小學(xué)英語-What can you do教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計--PEP小學(xué)英語五年級上冊Unit4Whatcanyoudo?PartC一、教學(xué)內(nèi)容分析本單元學(xué)習(xí)的主題是Whatcanyoudo，本課時是CStorytime。本部分學(xué)習(xí)的核心句型是：Whatcanyoudo?Ican…Canyou…?Yes,Ican./No,Ican’t.教材呈現(xiàn)的是一只老鼠遇到蛇如何急中生智巧斗蛇，最后化險為夷的故事。本節(jié)課是以視、聽、說為主的故事課，教學(xué)設(shè)計基于教材，通過故事前的歌曲導(dǎo)入，故事中感知蛇和老鼠的心情變化，故事后從不同角度出發(fā)復(fù)述故事情節(jié)來捕捉其背后蘊(yùn)含的價值，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生思維品質(zhì)的發(fā)展。二、學(xué)情分析五年級的學(xué)生經(jīng)過兩年的英語學(xué)習(xí)，有一定的語言積累，具備簡單的語言表達(dá)能力。但由于我縣城的英語學(xué)習(xí)時間每周只有五個課時及學(xué)?；驹O(shè)施的限制，學(xué)生的聽、說、讀、寫能力較薄弱。因此本節(jié)課我設(shè)計了Let’ssing、Watchthevideo、Watchandthink、Watchandtick、Guess、Pairwork、Roleplay、Showtime等教學(xué)活動以提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。三、教學(xué)目標(biāo)1、能力目標(biāo)（1）能夠在教師的引導(dǎo)和幫助下，通過學(xué)習(xí)理解故事，借助故事增加學(xué)生的語言輸入。（2）能夠在學(xué)習(xí)的過程中明白：Icandothingsforyou.Whatcanyoudo?Canyousing?Yes,Ican.2、知識目標(biāo)（1）能夠理解故事大意，并能夠用正確的語音、語調(diào)朗讀并復(fù)述故事。（2）能夠在情景中運(yùn)用句型Canyou…?Yes,Ican./No,Ican’t.（3）能夠在語境中理解新詞tastyfood,throw,swimaway的意思，并能正確發(fā)音。3、情感、策略、文化等目標(biāo)（1）情感態(tài)度：學(xué)生能夠借助圖片和教師的講解，預(yù)測故事情節(jié)，知曉故事大意。（2）學(xué)習(xí)策略：學(xué)生能夠在故事情境和生活情境中運(yùn)用Canyou…?Yes,Ican./No,Ican’t.會話問答培養(yǎng)學(xué)生的溝通交流能力，引導(dǎo)學(xué)生注重觀察、提問及小組合作學(xué)習(xí)。（3）文化目標(biāo)：基于文本故事的學(xué)習(xí)，能深入挖掘故事背后的寓意，即“生活中當(dāng)你身處險境時，如何像故事中的小老鼠一樣臨危不亂，最后化險為夷、險中求生”。四、教學(xué)重點(diǎn)幫助學(xué)生理解故事內(nèi)容，有感情的模仿人物對話并表演故事。五、教學(xué)難點(diǎn)幫助學(xué)生基于課堂學(xué)習(xí)，構(gòu)建語言框架復(fù)述整個故事及挖掘故事背后蘊(yùn)含的價值。六、教學(xué)資源PPT,卡片。七、教學(xué)評價1、口頭評價，如Good!/Great!/Welldone!/Excellent!/Wonderful!/Goodboy！/Goodgirl!/Abighandforyou!/Givemefive!/Youdidagoodjob!2、小組評價八、教學(xué)流程Step1Warmup1.Greeting.2.Freetalk.3.Enjoyasong（設(shè)計意圖：通過greeting、freetalkandsong營造良好的課堂氛圍以及滲透本課的核心詞匯和句型，為新課做好準(zhǔn)備。）Step2Presentation通過觀察圖片，呈現(xiàn)故事主人公rat和snake.T:Look.Whatcanyouseeinthepicture?Ss:Asnake/Arat.（教師貼出rat和snake的卡片）T：Whatcanasnake/aratdo?Ss:Asnake?Aratcan…T:Whathappenedbetweenthesnakeandtherat?Doyouwanttoknow?Ss:Yes,Ido.（設(shè)計意圖：通過故事主人公的呈現(xiàn)，激活孩子對故事的期待與猜想。）PPT呈現(xiàn)故事的主要場景圖，快速獲取問題信息。教師在課件中呈現(xiàn)4幅故事中的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片。T：Canyoufindtheanswers?教師在引導(dǎo)學(xué)生尋找答案的過程中，板書上貼出蛇、湖等基本信息。（設(shè)計意圖：通過看圖片為學(xué)生提供信息，旨在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。）3.開展故事學(xué)習(xí)。T:Howisthesnake?Wheredotheymeeteachother?（設(shè)問并呈現(xiàn)故事開端兩幅圖的視頻）T：Look,whatistheratdoing?Ss:She’spickingflowers.T:How’sshe?Ss:She’shappy.T:Thenwhocomes?Ss:Asnake.（板書呈現(xiàn)故事發(fā)展）T：Whocanreadlikethesnake/rat?（模仿）（設(shè)計意圖：通過Lookandsay，帶動學(xué)生迅速進(jìn)入故事角色，為下面的故事表演做好一定的鋪墊。）4.了解故事發(fā)展過程教師引導(dǎo)學(xué)生完成聽力任務(wù)。Listenandtick.T:Whatcantheratdo?Pleaselistenandtick.Ss:（聽后）Theratcansinganddance.T:Cantheratswim?Ss:Yes./No.（教師在課件中呈現(xiàn)聽力任務(wù)并核對。）（設(shè)計意圖：通過Listenandsay，培養(yǎng)學(xué)生catchkeywords來獲取信息，提高學(xué)生的聽力能力。）故事表演（Roleplay）5.學(xué)習(xí)故事結(jié)尾教師引導(dǎo)學(xué)生猜測故事結(jié)尾，throwitornot?再呈現(xiàn)故事結(jié)尾的視頻。（設(shè)計意圖：通過觀看視頻、讀圖，層層遞進(jìn)，指引學(xué)生進(jìn)行對故事人物的總結(jié)。）6.整體閱讀，進(jìn)一步欣賞故事、領(lǐng)悟故事。（設(shè)計意圖：故事學(xué)習(xí)后，從整體上帶領(lǐng)學(xué)生欣賞故事，進(jìn)一步完善學(xué)生對故事的理解與把握。）Step3Consolidation&Extension復(fù)述故事（設(shè)計意圖：借助板書，從故事人物出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生說說整個故事，既是對故事學(xué)習(xí)的檢驗(yàn)，也是對學(xué)生語言能力的考驗(yàn)。）故事背后的價值（設(shè)計意圖：通過actoutthestory，讓我們看到了聰明的rat。也學(xué)會了面對險境時應(yīng)該如何應(yīng)對。）Step4SummaryWhatcanyoulearnfromthestory?（設(shè)計意圖：通過總結(jié)所學(xué)的新知，促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。）Step5HomeworkRetellthestorytoyourfriendsorfamily.（設(shè)計意圖：通過話題性和真實(shí)可操作化的作業(yè)，讓不同層次的學(xué)生都體驗(yàn)到英語學(xué)習(xí)的樂趣，并最終達(dá)到語言交際的目的。）Assessment.Who’sthewinnertoday?（設(shè)計意圖：通過對學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評價，對學(xué)生的努力給予肯定，鼓勵學(xué)生積極使用英語。）BlackboardDesignAcleverratAcleverrat rathappyafraidhappypicksingdanceswimawaylakeseecatchthrowsnakehungryhappyangryUnit4Whatcanyoudo?學(xué)情分析五年級學(xué)生的年齡在十一歲到十二歲左右，生性活潑好動，喜歡直觀形象思維，對游戲、競賽等特別感興趣，有著極強(qiáng)的求知欲強(qiáng)和表現(xiàn)欲。但是，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的時間不算太久，有可能說的不好，有的還不敢說；另外，在學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略上還有很大差距，尤其在答題技巧和技能方面還缺少鍛煉，所以課堂上要以表揚(yáng)為主，注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣，鼓勵他們大膽說、積極做、努力唱！語言環(huán)境的缺少也是該年級學(xué)生遇到的大難題，針對這種情況我采取趣味教學(xué)的模式，課上多為學(xué)生創(chuàng)設(shè)習(xí)得和運(yùn)用語言的環(huán)境，盡最大努力吸引學(xué)生的注意力以便更有力地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。總之，我所教年級組的學(xué)生現(xiàn)在對英語的學(xué)習(xí)熱情較高，這令我感到很欣慰。在以后的日子里我將斷續(xù)和我的學(xué)生一起奮斗，幫助他們爭取更大的進(jìn)步。

Unit4Whatcanyoudo?效果分析從整個學(xué)習(xí)過程中來看，同學(xué)們通過努力，達(dá)到了預(yù)期效果，特別是模仿，表演的環(huán)節(jié)，學(xué)生表現(xiàn)積極，聲音洪亮，儀態(tài)自然，盡量做到語音語調(diào)自然，把自己真正融入到了故事之中。整個教學(xué)過程中包括了Let’ssing,watchandthink,Listenandtick,Let’sact,Let’sretell等環(huán)節(jié)。課堂末尾設(shè)計了一個情感升華的環(huán)節(jié)，給學(xué)生展示了一個小視頻，兩個被困電梯的學(xué)生成功自救。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白，遇到危險，不要害怕，要機(jī)智勇敢。Unit4Whatcanyoudo?教材分析教學(xué)內(nèi)容分析本單元學(xué)習(xí)的主題是Whatcanyoudo，本課時是CStorytime。本部分學(xué)習(xí)的核心句型是：Whatcanyoudo?Ican…Canyou…?Yes,Ican./No,Ican’t.教材呈現(xiàn)的是一只老鼠遇到蛇,如何急中生智巧斗蛇，最后化險為夷的故事。本節(jié)課是以視、聽、說、演為主的故事課，教學(xué)設(shè)計基于教材，通過故事前的歌曲導(dǎo)入，故事中感知蛇和老鼠的心情變化，故事后從不同角度出發(fā)復(fù)述故事情節(jié)來捕捉其背后蘊(yùn)含的價值，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生思維品質(zhì)的發(fā)展二、教學(xué)準(zhǔn)備1.老鼠、蛇的圖片，導(dǎo)入故事時運(yùn)用。2.老鼠、蛇的帽子，表演時運(yùn)用。三、教學(xué)措施由于本節(jié)課是Storytime,側(cè)重于學(xué)生的模仿和表演，所以，在設(shè)計課堂活動時，采用最多的措施就是聽錄音模仿，模仿蛇和老鼠的聲音和動作。Unit4Whatcanyoudo?評測練習(xí)在教學(xué)過程中，我給同學(xué)們設(shè)計了以下幾個任務(wù)：1.首先，讓學(xué)生觀看問題:Howisthesnake?和Wheredotheymeet?然后讓學(xué)生帶著問題觀看視頻。2.Watchandtick,通過聽錄音，讓學(xué)生選擇。3.Let’sact.通過表演，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)英語的快樂。4.我還設(shè)計了課堂活動環(huán)節(jié)：Let’sretell,爭取讓全員參與其中，問題由易到難，由淺入深，從文本擴(kuò)展到課外，形式豐富多樣。希望能有效提升孩子們對英語的興趣。Unit4Whatcanyoudo?教學(xué)反思優(yōu)點(diǎn)：1.采用歌曲的方式，復(fù)習(xí)舊知，并為新知做鋪墊；2.在講故事的過程中，運(yùn)用肢體語言和豐富的表情，幫助學(xué)生理解難詞，模仿語音語調(diào)。3.鼓勵學(xué)生模仿錄音，進(jìn)行表演，感受學(xué)習(xí)英語的快樂。不足：學(xué)情分析不足，沒有充分料到學(xué)生的心理，有個別學(xué)生膽小，張不開嘴，模仿不到位。建議：在以后的教學(xué)中，多加鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生勇敢展現(xiàn)自我。Unit4Whatcanyoudo?課標(biāo)分析新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，而綜合語言的運(yùn)用能力以學(xué)生語言技能，語言知識，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識五個方面的綜合素養(yǎng)為基礎(chǔ)，基于以上認(rèn)識以及本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，故將教學(xué)目標(biāo)定為：1、能力目標(biāo)（1）能夠在教師的引導(dǎo)和幫助下，通過學(xué)習(xí)理解故事，借助故事增加學(xué)生的語言輸入。（2）能夠在學(xué)習(xí)的過程中明白：Icandothingsforyou.Whatcanyoudo?Canyousing?Yes,Ican.2、知識目標(biāo)（1）能夠理解故事大意，并能夠用正確的語音、語調(diào)朗讀并復(fù)述故事。（2）能夠在情景中運(yùn)