《自己爬起來》教案（5篇）

Word版本，下載可自由編輯《自己爬起來》教案（5篇）《自己爬起來》教案（1）

教學(xué)目標(biāo)

1、感受故事中的情節(jié)，學(xué)說短句“一、二、三自己爬起來”。

2、鼓舞幼兒不怕困難，摔倒了自己爬起來，做個英勇的孩子。

3、培育幼兒的試試精神。

4、意與伙伴、老師互動，喜愛表述自己的想法。

教學(xué)重點、難點

學(xué)說短句“一、二、三自己爬起來”。鼓舞幼兒做個英勇的孩子。

活動預(yù)備

多媒體課件動物頭飾

活動過程

（一）激趣導(dǎo)入：

1、今日，老師請來了幾位小動物來表演節(jié)目，你們想看嗎？

2、展示課件

內(nèi)容（小熊、小羊、小兔、小老鼠、小猴五個角色，當(dāng)他們看到小熊摔倒時，他們是怎么做的）

3、讓孩子們把看到的內(nèi)容用自己的話復(fù)述出來。

（二）感知、感悟

1、小羊出場

問：

（1）小熊怎么啦？

（2）小羊看到小熊摔倒了，它怎么說？又是怎么做的？

（先讓孩子想一想，再說一說，最終看視頻。）

2、小兔出場

問：小兔怎么做，它又是怎么說的？

（再次讓孩子想一想，說一說，最終看視頻。）

3、小老鼠出場

問：（1）誰又來幫忙小熊了？

（2）小老鼠會對小熊說什么？

（請幼兒上臺來給他戴上小老鼠的頭飾，讓他們說說，想對小熊說什么呢？）

4、提問：

三只小動物都扶不起大象，這可怎么辦？

（1）先讓幼兒爭論有什么方法讓小熊起來？

（2）大屏幕展示最終一段的表演

問：小猴對他們說了什么話，大家都爬起來了嗎？

（練習(xí)短句“一、二、三自己爬起來”）

要求幼兒分組，學(xué)著前面的五只動物，也來演一演，注意語言的訓(xùn)練。

（三）拓展運用：

1、屏幕展示一只小動物，它走著走著就摔倒了。我們怎么對它說？

2、假如你摔倒了，你怎么辦？

小結(jié)：鼓舞幼兒摔倒了不要怕，自己爬起來，做個英勇的孩子。

教學(xué)反思

在我的教學(xué)目標(biāo)里，既有語言活動的要求，練習(xí)短句，同時也滲透了德育教育，對幼兒進(jìn)行英勇教育。我知道，隨著家庭里的生活條件越來越優(yōu)越，大多數(shù)孩子是在萬般寵愛中長大的，依靠性強，單獨性差，在家的時候，很多孩子摔倒了都是等著家長來扶一把的，因此，我先從孩子們喜愛的小動物入手，播放小動物摔倒后怎么辦的視頻讓同學(xué)觀看，從而引出自己摔倒后應(yīng)當(dāng)怎么辦，鼓舞孩子學(xué)會英勇，學(xué)會單獨。從活動的選材和制定的目標(biāo)都是特別適合小班年齡階段的幼兒的。但在教學(xué)活動中，我總覺得幼兒學(xué)的對話量比較少，尤其是需要掌控的短句，假如我能讓更多的幼兒練習(xí)多講，那就更好了。在我以后的教學(xué)活動中，我除了進(jìn)行德育教育外，還要更重在語言方面的訓(xùn)練。

《自己爬起來》教案（2）

設(shè)計思路：

二十一世紀(jì)需要高素養(yǎng)的人才，從小培育幼兒英勇自信、不怕困難的品質(zhì)相當(dāng)重要。依據(jù)小班下學(xué)期目標(biāo)，其中有一條：“初步培育幼兒不依靠別人，學(xué)習(xí)克服簡潔的困難。”結(jié)合我班幼兒的實際狀況：在家中比較依靠父母長輩；孩子們遇到一點點小事就哇哇哭個不停；單獨自理力量較弱、怕困難。由此我設(shè)計了《一、二、三自己爬起來》這個活動。作為一個語言活動，又結(jié)合認(rèn)知目標(biāo)中“引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)一般話，大膽地表述自己的想法和意愿”，我將語言目標(biāo)重點定位于學(xué)說兩個短句：“大象，不要怕，我來扶你起來”、“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起來”。而且采納了小班幼兒感愛好的木偶表演，利用邊看邊議，以及讓幼兒與木偶對話，為木偶們動腦筋想方法等手段，讓幼兒在開心的活動中，大膽地用比較規(guī)范的語言表述自己的想法，鼓舞小伴計不怕困難，摔倒了自己爬起來，做個英勇的孩子。

一、目的要求：

1.在看看講講的過程中，理解木偶表演的內(nèi)容，學(xué)說短句“大象，不要怕，我來扶你起來”、“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起來”。

2.鼓舞幼兒不怕困難，摔倒了自己爬起來，做個英勇的孩子。

二、活動重點：

理解木偶表演的內(nèi)容，學(xué)說短句“大象，不要怕，我來扶你起來”、“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起來”。

三、活動預(yù)備

木偶：大象、小兔、小豬、小貓四個角色；事先請兩位老師排練好表演內(nèi)容，布置表演場景。

四、活動過程：

（一）引起愛好：今日，老師請來了幾位小動物來表演節(jié)目，你們想看嗎？

（二）初步感知：（分段觀看表演，邊看邊爭論）

1、從開頭——小兔說：“哎，你太重了，我扶不起”

問：（1）大象怎么啦？

（2）小兔看到大象摔倒了，它怎么說？

（學(xué)說短句：“大象，不要怕，我來扶你起來”。先個別幼兒回答，后集體練習(xí)。）

2、從小豬出場——“哎，你太重了，我扶不起”。

問：誰又來幫忙大象，它是怎么說的？（集體練習(xí)以上短句）

3、小貓出場“喵喵喵”

問：（1）誰又來幫忙大象了？

（2）小貓會對大象說什么？

（請個別幼兒上臺來對大象說“大象，不要怕，我來扶你起來”）

4、過渡提問：

三個小動物都扶不起大象，這可怎么辦？

（1）請幼兒爭論有什么方法讓大象起來？

（2）個別幼兒講自己的方法（2－3名）。

5、看最終一段表演

問：小動物對大象說了什么話，大象爬起來了嗎？

（練習(xí)短句“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起來”）

（三）反復(fù)感知：（完整觀看表演，引領(lǐng)幼兒學(xué)著講講）

1、交代表演名稱。

2、要求幼兒一邊看表演，一邊能夠和小動物一起表演。

（四）遷移運用：

1、展示小熊，它走著走著就摔倒了。（師：哎呀，小熊摔倒了，我們怎么對它說？）

2、假如你摔倒了，你怎么辦？

3、小結(jié)：鼓舞幼兒摔倒了不要怕，自己爬起來，做個英勇的孩子。

《自己爬起來》教案（3）

一、目的要求：

1.在看看講講的過程中，理解木偶表演的內(nèi)容，學(xué)說短句“大象，不要怕，我來扶你起來”、“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起來”。

2.鼓舞幼兒不怕困難，摔倒了自己爬起來，做個英勇的孩子。

二、活動重點：

理解木偶表演的內(nèi)容，學(xué)說短句“大象，不要怕，我來扶你起來”、“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起來”。

三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

木偶：大象、小兔、小豬、小貓四個角色；事先請兩位老師排練好表演內(nèi)容，布置表演場景。

四、設(shè)計思路：

二十一世紀(jì)需要高素養(yǎng)的人才，從小培育幼兒英勇自信、不怕困難的品質(zhì)相當(dāng)重要。依據(jù)小班下學(xué)期目標(biāo)，其中有一條：“初步培育幼兒不依靠別人，學(xué)習(xí)克服簡潔的困難?！苯Y(jié)合我班幼兒的實際狀況：在家中比較依靠父母長輩；孩子們遇到一點點小事就哇哇哭個不停；單獨自理力量較弱、怕困難。由此我設(shè)計了《一、二、三自己爬起來》這個活動。作為一個語言活動，又結(jié)合認(rèn)知目標(biāo)中“引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)一般話，大膽地表述自己的想法和意愿”，我將語言目標(biāo)重點定位于學(xué)說兩個短句：“大象，不要怕，我來扶你起來”、“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起來”。而且采納了小班幼兒感愛好的木偶表演，利用邊看邊議，以及讓幼兒與木偶對話，為木偶們動腦筋想方法等手段，讓幼兒在開心的活動中，大膽地用比較規(guī)范的語言表述自己的想法，鼓舞小伴計不怕困難，摔倒了自己爬起來，做個英勇的孩子。

五、活動過程

：

（一）引起愛好：今日，老師請來了幾位小動物來表演節(jié)目，你們想看嗎？

（二）初步感知：（分段觀看表演，邊看邊爭論）

1、從開頭——小兔說：“哎，你太重了，我扶不起”

問：（1）大象怎么啦？

（2）小兔看到大象摔倒了，它怎么說？

（學(xué)說短句：“大象，不要怕，我來扶你起來”。先個別幼兒回答，后集體練習(xí)。）

2、從小豬出場——“哎，你太重了，我扶不起”。

問：誰又來幫忙大象，它是怎么說的？（集體練習(xí)以上短句）

3、小貓出場“喵喵喵”

問：（1）誰又來幫忙大象了？

（2）小貓會對大象說什么？

（請個別幼兒上臺來對大象說“大象，不要怕，我來扶你起來”）

4、過渡提問：

三個小動物都扶不起大象，這可怎么辦？

（1）請幼兒爭論有什么方法讓大象起來？

（2）個別幼兒講自己的方法（2－3名）。

5、看最終一段表演

問：小動物對大象說了什么話，大象爬起來了嗎？

（練習(xí)短句“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起來”）

（三）反復(fù)感知：（完整觀看表演，引領(lǐng)幼兒學(xué)著講講）

1、交代表演名稱。

2、要求幼兒一邊看表演，一邊能夠和小動物一起表演。

（四）遷移運用：

1、展示小熊，它走著走著就摔倒了。（師：哎呀，小熊摔倒了，我們怎么對它說？）

2、假如你摔倒了，你怎么辦？

3、小結(jié)：鼓舞幼兒摔倒了不要怕，自己爬起來，做個英勇的孩子。

評析：

從老師制定的目標(biāo)來看，還是比較合理的。既有語言活動的要求，練習(xí)短句。同時也滲透了德育教育，對幼兒進(jìn)行英勇教育。因此，從活動的選材和制定的目標(biāo)都是特別適合小班年齡階段的幼兒的。對重點的.把握也是比較精確?????的，突出了語言活動的語言性。

從整個活動的過程來看，采納木偶表演的形式吸引了幼兒的留意力，使幼兒在看看講講的過程中，自然地融入到故事的情節(jié)中，幼兒的積極性獲得了較好的發(fā)揮。老師活動的設(shè)計過程中注意了每個環(huán)節(jié)之間的連接比較緊湊，過渡較自然。良好的教學(xué)形式使幼兒的參與性較好，師生間的呼應(yīng)體現(xiàn)較好。

但作為語言活動，總的說來幼兒學(xué)的對話量比較少，尤其是需要掌控的短句，可讓更多的幼兒練習(xí)講講。此外，還可在分段表演中采納不同的形式讓幼兒學(xué)說對話，如小熊的對話由老師來講，小豬和小貓的話可請個別幼兒、集體幼兒練習(xí)和分組練習(xí)，讓幼兒到臺前與木偶直接對話，更好地體悟師生間、幼兒與木偶間的情感溝通，從而也可讓幼兒感受伙伴間相互關(guān)懷、幫忙的情感。其它，老師在操縱木偶要留意方向的一樣性?？傊?，在活動中老師還缺乏肯定的隨機(jī)應(yīng)變力量，依據(jù)幼兒的力量準(zhǔn)時地調(diào)控。

語文教案－小班語言活動：《一、二、三自己爬起來》

《自己爬起來》教案（4）

一二三自己爬起來小班語言活動一下教案及反思

小班語言活動：一、二、三，自己爬起來

設(shè)計思路：

二十一世紀(jì)需要高素養(yǎng)的人才，從小培育幼兒英勇自信、不怕困難的品質(zhì)相當(dāng)重要。依據(jù)小班下學(xué)期目標(biāo)，其中有一條：“初步培育幼兒不依靠別人，學(xué)習(xí)克服簡潔的困難。”結(jié)合我班幼兒的實際狀況：在家中比較依靠父母長輩；孩子們遇到一點點小事就哇哇哭個不停；單獨自理力量較弱、怕困難。由此我設(shè)計了《一、二、三自己爬起來》這個活動。作為一個語言活動，又結(jié)合認(rèn)知目標(biāo)中“引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)一般話，大膽地表述自己的想法和意愿”，我將語言目標(biāo)重點定位于學(xué)說兩個短句：“大象，不要怕，我來扶你起來”、“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起來”。而且采納了小班幼兒感愛好的木偶表演，利用邊看邊議，以及讓幼兒與木偶對話，為木偶們動腦筋想方法等手段，讓幼兒在開心的活動中，大膽地用比較規(guī)范的語言表述自己的想法，鼓舞小伴計不怕困難，摔倒了自己爬起來，做個英勇的孩子。

一、目的要求：

1.在看看講講的過程中，理解木偶表演的.內(nèi)容，學(xué)說短句“大象，不要怕，我來扶你起來”、“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起來”。

2.鼓舞幼兒不怕困難，摔倒了自己爬起來，做個英勇的孩子。

二、活動重點：

理解木偶表演的內(nèi)容，學(xué)說短句“大象，不要怕，我來扶你起來”、“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起來”。

三、活動預(yù)備

木偶：大象、小兔、小豬、小貓四個角色；事先請兩位老師排練好表演內(nèi)容，布置表演場景。

四、活動過程：

（一）引起愛好：今日，老師請來了幾位小動物來表演節(jié)目，你們想看嗎？

（二）初步感知：（分段觀看表演，邊看邊爭論）

1、從開頭——小兔說：“哎，你太重了，我扶不起”

問：（1）大象怎么啦？

（2）小兔看到大象摔倒了，它怎么說？

（學(xué)說短句：“大象，不要怕，我來扶你起來”。先個別幼兒回答，后集體練習(xí)。）

2、從小豬出場——“哎，你太重了，我扶不起”。

問：誰又來幫忙大象，它是怎么說的？（集體練習(xí)以上短句）

3、小貓出場“喵喵喵”

問：（1）誰又來幫忙大象了？

（2）小貓會對大象說什么？

（請個別幼兒上臺來對大象說“大象，不要怕，我來扶你起來”）

4、過渡提問：

三個小動物都扶不起大象，這可怎么辦？

（1）請幼兒爭論有什么方法讓大象起來？

（2）個別幼兒講自己的方法（2－3名）。

5、看最終一段表演

問：小動物對大象說了什么話，大象爬起來了嗎？

（練習(xí)短句“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起來”）

（三）反復(fù)感知：（完整觀看表演，引領(lǐng)幼兒學(xué)著講講）

1、交代表演名稱。

2、要求幼兒一邊看表演，一邊能夠和小動物一起表演。

（四）遷移運用：

1、展示小熊，它走著走著就摔倒了。（師：哎呀，小熊摔倒了，我們怎么對它說？）

2、假如你摔倒了，你怎么辦？

3、小結(jié)：鼓舞幼兒摔倒了不要怕，自己爬起來，做個英勇的孩子。

《自己爬起來》教案（5）

小班語言教案：一二三，自己爬起來

作為一名人民老師，通常需要預(yù)備好一份教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。來參考自己需要的教案吧！下面是為大家收集的小班語言教案：一二三，自己爬起來，歡迎閱讀與保藏。

【設(shè)計意圖】

針對小班幼兒日常在行為習(xí)慣上存在較強依靠性的特征,選擇了此故事作為“隱性示范”的方式和手段,將小動物跌倒后自己爬起來的情節(jié)遷移到日常生活,使幼小孩子在日常生活中愿意試試“自己來”。活動堅持直觀和操作的原則,讓幼兒在直接的觀看、比較中理解故事所表述的內(nèi)容,充分體悟“一二三,自己爬起來”的勝利感和樂趣,從而達(dá)到情感上的認(rèn)同和理解。

【活動目標(biāo)】

1,初步感受故事中好玩的情節(jié),并在心情體悟中知道:跌倒了要自己爬起來。

2.有愛好地學(xué)講故事《一二三,自己爬起來》。

【活動預(yù)備】

1.人手一套故事背景圖和小熊、小羊、小兔、小老鼠和小猴貼紙。

2.自制兩本小圖書《一二三,自己爬起來》。

3.毛絨玩具三套(小熊、小羊、小兔、小老鼠和小猴各一個)。

4。老師在區(qū)域中創(chuàng)設(shè)具有明顯大小不同的幾組動物,引領(lǐng)幼兒在日常生活中看一看、比一比、講一講誰大誰小、誰胖誰瘦、誰力氣大誰力氣小等。

5.Flash動畫片,投影機(jī)。

【活動過程】

1.老師提問引起幼兒回憶并敘述自己的生活閱歷。

師:小伴計,你們有沒有跌倒過,跌倒了你會怎么辦?

引領(lǐng)幼兒各自表述自己的經(jīng)受和解決方式。

2。邊播放Flash動畫邊敘述故事。

師:剛才有的小動物也在這里跌倒了,我們來看看是誰?它們是怎么做的.?

老師有感情地敘述,幼兒完整地看完動畫。

3.分段傾聽,感受故事情節(jié)。

結(jié)合故事內(nèi)容采納夸張的動作和語氣引領(lǐng)幼兒感受四只動物相互拉對方,可是最終都跌