小學(xué)道德與法治-《變廢為寶有妙招》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

道德與法治四年級上冊11變廢為寶有妙招教學(xué)設(shè)計(jì)課題11變廢為寶有妙招第二課時(shí)單元第四單元學(xué)科道德與法治年級四年級學(xué)習(xí)目標(biāo)1、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：增強(qiáng)環(huán)保意識，踐行環(huán)保行為。2、能力目標(biāo)：掌握垃圾分類方法。3、知識目標(biāo)：了解垃圾分類的必要性和如何進(jìn)行垃圾分類，學(xué)會(huì)變廢為寶。重點(diǎn)了解垃圾分類的必要性和如何進(jìn)行垃圾分類。難點(diǎn)學(xué)會(huì)變廢為寶。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖生活垃圾數(shù)量大對比，導(dǎo)入新課師：課前讓大家做了一個(gè)關(guān)于家庭生活垃圾的小調(diào)查，誰來說說你的家里一天產(chǎn)生多少千克生活垃圾？生回答。師：假如每個(gè)家庭一天產(chǎn)生2千克生活垃圾，一年按365天計(jì)算，將產(chǎn)生多少千克生活垃圾呢？（730千克）看到這個(gè)數(shù)字，你感覺怎么樣？（生談感受）可是在法國，有個(gè)四口之家，一年只產(chǎn)生一瓶垃圾，你們相信嗎？播放視頻：極簡生活，一家四口合理安排生活用品，每年只產(chǎn)生一瓶垃圾。師：看了比亞一家的故事，哪件事最觸動(dòng)你的心？（生談感受）師結(jié)合日照市被評為全國文明城市，號召大家和比亞一家一起爭做環(huán)保先行者。通過視頻感受到極簡生活的魅力，環(huán)保在行動(dòng)任務(wù)一：減少垃圾我能行在我們的生產(chǎn)和生活中，垃圾的產(chǎn)生不可避免。減少垃圾的產(chǎn)生，減輕垃圾對環(huán)境的污染，減少對資源的浪費(fèi)對于人類而言有重要的意義。引導(dǎo)學(xué)生從身邊小事做起，提出切實(shí)可行的建議。吃飯時(shí)……購物時(shí)……學(xué)校里…………小結(jié)：第一個(gè)任務(wù)大家完成的很好，如果在生活中大家都能踐行極簡生活主張，相信我們的垃圾會(huì)減少很多。接下來轉(zhuǎn)戰(zhàn)第二現(xiàn)場——出示垃圾處理廠的圖片，生結(jié)合圖片談感受，師相機(jī)引導(dǎo)：如果你是垃圾處理廠的工作人員，你想對扔垃圾的人說些什么呢？（少扔些垃圾，對垃圾進(jìn)行分類……）任務(wù)二：我?guī)屠艺壹規(guī)煟豪募以谀睦锬兀浚ɡ埃熛鄼C(jī)出示四類垃圾桶（可回收物、廚余垃圾、有害垃圾、其它垃圾）并張貼在黑板上。請同學(xué)們試著將屏幕上的垃圾進(jìn)行分類。師發(fā)放任務(wù)卡。出示垃圾分類知識小視頻，生觀看后以小組為單位進(jìn)行分類。師請小組代表到黑板前展示小組分類結(jié)果。相機(jī)滲透：上海市在2019年7月試行了《上海市生活垃圾管理?xiàng)l例》，條例中規(guī)定任何組織和個(gè)人都要履行垃圾分類放置義務(wù)并承擔(dān)生活垃圾產(chǎn)生者責(zé)任。按照誰產(chǎn)生誰付費(fèi)的原則，逐步建立計(jì)量收費(fèi)、分類計(jì)價(jià)的生活垃圾處理收費(fèi)制度。引導(dǎo)學(xué)生意識到垃圾分類的重要性進(jìn)而幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握垃圾分類的方法。出示央視主持人朱廣權(quán)關(guān)于垃圾分類的段子：豬可以吃的是濕垃圾（廚余垃圾），豬不能吃的是干垃圾（其它垃圾），豬吃了會(huì)死的是有毒物品（有毒垃圾），可以拿去賣了買豬的是可回收物（可回收物）。生根據(jù)對之前的垃圾分類結(jié)果進(jìn)行檢驗(yàn)。出示廚余垃圾的自述，學(xué)生談垃圾分類的好處，師小結(jié)：垃圾，是放錯(cuò)位置的資源，也是永不枯竭的城市礦藏。出示湯姆·薩奇變廢為寶的故事，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行變廢為寶創(chuàng)意征集，把它們記錄在老師為你們準(zhǔn)備的心意卡上面，看哪組的作品又多又新奇！師將小組里新奇有趣且實(shí)用的創(chuàng)意進(jìn)行展示。小結(jié)：鼓勵(lì)學(xué)生在生活中踐行極簡生活理念，做到環(huán)保生活。掌握環(huán)保生活的方法。通過上海市垃圾分類的實(shí)行情況以及所取得的成果，幫助學(xué)生認(rèn)識到垃圾分類的必要性和重要性。通過廚余垃圾的自述，讓學(xué)生認(rèn)識到垃圾有時(shí)候也是資源。而對垃圾進(jìn)行分類才能更好地對垃圾再利用。課堂小結(jié)雖然心意卡上的創(chuàng)意還沒有一一實(shí)現(xiàn)，可是一幅幅美好的情景仿佛已經(jīng)展現(xiàn)在眼前。這節(jié)課我們一起跟隨比亞一家踐行極簡生活，試著將垃圾正確分類還將有用的垃圾變廢為寶。如果我們對我們賴以生存的環(huán)境保持著一顆熱愛的心，垃圾將不會(huì)成為制約環(huán)境的因素，我們的環(huán)境也將更加和諧、美好！總結(jié)提升板書11變廢為寶有妙招學(xué)情分析：在我們的生活中，隨處可見各種各樣的垃圾，帶來了一些社會(huì)問題。一方面，垃圾影響人們的生活，另一方面在廢棄物中有可利用的寶貴資源，由于人們不充分利用，造成環(huán)境的污染和巨大的資源浪費(fèi)。因此，要通過有效的教學(xué)，幫助引導(dǎo)學(xué)生了解垃圾的危害，知道垃圾中有可回收再利用的資源。四年級學(xué)生對垃圾暴增的現(xiàn)狀及其為好沒有深入的了解，對垃圾與資源兩者之間的聯(lián)系缺乏認(rèn)識和體會(huì)。因此，本課從垃圾問題入手，引導(dǎo)他們明白垃圾其實(shí)是放錯(cuò)位置的資源、垃圾分類、回收、循環(huán)再利用有重要意義，從而樹立新的資源觀，辯證地看待垃圾與資源問題。由此，本課將“了解垃圾暴增的現(xiàn)狀和危害”“認(rèn)識垃圾分類、回收、循環(huán)再利用的意義”設(shè)定為目標(biāo)。變廢為寶是垃圾變資源的重要途徑。具體如何變廢為寶，歲學(xué)生來說是一個(gè)學(xué)習(xí)實(shí)踐的過程。教師需要針對學(xué)生喜歡動(dòng)手創(chuàng)造，且創(chuàng)造能力不斷增強(qiáng)的特點(diǎn)，為他們構(gòu)建動(dòng)手創(chuàng)造的空間，激發(fā)他們的創(chuàng)造欲望，引導(dǎo)他們主動(dòng)積極地利用身邊的垃圾去探索、創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)有創(chuàng)意地節(jié)約資源和再利用資源。因此，本課確立了“學(xué)會(huì)有創(chuàng)意地節(jié)約資源和再利用資源，并逐步養(yǎng)成節(jié)約和合理使用的良好習(xí)慣，樹立環(huán)保意識，轉(zhuǎn)變浪費(fèi)資源、破壞環(huán)境的生活方式”的目標(biāo)。效果分析：在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)時(shí)我主要關(guān)注學(xué)生的下列情形：在探究暴增的垃圾來源時(shí)，注意讓學(xué)生在課前做好調(diào)查：家庭一天產(chǎn)生的垃圾。教學(xué)時(shí)，可將學(xué)生的調(diào)查情況作為教學(xué)資源，引導(dǎo)他們進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析，讓學(xué)生感受到垃圾的暴增與每個(gè)人都有關(guān)，明白自己也是垃圾制造者。在探究來及暴增的危害時(shí)，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合我國目前對垃圾的處理方式以及垃圾中蘊(yùn)含著大量資源的現(xiàn)實(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識到垃圾和資源以及人類的關(guān)系，例如，垃圾侵占土地、污染水源，有些垃圾也是放錯(cuò)位置的資源等。在進(jìn)行“減少垃圾”“變廢為寶”部分的教學(xué)時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生通過分享活動(dòng)交流減少垃圾的經(jīng)驗(yàn)；在“我?guī)屠艺壹摇被顒?dòng)中學(xué)會(huì)垃圾分類及其意義；在參與變廢為寶的創(chuàng)意實(shí)踐活動(dòng)中體會(huì)為什么說“垃圾是放錯(cuò)位置的資源”。教師要盡量讓全體學(xué)生行動(dòng)起來，提升他們學(xué)習(xí)的廣度和深度。如在研究廢棄物回收再利用活動(dòng)中，可讓學(xué)生以小組為單位合作學(xué)習(xí)，然后在全班展示。在此過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生互相評價(jià)，例如，一組學(xué)生展示后，讓其他組同學(xué)說說哪些做法與這組相同。在此基礎(chǔ)上，再展示還有哪些不同的做法，還有哪些廢棄物可以再利用。這一過程不僅可以激活學(xué)生的創(chuàng)新思維，還可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)有創(chuàng)意地節(jié)約資源和再利用資源。通過本課的學(xué)習(xí)，我希望學(xué)生能夠認(rèn)識垃圾分類、回收、循環(huán)再利用的意義，樹立環(huán)保意識，轉(zhuǎn)變浪費(fèi)資源、破壞環(huán)境的生活方式，逐步養(yǎng)成節(jié)約資源的好習(xí)慣。由于四年級的學(xué)生缺乏對垃圾與資源關(guān)系的足夠認(rèn)識，所以在教學(xué)過程中，教師需要為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)貼近生活、激創(chuàng)意的生活空間。通過不同活動(dòng)，我想激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望，引導(dǎo)他們積極主動(dòng)地利用身邊的垃圾資源去創(chuàng)造，實(shí)現(xiàn)有創(chuàng)意地節(jié)約資源和再利用資源，并讓學(xué)生把自己的創(chuàng)意應(yīng)用于自己的生活，讓環(huán)保生活化。環(huán)境保護(hù)不僅僅是一句口號，還應(yīng)從生活中的點(diǎn)滴小事做起。在課堂教學(xué)及活動(dòng)中，只有引導(dǎo)學(xué)生真正認(rèn)識到保護(hù)環(huán)境的重要性，學(xué)會(huì)保護(hù)環(huán)境的具體方法和措施，他們才能真正在生活中踐行環(huán)保，綠色生活。教材分析:《變廢為寶有妙招》是統(tǒng)編版《道德與法治》四年級上冊第四單元《讓生活多一些綠色》的第二課，本單元的內(nèi)容旨在引導(dǎo)學(xué)生從身邊可觸可感的資源出發(fā)，理解時(shí)代的主題——綠色與環(huán)保，并通過自己的智慧和雙手，改善生活質(zhì)量與環(huán)境質(zhì)量，文明生活?！蹲儚U為寶有妙招》關(guān)注生活常見的現(xiàn)象——垃圾，學(xué)生通過對這一現(xiàn)象的所見所聞，進(jìn)行辨析討論，從而理解政府推行的垃圾分類政策。對回收再利用廢棄物，變垃圾為資源，減少垃圾量，減少垃圾對環(huán)境的影響起到的重要作用，同時(shí)激發(fā)學(xué)生在日常生活中有意識地將廢棄物再利用。個(gè)人和國家共同努力，從而為改善生活質(zhì)量與環(huán)境，盡到自己的力量。任務(wù)一：減少垃圾我能行。從自己的實(shí)際生活出發(fā)想一想怎樣減少垃圾的產(chǎn)生。任務(wù)二：我?guī)屠艺壹摇蜕钪谐Ｒ姷睦◤U電池、食物殘余、舊牙刷等）進(jìn)行分類任務(wù)三：變廢為寶小創(chuàng)意，以小組為單位進(jìn)行變廢為寶小創(chuàng)意征集，張貼評價(jià)?！蹲儚U為寶有妙招》課后反思我上了《變廢為寶有妙招》這課的第二課時(shí)《減少垃圾變廢為寶》，從選課、備課，到講課，中間有教科研中心的領(lǐng)導(dǎo)老師們的辛勤付出，有本組成員的鼎力相助，也有學(xué)生的積極配合，為大家展現(xiàn)了一節(jié)自認(rèn)為比較滿意的道法課。

通過這一系列的過程我有如下反思：

1.道法課旨在培養(yǎng)良好的公民，因此要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。它是開放的，自由的，快樂的，要切實(shí)聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，從學(xué)生中來，到學(xué)生中去。

2.在教育教學(xué)中要依標(biāo)扣本，以學(xué)定教。

3.在這節(jié)課上，可以根據(jù)教材已經(jīng)分好的七大塊內(nèi)容，聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，讓學(xué)生感受到道法課的生活性。

4.要想上好一節(jié)道法課，需要提前布置，讓學(xué)生在課前大量收集資料，課堂上，可以是學(xué)生的成果展示，分享交流，學(xué)生在資料收集的過程中，不僅對垃圾分類、變廢為寶有了深刻的認(rèn)識和了解，也提升了自己的環(huán)保意識，從自我做起，影響身邊更多的人。其他學(xué)生也能從別人的分享中得到啟示。

5.教學(xué)中，評價(jià)語雖有所進(jìn)步，但還需大力提升，爭取做到評價(jià)有針對，及時(shí)評價(jià)。

課標(biāo)分析：品德與社會(huì)課程是在小學(xué)中高年級開設(shè)的一門以學(xué)生生活為基礎(chǔ)、以學(xué)生良好品德形成為核心、促進(jìn)學(xué)生社會(huì)性發(fā)展的綜合課程。課程具有綜合性、實(shí)踐性和開放性。課程設(shè)計(jì)體現(xiàn)社會(huì)環(huán)境、社會(huì)活動(dòng)和社會(huì)關(guān)系的內(nèi)在整合，這一點(diǎn)在《變廢為寶有妙招》這一課體現(xiàn)較為突出。隨著城市化進(jìn)程的發(fā)展，生活垃圾呈現(xiàn)逐年暴增現(xiàn)象，垃圾產(chǎn)生不僅影響美觀，有的垃圾因?yàn)樘幚聿划?dāng)對環(huán)境造成了污染，反過來影響人們的生活品質(zhì)。課程內(nèi)容根據(jù)社會(huì)生活的發(fā)展變化和學(xué)生身心發(fā)展的需要，有彈性地吸納鮮活的社會(huì)生活事件，在本節(jié)課中我將《上海市生活垃圾管理?xiàng)l例》的試行和垃圾分類的知識呈現(xiàn)給學(xué)生，將教學(xué)空間從課內(nèi)向課外延伸，從課堂向?qū)W校、家庭和社區(qū)擴(kuò)展。新課標(biāo)要求：課程必須貼近學(xué)生的生活，反映學(xué)生的需要，讓學(xué)生從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會(huì)，用自己的心靈感受社會(huì)，用自己的方式探究社會(huì)，減少垃圾的產(chǎn)生也應(yīng)從自身實(shí)際出發(fā)提出切實(shí)可行的建議。課程旨在培養(yǎng)學(xué)生具有關(guān)