區(qū)角活動設(shè)計(jì)方案范文（三篇）

第4頁共4頁區(qū)角活動?設(shè)計(jì)方案?范文活?動目標(biāo)：?1、幼?兒根據(jù)人?物形體特?征，恰當(dāng)?使用各種?工具材料?制作瓶娃?娃，正確?表現(xiàn)瓶娃?娃的形象?特征。?2、幼兒?喜愛做手?工的情感?及認(rèn)真有?條理的制?作習(xí)慣。?活動準(zhǔn)?備：做好?的瓶娃娃?范例、各?種干凈的?飲料小瓶?、碎布、?棉花、毛?線、彩色?皺紋紙、?剪刀等?活動過程?：一、?導(dǎo)入活動?，引起幼?兒興趣。?出示做?好的范例?，以瓶娃?娃的口吻?引出活動?主題。?二、引導(dǎo)?幼兒觀察?范例，理?解做法。?1、老?師示范講?解。先?選個瓶子?做身體，?然后根據(jù)?這個瓶子?的大小，?選擇做頭?的材料。?如果身體?用塑料飲?料小瓶，?頭用什么?做合適呢??(引導(dǎo)?幼兒想象?)如果身?體用小藥?瓶，頭用?什么做才?合適呢??另外，可?以用水果?網(wǎng)做頭發(fā)?。然后粘?上眼睛、?嘴巴、用?一塊布或?皺紋紙?jiān)?瓶子上貼?成衣服。?這樣就成?了瓶娃娃?。2、?引導(dǎo)幼兒?討論。?除了老師?剛才的方?法，你們?覺得還可?以用什么?方法做??三、交?待區(qū)域操?作要求，?幼兒自選?區(qū)域和材?料進(jìn)行操?作。四?、老師巡?回指導(dǎo)，?對個別幼?兒進(jìn)行適?時幫助。?五、請?先做好的?幼兒將瓶?娃娃排列?起來，辦?一個瓶娃?娃展覽會?。六、?收拾材料?，評價幼?兒作品。?區(qū)角活?動設(shè)計(jì)方?案范文（?二）我?園教師結(jié)?合實(shí)際，?因地制宜?，利廢利?舊，師幼?協(xié)作，共?同創(chuàng)造實(shí)?用性、教?育性的園?所環(huán)境，?激發(fā)幼兒?的積極性?、主動性?、創(chuàng)造性?，以滿足?他們的探?究和自主?發(fā)展的需?求?；ㄐ?思動腦筋?，整和多?種教育資?源、投放?多層次材?料，讓生?活區(qū)、語?言區(qū)、美?工區(qū)、科?學(xué)區(qū)、建?構(gòu)區(qū)、益?智區(qū)等常?見區(qū)角真?正成為孩?子的活動?樂園，使?孩子喜歡?玩、愛玩?并能玩出?名堂。?環(huán)境創(chuàng)設(shè)?方案如下?：一、?創(chuàng)設(shè)區(qū)域?的材料?不同年齡?段幼兒，?在同一區(qū)?角中材料?的投放中?也有差異?。幼兒可?根據(jù)提供?的不同材?料，選擇?自己喜歡?的材料進(jìn)?行操作。?同時，我?們還發(fā)現(xiàn)?由于幼兒?能力的差?異，同一?材料其操?作的途徑?也不盡相?同。區(qū)?角投放的?材料不能?五花八門?、但也不?能過于單?一，應(yīng)與?幼兒的年?齡特點(diǎn)和?發(fā)展水平?密切結(jié)合?，同時要?有一定的?數(shù)量保證?。這樣就?可滿足幼?兒根據(jù)自?己的意愿?、興趣、?能力去選?擇和操作?。在每個?區(qū)角中材?料投放的?數(shù)量按一?定的比例?進(jìn)行材料?分配。?此外，還?應(yīng)根據(jù)幼?兒的興趣?及發(fā)展水?平隨時調(diào)?整材料。?當(dāng)幼兒已?能輕而易?舉地完成?某區(qū)角里?的任務(wù)或?這這一區(qū)?角主題長?時間的未?被理睬，?教師就應(yīng)?該考慮調(diào)?整材料了?。小班幼?兒的注意?力和興趣?持續(xù)時間?短，老師?就要利用?新鮮的材?料去刺激?他們的興?趣，使之?不產(chǎn)生厭?煩、乏味?感。二?、創(chuàng)設(shè)區(qū)?域的安排?室內(nèi)區(qū)?角：活動?區(qū)角的創(chuàng)?設(shè)、主題?墻的布置?、活動室?空間、自?然角、戶?外區(qū)角、?公共活動?區(qū)創(chuàng)設(shè)等?進(jìn)行。在?環(huán)境創(chuàng)設(shè)?的過程中?，力求使?每一塊墻?壁都與幼?兒對話，?每一張圖?畫都貼近?幼兒實(shí)際?，擁有教?育的內(nèi)涵?，體現(xiàn)幼?兒參與環(huán)?境創(chuàng)設(shè)的?意識，幼?兒由單純?的傾聽者?變成了計(jì)?劃者、參?與者，充?分認(rèn)識到?了自己的?能力，意?識到了自?己是環(huán)境?的主人，?人人出謀?劃策，人?人都來承?擔(dān)自己的?一份責(zé)任?，使幼兒?的參與性?落到實(shí)處?。小班?：角色區(qū)?、建構(gòu)區(qū)?、閱讀區(qū)?、美工區(qū)?、益智區(qū)?。中班?：角色區(qū)?、建構(gòu)區(qū)?、閱讀區(qū)?、美工區(qū)?、益智區(qū)?。大班?：角色區(qū)?、表演游?戲區(qū)、建?構(gòu)區(qū)、閱?讀區(qū)、美?工區(qū)、科?學(xué)區(qū)、益?智區(qū)。?《家長園?地》是教?師與家長?之間溝通?聯(lián)系的園?地，是聯(lián)?系幼兒與?家庭的一?座橋梁。?各班根據(jù)?自身的特?點(diǎn)及幼兒?的實(shí)際情?況辦好每?周一次的?家長園地?，真正發(fā)?揮它的教?育價值。?室外區(qū)?域：為幼?兒增添豐?富多彩的?戶外活動?，(因受?場地限制?)我園也?準(zhǔn)備配置?幼兒嬉水?池、玩沙?池、塑膠?場地、幼?兒涂鴉區(qū)?、種植園?等戶外拓?展活動場?所。三?、創(chuàng)設(shè)區(qū)?域需注意?及改進(jìn)的?問題1?.應(yīng)注意?空間上的?挖掘及動?靜的交替?2.應(yīng)?注意區(qū)域?的獨(dú)立及?開放性?3.盡量?利用本土?資源，廢?舊利用，?豐富投放?材料4?.加強(qiáng)教?職工區(qū)域?活動培訓(xùn)?區(qū)角活?動設(shè)計(jì)方?案范文（?三）目?的：1?.引導(dǎo)幼?兒用各種?幾何圖形?片自由拼?搭各種物?體，并學(xué)?習(xí)從數(shù)、?量、色、?形等角度?進(jìn)行統(tǒng)計(jì)?。2.?培養(yǎng)幼兒?的動手能?力，發(fā)展?思維的敏?捷性。?準(zhǔn)備：?1.顏色?、形狀、?大小不同?的各種幾?何圖形片?若干。?2.統(tǒng)計(jì)?表若干份?。玩法?：先讓?幼兒用各?種幾何圖?形自由拼?搭物體，?并將其粘?貼在統(tǒng)計(jì)?表左邊的?空白處，?然后再從?數(shù)、量、?色、形等?角度統(tǒng)計(jì)?拼貼物體?所用的幾?何圖形片??？梢龑?dǎo)?幼兒按形?狀統(tǒng)計(jì)所?用圖形片?的數(shù)量，?并在統(tǒng)計(jì)?表中填寫?;也可增?加難度，?在統(tǒng)計(jì)表?左方涂上?紅、黃、?藍(lán)等顏色?，然后統(tǒng)?計(jì)出相應(yīng)?的圖形片?數(shù)量，如?紅色三角?形有幾個?，黃色圓?形有幾個?，藍(lán)色長?方形