幼兒園小班主題活動(dòng)設(shè)計(jì)顏色躲貓貓

北京廣播電視大學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)題目：顏色躲貓貓（題目?jī)H供參照，寫(xiě)自己的題目）學(xué)校名稱(chēng)：北京電大順義分校學(xué)生姓名：xxx學(xué)生學(xué)號(hào)：xxx班級(jí)：11春學(xué)前教育指導(dǎo)老師：xxx目錄123444556678幼兒園小班主題活動(dòng)設(shè)計(jì)：顏色躲貓貓一、主題背景顏色是少兒每日都看到的東西，顏色存在于每一個(gè)人的生活中。在陽(yáng)光灑向玻璃的時(shí)候，我們透過(guò)陽(yáng)光看到各樣?jì)善G的顏色，讓我們好像置身于漂亮的童話世界；當(dāng)陰雨綿綿的時(shí)候，我們穿越與李安看到各樣潤(rùn)濕的顏色，顏色把我們帶到了清爽清靜的情形之中。顏色每日和我們?cè)谝黄穑伾步?jīng)常變化無(wú)常，顏色想玩躲貓貓的孩子，老是給我們帶來(lái)欣喜！幼兒將用各樣方式探究顏色和顏色的變化，并且會(huì)一心一意的投入到找顏色的活動(dòng)中去，享受由各樣色彩所帶來(lái)的欣喜。幼兒會(huì)更仔細(xì)的察看四周環(huán)境的色彩，踴躍探究與顏色相關(guān)的問(wèn)題，與社會(huì)文化產(chǎn)生更多的互動(dòng)，同時(shí)他們將在自但是然的獲取對(duì)色彩觀點(diǎn)的深入認(rèn)識(shí)。二、主題目標(biāo)正確指引幼兒辨識(shí)紅，黃，綠，藍(lán)四基顏色初步認(rèn)識(shí)點(diǎn)彩排的繪畫(huà)方法與技巧感覺(jué)兒歌內(nèi)容推斷顏色的變化原由試試想象并表達(dá)變色持續(xù)的故事賞識(shí)樂(lè)曲中的大，小樂(lè)句用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)與理解三、主體構(gòu)造顏色狂風(fēng)車(chē)我的顏色小書(shū)顏色碰一碰彩色雨滴語(yǔ)言智能智力空間顏色在說(shuō)話你好嗎彩色聚會(huì)哇，公雞顏色的家數(shù)學(xué)音樂(lè)智顏色躲貓貓臉紅的番茄顏色躲貓貓能邏輯貪吃的半色龍兒歌：彩色世界真奇自我認(rèn)知能妙這是紅的自然察看顏色變一變智能染色游戲顏色魔術(shù)師四、主題過(guò)程活動(dòng)一（一）活動(dòng)名稱(chēng)彩色世界真巧妙（二）活動(dòng)目標(biāo)賞識(shí)、感覺(jué)樂(lè)曲中的大、小樂(lè)句試試用不一樣形式表達(dá)對(duì)音樂(lè)作品的理解（三）活動(dòng)準(zhǔn)備幼兒用書(shū)、配套CD，錄音機(jī)樂(lè)句形象卡片：藍(lán)天、綠草、紅花、彩虹、橋(四)活動(dòng)過(guò)程1．賞識(shí)歌詞，發(fā)問(wèn)幫助理解（1）今日老師給你們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的兒歌，老師先給你讀一下你們先聽(tīng)一聽(tīng)。（老師有感情的朗誦歌詞）下邊我請(qǐng)小朋友們說(shuō)一說(shuō)你都聽(tīng)到了什么顏色？（藍(lán)色，紅色，綠色，彩虹橋）請(qǐng)小朋友們打開(kāi)書(shū)，在們一起找一找歌詞中有哪些顏色（1）看一看這幅圖中有沒(méi)有我們干才聽(tīng)到的顏色?（2）我們的身旁還有哪些東西是歌詞里說(shuō)到的顏色？游戲：“歌詞接龍”（1）小朋友們那當(dāng)老師說(shuō)道“藍(lán)藍(lán)的”,那你們就說(shuō)”天“等一些藍(lán)色的東西。（2）小朋友們那當(dāng)老師說(shuō)道“綠綠的”那你們就說(shuō)“草”等一些綠的東西。（3）當(dāng)老師說(shuō)到“紅紅的”那你們就說(shuō)“花’等紅色的東西。學(xué)習(xí)歌曲,《彩色世界真巧妙》（1）那老師先唱一遍，你們聽(tīng)一聽(tīng)，而后再和我一起唱。（2）請(qǐng)小朋友隨著CD一起唱，教師失事形象卡片，指引幼兒依此形象卡片唱出歌曲。（五）延長(zhǎng)活動(dòng)：1．和小朋友一起朗誦詩(shī)歌《鵝》，體驗(yàn)詩(shī)歌中2．清有插花經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)為幼兒現(xiàn)場(chǎng)表演探查化技術(shù)，感覺(jué)不一樣色彩的花卉帶給我們不一樣的美的感覺(jué)活動(dòng)二（一）活動(dòng)名稱(chēng)顏色在說(shuō)話（二）活動(dòng)目標(biāo)1．初步認(rèn)識(shí)“紅”，”綠”在社會(huì)生活中的意義2．用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表述自己對(duì)紅色和綠色的認(rèn)識(shí)（三）活動(dòng)準(zhǔn)備幼兒用書(shū)、社會(huì)萬(wàn)花筒《顏色在書(shū)話》紅綠燈的標(biāo)記（四）活動(dòng)過(guò)程1．請(qǐng)小朋友一起打開(kāi)幼兒用書(shū)一起來(lái)賞識(shí)“《顏色躲貓貓》的第一頁(yè)2．我想請(qǐng)小朋友們看一看，猜一猜——蘋(píng)果的紅色在說(shuō)什么？——草莓的紅色在說(shuō)什么？——交通標(biāo)記的紅色在說(shuō)什么？3．一起幫助小朋友們認(rèn)識(shí)并理解紅色在不一樣情境下所代表不一樣的含義．那我們打開(kāi)書(shū)一起來(lái)閱念書(shū)中講的相關(guān)紅色含義的故事吧——沒(méi)當(dāng)過(guò)年的時(shí)候，紅色在說(shuō)“好快樂(lè)哦”____在馬路上，紅色在說(shuō)：“注意，當(dāng)心一點(diǎn)！”——火爐中，紅色在說(shuō)：“好暖和哦！”——再升國(guó)旗時(shí)，紅色在說(shuō)：“好威嚴(yán)呀！”小朋友們紅色還會(huì)在好多地方說(shuō)出不一樣的話，她們有不一樣的意思。．那我們一起來(lái)玩一個(gè)游戲吧“小司機(jī)上路”游戲規(guī)則：——交警手持信號(hào)燈標(biāo)記，其實(shí)不斷的改換?！?chē)輛看見(jiàn)黃燈等一等，看見(jiàn)紅燈就停下來(lái)，看見(jiàn)綠燈就開(kāi)車(chē)走。（五）活動(dòng)延長(zhǎng)1．利用墻面或其余的平面邀請(qǐng)幼兒一起制作一個(gè)“聽(tīng)”，紅色再說(shuō)話的版面，將掛圖《顏色再說(shuō)話》和其余共同收集的相關(guān)紅色物體的圖片貼在版面中，供幼兒結(jié)伴敘述，豐富他們的經(jīng)驗(yàn)。2．達(dá)成學(xué)習(xí)單《紅色大豐產(chǎn)》，并鼓舞幼兒來(lái)園后與伙伴分享活動(dòng)三(一)活動(dòng)名稱(chēng)顏色變一變（二）活動(dòng)目標(biāo)1．常使用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言察看混色的變化過(guò)程2．在調(diào)色中察看混色的變化過(guò)程（三）活動(dòng)準(zhǔn)備兒歌《你好嗎》顏料紅色，黃色，綠色，藍(lán)色顏料的試管(塑料的)、塑料滴管和各色水彩筆。（四）活動(dòng)過(guò)程1．復(fù)習(xí)我們先一起來(lái)復(fù)習(xí)一下上節(jié)課我們學(xué)過(guò)的歌《你好嗎》2．顏色大變身小朋友們今日我們一起來(lái)給顏色大變身3．猜一猜小朋友先猜一猜兩種顏色的彩泥混在一起會(huì)變嗎？那它會(huì)成什么顏色？4．試管和滴管的使用方法我先來(lái)接受以下工具：試管和滴管的使用方法。5．操作選擇需要試驗(yàn)的兩種顏料，分別用滴灌滴入不一樣的顏料在試管中，晃一晃，看看會(huì)有什么變化，并做記錄。（記錄你使用的哪兩種顏料，變出了什么顏色。兩種顏料的選擇用“Ｏ”來(lái)表示，結(jié)果的記錄取“涂色”的方法表示。6．指導(dǎo)小朋友著手進(jìn)行操作實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，老師巡回察看并指導(dǎo)。7．分享與溝通——請(qǐng)小朋友看著一位小朋友的記錄來(lái)猜猜他所做的實(shí)驗(yàn)的狀況?！笳?qǐng)這位小朋友說(shuō)一說(shuō)自己是怎么做的。（五）活動(dòng)延長(zhǎng)在地區(qū)內(nèi)擺放紅、黃、藍(lán)三色的水粉顏料、油泥或許彩泥玻璃紙，讓小朋友自由選擇喜愛(ài)的兩種顏色進(jìn)行混淆，并在記錄紙上畫(huà)下自己的配色過(guò)程和結(jié)果。（指引小朋友思慮：為何有時(shí)我們使用了兩種同樣的顏料混在一起，但是顏色上去卻不太同樣。實(shí)驗(yàn)記錄表我選擇了這兩種顏色用：“Ｏ”變化的結(jié)果：畫(huà)上相應(yīng)的顏色表示紅色黃色綠色1紅色黃色綠色2紅色黃色綠色3五、活動(dòng)反省（一）幼兒的發(fā)展我們展開(kāi)了活動(dòng)主題《顏色躲貓貓》，顏色是我們每日都看到的東西，顏色就像玩躲貓貓的孩子，老是給我們帶來(lái)欣喜！在這個(gè)主題實(shí)行中，主要環(huán)繞了“顏色在“色彩游戲”、和“顏色的聯(lián)想”三部分展開(kāi)。要點(diǎn)元素偏于語(yǔ)言和藝術(shù)，在課程《顏色躲貓貓》、《貪吃的變色龍》、《我的顏色小書(shū)》、《彩色噗噗車(chē)》、《哇、彩虹》、《你好嗎》、《番茄紅了》、《公雞》、《貓戴帽》等活動(dòng)中，孩子們經(jīng)過(guò)自己察看想象、著手操作以及親自體驗(yàn)的形式，學(xué)會(huì)了辨識(shí)多種顏色，同時(shí)幼兒掌握的兒歌和歌曲比較好，大多數(shù)幼兒能夠會(huì)念、唱兒歌，并理解兒歌的內(nèi)容（二）幼兒的提高在這個(gè)活動(dòng)中教師將成為一處彩繪的“顏色花園”。教室的美工區(qū)，憂如是幼兒顏色與工具的實(shí)驗(yàn)室；教室的玻璃窗，可能張貼了幼兒自己做的投電影；教室的的墻面上，可能會(huì)裝修了幼兒用顏料、滾筒、刷子涂出的一大片墻畫(huà)?。ㄈ┐嬖诘膯?wèn)題在顏色躲貓貓的整個(gè)活動(dòng)中，教師讓幼兒勇敢松手去做，自己去指引幼兒，去鼓舞幼兒用自己的想法用語(yǔ)言勇敢的描述出來(lái)。在制作過(guò)程中，教師要多為有幼兒投放一些資料，給他們發(fā)揮想象力的空間，讓他們做得更好，更完滿，更為豐富，這樣可以激發(fā)幼兒的創(chuàng)作天分。在活動(dòng)時(shí)幼兒簡(jiǎn)單注意力分別，要多用語(yǔ)言指引幼兒，教師在敘述時(shí)語(yǔ)言要生動(dòng)形象，這樣能夠惹起幼兒的興趣。參照文件：[1]王枬王彥教育敘事：在實(shí)踐中體悟生命[J]，《教育研究》（北京）2005.2[2]王彥王枬，教育敘事—從文學(xué)世界到教育世界[J]《全世界教育展望》2005第4期[3]張曉樂(lè)框架理論視線下的道德敘事[J]，《全世界教育展望》2005第4期[4]黎加厚信息時(shí)代的教育敘事與教師主體意識(shí)的覺(jué)悟[J],《中國(guó)電化教育》2004年第10期丁鋼教育與平時(shí)實(shí)踐[J]，《教育研究》（北京），2004年第2期[6]丁鋼我們?cè)鯓幼鼋逃龜⑹?？——?xiě)給教師們[N],《中國(guó)教育報(bào)》20