藝術(shù)領(lǐng)域手工教案模板

藝術(shù)領(lǐng)域手工教案模板〔多篇〕——教案一、目標(biāo)：《手工藝術(shù)》教案2023--2023學(xué)年度上學(xué)期09專升本藝設(shè)1班班級人數(shù)：26周學(xué)時數(shù)：16學(xué)時所用教材：《手工藝術(shù)》出版社：江西師范大學(xué)出版社培育學(xué)生的畫、剪、刻劃、折疊、組合粘貼力氣，提高審美力氣;力氣、環(huán)境布置力氣、和動手動腦的力氣；同時了解一般的紙其實并不一般，它的用途廣泛，從而懂得珍惜身邊的小事物。通過課前學(xué)生自己查找有關(guān)壁掛內(nèi)容，生疏民間藝術(shù)的精華，增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2、學(xué)會簡潔制作紙壁掛，培育學(xué)生的動手力氣與合作溝通力氣。3、經(jīng)過對另類紙壁掛的呈現(xiàn)，以培育學(xué)生探究創(chuàng)的力氣。4、紙壁掛作為一種民間藝術(shù)，深得人們寵愛，對學(xué)生進展愛國主義教育。二、重點與二、教學(xué)用具：美工刀、剪刀、鉛畫紙、雙面膠、尺、圓規(guī)、鉛筆、橡皮。三、教學(xué)方法：實行直觀呈現(xiàn)法，并協(xié)作多媒體教學(xué)方法，制作的影片片段。讓學(xué)生更直接，更清楚，更快捷，更全面的了解制作的每一個環(huán)節(jié)，把簡潔的簡潔化，激發(fā)學(xué)生興趣。“隊合精神。四、難點：1、重點：紙壁掛的制作工藝。2、難點：折線痕跡的清楚與作品的干凈。材料預(yù)備：有色()(或雙面膠)，圓軌，直尺，每組一個訂書機。分組預(yù)備：8人/組，1、了解多種類型的壁掛(概念、材料、價值、工藝特點等)。2、了解紙壁掛的概念，并與剪紙剪貼、油畫、中國畫等其他壁掛作比較。3、把握簡潔紙壁掛的制作方法。4、收集整理資料并作溝通。三、探究與創(chuàng)：［課件：出示書本中剩余的圖案和補充圖案。1、疑問：假設(shè)要大批量生產(chǎn)紙壁掛，我們有什么更好的方法呢？課決這一問題呢？2、在休息天中請每一位同學(xué)制作一幅具有想象力作品。課堂效果分析：1、學(xué)生反響：2、教師思考：五、教學(xué)過程設(shè)計：——指導(dǎo)動手制作——評價溝通作品——表寵愛紙壁掛對紙的深一步了解1、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題紙壁掛，讓學(xué)生學(xué)問紙壁掛的美。①〔分狀況，有美化以建議怎么美化？〕②哪里，培育學(xué)生的環(huán)境布置力氣，感受到紙壁掛的用途之廣。③所需要的作品〔培育學(xué)生的環(huán)境布〕④引入今日的課題：“紙壁掛”2、賞識紙壁掛，出紙壁掛的概念與特點。①多媒體課件，向?qū)W生展示各種紙壁掛。②浮雕式的工藝品。③特點：紙壁掛的立體的形象〔圖片表達(dá)〕3、講解紙壁掛制作的過程。①畫：筆跡清楚，按圖例畫出虛線折線。②剪：干練，堅決。③〔留意安全〕④⑤組合粘貼：結(jié)實。〔協(xié)作影片講解〕4、學(xué)生制作競賽，分小組爭論制作〔25—30分鐘〕①分六人小組競賽形式全員動手制作〔培育學(xué)生的團隊合作精神〕觀，制作工藝手段。設(shè)最正確設(shè)計獎。②的大小尺寸，再來確定每一個花瓣的長度，七個花瓣要求一樣大小，一樣外形，葉子的刻劃與折疊。③以影片講解，教師簡潔示范5、并進展評價與溝通，共享成果〔3—5分鐘〕〔給每一組的作品上標(biāo)上組號〕共享成功的喜悅，比比哪一組的同學(xué)的紙壁掛最秀麗，最干凈，折痕清楚明白；請每一組安排一個同學(xué)來選擇把獎品發(fā)給優(yōu)勝的一組。使學(xué)生寵愛紙壁掛藝術(shù)，同時美化教室。6、課外延長。從課堂走向生活，學(xué)習(xí)致用，讓我們用學(xué)過的制作工藝，去美化設(shè)計時留意構(gòu)圖，顏色的搭配，制作工藝；也不愿定要使用紙這一材料，可以是廢棄的易拉罐、碎布片和毛線等等身邊的小事物。作業(yè)；制作壁掛藝術(shù)一件，材料不限，尺寸不小于60x40cm2篇：藝術(shù)領(lǐng)域：我的教師(手工)中班美術(shù)活動：我的教師〔手工〕【活動目標(biāo)】1、知道紙版畫的制作方法，嘗試制作紙板畫。2、能運用剪、貼、印的方法表現(xiàn)人的五官特征【活動預(yù)備】〔一〕材料預(yù)備：空底板、吹塑紙、剪刀、糨糊、宣紙、油墨滾筒、數(shù)字資源《好看的紙版畫》〔二〕環(huán)境創(chuàng)設(shè)：創(chuàng)設(shè)主題環(huán)境“我的教師像媽媽”【活動過程】一、照片(視頻)激趣，導(dǎo)入活動?！惨幌嗵幍臍g快時間?！捕骋龑?dǎo)幼兒爭論教師的發(fā)型、臉型、眉毛、眼睛、鼻子和嘴巴的特征。二、播放數(shù)字資源《好看的紙版畫〔一〕引導(dǎo)語：你寵愛這兩張畫嗎？猜一猜這是用什么做的?！捕骋龑?dǎo)幼兒賞識作品，爭論紙版畫的創(chuàng)作方法和過程。三、教師講解制版過程，幼兒創(chuàng)作。〔一〕引導(dǎo)幼兒用圓珠筆在吹塑紙上表現(xiàn)教師的五官和發(fā)型，〔二〕〔可引導(dǎo)幼兒利用剪臉型時用剩的邊角料剪貼教師的五官〕四、幼兒自由拓印，教師巡回指導(dǎo)、引導(dǎo)幼兒將宣紙附在制作好的底板上，并滾墨拓印。重點：指導(dǎo)幼兒將印跡勾畫清楚。難點：啟發(fā)幼兒運用多種顏色印制。五、呈現(xiàn)幼兒作品，相互賞識、溝通。〔一〕引導(dǎo)語：你最寵愛哪幅畫?為什么？3篇：藝術(shù)領(lǐng)域教案藝術(shù)領(lǐng)域優(yōu)質(zhì)教學(xué)活動方案:《小老鼠上燈臺》班級：小班教師：歐陽星月時間：2016、10設(shè)計意圖：小班幼兒的思維正處于直覺行動思維向具體形象思維過渡時期，他們情感外露，不穩(wěn)定，帶有很大的心情性。他們學(xué)習(xí)特點是只關(guān)心活動的過程，不關(guān)心活動結(jié)果，因此，小班的教學(xué)活動應(yīng)更留意玩?；⑶榫盎?，強調(diào)讓幼兒在快活、輕松、自由的玩耍中自娛自樂、玩中學(xué)、玩中學(xué)獲得進展。《小老鼠上燈臺》是中國民間流行的一首童謠，歷史悠久，生動好玩，簡短的幾句話就能概括出“小老鼠偷油遇貓”的情景。雖然是一—遇貓—逃跑，三個環(huán)節(jié)中體驗到了不同的心情，真正做到玩中學(xué)，學(xué)中樂?；顒幽繕?biāo)：活動。2、學(xué)習(xí)用自然的聲音演唱歌曲。3、理解歌詞內(nèi)容，嘗試用形體表現(xiàn)歌曲?；顒宇A(yù)備：自制皮影道具、頭飾活動過程：一、開場局部1、聽音樂《飛吧小鳥》入場2、復(fù)習(xí)歌曲《小兔子乖乖》二、導(dǎo)入局部〔通過手指玩耍為活動作鋪墊〕1、手指玩耍，引起興趣。2、教師帶著幼兒跟著音樂做手指玩耍，生疏音樂旋律。教師左手右4作，最終動作停頓把手快速受到身后。3、將一根手指變換成兩根手指和拳頭，跟著音樂做動作。三、開頭局部，理解歌曲、初步感知。1、介紹皮影戲，講解《小老鼠上燈臺》背景以及“燈臺”的意思。2、教師完整演示皮影戲《小老鼠上燈臺》的故事，并將歌詞說唱一遍。四、學(xué)唱歌曲、動作表現(xiàn)。1、學(xué)唱歌曲師：哦！大花貓走了我又出來咯。教師跟著音樂邊演示教具邊唱歌。教師再次演示教具，請小朋友和教師一起將歌曲唱一遍。2、肢體表現(xiàn)〔1〕教師戴老鼠頭飾跳出來，將《小老鼠上燈臺》動作演示一遍。〔2〕教師依據(jù)歌詞內(nèi)容提問，幫助幼兒理解學(xué)習(xí)動作?！?〕幼兒和教師一起跟著音樂表演一遍?！?〕評價幼兒的動作，請?zhí)煤玫挠變涸傺菔疽槐??！?〕全體幼兒再次跟著音樂表演一遍。五、完畢局部教師帶著幼兒跟著音樂一起離開活動室?；顒臃此迹捍宋疫x擇了此活動，定了以下目標(biāo)：學(xué)說兒歌，感受兒歌的韻律，能用簡潔的仿照動作表現(xiàn)兒歌，體驗到了表演的樂趣?！靶±鲜笊蠠襞_”這個活動中，我主要設(shè)計了四個活動環(huán)節(jié)：1、激發(fā)興趣。首先我利用手指玩耍，激發(fā)幼兒的興趣。我?guī)е叿拧缎±鲜笊蠠襞_》伴奏邊做動作，讓幼兒初步感受音樂的節(jié)奏。2、學(xué)念兒歌、學(xué)唱歌曲《指南》中指出：制造條件讓幼兒接觸多種幼兒興趣，讓幼兒感受中國古老文化的同時，還學(xué)習(xí)了童謠。在這一唱出來。3、引導(dǎo)幼兒學(xué)做動作。在這一過程中我激發(fā)了孩子們參與活動的熱忱，以提問形式：小老鼠是怎么上燈臺的？怎么吃油？??和幼兒一起角色。4、幼兒大膽跟教師一起表演。讓幼兒扮演小老鼠，在邊唱邊做中，反復(fù)的感受音樂旋律和歌詞，充分體驗著音樂玩耍帶給他們的歡快。標(biāo)。玩耍化、趣味化、生活化的特點，孩子們始終保持活潑、快活的樂觀“玩”“動”、“學(xué)使他們真正做到玩中樂，玩中學(xué)。本節(jié)課缺乏之處：1與活動內(nèi)容沒太大關(guān)系。前面一個環(huán)節(jié)應(yīng)當(dāng)為后面一個環(huán)節(jié)做鋪墊，更好地為后面效勞，全部教學(xué)活動都為后面做鋪墊。2“你們有沒有聽過皮影戲個地方的“聽”可以由電視導(dǎo)入皮影戲，而不是直接問小朋友有沒有看過。3、小班音樂活動的主要呈現(xiàn)形式應(yīng)當(dāng)是玩耍，這節(jié)課我過多的在教動更玩?；?、小班孩子第一次進入多功能室上課，對于環(huán)境布滿奇異感，他們多分散他們的留意力。5、對