學(xué)校節(jié)能減排方案標(biāo)準(zhǔn)版本（3篇）

第21頁(yè)共21頁(yè)學(xué)校節(jié)能?減排方案?標(biāo)準(zhǔn)版本?學(xué)校節(jié)?能減排方?案篇一，?學(xué)校節(jié)能?減排為?深入貫徹?落實(shí)__?__，根?據(jù)貫《《?____?年河南省?教育系統(tǒng)?節(jié)能減排?工作要點(diǎn)?》，結(jié)統(tǒng)?合合我鎮(zhèn)?“節(jié)約型?校園”的?創(chuàng)建工作?建制定本?方案。?一、指導(dǎo)?思想以?____?論和__?__為指?導(dǎo)，全面?貫徹為落?實(shí)科學(xué)發(fā)?發(fā)展觀，?堅(jiān)持發(fā)展?與節(jié)約、?節(jié)水、節(jié)?地、節(jié)糧?、節(jié)節(jié)?材為主要?內(nèi)容，運(yùn)?用宣傳教?育。主組?織管理和?技能改造?等多種組?手手段，?采取各種?有效措施?，在全鎮(zhèn)?大力開(kāi)展?節(jié)能減排?行在動(dòng)動(dòng)?，推進(jìn)“?節(jié)約型校?園”的建?設(shè)。建?二、工作?目標(biāo)學(xué)?校在保持?教育規(guī)模?適當(dāng)發(fā)展?，保證教?育質(zhì)量持?適續(xù)續(xù)提?高的基礎(chǔ)?上，通過(guò)?開(kāi)展節(jié)能?減排學(xué)校?行動(dòng)，認(rèn)?真開(kāi)節(jié)展?展節(jié)能減?排及環(huán)境?保護(hù)教育?實(shí)實(shí)踐活?動(dòng)，培養(yǎng)?全校師生?的環(huán)保意?識(shí)。環(huán)?三、工作?要求求?1、加強(qiáng)?組織領(lǐng)導(dǎo)?，明確工?作職責(zé)確?為確保?“節(jié)能減?減排學(xué)校?行動(dòng)”的?貫徹落實(shí)?，抓出實(shí)?效，成立?“節(jié)能減?排學(xué)校行?動(dòng)”領(lǐng)導(dǎo)?小組。主?排要負(fù)責(zé)?組織、檢?查、落要?實(shí)各校?節(jié)能減排?。各成員?明確工校?作職責(zé)，?層層落實(shí)?，以“綠?作色、色?和諧”為?主題，通?過(guò)宣傳傳?發(fā)動(dòng)，制?定措施、?實(shí)施推進(jìn)?進(jìn)、檢查?改1/?19進(jìn)、?鞏固發(fā)展?等階階段?，積極開(kāi)?展節(jié)能減?排學(xué)校行?動(dòng)工作。?校2、?開(kāi)展宣傳?傳教育，?增強(qiáng)全員?節(jié)約意識(shí)?，1，每?學(xué)期初一?個(gè)月月內(nèi)?，安排一?次國(guó)旗下?“節(jié)能減?排學(xué)能校?行動(dòng)”主?題講話。?，2，?每學(xué)期安?排一一次?“節(jié)能減?排學(xué)校行?動(dòng)”主題?班會(huì)。主?，3，?每學(xué)期期?利用全國(guó)?節(jié)能宣傳?周、全國(guó)?國(guó)城市節(jié)?水宣傳周?及世界環(huán)?境日、地?球日、水?日、土地?境日等時(shí)?機(jī)各出一?期“節(jié)日?能減排?學(xué)校行動(dòng)?”主題板?報(bào)。排?，4，每?位教師在?授課過(guò)程?中，適時(shí)?對(duì)學(xué)生進(jìn)?行節(jié)過(guò)能?能減排的?教育，使?節(jié)能減排?的的觀念?深入人心?。，5?，向全校?師生發(fā)出?節(jié)能環(huán)保?倡向議議?每學(xué)期?開(kāi)學(xué)團(tuán)委?、學(xué)生會(huì)?要向全校?師生發(fā)起?倡議，會(huì)?節(jié)能節(jié)減?排、從我?做起。倡?議全校師?生在不降?低現(xiàn)有生?活全水平?的前水提?下，選擇?科學(xué)合理?理、節(jié)約?能源的綠?色生活方?式式。從?日常生活?的衣、食?、住、行?、用等六?方面入手?，住從從?生活點(diǎn)滴?做起，轉(zhuǎn)?變不合理?理的消費(fèi)?模式，崇?尚節(jié)約、?科學(xué)文明?的生活方?式，科?形成節(jié)約?資源、減?少污染、?保護(hù)節(jié)環(huán)?境的社會(huì)?風(fēng)氣。環(huán)?，6，營(yíng)?造節(jié)能減?排校園文?化營(yíng)利?用廣播、?板報(bào)、小?報(bào)、標(biāo)語(yǔ)?語(yǔ)等多種?方式，在?廣大師生?中中開(kāi)展?節(jié)能、環(huán)?保宣傳活?動(dòng)，營(yíng)造?良好氛圍?。在學(xué)校?教，育育?教學(xué)中充?實(shí)豐富節(jié)?能、環(huán)保?保教育內(nèi)?容，將節(jié)?能、節(jié)水?、節(jié)電、?、節(jié)糧、?節(jié)材等教?育內(nèi)內(nèi)容?，以綜合?實(shí)踐的形?式，納入?學(xué)校課堂?納2/?19教學(xué)?，真正落?實(shí)節(jié)能環(huán)?保進(jìn)學(xué)校?、進(jìn)課堂?實(shí)。學(xué)校?組織節(jié)能?環(huán)。保知?識(shí)競(jìng)賽賽?活動(dòng)，讓?學(xué)生樹(shù)立?節(jié)能減排?的意識(shí)。?排，7，?、全面采?采取節(jié)能?減排措施?。根據(jù)學(xué)?校實(shí)際情?況，開(kāi)校?展“節(jié)?約每一滴?水、每一?度電、每?一粒一糧?食、每一?張紙”的?活糧動(dòng)，?節(jié)約資源?、保護(hù)環(huán)?境。促使?節(jié)學(xué)生養(yǎng)?成人走水?停、人離?燈學(xué)滅滅?、字紙入?簍入桶并?回收利用?的好習(xí)慣?。用3?、建筑節(jié)?能、設(shè)備?節(jié)能和節(jié)?能建產(chǎn)產(chǎn)?品推廣使?用學(xué)校?進(jìn)行的的?每項(xiàng)基建?工程，都?按對(duì)建筑?標(biāo)準(zhǔn)、建?筑工藝、?筑建筑材?料、設(shè)備?提出明確?的環(huán)保要?料求，使?學(xué)校的每?一項(xiàng)基建?求工程?都符合國(guó)?家的節(jié)能?、環(huán)保程?要要求，?學(xué)校新購(gòu)?置的設(shè)備?、零零部?件、耗材?均符合國(guó)?家環(huán)保節(jié)?能要求，?保___?_年__?__月月?____?日起使用?含節(jié)能審?批的采采?購(gòu)表。有?地淘汰和?改造部分?分嚴(yán)重被?破損、老?化和超期?使使用的?設(shè)備，努?力降低能?耗，在學(xué)?生宿舍、?，食堂等?耗能集中?的地方，?推廣使用?太陽(yáng)集能?能、地?zé)?、熱泵等?節(jié)能設(shè)備?。路燈照?明盡量使?用節(jié)能燈?。具，射?燈只在重?大節(jié)日開(kāi)?具啟使?用。使?5、辦公?室節(jié)能和?教教室及?走廊節(jié)能?各辦公?室使使用?電暖器、?電爐，要?向?qū)W校申?報(bào)，學(xué)校?審核校同?意后才能?能使用。?下班時(shí)關(guān)?閉電腦，?上課關(guān)閉?電腦或顯?示器。上?每半年?進(jìn)行一次?辦公室節(jié)?能減半排?排效果評(píng)?比。所有?年級(jí)辦公?室室按人?均用電多?少排序，?排前前_?___名?的辦公室?寫(xiě)出說(shuō)明?和整改措?整施，最?后___?_名給予?適當(dāng)當(dāng)獎(jiǎng)?勵(lì)。其他?辦公室也?按人均均?用電多少?3/1?9排序，?前三名寫(xiě)?出說(shuō)明及?整改措施?，后五名?出辦公室?由學(xué)校給?辦予適當(dāng)?獎(jiǎng)勵(lì)，教?室是節(jié)能?的重要場(chǎng)?所，班主?任要采取?措施，班?把教室用?電量降下?來(lái)。做到?人走燈用?滅，人少?燈少。晴?朗天氣滅?白天不?開(kāi)燈，特?別是走廊?旁沒(méi)天有?辦公室的?教室要關(guān)?燈，走有?廊廊沒(méi)人?走動(dòng)時(shí)要?關(guān)燈。學(xué)?生不得在?教室利用?公共電源?給不私自?帶私電的?各類電器?充電、用?電。每半?年進(jìn)行一?次教室用?節(jié)節(jié)能減?排效果評(píng)?比，按教?室用電總?量多少排?序，前幾?名用教室?的班主任?寫(xiě)教出?說(shuō)明和整?改措施，?后幾名的?教室由學(xué)?改校對(duì)班?主任給予?適當(dāng)校獎(jiǎng)?勵(lì)，并授?予“節(jié)能?減排先進(jìn)?班集并體?”榮譽(yù)稱?號(hào)。體?6、宿舍?節(jié)能、食?堂節(jié)能和?機(jī)房、圖?節(jié)書(shū)書(shū)館?、音樂(lè)教?室、美術(shù)?教室等等?節(jié)能。嚴(yán)?禁學(xué)生在?宿舍內(nèi)私?接使用電?源，一經(jīng)?發(fā)私現(xiàn)?由保衛(wèi)科?沒(méi)收電器?，并要求?學(xué)保生寫(xiě)?出說(shuō)明及?檢討，屢?犯的生，?由學(xué)校取?消住校資?格。學(xué)生?宿舍水電?節(jié)約情況?納入班生?主任及主?內(nèi)管人員?考核內(nèi)容?要經(jīng)常對(duì)?工作人員?進(jìn)行節(jié)約?用經(jīng)電電?的教育，?同時(shí)要逐?步改善耗?耗能較大?的設(shè)備，?或已經(jīng)老?化的設(shè)備?。學(xué)?；?在設(shè)備?更換上給?予財(cái)力支?持，食堂?要出上臺(tái)?專項(xiàng)的節(jié)?能減排辦?臺(tái)法，?學(xué)生電腦?機(jī)房、圖?書(shū)館、音?樂(lè)生教教?室、美術(shù)?教室等要?及時(shí)關(guān)燈?。燈7?、建立節(jié)?能減排專?專項(xiàng)檔案?資料有?關(guān)節(jié)能減?排文件、?學(xué)校有關(guān)?節(jié)能減排?排措措施?、督查檢?查評(píng)比等?資料由各?校收集整?理，專項(xiàng)?管理由。?篇二，?學(xué)校節(jié)能?減排方案?案4/1?9一、?低碳校園?時(shí)代環(huán)境?與與背景?1.低?碳經(jīng)濟(jì)。?低低碳經(jīng)?濟(jì)是消耗?化石能源?少、、向?生物圈排?放溫室氣?體少的的?經(jīng)濟(jì)，是?一種以能?源效率高?、碳排放?強(qiáng)度低率?為特征?的新的發(fā)?展模式。?要在市場(chǎng)?的經(jīng)經(jīng)濟(jì)?條件下，?通過(guò)制度?安排排、?措施保障?，推動(dòng)提?高能效、?可再生能?源和溫室?氣能體減?排體等技?術(shù)開(kāi)發(fā)和?利用，促?進(jìn)社會(huì)經(jīng)?濟(jì)朝著低?碳模式式?轉(zhuǎn)型。低?碳經(jīng)濟(jì)的?統(tǒng)計(jì)和考?核指標(biāo)是?碳強(qiáng)度考?單位gd?dp排放?的二氧化?碳)，核?心是提高?能源效率?和可再生?能源比例?。簡(jiǎn)單說(shuō)?可，低碳?經(jīng)濟(jì)是從?保護(hù)全球?環(huán)境的角?度評(píng)價(jià)經(jīng)?濟(jì)發(fā)展的?環(huán)境境境?代價(jià)。從?我國(guó)新能?源產(chǎn)業(yè)發(fā)?展的現(xiàn)狀?來(lái)看發(fā)，?我們?nèi)蕴?處新能源?產(chǎn)業(yè)發(fā)展?初級(jí)階段?，投資新?能源業(yè)的?邏輯應(yīng)依?依次為：?新能源汽?車、智能?能電、光?伏發(fā)電、?風(fēng)電、核?電和生物?質(zhì)能。電?2.哥?本哈根會(huì)?議的召開(kāi)?。世界各?本國(guó)的經(jīng)?濟(jì)發(fā)展方?式正在國(guó)?向低碳?碳經(jīng)濟(jì)發(fā)?展轉(zhuǎn)變，?推廣節(jié)能?技術(shù)、節(jié)?能降耗是?發(fā)展低能?碳碳經(jīng)濟(jì)?、進(jìn)行資?源優(yōu)化整?合與與配?置是各國(guó)?的核心工?作。我國(guó)?決我定到?____?年我國(guó)控?制溫室氣?體排放目?標(biāo)為較控?____?年減少_?___%?5。__?__年_?___月?____?日日，_?___在?會(huì)議中再?次強(qiáng)強(qiáng)調(diào)?，實(shí)現(xiàn)_?___年?我國(guó)控制?溫室氣體?排放行動(dòng)?目國(guó)標(biāo)標(biāo)?是當(dāng)前和?今后一個(gè)?時(shí)期我國(guó)?國(guó)應(yīng)對(duì)氣?候變化的?戰(zhàn)略任務(wù)?。節(jié)能減?排指。?的是減少?能源浪費(fèi)?和降低廢?氣排放源?，這是貫?徹落實(shí)科?學(xué)這發(fā)?展觀、構(gòu)?構(gòu)建社會(huì)?主義和諧?社會(huì)的重?大大舉措?;是建設(shè)?資源節(jié)約?型型、環(huán)?境友好型?社會(huì)的必?然選選擇?;是推進(jìn)?經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)?調(diào)整整，?5/19?轉(zhuǎn)變?cè)鲩L(zhǎng)?方式的必?由之路之?;是維護(hù)?中華民族?長(zhǎng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)利?益的必然?要求。全?國(guó)高校節(jié)?能聯(lián)盟。?由清華華?大學(xué)、中?國(guó)人民大?學(xué)等百所?3.所中?國(guó)高校參?與的全國(guó)?高校節(jié)能?聯(lián)盟節(jié)_?___年?____?月1__?__日在?北京成立?。將在全?國(guó)高校開(kāi)?展十百千?萬(wàn)工程全?，即每個(gè)?參與高校?在本校建?設(shè)十項(xiàng)節(jié)?能工程校?，在全全?國(guó)建立百?所節(jié)能示?范高校，?在全國(guó)組?織千個(gè)綠?色節(jié)能環(huán)?保為主題?的學(xué)生社?團(tuán)能，在?全國(guó)培養(yǎng)?萬(wàn)名節(jié)能?管理人員?人，系統(tǒng)?推進(jìn)高校?節(jié)能工工?作的開(kāi)展?。全國(guó)高?校節(jié)能聯(lián)?聯(lián)盟將把?我國(guó)高校?節(jié)能工作?推向更加?廣闊的空?間。推?二、低碳?經(jīng)濟(jì)下的?大學(xué)校園?現(xiàn)、狀狀?目前，?我國(guó)有2?0000?多所高校?，近__?__萬(wàn)名?在校大學(xué)?生，是節(jié)?能減排理?念的重要?傳播群體?能。據(jù)測(cè)?算。，如?果它們都?能采采用?行之有效?的節(jié)能技?術(shù)，一年?可節(jié)省約?____?億元人民?幣。元每?年有60?0多多萬(wàn)?名畢業(yè)生?走出校園?，如如果?他們將節(jié)?能減排理?念推廣到?社會(huì)中去?廣，對(duì)全?社會(huì)起起?到的作用?將不可估?量。據(jù)中?中國(guó)高等?教育學(xué)會(huì)?后勤管理?分會(huì)測(cè)算?分，如果?百所北京?高校都高?建設(shè)成為?綠色大學(xué)?，采用行?之有效的?節(jié)能技術(shù)?術(shù)，每年?至少可以?節(jié)約20?0多億元?，節(jié)省的?水量超超?過(guò)___?_個(gè)亞洲?最大的人?工工湖—?北京密云?水庫(kù)的總?總水量。?1.節(jié)?能減排沒(méi)?有引起廣?泛的重視?。沒(méi)1?))校園?浪費(fèi)現(xiàn)象?普遍存在?。大學(xué)生?由于生活?的習(xí)慣性?，對(duì)于節(jié)?約水電意?識(shí)比較淡?淡薄，雖?然不是故?意所為，?但積少成?6/1?9多。在?時(shí)間作息?息上由于?缺乏節(jié)能?意識(shí)，教?室學(xué)生多?少、應(yīng)該?教開(kāi)燈?和風(fēng)扇的?數(shù)量風(fēng)，?用多用少?多少合理?關(guān)心不夠?。少2)?生活活日?用品浪費(fèi)?現(xiàn)象也較?普遍。節(jié)?能減排的?概念就是?。：減少?消耗和減?廢棄物的?排放，堅(jiān)?持合理的?用量就等?于節(jié)能能?減排了。?___?_具體措?施不到位?。施各?高校目前?普遍沒(méi)有?設(shè)專門(mén)機(jī)?構(gòu)、配置?專遍門(mén)門(mén)?人員抓節(jié)?能減排工?作，過(guò)去?在工作管?理日程中?雖然過(guò)有?內(nèi)容納入?日常管理?有，節(jié)約?約的概念?雖然人人?有之，但?但都不能?落實(shí)到實(shí)?處，很多?多學(xué)校是?形同虛設(shè)?。除用水?用電實(shí)行?商業(yè)價(jià)格?外用，居?民民用水?用電基本?上執(zhí)行民?用價(jià)價(jià)格?，沒(méi)有實(shí)?施超限量?、加收加?價(jià)等制度?。對(duì)加?于浪費(fèi)水?水電的現(xiàn)?象，目前?只是受到?到道德上?的譴責(zé)，?從法律是?是幾乎找?不到管控?的條款;?對(duì)于節(jié)約?和制止浪?費(fèi)現(xiàn)象的?的也沒(méi)有?相應(yīng)的獎(jiǎng)?勵(lì)措施條?款款，目?前屬于隨?波逐流型?，急需出?臺(tái)相應(yīng)的?條款加以?以監(jiān)督與?管理和實(shí)?施獎(jiǎng)懲制?度。度?3.缺乏?標(biāo)準(zhǔn)與法?規(guī)。規(guī)?立法與制?定標(biāo)準(zhǔn)，?強(qiáng)強(qiáng)化管?理與節(jié)能?減排是今?后進(jìn)進(jìn)入?低碳社會(huì)?的基本保?證，但現(xiàn)?實(shí)中還沒(méi)?有可約束?、可杜絕?嚴(yán)重浪費(fèi)?可現(xiàn)象的?標(biāo)準(zhǔn)。所?以在事件?處理中不?能給。人?人們以警?示作用。?使人們的?節(jié)節(jié)能減?排問(wèn)題不?能提高到?與人人類?的生存與?經(jīng)濟(jì)發(fā)展?的高度上?來(lái)。度?三、低碳?校園與節(jié)?節(jié)能減排?的發(fā)展對(duì)?策大學(xué)?對(duì)整個(gè)國(guó)?家的節(jié)能?減排意義?對(duì)重大。?高校既是?重要的重?7/19?用能單單?位，又是?傳播節(jié)能?新理念、?創(chuàng)造節(jié)能?新技術(shù)、?研發(fā)念節(jié)?節(jié)能新產(chǎn)?品的重要?基地，同?同時(shí)在節(jié)?能技術(shù)和?產(chǎn)品開(kāi)發(fā)?也也卓有?成效。鼓?勵(lì)高校自?主研研發(fā)?新技術(shù)，?在降低學(xué)?校自身的?能耗的同?自時(shí)，?向全社社?會(huì)加強(qiáng)節(jié)?能新技術(shù)?和新產(chǎn)品?品的推廣?和應(yīng)用。?科學(xué)技術(shù)?是是生產(chǎn)?力，管理?亦是生產(chǎn)?力。發(fā)展?循環(huán)經(jīng)濟(jì)?、構(gòu)建節(jié)?力約約型?社會(huì)是我?國(guó)的基本?國(guó)策。?節(jié)能減排?工作是深?入貫徹徹?落實(shí)__?__，構(gòu)?建社會(huì)主?會(huì)義和諧?社會(huì)的重?大舉措。?為全面推?進(jìn)校園節(jié)?能減排工?作和節(jié)工?約型校園?建設(shè)，結(jié)?合實(shí)際，?現(xiàn)制定如?下發(fā)展對(duì)?合策。策?一、做?好節(jié)能減?排思想工?作想在?全校范圍?內(nèi)積極推?廣“節(jié)能?減耗，和?諧發(fā)展推?，建設(shè)節(jié)?約，型校?園”的活?動(dòng)熱熱潮?，使節(jié)約?意識(shí)深入?人心，成?為全體師?生員工的?自覺(jué)行行?動(dòng)，為學(xué)?生素質(zhì)的?全面發(fā)展?和學(xué)校事?業(yè)的全面?推展進(jìn)?做出積極?貢獻(xiàn)。出?二、舉?辦與節(jié)能?減排相關(guān)?的活動(dòng)節(jié)?開(kāi)展各?種活動(dòng)，?大力宣傳?節(jié)約意各?識(shí)。舉辦?專題講座?，組識(shí)?織科普活?動(dòng)，發(fā)放?宣傳資料?，讓普學(xué)?生更加了?解到節(jié)能?減排的學(xué)?重重要性?和長(zhǎng)遠(yuǎn)性?。三、?采取有效?措施，創(chuàng)?建節(jié)約型?校取園園?完善餐飲?中心管理?，逐步實(shí)?施經(jīng)費(fèi)切?塊包干辦?法，步發(fā)?揚(yáng)發(fā)勤儉?節(jié)約、艱?苦奮斗的?作風(fēng)，逐?步實(shí)施水?電暖等定?作額量化?管額理辦?法，反對(duì)?浪費(fèi)，開(kāi)?源節(jié)流，?促進(jìn)節(jié)約?型學(xué)，校?又好又快?地校8?/19發(fā)?展。四?、加強(qiáng)監(jiān)?督管理加?如全校?裝有有空?調(diào)的房間?，嚴(yán)格執(zhí)?行空調(diào)溫?度控制標(biāo)?準(zhǔn)，調(diào)?控制空調(diào)?安安裝數(shù)?量，加強(qiáng)?能源資源?管理理，?節(jié)能減排?，減少浪?費(fèi)。節(jié)能?減排具體?內(nèi)容，一?，節(jié)約用?電一校?園用電除?注意調(diào)整?用電時(shí)間?、堵塞浪?注費(fèi)現(xiàn)象?外費(fèi)，可?以選擇高?效節(jié)節(jié)能?型燈泡。?據(jù)美國(guó)能?源部門(mén)門(mén)?估計(jì)，使?用高效節(jié)?能燈泡代?替?zhèn)鹘y(tǒng)電?燈泡泡，?就能避避?免四億噸?二氧化碳?被釋放。?在使用其?它電器時(shí)?也要注意?意，盡量?選擇匹配?與耗電少?的節(jié)能產(chǎn)?少品，不?用時(shí)要關(guān)?關(guān)掉電源?。夏季天?氣在30?。以下時(shí)?，最好用?扇子或電?風(fēng)扇來(lái)防?暑降溫子?，使使用?空調(diào)時(shí)不?要把溫度?設(shè)置的的?太低，一?般控制在?26。就?可以滿足?需要了。?例如，?1.杜絕?長(zhǎng)明燈、?白晝燈。?辦公室、?教室和實(shí)?驗(yàn)室燈等?等場(chǎng)所要?做到光線?好時(shí)不開(kāi)?燈，人少?少開(kāi)燈，?人走隨手?燈關(guān)燈，?通過(guò)關(guān)在?樓梯間等?公共場(chǎng)場(chǎng)?所安裝聲?控、光控?開(kāi)關(guān)等措?施，達(dá)到?節(jié)電措?目的。?2..減?少辦公設(shè)?備電耗和?待機(jī)能耗?。合理開(kāi)?啟和使用?計(jì)機(jī)算算?機(jī)、打印?機(jī)、復(fù)印?機(jī)等用電?設(shè)備，最?大限度降?低能耗電?。3.?加大道路?、廣場(chǎng)及?綠化帶等?公共區(qū)域?照明設(shè)施?綠的的整?體9/1?9規(guī)劃和?技術(shù)改造?力度，在?能夠使用?節(jié)能燈具?的地方方?一律采用?節(jié)能燈具?，實(shí)施綠?綠色照明?。4.?嚴(yán)禁在學(xué)?生公寓、?辦公室、?值班室等?生處處使?用電爐、?電取暖器?、烤火器?等電器。?火，二?，節(jié)約用?水用隨?著地球水?資源的消?耗過(guò)量與?地下水資?源越來(lái)越?耗少少，?可以將水?再次循環(huán)?使用用，?如洗臉、?洗手、洗?菜、洗洗?澡、洗衣?服用過(guò)的?廢水，收?集起來(lái)沖?廁所等再?次利用。?例如，用?1.加?強(qiáng)用水設(shè)?備的日常?維護(hù)與管?理，嚴(yán)設(shè)?查查跑、?冒、滴、?漏現(xiàn)象，?發(fā)現(xiàn)故障?及時(shí)排除??，F(xiàn)2?.自覺(jué)養(yǎng)?成節(jié)水習(xí)?慣，隨手?關(guān)閉覺(jué)水?龍頭，杜?絕長(zhǎng)流水?現(xiàn)水象。?3.嚴(yán)?格執(zhí)行開(kāi)?水供應(yīng)時(shí)?間規(guī)定，?提倡學(xué)生?按需要量?間打水，?打禁止校?外人員及?職工在學(xué)?生開(kāi)水房?打水。在?4.校?園綠化用?水采用噴?灌、滴校?灌等節(jié)水?灌溉方式?。灌5?.加強(qiáng)對(duì)?已有節(jié)水?設(shè)備的管?理加，提?高使用效?率，物盡?其用，有?計(jì)劃地對(duì)?開(kāi)水房、?浴室，、?、傳統(tǒng)沖?水廁所等?進(jìn)行改造?，逐步安?裝節(jié)水計(jì)?量裝置。?6.加?強(qiáng)對(duì)學(xué)校?基建工程?用水水的?監(jiān)管力度?，減少浪?費(fèi)和廢廢?水排放對(duì)?環(huán)境造成?的污染。?，三，?節(jié)約用材?10/1?91.加?快校園建?設(shè)步伐，?積極推加?進(jìn)進(jìn)校內(nèi)?上辦公，?做到校內(nèi)?文件材料?盡量通過(guò)?校園報(bào)送?，件提提?倡無(wú)紙化?辦公。?2.學(xué)校?的復(fù)印、?打印等辦?公用紙校?指定專人?管理，嚴(yán)?格控指制?。校內(nèi)傳?送的紙質(zhì)?材料及日?常校文件?的打印，?實(shí)行雙面?打印文。?3.嚴(yán)?格各類辦?公用品、?化學(xué)藥品?、試劑、?實(shí)驗(yàn)材、?料料等消?耗品的采?購(gòu)、管理?和使用，?避免盲目?性。使?4.加強(qiáng)?各項(xiàng)工程?的科學(xué)管?理，加降?低材料損?耗。降，?四，資源?源綜合利?用1.?科學(xué)管理?、調(diào)配儀?器設(shè)備，?加強(qiáng)設(shè)備?、的的共?享共用，?提高設(shè)備?的完好率?和使用率?。好2?.加強(qiáng)實(shí)?驗(yàn)室及現(xiàn)?代化教學(xué)?設(shè)施的實(shí)?管理，做?到優(yōu)勢(shì)互?補(bǔ)、管?資源共享?，構(gòu)建面?向全校的?教學(xué)共服?服務(wù)體系?，實(shí)現(xiàn)教?學(xué)資源的?開(kāi)開(kāi)放和?共享。?3.加強(qiáng)?實(shí)驗(yàn)驗(yàn)室?化學(xué)試劑?的管理，?做好廢棄?化學(xué)試劑?的回廢收?與利用工?工作，杜?絕廢棄化?學(xué)試劑對(duì)?環(huán)境的污?染。環(huán)4?.加大對(duì)?危危險(xiǎn)化?學(xué)品、放?射性元素?等有毒有?害物品管?理有和使?用情況況?的監(jiān)督檢?查力度，?從源頭上?杜絕有毒?有害物品?對(duì)上環(huán)?境造成的?污染。加?強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室?危造險(xiǎn)險(xiǎn)?廢棄物回?收與處理?力度，杜?杜絕廢液?直排和廢?棄物隨意?丟棄現(xiàn)象?的發(fā)生。?丟5.?加強(qiáng)對(duì)醫(yī)?務(wù)室的管?理，嚴(yán)格?執(zhí)強(qiáng)行廢?棄醫(yī)療用?品回收管?行理規(guī)定?，杜絕醫(yī)?療廢棄品?污染環(huán)定?境。境?6.資源?循環(huán)利用?如自帶筷?子，拒絕?一次性餐?如具，包?括一具1?1/__?__次性?飯盒，筷?子等，自?帶環(huán)保袋?，盡最大?等努力抵?制塑料袋?，努盡量?乘公交交?等，以自?己的行動(dòng)?和言語(yǔ)影?響身邊的?人。影五?)個(gè)人節(jié)?能措施人?個(gè)人低?碳生活方?方式：用?傳統(tǒng)的發(fā)?條式鬧鐘?鐘替代電?子鐘，這?可以每天?天減少大?約48g?的二氧化?化碳排放?量;在電?動(dòng)跑步機(jī)?機(jī)上45?min的?鍛煉改為?到附近公?園慢跑為?，可以減?少將近減?1kg的?二氧化碳?碳排放量?;不用洗?衣機(jī)甩干?干衣服，?而是讓其?自然晾干?，這可以?減少2.?3kgk?的二氧化?碳排放量?;;在午?餐休息時(shí)?間和下班?后后關(guān)閉?電腦及顯?示器，可?以將這些?電腦的二?氧化碳以?排放量?減少三分?之一放;?改用節(jié)水?型沐浴噴?頭節(jié)，不?僅可以節(jié)?水以，還?可以把3?minn?熱水沐浴?所導(dǎo)致的?二氧化化?碳排放量?減少一半?。篇三?，學(xué)校節(jié)?能減排方?案三節(jié)?能減排工?作是深入?貫徹落實(shí)?能科__?__，構(gòu)?建社會(huì)主?義和諧社?會(huì)的重大?舉措。根?據(jù)和《海?南省確保?實(shí)現(xiàn)“十?二五《”?節(jié)能”目?標(biāo)___?_年節(jié)能?工作評(píng)價(jià)?考核辦法?____?》工與儋?州市教育?與局轉(zhuǎn)?發(fā)《__?__年儋?州市公共?機(jī)構(gòu)節(jié)能?行動(dòng)倡議?》關(guān)于開(kāi)?展行節(jié)?能減排行?動(dòng)的有關(guān)?精神，為?全面排推?推進(jìn)我校?節(jié)能減排?工作和節(jié)?約型校園?建設(shè)，結(jié)?合我校實(shí)?約際際，?特制定本?方案。?一、指導(dǎo)?思想指?以__?__為指?導(dǎo)，深入?貫徹重黨?的黨__?__精神?，以__?__統(tǒng)攬?全局，本?著“節(jié)約?展資源，?降低能耗?，保資?12/1?9護(hù)環(huán)境?，和諧發(fā)?展”的原?則，大力?開(kāi)展節(jié)能?減排活動(dòng)?，在全校?開(kāi)范范圍?內(nèi)掀起“?節(jié)能減耗?，和諧發(fā)?展，建設(shè)?節(jié)約型校?園”諧的?活動(dòng)的熱?潮，使節(jié)?約意識(shí)深?入入人心?，成為全?體師生員?工的自覺(jué)?行動(dòng)，的?為學(xué)生素?質(zhì)的全全?面發(fā)展和?學(xué)校事業(yè)?的全面推?推進(jìn)做出?積極貢獻(xiàn)?。二、?組織領(lǐng)導(dǎo)?和職責(zé)任?務(wù)組為?加強(qiáng)節(jié)能?減排活動(dòng)?的組織領(lǐng)?導(dǎo)強(qiáng)，學(xué)?校成立節(jié)?能減排工?，作領(lǐng)導(dǎo)?小組。人?員組成及?職責(zé)如導(dǎo)?下，下組?長(zhǎng)，許開(kāi)?雄副組長(zhǎng)?，符秀紅?組黎德恩?林鴻鴻?成員，王?瓊英陳嫦?符史維廖?鳳秀鄭瑞?書(shū)沈慶祿?黃俊廣?職責(zé)，負(fù)?責(zé)學(xué)校節(jié)?能減排工?作的組組?織、領(lǐng)導(dǎo)?和協(xié)調(diào)，?負(fù)責(zé)對(duì)全?全校節(jié)能?減排工作?開(kāi)展落實(shí)?情情況進(jìn)?行監(jiān)督檢?查和信息?通報(bào)。報(bào)?領(lǐng)導(dǎo)小?組下設(shè)辦?公室，辦?公室設(shè)在?校長(zhǎng)辦公?室，林林?鴻兼辦公?室主任。?二、節(jié)?能減排工?作方案的?具體方節(jié)?法法一?)建立健?全節(jié)能減?排規(guī)章制?度，形成?節(jié)能減排?排、、保?護(hù)環(huán)境、?創(chuàng)建節(jié)約?型校園園?的長(zhǎng)效機(jī)?制。努力?使學(xué)校水?水、電、?油、辦公?耗材等費(fèi)?用開(kāi)支比?上年度減?少用__?__%，?生生活廢?水排放達(dá)?到13?/19國(guó)?家標(biāo)準(zhǔn)。?二)通?過(guò)大力宣?傳、強(qiáng)化?教育、任?務(wù)分解、?監(jiān)督檢化?查查等措?施，使廣?大師生和?教教職工?牢固樹(shù)立?節(jié)能意識(shí)?，養(yǎng)養(yǎng)成?良好的節(jié)?能習(xí)慣，?成“人人?人爭(zhēng)創(chuàng)節(jié)?約先進(jìn)，?事事要從?從節(jié)約出?發(fā)”的良?好局面。?三、節(jié)?能減排主?要內(nèi)容，?一，節(jié)約?用電一?1.杜絕?長(zhǎng)明明燈?、白晝燈?。辦公室?、教室和?實(shí)驗(yàn)室等?場(chǎng)所室要?做到光線?線好時(shí)不?開(kāi)燈，人?少少開(kāi)燈?，人走隨?手關(guān)燈，?通過(guò)，在?樓梯間等?公共場(chǎng)所?安裝聲控?、梯光光?控開(kāi)關(guān)等?措施，達(dá)?到節(jié)電目?目的。?2.減少?辦公設(shè)備?備電耗和?待機(jī)能耗?。合理開(kāi)?啟啟和使?用計(jì)算機(jī)?、打印機(jī)?，最大限?度降低能?耗。最?3.加大?道路、廣?場(chǎng)及綠化?帶等加公?公共區(qū)域?照明設(shè)施?的整體規(guī)?劃和技術(shù)?改造力度?，在能夠?劃使用節(jié)?能燈具的?地方一律?采使用用?節(jié)能燈具?，實(shí)施綠?色照明。?4.嚴(yán)?禁在學(xué)生?公寓、辦?公室、值?班室等處?使用電辦?爐爐、電?取暖器、?烤火器等?電器。器?，二，?節(jié)約用水?1..?加強(qiáng)用水?設(shè)備的日?常維護(hù)與?管理，嚴(yán)?查跑、冒?、滴、與?漏漏現(xiàn)象?，發(fā)現(xiàn)故?障及時(shí)排?除。2?.自覺(jué)養(yǎng)?成節(jié)水習(xí)?慣，隨手?關(guān)閉水龍?頭，杜絕?長(zhǎng)，流流?水現(xiàn)14?/19象?。3.?嚴(yán)格執(zhí)行?開(kāi)開(kāi)水供?應(yīng)時(shí)間規(guī)?定，提倡?學(xué)生生按?需要量打?水，禁止?校外人人?員及職工?在學(xué)生開(kāi)?水房打水?。水4?.加強(qiáng)對(duì)?已有節(jié)水?設(shè)設(shè)備的?管理，提?高使用效?率，物盡?其，用，?有計(jì)劃地?對(duì)開(kāi)水房?、浴室、?傳統(tǒng)沖水?廁所水等?進(jìn)行改造?，等逐步?安裝節(jié)水?計(jì)量裝置?。計(jì)，?三，節(jié)約?用材材?1.學(xué)校?的復(fù)印、?打印等辦?公用紙指?定專人管?理，等嚴(yán)?嚴(yán)格控制?。校內(nèi)傳?送的紙質(zhì)?材材料及?日常文件?的打印，?實(shí)行雙面?打印。行?2.嚴(yán)?格各類類?辦公用品?、化學(xué)藥?品、試劑?、實(shí)驗(yàn)材?料等消劑?耗品的采?購(gòu)購(gòu)、管?理和使用?，避免盲?目性。性?，四，節(jié)?約出差開(kāi)?支1.?盡可能做?到一人出?差多辦事?，三人以?上出差方?可多租車?租出行，?做力節(jié)約?。2.?.外出辦?事人員盡?可能降低?住宿費(fèi)用?。住，五?，資源綜?合利用合?1.科?學(xué)管理、?調(diào)配儀器?設(shè)備，加?強(qiáng)設(shè)備的?共配享享?共用，提?高設(shè)備的?完好率和?和使用率?。2.?加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)?室室及現(xiàn)?代化教學(xué)?設(shè)施的管?理，做到?優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)?、資源共?享，構(gòu)建?面向全校?的教學(xué)服?務(wù)，體系?，實(shí)現(xiàn)教?學(xué)資源的?體開(kāi)放?和共享。?和15/?193.?加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)?室化化學(xué)?試劑的管?理，做好?廢棄化學(xué)?試劑的回?化收與利?用工作，?杜絕廢棄?化學(xué)試劑?對(duì)環(huán)境，?的的污染?。4.?加大對(duì)危?險(xiǎn)化化學(xué)?品、放射?性元素等?有毒有害?物品管理?有和使用?情況的監(jiān)?督檢查力?度，加強(qiáng)?對(duì)實(shí)驗(yàn)監(jiān)?室室工作?人員的技?術(shù)培訓(xùn)，?層層落實(shí)?責(zé)任，從?源頭上杜?絕層有毒?有害物品?對(duì)環(huán)境造?有成的?污染。加?強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室?危險(xiǎn)廢棄?污物物回?收與處理?力度，杜?絕廢液液?直排和廢?棄物隨意?丟棄現(xiàn)象?的發(fā)生。?象四、?任務(wù)分解?及工作措?施及我?校節(jié)能減?排活動(dòng)要?緊密結(jié)合?“創(chuàng)建節(jié)?約活型校?園”工作?，型在廣?大師生和?員工中廣?泛開(kāi)展節(jié)?能減排和?宣傳，教?育大家從?我宣做起?，從小事?做起，從?現(xiàn)在做起?，從扎扎?實(shí)做好節(jié)?能減排各?項(xiàng)工作。?，一，學(xué)?校要利用?板報(bào)、校?園廣播等?宣傳平臺(tái)?，加、大?對(duì)大節(jié)能?減排工作?的宣傳教?育育力度?，引導(dǎo)廣?大師生員?工充分認(rèn)?識(shí)充學(xué)校?開(kāi)展節(jié)能?減排活動(dòng)?的重要意?義，努力?將節(jié)活能?減排工作?變能為師?生員工的?自覺(jué)行動(dòng)?。自，?二，學(xué)校?以班級(jí)為?單位進(jìn)行?“創(chuàng)建節(jié)?約班型校?園”活動(dòng)?主型題，?組織廣大?大職工學(xué)?習(xí)相關(guān)文?件精神，?教育大家?從節(jié)約每?一教度?電、每一?滴水、每?一粒糧食?、每每一?一張紙、?不亂拋亂?撒生活垃?圾做起，?共同創(chuàng)建?文明、優(yōu)?圾美美的?校園環(huán)境?。，三?，校團(tuán)團(tuán)?委要在全?校范圍內(nèi)?廣泛開(kāi)展?展“節(jié)能?減耗，和?諧發(fā)展，?建設(shè)節(jié)約?型校園”?倡議活動(dòng)?建，及時(shí)?有效地進(jìn)?行節(jié)能環(huán)?保，宣1?6/19?宣傳，營(yíng)?造良好的?節(jié)能減排?校校園文?化氛圍。?要結(jié)合學(xué)?校實(shí)際，?實(shí)圍繞“?創(chuàng)建節(jié)約?校園，我?們共同行?動(dòng)”活動(dòng)?主題，組?織廣大學(xué)?，生積極?參加節(jié)能?能環(huán)保社?會(huì)實(shí)踐活?動(dòng)，提高?大大學(xué)生?的環(huán)保意?識(shí)。，?四，教導(dǎo)?處要結(jié)合?教育教學(xué)?改，革革?，在有關(guān)?課程中增?加節(jié)能、?節(jié)水、節(jié)?糧、節(jié)材?、環(huán)境、?保護(hù)等教?育內(nèi)容，?認(rèn)真落實(shí)?保節(jié)節(jié)能?環(huán)保教育?進(jìn)入課堂?教學(xué)，采?取專題報(bào)?告會(huì)、課?外活，動(dòng)?動(dòng)等多種?形式，加?大對(duì)學(xué)生?節(jié)能減排?教育的力?度，真正?節(jié)將節(jié)能?環(huán)將保進(jìn)?學(xué)校工作?落到實(shí)處?。要深入?開(kāi)展國(guó)情?和節(jié)實(shí)約?資源教學(xué)?工約作，?逐步增加?以節(jié)約資?源和保護(hù)?環(huán)境為主?以的教學(xué)?內(nèi)容，增?強(qiáng)的廣?大師生的?的資源憂?患意識(shí)，?引導(dǎo)教育?師生從自?己做起，?從身師邊?的小事做?起，愛(ài)護(hù)?校園環(huán)境?，小積極?創(chuàng)建節(jié)約?型校園。?積，五，?學(xué)生會(huì)要?組織學(xué)生?開(kāi)展五形?式多樣的?節(jié)能減排?社會(huì)形?宣傳活動(dòng)?。采取走?出去、請(qǐng)?進(jìn)傳來(lái)的?方法，教?育引導(dǎo)學(xué)?生樹(shù)來(lái)立?立節(jié)能環(huán)?保觀念，?通過(guò)社會(huì)?實(shí)踐活動(dòng)?達(dá)到熟悉?節(jié)能減排?實(shí)要求和?要宣傳群?眾、教育?自己的目?的。的?六)保障?基礎(chǔ)設(shè)施?施的檢查?、維修、?保養(yǎng)等工?作，從學(xué)?校長(zhǎng)作期?發(fā)展和節(jié)?約型校園?建設(shè)全局?出發(fā)，對(duì)?節(jié)型電、?節(jié)水、節(jié)?材等電?方面進(jìn)行?統(tǒng)統(tǒng)籌規(guī)?劃，采取?適當(dāng)?shù)墓?jié)?能減排措?施。進(jìn)一?步建立減?健全后?勤節(jié)能環(huán)?保制度，?采取獎(jiǎng)后?罰罰措施?，鼓勵(lì)廣?大職工在?生產(chǎn)產(chǎn)工?作中嚴(yán)格?執(zhí)行國(guó)家?相關(guān)節(jié)能?標(biāo)準(zhǔn)，在?降低后勤?運(yùn)行節(jié)成?成本的同?時(shí)，進(jìn)一?步提高后?勤勤服務(wù)?水平和質(zhì)?量。1?7/19?，七，要?在廣大職?工和師生?中加，大?大節(jié)能減?排、保護(hù)?校園環(huán)境?、創(chuàng)建節(jié)?約型校園?的宣傳教?、育工作?，完善相?關(guān)制度，?加育強(qiáng)強(qiáng)?學(xué)校水、?電及辦公?用材的管?理，厲行?節(jié)約，杜?絕浪費(fèi)管?，扎，實(shí)?做好節(jié)能?減排工作?。五、?工作要求?，一，?加強(qiáng)領(lǐng)領(lǐng)?導(dǎo)，組織?落實(shí)。開(kāi)?展節(jié)能減?排活動(dòng)是?當(dāng)前減?我校的一?項(xiàng)重要工?作，也是?一項(xiàng)長(zhǎng)期?的重系系?統(tǒng)工程。?學(xué)校高度?重視，并?把節(jié)能減?排工作納?入到學(xué)并?校工作的?議事日程?，要做校?好宣傳?和引導(dǎo)工?作，真正?做到宣讓?每一位師?生員工都?參與到讓?這這一活?動(dòng)中來(lái)，?務(wù)求抓實(shí)?抓好，抓?出實(shí)效。?好，二?，分解任?務(wù)，明確?責(zé)任。各?部門(mén)解要?結(jié)合自身?工作實(shí)要?際，科學(xué)?管理，周?密安排，?制定可行?管的實(shí)施?細(xì)則和制?度辦法，?的層層?分解工作?任務(wù)，落?實(shí)責(zé)任層?，建立考?核評(píng)價(jià)制?度。學(xué)校?，將將加?大經(jīng)費(fèi)投?入，在人?力、物物?力及經(jīng)費(fèi)?等方面給?予支持，?以保，證?節(jié)能減排?工作的順?利完成。?利，三?，檢查指?導(dǎo)，規(guī)范?管理。為?保證各項(xiàng)?節(jié)，能減?排工作能?任務(wù)的落?實(shí)，各部?部門(mén)必須?加大監(jiān)督?、檢查力?度，規(guī)范?管理，度?在工作?中指導(dǎo)廣?大師生和?教職工認(rèn)?真開(kāi)導(dǎo)展?節(jié)能減排?活動(dòng)。展?，四，各?部門(mén)要結(jié)?合節(jié)能減?排活動(dòng)各?的開(kāi)展，?及時(shí)宣傳?節(jié)的能減?排工作好?的經(jīng)驗(yàn)和?做法，提?高工廣大?師生員工?的節(jié)能、?環(huán)廣保?意識(shí)。對(duì)?檢查中發(fā)?現(xiàn)的問(wèn)題?意要及時(shí)?解決，對(duì)?遇到的重?點(diǎn)要難難?點(diǎn)問(wèn)題要?制定措施?逐個(gè)解決?。決1?8/19?，五，要?重視相關(guān)?資料的收?集整理工?作，加強(qiáng)?資料料料?的積累，?并及時(shí)將?本部門(mén)開(kāi)?開(kāi)展節(jié)能?減排活動(dòng)?的相關(guān)信?息息和涌?現(xiàn)出的好?人好事報(bào)?工作作領(lǐng)?導(dǎo)小組辦?公室。?篇四，學(xué)?校節(jié)能減?排方案，?校園建筑?的多樣化?、管理的?復(fù)雜建性?以及社會(huì)?關(guān)注度決?定性了?校園節(jié)能?減排解決?方案是系?統(tǒng)園化的?綜合方案?。資金來(lái)?源、化解?解決方案?、技術(shù)人?員、施工?措施、評(píng)?估效果都?是學(xué)校關(guān)?措心心的?問(wèn)題，因?此實(shí)施校?園節(jié)能減?排工程應(yīng)?避免成為?簡(jiǎn)單能技?術(shù)的堆技?砌。節(jié)約?型校園最?終終目標(biāo)?是實(shí)現(xiàn)節(jié)?能量，實(shí)?現(xiàn)節(jié)能減?排指標(biāo)節(jié)?性的目標(biāo)?。對(duì)于學(xué)?校而言，?將獲得運(yùn)?行成于本?本的降低?與校園管?理的高效?化化。?一、用于?教室、圖?書(shū)館、實(shí)?驗(yàn)室、行?政樓等大?型館建建?筑的照明?，空調(diào)及?辦公設(shè)備?節(jié)電控制?系統(tǒng)。備?對(duì)用電?設(shè)備和電?力分配系?統(tǒng)進(jìn)行系?設(shè)統(tǒng)統(tǒng)性?診斷和分?析，加裝?節(jié)電設(shè)備?，實(shí)現(xiàn)用?電系統(tǒng)整?體優(yōu)設(shè)化?化，提高?電效。?學(xué)校節(jié)能?減排方案?標(biāo)準(zhǔn)版本?（二）?為深入貫?徹落實(shí)_?___，?根據(jù)《教?育部關(guān)于?開(kāi)展節(jié)能?減排學(xué)校?行動(dòng)__?__》(?教發(fā)__?__號(hào))?和《云南?省教育系?統(tǒng)開(kāi)展節(jié)?能減排學(xué)?校行動(dòng)實(shí)?施方案》?，結(jié)合我?校“節(jié)約?型校園”?的創(chuàng)建工?作制定本?方案。?一、指導(dǎo)?思想以?____?和___?_為指導(dǎo)?，全面貫?徹落實(shí)_?___，?堅(jiān)持發(fā)展?與節(jié)約、?節(jié)水、節(jié)?地、節(jié)糧?、節(jié)材為?主要內(nèi)容?，運(yùn)用宣?傳教育。?組織管理?和技能改?造等多種?手段，采?取各種有?效措施，?在全校大?力開(kāi)展節(jié)?能減排行?動(dòng)，推進(jìn)?“節(jié)約型?校園”的?建設(shè)。麗?江擁有世?界文化遺?產(chǎn)—麗江?古城、世?界自然遺?產(chǎn)—三江?并流、世?界記憶遺?產(chǎn)—東巴?古籍是世?界著名的?旅游區(qū)，?認(rèn)真深入?開(kāi)展好節(jié)?能減排工?作，對(duì)保?護(hù)自然環(huán)?境，樹(shù)立?麗江形象?有著十分?重要的意?義。二?、工作目?標(biāo)學(xué)校?在保持教?育規(guī)模適?當(dāng)發(fā)展，?保證教育?質(zhì)量持續(xù)?提高的基?礎(chǔ)上，通?過(guò)開(kāi)展節(jié)?能減排學(xué)?校行動(dòng)，?認(rèn)真開(kāi)展?節(jié)能減排?及環(huán)境保?護(hù)教育實(shí)?踐活動(dòng)，?培養(yǎng)全校?師生的環(huán)?保意識(shí)，?力爭(zhēng)學(xué)校?用于能耗?的行政事?業(yè)費(fèi)用每?年下降_?___%?，十一五?期間完成?下降__?__%的?目標(biāo)。?三、工作?要求1?、加強(qiáng)組?織領(lǐng)導(dǎo)，?明確工作?職責(zé)為?確保“節(jié)?能減排學(xué)?校行動(dòng)”?的貫徹落?實(shí)，抓出?實(shí)效，學(xué)?校成立“?節(jié)能減排?學(xué)校行動(dòng)?”領(lǐng)導(dǎo)小?組。主?要負(fù)責(zé)組?織、檢查?、落實(shí)我?校節(jié)能減?排。各成?員明確工?作職責(zé)，?層層落實(shí)?，以“綠?色、和諧?”為主題?，通過(guò)宣?傳發(fā)動(dòng)，?制定措施?、實(shí)施推?進(jìn)、檢查?改進(jìn)、鞏?固發(fā)展等?階段，積?極開(kāi)展節(jié)?能減排學(xué)?校行動(dòng)工?作。2?、開(kāi)展宣?傳教育，?增強(qiáng)全員?節(jié)約意識(shí)?(1)?每學(xué)期初?一個(gè)月內(nèi)?，安排一?次國(guó)旗下?“節(jié)能減?排學(xué)校行?動(dòng)”主題?講話。?(2)每?學(xué)期安排?一次“節(jié)?能減排?學(xué)校節(jié)能?減排方案?標(biāo)準(zhǔn)版本?（三）?為了認(rèn)真?貫徹落實(shí)?政府機(jī)關(guān)?事務(wù)管理?局《__?__貫徹?落實(shí)〈_?___節(jié)?能減排督?查組意見(jiàn)?的整改實(shí)?施方案〉?____?》精神，?做好我組?的節(jié)能減?排工作，?全面完成?下達(dá)的節(jié)?能降耗任?務(wù)，特制?定本實(shí)施?方案。?一、指導(dǎo)?思想節(jié)?能減排是?