體育信息化教學(xué)設(shè)計(jì)方案

信息化教課方案模板作者信息姓名王新玉電話學(xué)科體育年級(jí)8郵件單位焦作五中教課方案教課主題行進(jìn)間直線運(yùn)球（復(fù)習(xí)）行進(jìn)間體前變向換手運(yùn)球一、教材剖析行進(jìn)間體前變向換手運(yùn)球是《體育與健康》中確立的籃球教材的教課內(nèi)容之一。這是籃球運(yùn)動(dòng)中運(yùn)用較為寬泛并且常有的一種打破技術(shù)，它方法簡單適用，擁有動(dòng)作快速、隱蔽忽然的特點(diǎn)。在高中年級(jí)學(xué)生已能較自如地在挪動(dòng)中控制好球的基礎(chǔ)上，試試安排行進(jìn)間體前變向換手運(yùn)球技術(shù)，把其作為主要內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行教課，可提升學(xué)生控制球能力和手腳的協(xié)分配合，關(guān)于其余技戰(zhàn)術(shù)的學(xué)習(xí)與掌握也能起到承前啟后的作用。經(jīng)過該項(xiàng)籃球技術(shù)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)練中自己研究、剖析、合作，提升學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，為快樂體育、終生體育打下堅(jiān)固基礎(chǔ)。二、學(xué)生剖析參加籃球選項(xiàng)教課班的學(xué)生大部分都有必定的籃球基礎(chǔ)，對(duì)籃球的興趣也較濃重，學(xué)生比較活躍，擁有較強(qiáng)的模擬、自學(xué)以及自控能力，又擁有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)欲念。班級(jí)的體育骨干能力較強(qiáng)，同學(xué)之間團(tuán)聯(lián)合作，集體榮譽(yù)感較強(qiáng)。三、教課目的1、認(rèn)識(shí)行進(jìn)間體前變向換手運(yùn)球技術(shù)動(dòng)作原理及其適用價(jià)值。、經(jīng)過學(xué)習(xí)初步掌握行進(jìn)間體前變向換手運(yùn)球技術(shù)，使每個(gè)學(xué)生都能做到過3個(gè)連續(xù)的阻礙。、在游戲中體驗(yàn)成功感，并能在游戲中試試運(yùn)用所學(xué)技術(shù)，加強(qiáng)學(xué)好籃球的自信心。四、教課環(huán)境□□□簡略多媒體教課環(huán)境√交互式多媒體教課環(huán)境網(wǎng)絡(luò)多媒體環(huán)境教課環(huán)境□□√挪動(dòng)學(xué)習(xí)其余五、信息技術(shù)應(yīng)用思路（突出三個(gè)方面：使用哪些技術(shù)？在哪些教課環(huán)節(jié)如何使用這些技術(shù)？使用這些技術(shù)的預(yù)期成效是？）200字經(jīng)過播放比較出色的多媒體，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)意識(shí)。學(xué)生在賞識(shí)的同時(shí)遇到啟迪。本節(jié)課的主要任務(wù)是讓三步上籃的基礎(chǔ)動(dòng)作留在學(xué)生的腦海里。在此過程中，學(xué)生還能夠互相溝通，揚(yáng)長避短，在溝通中不停完美自己的動(dòng)作。課前：在多媒體的支持下觀看——NBA競賽，將競賽中的基本技術(shù)和方法與自己掌握的技術(shù)對(duì)照，經(jīng)過對(duì)照糾正自己的錯(cuò)誤動(dòng)作。課中：抓住特點(diǎn)，圖文互補(bǔ)，以視頻中的正確動(dòng)作為根本形成主觀映像，貫串行進(jìn)間運(yùn)球和換手的機(jī)遇的教課。第一由前面設(shè)置的阻礙為原由引出問題，“我該怎么辦？”讓學(xué)生思慮這個(gè)問題，并讓學(xué)生試著找出解決的方法，并聯(lián)合視頻中的動(dòng)作設(shè)計(jì)自己的動(dòng)作，進(jìn)而領(lǐng)會(huì)到碰到有阻礙的狀況下如何經(jīng)過。同時(shí)，依據(jù)正確的技術(shù)動(dòng)作修正自己設(shè)計(jì)的動(dòng)作，指引學(xué)生找出本技術(shù)中的要點(diǎn)點(diǎn)，“換手的機(jī)遇”。以完全的認(rèn)識(shí)和掌握直線運(yùn)球過阻礙變向換手的基本技術(shù)。課后：主題升華。用出色的競賽讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)期中的快樂。六、教課流程設(shè)計(jì)（可加行）教課環(huán)節(jié)（如：導(dǎo)入、解說、信息技術(shù)支持復(fù)習(xí)、訓(xùn)練、實(shí)驗(yàn)、教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)（資源、方法、商討、研究、評(píng)論、手段等）建構(gòu)）開始上課→敘述籃球→幻燈片的播放→籃球視頻的播放→共享文件給學(xué)生→教師示范→學(xué)生示范→學(xué)生論述自己的思路和想法→學(xué)生評(píng)論→教師評(píng)論→下課師生互相問好全體起立，全敘述籃球體坐下幻燈片和籃球視思慮與學(xué)習(xí)引出主題導(dǎo)入新課頻的播放學(xué)生示范動(dòng)ppt和視頻播放共享文件作教師示范動(dòng)作學(xué)生論述思教師評(píng)論路和想法教師總結(jié)本單元學(xué)生間互相的學(xué)習(xí)成就評(píng)論下課教師評(píng)論教師總結(jié)本單元的知識(shí)賞識(shí)作品察看賞識(shí)優(yōu)異的觀看多媒體學(xué)生動(dòng)作1.〖導(dǎo)入〗同學(xué)們想不想學(xué)習(xí)籃球技術(shù)，讓自己在球場上能夠叱咤風(fēng)雨？那么下邊我就率領(lǐng)你們走進(jìn)籃球是世界。2.任務(wù)一：教師講思慮解籃球的基本知觀看幻燈片幻燈片和籃球視頻識(shí)，籃球的基本技和視頻ppt的播放的解說能思慮3.任務(wù)二：經(jīng)過幻實(shí)踐練習(xí)燈片和籃球視頻敘述三步上籃的知識(shí)4.任務(wù)三：教師示范正確的技術(shù)動(dòng)作5.任務(wù)四：學(xué)生們自己練習(xí)1.請(qǐng)動(dòng)作好的同學(xué)說出想法，動(dòng)作的變化？表達(dá)動(dòng)作的設(shè)計(jì)評(píng)論2.要求其余同學(xué)思路，互相評(píng)從思慮、察看、示價(jià)范等不一樣角度進(jìn)行簡單的評(píng)論〖發(fā)問〗經(jīng)過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們都講堂小結(jié)學(xué)到了那些知識(shí)，總結(jié)本課的有沒有在腦海中收獲掌握了這個(gè)技能？考慮用一些思慮：假如阻礙很假動(dòng)作來“欺部署作業(yè)靈巧，我們?cè)撊绾悟_”阻礙，以辦？達(dá)到自己過阻礙的目的。七、教課特點(diǎn)（如為個(gè)性化教課所做的調(diào)整，為自主學(xué)習(xí)所做的支持、對(duì)學(xué)生能力的培育的設(shè)計(jì)，教與學(xué)方式的創(chuàng)新等）200字左右本課我采納逆向思想教課方法，經(jīng)過分組競賽---發(fā)現(xiàn)問題—完好動(dòng)作—分解動(dòng)作—慢速練習(xí)—快速練習(xí)的教課步驟，啟迪學(xué)生思想，在知其然以前先知其因此然，使學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中一直保持高度的踴躍性和學(xué)習(xí)熱忱。針對(duì)教課目的，教課要點(diǎn)、難點(diǎn)，提出問題-----回答下列問題—解決問題。如“碰到當(dāng)敵手堵截行進(jìn)路線時(shí)，沒法打破并丟了球，造成這些的原由是什么？“什么狀況下運(yùn)用這一技術(shù)？“變向時(shí)與換手后拍球的部