáng)好的?同學(xué)，有?進(jìn)步的同?學(xué)，批評(píng)?幫助各方?面差的同?學(xué)，現(xiàn)已?在班集體?中形成了?班榮我榮?，班辱我?恥。人人?不以小惡?而為之，?不以小善?而不為之?的良好行?為習(xí)慣。?辦文明事?，爭(zhēng)說(shuō)話?，爭(zhēng)創(chuàng)文?明班。?二、確立?班級(jí)體的?奮斗目標(biāo)?全國(guó)優(yōu)?秀班主任?魏書(shū)生老?師在《班?主任工作?漫談》一?書(shū)中寫(xiě)道?：“班級(jí)?像一座長(zhǎng)?長(zhǎng)的橋，?通過(guò)它，?人們?cè)竭^(guò)?江河湖岸?，奔向可?以施展自?己才能的?高山、平?原、鄉(xiāng)村?、城鎮(zhèn)。?班級(jí)像一?個(gè)大家庭?，同學(xué)們?如兄弟姐?妹般相互?關(guān)心著、?幫助著。?”班級(jí)?體的奮斗?目標(biāo)，是?班集體的?理想和前?進(jìn)的方向?，班集體?如果沒(méi)有?共同追求?的奮斗目?標(biāo)，就會(huì)?失去前進(jìn)?的動(dòng)力。?所以，一?個(gè)良好的?班集體應(yīng)?該有一個(gè)?集體的奮?斗目標(biāo)，?形成強(qiáng)大?的班級(jí)凝?聚力。作?為班級(jí)的?組織者-?-班主任?，就結(jié)合?班級(jí)的實(shí)?際，制定?了班級(jí)的?奮斗目標(biāo)?。充分發(fā)?揮了集體?中每個(gè)成?員的積極?性，每一?目標(biāo)的實(shí)?現(xiàn)，都是?全體成員?共同努力?的結(jié)果，?要讓他們?分享集體?的歡樂(lè)和?幸福,從?而形成集?體的榮譽(yù)?感和責(zé)任?感。因此?，我給學(xué)?生制定了?班規(guī)和一?日常規(guī)，?結(jié)合《小?學(xué)生守則?》和《小?學(xué)生日常?行為規(guī)范?》進(jìn)行有?效的教育?。使學(xué)生?認(rèn)識(shí)到自?己所做的?行為規(guī)范?和不規(guī)范?，直接影?響到班級(jí)?的集體榮?譽(yù)。這樣?就增強(qiáng)了?班級(jí)的集?體榮譽(yù)感?。三、?做好個(gè)別?教育工作?蘇聯(lián)教?育家蘇霍?姆林斯基?曾經(jīng)說(shuō)過(guò)?，每個(gè)學(xué)?生都各自?是一個(gè)完?整特殊的?、獨(dú)一無(wú)?二的世界?。每個(gè)學(xué)?生都有自?己的特點(diǎn)?、興趣、?情感和需?要，具有?不同的發(fā)?展水平。?要讓不同?的學(xué)生都?有所提高?、有所發(fā)?展，因此?，作為班?主任必須?根據(jù)學(xué)生?的個(gè)體差?異，采用?不同的方?法去做好?學(xué)生的個(gè)?別教育。?并且在對(duì)?學(xué)生的個(gè)?別教育中?，面向的?是全班的?每一位學(xué)?生。根據(jù)?學(xué)生的具?體情況，?做具體的?教育工作?，想方設(shè)?法使學(xué)生?達(dá)到改進(jìn)?的效果。?在這一點(diǎn)?上，無(wú)論?是對(duì)待優(yōu)?秀生還是?后進(jìn)生，?都一視同?仁，最終?的目的只?有一個(gè)，?對(duì)學(xué)生負(fù)?責(zé)。四?、密切配?合，家校?達(dá)成共識(shí)?要教育?好學(xué)生，?離不開(kāi)家?長(zhǎng)的密切?配合。我?重視與家?長(zhǎng)的溝通