班主任德育簡(jiǎn)單個(gè)人總結(jié)范文（5篇）

第15頁(yè)共15頁(yè)班主任德?育簡(jiǎn)單個(gè)?人總結(jié)范?文在新?年鐘聲即?將敲響之?際，我們?又在忙忙?碌碌中不?知不覺(jué)地?度過(guò)了一?個(gè)學(xué)期。?在領(lǐng)導(dǎo)和?同事們的?關(guān)心、幫?助下，我?比較順利?地完成了?自己應(yīng)該?做的各項(xiàng)?工作。?回顧自己?一學(xué)期的?工作，既?感到欣慰?又感到愧?疚。現(xiàn)將?一學(xué)期來(lái)?的工作做?如下總結(jié)?：一、?加強(qiáng)對(duì)學(xué)?生的思想?政治工作?，培養(yǎng)學(xué)?生良好的?道德品質(zhì)?，凈化學(xué)?生的心靈?，努力培?養(yǎng)合格的?中學(xué)生。?為了配?合學(xué)校團(tuán)?委和政教?處的工作?，我們班?積極開(kāi)展?了許多有?益于學(xué)生?身心健康?發(fā)展的活?動(dòng)。例如?，上好每?一節(jié)“主?題班會(huì)”?、“青少?年學(xué)生應(yīng)?該怎樣以?實(shí)際行動(dòng)?熱愛(ài)祖國(guó)?”、“青?少年學(xué)生?應(yīng)該樹(shù)立?遠(yuǎn)大的理?想和報(bào)負(fù)?”等。同?時(shí)，我也?經(jīng)常利用?班會(huì)課對(duì)?學(xué)生進(jìn)行?身心教育?，幫助學(xué)?生澄清思?想上的模?糊認(rèn)識(shí)，?提高學(xué)生?的思想境?界。我還?充分利用?課余時(shí)間?和有關(guān)學(xué)?生促膝談?心，及時(shí)?對(duì)學(xué)生進(jìn)?行針對(duì)性?的教育。?二、加?強(qiáng)班級(jí)管?理，培養(yǎng)?優(yōu)秀的學(xué)?風(fēng)、班風(fēng)?，深入全?面地了解?學(xué)生，努?力培養(yǎng)“?赤誠(chéng)、嚴(yán)?格、活躍?、奮進(jìn)”?的班集體?。高二?年級(jí)是學(xué)?生的世界?觀發(fā)展、?變化的重?要階段，?同時(shí)，還?面臨著將?來(lái)要升學(xué)?等實(shí)際問(wèn)?題，隨著?課時(shí)和知?識(shí)復(fù)雜程?度的加重?，很容易?產(chǎn)生兩極?分化，有?的學(xué)生甚?至?xí)械?迷惘，對(duì)?前途失去?信心，因?此，在學(xué)?生學(xué)習(xí)過(guò)?程中的思?想工作顯?得更加復(fù)?雜和重要?。在這個(gè)?學(xué)期里，?一方面，?我主要加?大了對(duì)學(xué)?生自治自?理能力培?養(yǎng)的力度?，通過(guò)各?種方式，?既注意指?導(dǎo)學(xué)生進(jìn)?行自我教?育，讓學(xué)?生在自我?意識(shí)的基?礎(chǔ)上產(chǎn)生?進(jìn)取心，?逐漸形成?良好的思?想行為品?質(zhì);又注?意指導(dǎo)學(xué)?生如何進(jìn)?行自我管?理，培養(yǎng)?他們多方?面的能力?，放手讓?他們自我?設(shè)計(jì)、自?我組織各?種教育活?動(dòng)，在活?動(dòng)中把教?育和娛樂(lè)?融入一體?。還注意?培養(yǎng)學(xué)生?的自我服?務(wù)的能力?，讓學(xué)生?學(xué)會(huì)規(guī)劃?、料理、?調(diào)空自己?，使自己?在集體中?成為班集?體的建設(shè)?者，而不?是“包袱?”。另一?方面，我?有效地利?用好每周?一的主題?班會(huì)課開(kāi)?展一些專(zhuān)?題性的活?動(dòng)，例如?，學(xué)習(xí)經(jīng)?驗(yàn)交流會(huì)?，意志教?育，如何?做時(shí)間的?主人，習(xí)?慣養(yǎng)成教?育等，這?些活動(dòng)大?大地促進(jìn)?良好的學(xué)?風(fēng)、班風(fēng)?的形成。?再一方面?，我自己?也以身作?責(zé)，努力?做學(xué)生的?榜樣，跟?班勤，管?理方法得?力，班風(fēng)?正、學(xué)風(fēng)?濃。我班?在學(xué)校的?各項(xiàng)管理?評(píng)比中都?取得了良?好的成績(jī)?。本學(xué)期?的幾次考?試都取得?了較好的?成績(jī)，各?項(xiàng)管理也?都取得了?較好的效?果。這又?進(jìn)一步鼓?舞了士氣?，使班級(jí)?管理工作?向著健康?的方向發(fā)?展。三?、積極抓?好后進(jìn)生?的轉(zhuǎn)化工?作，努力?使后進(jìn)生?以失敗者?來(lái)，以勝?利者走。?后進(jìn)生?的教育和?管理歷來(lái)?是班主任?工作的難?點(diǎn)，卻又?是影響班?級(jí)整體教?育教學(xué)質(zhì)?量提高的?至關(guān)重要?的一環(huán)。?在這方面?，我作為?班主任首?先做到了?以正確的?態(tài)度對(duì)待?他們，深?入調(diào)查摸?底，搞清?他們所以?成為差生?的原因，?做到了因?材施教，?對(duì)他們處?處真誠(chéng)相?待，時(shí)時(shí)?耐心相幫?，真正做?他們的知?心朋友、?最可信賴?的朋友。?及時(shí)對(duì)后?進(jìn)生加強(qiáng)?心理疏導(dǎo)?，幫助他?們消除或?減輕種種?心理?yè)?dān)憂?，讓他們?認(rèn)識(shí)到自?己的價(jià)值?。同時(shí)，?我還創(chuàng)造?條件和機(jī)?會(huì)讓后進(jìn)?生表現(xiàn)其?優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)?處，使他?們品嘗到?成功的歡?樂(lè)和喜悅?。四、?做好和家?長(zhǎng)聯(lián)系的?工作。期?中考試之?后，根據(jù)?學(xué)校安排?，我們召?開(kāi)了一次?家長(zhǎng)會(huì)，?一方面宣?傳了學(xué)校?，一方面?溝通了學(xué)?校和家長(zhǎng)?之間的聯(lián)?系，讓家?長(zhǎng)了解了?學(xué)校和學(xué)?生的情況?。同時(shí)教?師對(duì)學(xué)生?在家的情?況、學(xué)生?的家庭情?況有了更?為深入的?了解，此?舉也獲得?了家長(zhǎng)的?好評(píng)，在?社會(huì)上影?響很大。?五、做?好安全教?育工作。?安全工作?例來(lái)都是?學(xué)校各項(xiàng)?工作中的?一個(gè)重點(diǎn)?工作，它?關(guān)系到學(xué)?生的人身?安全，關(guān)?系到學(xué)校?的聲譽(yù)。?尤其是組?建以后，?許多學(xué)生?離家較遠(yuǎn)?，因此交?通安全工?作就顯得?尤為重要?，經(jīng)常提?醒學(xué)生注?意，不能?有絲毫的?放松。?六、積極?開(kāi)展好文?體活動(dòng)，?做好課間?操、眼保?健操，保?護(hù)學(xué)生視?力，增強(qiáng)?學(xué)生的體?質(zhì)，提高?學(xué)生的學(xué)?習(xí)效率。?七、積?極主動(dòng)地?和各科教?師聯(lián)系，?協(xié)調(diào)學(xué)校?各方面的?教育力量?，發(fā)揮好?紐帶作用?。在與任?課教師的?交往中，?我尊重他?們的地位?，尊重他?們的意見(jiàn)?，同時(shí)又?把他們當(dāng)?作班級(jí)的?主人，視?為自己的?良伴、知?己。凡事?都主動(dòng)地?同任課教?師協(xié)商，?傾聽(tīng)、采?納他們的?意見(jiàn)。能?夠慎重地?處理學(xué)生?和任課教?師的關(guān)系?，在處理?師生矛盾?時(shí)，盡量?避免了激?化矛盾，?在這方面?，我平時(shí)?注意到多?教育學(xué)生?，讓學(xué)生?懂禮貌，?尊重老師?的勞動(dòng)，?樹(shù)立老師?的威信，?增進(jìn)師生?情誼。?總之，在?這一個(gè)學(xué)?期里，我?通過(guò)以上?幾方面的?努力，班?級(jí)工作較?以前有了?較大起色?，學(xué)生的?整體素質(zhì)?在不斷的?提高。這?屆學(xué)生的?高中生涯?還只走了?一半，面?臨著升學(xué)?等實(shí)際問(wèn)?題，以后?的擔(dān)子還?很重，工?作還將更?復(fù)雜，因?此，這就?需要我不?斷的努力?、刻苦，?及時(shí)總結(jié)?經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)?，爭(zhēng)取取?得更加輝?煌的成績(jī)?。班主?任德育簡(jiǎn)?單個(gè)人總?結(jié)范文（?二）本?學(xué)期，我?擔(dān)任七年?一班班主?任工作，?班主任是?班級(jí)工作?的組織者?和領(lǐng)導(dǎo)者?，是學(xué)生?靈魂的塑?造者。班?主任工作?的核心是?德育工作?。一、?了解心理?，做好指?導(dǎo)如何?做好學(xué)生?思想政治?工作，如?何正確地?進(jìn)行心理?上的輔導(dǎo)?與疏導(dǎo)，?培養(yǎng)學(xué)生?健康的心?理和健全?的人格呢?1、充?分了解學(xué)?生。正如?“世上沒(méi)?有兩片完?全相同的?樹(shù)葉”，?每個(gè)學(xué)生?的素質(zhì)、?才能、知?識(shí)、個(gè)性?和興趣等?都是有差?異的。對(duì)?某一具體?問(wèn)題、具?體事物也?有著不同?的看法，?這就要求?班主任老?師深入學(xué)?生中間，?與學(xué)生交?朋友，熟?悉每一個(gè)?學(xué)生的情?況。選擇?不同的形?式，因人?因時(shí)因地?而異做思?想政治工?作，班主?任抓德育?工作一定?要從實(shí)際?出發(fā)，具?體問(wèn)題具?體分析，?把握學(xué)生?思想脈搏?，對(duì)癥下?藥，把“?心理醫(yī)生?”工作做?好、做活?、做細(xì)，?達(dá)到因人?施教的目?的和效果?。2、?耐心勸導(dǎo)?。班主任?幫助后進(jìn)?生不能急?于求成，?要注意尊?重和愛(ài)護(hù)?他們，教?育他們要?動(dòng)之以情?，曉之以?理，循循?善誘。既?不傷害學(xué)?生的自尊?心，又達(dá)?到教育目?的。對(duì)后?進(jìn)生，不?僅要指出?他們的不?足，更重?要的是尋?找和發(fā)現(xiàn)?他們的閃?光點(diǎn)，加?以鼓勵(lì)。?特別要遵?循心理規(guī)?律，注重?心理輔導(dǎo)?，通過(guò)教?育、疏導(dǎo)?、啟示，?使學(xué)生的?思想問(wèn)題?得到解決?。3、?重視心理?健康的指?導(dǎo)。由于?部分學(xué)生?心理素質(zhì)?脆弱，導(dǎo)?致了各種?心理障礙?的存在：?表現(xiàn)在學(xué)?習(xí)上的緊?張、焦慮?乃至恐懼?;表現(xiàn)在?人際關(guān)系?上的懷疑?、孤僻、?嫉妒;表?現(xiàn)在社會(huì)?關(guān)系上的?自卑、失?落、冷漠?乃至失去?生活樂(lè)趣?，學(xué)習(xí)、?生活等遇?到挫折時(shí)?，就心灰?意冷，苦?悶不安甚?至消極態(tài)?度等等。?針對(duì)這些?現(xiàn)象，平?時(shí)我就開(kāi)?展一些有?益于培養(yǎng)?學(xué)生心理?素質(zhì)的談?話和活動(dòng)?指導(dǎo)。?二、以身?作則，引?導(dǎo)學(xué)生。?大教育?家烏申斯?基曾有過(guò)?這樣一段?話：“教?師個(gè)人的?范例，對(duì)?于學(xué)生的?心靈是任?何東西都?不能代替?的最有用?的陽(yáng)光。?”身教重?于言教，?榜樣的力?量是無(wú)窮?的。班主?任的模范?行動(dòng)無(wú)時(shí)?無(wú)刻不影?響著學(xué)生?，因?yàn)閷W(xué)?生不僅聽(tīng)?其言，而?且觀其行?。班主任?的自身素?質(zhì)，道德?修養(yǎng)，班?主任的一?言一行，?一舉一動(dòng)?，無(wú)形之?中會(huì)成為?全班幾十?個(gè)孩子的?榜樣。因?此，在班?級(jí)工作中?我時(shí)刻注?意自身形?象，事事?從我做起?，以良好?的形象率?先垂范，?潛移默化?地影響著?我的學(xué)生?。三、?優(yōu)良學(xué)風(fēng)?，塑造學(xué)?生身為?班主任，?抓好班級(jí)?學(xué)風(fēng)，是?義不容辭?的責(zé)任，?因?yàn)椋瑑?yōu)?良的學(xué)風(fēng)?，是班集?體的生命?線。一個(gè)?班集體，?是否優(yōu)秀?，最主要?的是看它?在學(xué)習(xí)上?的表現(xiàn)。?勤奮的學(xué)?風(fēng)是促進(jìn)?班級(jí)不斷?發(fā)展的動(dòng)?力，可以?有效地增?強(qiáng)班級(jí)的?凝聚力和?戰(zhàn)斗力。?針對(duì)課程?改革的理?念，我再?班級(jí)管理?中鼓勵(lì)學(xué)?生多問(wèn)，?學(xué)生問(wèn)學(xué)?生，學(xué)生?問(wèn)老師，?還有時(shí)讓?學(xué)生給老?師講。使?學(xué)生養(yǎng)成?善思好問(wèn)?的習(xí)慣。?在學(xué)習(xí)中?，“問(wèn)”?是開(kāi)啟知?識(shí)殿堂的?鑰匙，讓?學(xué)生主動(dòng)?發(fā)問(wèn)，可?以增加學(xué)?生的自信?心，交流?師生情感?，縮短師?生間的距?離，教師?的主導(dǎo)地?位和學(xué)生?的主體地?位都得到?落實(shí)，教?學(xué)相長(zhǎng)，?能起到事?半功倍的?效果。同?時(shí)也能培?養(yǎng)學(xué)生善?思好問(wèn)的?習(xí)慣。?四、加強(qiáng)?溝通，贏?得家長(zhǎng)支?持。教?育學(xué)生是?一項(xiàng)工程?。學(xué)生素?質(zhì)的高低?很大程度?上取決于?家庭的整?體教育素?養(yǎng)。因此?，班主任?一定要把?與家長(zhǎng)的?聯(lián)系、溝?通當(dāng)作一?項(xiàng)重要的?日常工作?來(lái)做。通?過(guò)與家長(zhǎng)?的接觸，?不僅要使?家長(zhǎng)重視?對(duì)孩子的?教育，而?且要使家?長(zhǎng)能夠協(xié)?調(diào)一致地?配合自己?的教育工?作?！?癡心一片?終不悔，?心血澆開(kāi)?希望花”?，這些年?來(lái)，我確?確實(shí)實(shí)付?出了無(wú)數(shù)?的心血與?汗水，但?我也確確?實(shí)實(shí)得到?了同行的?贊譽(yù)，學(xué)?校的表彰?，既然我?選擇了教?師，我便?會(huì)義無(wú)返?顧，一路?走下去。?班主任?德育簡(jiǎn)單?個(gè)人總結(jié)?范文（三?）對(duì)于?一個(gè)有事?業(yè)心的人?來(lái)說(shuō)，只?要有興趣?、有價(jià)值?，工作再?累、再苦?也不覺(jué)得?。做教師?的都知道?班主任工?作千頭萬(wàn)?緒非常辛?苦，但苦?與樂(lè)常常?是孿生兄?弟共存。?作為一名?六年級(jí)學(xué)?生的班主?任，我更?加體會(huì)到?班主任工?作的繁重?與偉大。?俗話說(shuō)：?“一分耕?耘一分收?獲”，我?在享受喜?悅的同時(shí)?，更多的?是靜心思?考這一學(xué)?期的工作?，從中也?發(fā)現(xiàn)了諸?多盲點(diǎn)，?現(xiàn)將本學(xué)?期的工作?總結(jié)如下?：一、?常規(guī)教育?、常抓不?懈本學(xué)?期開(kāi)學(xué)伊?始，我便?將常規(guī)教?育放在首?位來(lái)抓，?措施得力?，落實(shí)的?比較扎實(shí)?、有效。?1、根?據(jù)學(xué)生手?中的思品?教材，對(duì)?學(xué)生進(jìn)行?思想教育?，努力挖?掘?qū)W生真?、善、美?的潛質(zhì)，?學(xué)生的心?靈得以凈?化，去除?學(xué)生思想?中殘留的?不良因子?。2、?抓住鍥機(jī)?、適時(shí)引?導(dǎo)(1?)每當(dāng)學(xué)?校舉行節(jié)?日演講、?征文、手?抄報(bào)比賽?(教師節(jié)?、國(guó)慶節(jié)?、歌詠比?賽、蓓蕾?讀書(shū)節(jié)目?演出)等?活動(dòng)時(shí)，?我就順勢(shì)?利導(dǎo)，對(duì)?學(xué)生進(jìn)行?思想教育?。(2?)利用好?每周一次?的班會(huì)課?，我放手?讓學(xué)生針?對(duì)自己的?一些不良?習(xí)慣，明?確方向，?制定積極?有效的措?施并付諸?于行動(dòng)。?每次班會(huì)?課開(kāi)的都?比較成功?，學(xué)生個(gè)?個(gè)都激情?高漲，逐?漸形成一?股以班級(jí)?為核心的?向心力。?(3)?《小學(xué)生?守則》、?《小學(xué)生?日常行為?規(guī)范》是?教育學(xué)生?永恒的主?題，我要?求學(xué)生在?充分理解?的基礎(chǔ)上?必須背誦?下來(lái)，進(jìn)?而運(yùn)用到?自己的日?常生活當(dāng)?中，在學(xué)?校組織的?《守則》?、《規(guī)范?》測(cè)試中?，我班取?得了令人?滿意的成?績(jī)。二?、從嚴(yán)治?班、狠抓?落實(shí)六?年級(jí)的學(xué)?生獨(dú)立意?識(shí)強(qiáng)，而?且大部分?學(xué)生有展?示自己的?____?。針對(duì)這?種特點(diǎn)，?本學(xué)期通?過(guò)民主選?舉和毛遂?自薦相結(jié)?合的方法?組建班委?會(huì)，我試?著放手讓?班干部大?膽地參與?班級(jí)管理?，讓他們?獨(dú)立開(kāi)展?活動(dòng)。如?：“教室?板報(bào)”、?“走廊專(zhuān)?欄”、“?廣播操比?賽”、“?學(xué)生生日?集體晚會(huì)?”、“歌?詠比賽”?、“蓓蕾?讀書(shū)節(jié)目?演出”等?活動(dòng)，讓?他們自主?設(shè)計(jì)、活?動(dòng)，我做?總監(jiān)。?事實(shí)證明?，他們是?有潛力可?挖的。依?據(jù)班干部?分工和崗?位職責(zé)，?實(shí)行班干?部管理制?度，有負(fù)?責(zé)對(duì)學(xué)生?的行為打?分的(教?學(xué)區(qū)、宿?舍區(qū)、餐?區(qū))根據(jù)?學(xué)生的表?現(xiàn)來(lái)評(píng)定?“安全星?”、“自?理星”、?“禮儀星?”的得失?；有的負(fù)?責(zé)每天早?、晚飯后?學(xué)生的自?主學(xué)習(xí)情?況；還有?的負(fù)責(zé)各?學(xué)科作業(yè)?的督查等?等，讓他?們擔(dān)當(dāng)起?為全體學(xué)?生服務(wù)的?責(zé)任，同?時(shí)又有利?于培養(yǎng)學(xué)?生的各種?創(chuàng)造能力?和奉獻(xiàn)精?神。正是?由于這嚴(yán)?密的層層?管理，才?有了今天?令人豎起?拇指的班?集體。?三、呵護(hù)?學(xué)生的心?靈臨近?青春期的?六年級(jí)學(xué)?生，由于?學(xué)習(xí)緊張?、生活中?的問(wèn)題，?自己又不?能適時(shí)調(diào)?控，導(dǎo)致?其心理受?到不同程?度的影響?。主要表?現(xiàn)為：?1、臨近?考試的焦?慮、不安?2、打架?破壞公物?3、抑郁?、冷漠4?、自暴自?棄5、早?戀6、多?疑、說(shuō)謊?、逃避等?。針對(duì)?這種現(xiàn)狀?，我找準(zhǔn)?切入點(diǎn)，?主動(dòng)出擊?。尤其是?在對(duì)待學(xué)?生“早戀?”這個(gè)問(wèn)?題上，我?是慎而又?慎，唯恐?一著不慎?滿盤(pán)皆輸?！女孩子?的感情世?界比男孩?子豐富細(xì)?膩，一旦?有了這種?朦朧情感?，就不可?避免的影?響她的學(xué)?習(xí)成績(jī)，?偏離自己?的求知軌?道，進(jìn)而?會(huì)影響今?后的成才?。因此?，我利用?一切可以?利用的時(shí)?間與個(gè)別?學(xué)生進(jìn)行?談話、溝?通，或者?是用紙條?來(lái)開(kāi)啟學(xué)?生的心靈?之門(mén)，輕?輕梳理她?的心靈，?心與心的?碰撞最終?會(huì)撞擊出?美麗的火?花。實(shí)踐?證明，正?是因?yàn)槲?的及時(shí)出?擊，方法?靈活多樣?，使學(xué)生?的自我調(diào)?適能力大?大增強(qiáng)，?做到了防?患于未然?，收到了?良好的效?果。四?、公平、?公正的批?評(píng)古人?云：“人?非圣賢孰?能無(wú)過(guò)？?”在學(xué)校?里，學(xué)生?就是一顆?碩大的珍?珠，都或?多或少的?存在著這?樣那樣的?“黑點(diǎn)”?，會(huì)不時(shí)?地犯點(diǎn)錯(cuò)?誤這很正?常。而在?批評(píng)教育?學(xué)生的過(guò)?程中，教?師往往根?據(jù)自己的?喜惡，采?取不同的?對(duì)待方式?。對(duì)于自?己喜愛(ài)的?學(xué)生犯了?錯(cuò)誤，也?盡可能地?大事化小?、小事化?了，不舍?得批評(píng)；?相反，對(duì)?于不喜歡?的學(xué)生則?是不屑一?顧，從不?給予自己?的鼓勵(lì)和?贊美。這?種走向極?端的批評(píng)?，往往使?學(xué)生處于?一種極不?平衡的環(huán)?境中。久?而久之，?對(duì)學(xué)生的?身心造成?了傷害。?因此，?在這個(gè)問(wèn)?題上，我?時(shí)刻提醒?自己：一?定要做到?適度、客?觀、公平?、公正的?對(duì)待每一?個(gè)學(xué)生，?堅(jiān)持實(shí)事?求是、明?確是非，?把握好批?評(píng)的分寸?，要“曉?之以理、?動(dòng)之以情?”。努力?做到尊重?每一個(gè)學(xué)?生，保持?在教育過(guò)?程中一切?學(xué)生的平?等，避免?部分學(xué)生?滋生優(yōu)越?感，另一?部分學(xué)生?形成自卑?感。讓每?一個(gè)學(xué)生?都擁有健?康的心態(tài)?，健全的?人格和自?信的人生?！五、?時(shí)時(shí)處處?講抓安全?安全工?作，是學(xué)?校的首要?工作，更?是班主任?工作的重?中之重。?利用“班?會(huì)課”、?“板報(bào)”?、“宣傳?欄”、“?看碟片”?、“手抄?報(bào)”等多?種形式教?育學(xué)生要?時(shí)時(shí)事事?注意安全?。我們班?有___?_個(gè)走讀?生，其中?由___?_個(gè)學(xué)生?因?yàn)榧译x?學(xué)校較遠(yuǎn)?，所以每?天都是騎?著自行車(chē)?上學(xué)。因?此，安全?工作更顯?得尤為重?要，“安?全第一”?提示語(yǔ)每?天都在學(xué)?生的耳邊?回響。對(duì)?學(xué)校組織?的“防火?”、“防?震”演練?，我極為?重視，通?力合作。?得益于平?時(shí)的嚴(yán)格?管理，在?每學(xué)期安?全工作量?化時(shí)，我?班的成績(jī)?都是名列?榜首。?六、家校?聯(lián)手管理?父母與?子女的特?殊關(guān)系，?確定了在?教育中的?特殊作用?。在教育?孩子的問(wèn)?題上，有?部分家長(zhǎng)?的認(rèn)識(shí)是?糊涂的。?他們認(rèn)為?，把孩子?送到學(xué)校?后，就感?到輕松了?，認(rèn)為只?要自己能?讓孩子吃?好、穿好?、生活好?就行，至?于孩子的?學(xué)習(xí)、行?為等方面?的教育完?全是老師?的責(zé)任，?從不積極?主動(dòng)地與?老師聯(lián)系?了解孩子?的在校情?況。為了?改變這種?錯(cuò)誤觀念?，我充分?利用學(xué)生?加入的校?訊通這塊?空間，及?時(shí)向家長(zhǎng)?匯報(bào)學(xué)生?的在校情?況，同時(shí)?要求家長(zhǎng)?積極主動(dòng)?地與老師?聯(lián)系。建?議他們不?僅僅要關(guān)?心子女的?生活，更?要關(guān)心孩?子的全部?，一旦發(fā)?現(xiàn)孩子有?微妙的變?化及時(shí)告?知老師，?使他們認(rèn)?識(shí)到：打?造孩子的?人生是學(xué)?校和家長(zhǎng)?共同的責(zé)?任。德?育工作遠(yuǎn)?遠(yuǎn)不止上?述幾個(gè)方?面，工作?方法肯定?也是多種?多樣的，?要想做得?更好就需?要有樂(lè)于?探究的精?神和樂(lè)此?不彼的干?勁?！奥?漫漫其修?遠(yuǎn)兮，吾?將上下而?求索”、?“雄關(guān)漫?道真如鐵?，如今邁?步從頭越?”。我相?信在學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)的指?引下，在?同事們的?幫助下，?我會(huì)以更?加飽滿的?熱情，投?入到無(wú)悔?的工作中?去。班?主任德育?簡(jiǎn)單個(gè)人?總結(jié)范文?（四）?素質(zhì)教育?要求我們?要面向全?體學(xué)生，?使學(xué)生的?思想道德?、文化科?學(xué)、勞動(dòng)?技能、身?體心理素?質(zhì)得到全?面和諧地?發(fā)展，個(gè)?性特長(zhǎng)得?到充分的?培育。這?是一項(xiàng)長(zhǎng)?期的、具?有劃時(shí)代?好處的改?革。學(xué)校?教育是我?國(guó)主要的?教學(xué)形式?，班級(jí)授?課制是學(xué)?校教育的?基本形式?。因此，?作為"班?群眾靈魂?"的班主?任就應(yīng)充?分認(rèn)識(shí)到?自己所承?擔(dān)的歷史?重任。?在管理班?級(jí)過(guò)程中?班主任扮?演著多重?主角。做?好班主任?工作是做?好學(xué)校工?作的關(guān)鍵?，一所好?的學(xué)校必?定有一支?強(qiáng)有力的?班主任隊(duì)?伍。而學(xué)?生工作又?是班主任?的主要工?作。學(xué)生?工作雖不?能囊括學(xué)?校的全部?工作，但?卻說(shuō)明了?班主任工?作在整個(gè)?學(xué)校中的?重要性。?那么，如?何開(kāi)展小?學(xué)班主任?工作就至?關(guān)重要。?下面我談?談自己的?體會(huì)。?一、班主?任要用愛(ài)?去親近學(xué)?生，研究?學(xué)生;?班主任對(duì)?學(xué)生的熱?愛(ài)是順利?開(kāi)展班級(jí)?工作，教?育好每一?名學(xué)生的?重要前提?。愛(ài)學(xué)生?，既是教?師職業(yè)道?德的核心?，也是對(duì)?班主任的?基本要求?，更是推?行素質(zhì)教?育必不可?少的手段?。愛(ài)學(xué)生?愈深，教?育學(xué)生的?效果也就?愈好。因?此在小學(xué)?里，班主?任要從小?學(xué)生的生?理和心理?發(fā)展的規(guī)?律出發(fā)，?從多方面?、一點(diǎn)一?滴做起，?用自己對(duì)?學(xué)生真摯?的、博大?的愛(ài)，去?培育學(xué)生?健康成長(zhǎng)?。如果對(duì)?學(xué)生進(jìn)行?教育和管?理時(shí)，缺?乏愛(ài)心，?必然是方?法簡(jiǎn)單粗?暴，批評(píng)?多，耐心?說(shuō)服少;?責(zé)怪多，?關(guān)心體貼?少。這樣?會(huì)使學(xué)生?處在一個(gè)?缺少愛(ài)心?的環(huán)境中?，不會(huì)關(guān)?心和愛(ài)護(hù)?他人，也?不容易得?到他人的?關(guān)心和愛(ài)?護(hù)，勢(shì)必?影響學(xué)生?身心健康?的發(fā)展。?捷爾任斯?基曾說(shuō)過(guò)?：“只有?用愛(ài)才能?教育好學(xué)?生?！??誰(shuí)愛(ài)孩子?，孩子就?會(huì)愛(ài)他，?只有用愛(ài)?才能教育?孩子。"?班主任要?善于接近?孩子，體?貼和關(guān)心?學(xué)生，和?他們進(jìn)行?親密的思?想交流，?讓他們真?正感受到?老師對(duì)他?的親近和?"愛(ài)"。?這是班主?任順利開(kāi)?展一切工?作的基礎(chǔ)?。研究學(xué)?生是教育?取得成功?的必要條?件，最好?的途徑是?透過(guò)活動(dòng)?觀察。?班主任要?研究學(xué)生?的個(gè)性特?征(包括?潛力、氣?質(zhì)、性格?、愛(ài)好等?)，了解?個(gè)人的生?活環(huán)境，?掌握哪些?是用心分?子，哪些?是個(gè)性需?要注意的?學(xué)生等等?。在親近?與研究學(xué)?生的過(guò)程?中，班主?任要努力?展現(xiàn)自身?廣博的文?化與高尚?的道德情?操，使學(xué)?生對(duì)你"?既親近又?崇拜"，?既認(rèn)定你?是值得信?賴的老師?，又把你?當(dāng)作好朋?友，樹(shù)立?起班主任?崇高的威?望。那么?，你的教?育可能取?得事半功?倍的效果?。二、?班主任擬?定群眾與?個(gè)人的遠(yuǎn)?、近期目?標(biāo)。有?目標(biāo)才有?動(dòng)力。班?主任要根?據(jù)學(xué)校工?作安排和?本班實(shí)際?狀況，擬?定全班與?小組在知?識(shí)、潛力?、情感等?方面的遠(yuǎn)?、近期目?標(biāo)，讓每?一個(gè)學(xué)生?明確我們?全班和小?組正在努?力奮斗的?目標(biāo)是什?么，避免?盲目、低?效地學(xué)習(xí)?和生活，?從而增強(qiáng)?群眾的凝?聚力和動(dòng)?力。然后?，要對(duì)每?一個(gè)學(xué)生?擬定切實(shí)?的個(gè)人遠(yuǎn)?、近期目?標(biāo)，將群?眾的動(dòng)力?落實(shí)到每?個(gè)學(xué)生身?上，幫忙?和鼓勵(lì)每?一個(gè)人進(jìn)?步，使每?個(gè)人都在?明顯而又?易于承受?的壓力下?自覺(jué)要求?自己。?三、目標(biāo)?的制定不?是目的，?如何透過(guò)?努力去實(shí)?現(xiàn)目標(biāo)，?提高學(xué)生?的素質(zhì)才?是目的。?因此，?鑒于小學(xué)?生年齡與?心理特征?，有兩點(diǎn)?需注意：?一是近?期目標(biāo)較?之遠(yuǎn)期目?標(biāo)更有激?勵(lì)作用;?二是目?標(biāo)的制定?務(wù)必切實(shí)?，要讓孩?子能"跳?一跳摘到?蘋(píng)果"，?不能好高?騖遠(yuǎn)，以?免喪失孩?子信心。?班主任?德育簡(jiǎn)單?個(gè)人總結(jié)?范文（五?）轉(zhuǎn)眼?間一年的?德育工作?已近尾聲?，回顧這?一年來(lái)的?德育工作?，我覺(jué)得?欣慰多于?遺憾。欣?慰是因?yàn)?我的工作?得到了家?長(zhǎng)和領(lǐng)導(dǎo)?的好評(píng)，?遺憾的是?由于缺乏?豐富的德?育經(jīng)驗(yàn)，?工作中還?存在許多?不足。一?年來(lái)，我?根據(jù)學(xué)校?德育工作?部署和大?隊(duì)部的德?育工作計(jì)?劃，針對(duì)?學(xué)生年齡?特點(diǎn)，積?極開(kāi)展以?愛(ài)國(guó)主義?教育為主?線，以培?養(yǎng)學(xué)生良?好的行為?規(guī)范，收?到顯著成?效?，F(xiàn)總?結(jié)如下：?一、把?愛(ài)國(guó)主義?、集體主?義、社會(huì)?主義、根?基品格教?育