小學(xué)音樂-留給我教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《留給我》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、指導(dǎo)學(xué)生用連貫的氣息、自然、真摯的歌聲來表現(xiàn)歌曲。2、通過歌曲演唱，教育學(xué)生要愛護(hù)地球、保護(hù)環(huán)境。3、歌曲演唱中，通過輪唱、合唱、齊唱等不同的演唱形式來培養(yǎng)學(xué)生參與合唱的基本能力。教學(xué)重難點(diǎn)：1、學(xué)唱歌曲《留給我》并用自然、連貫的聲音表現(xiàn)歌曲2、合唱中各個聲部音準(zhǔn)節(jié)奏的正確演唱與聲部之間的協(xié)調(diào)配合。教具準(zhǔn)備：多媒體、課件、鋼琴一、導(dǎo)入：師：歡迎大家來到李老師的音樂課堂?？磮D片感受前后的變化，到底向我們說了什么呢？我們一起去音樂中尋找答案。（第一次聽聽范唱，生回答）師：歌曲中我們聽得最多的詞是？（留下、留給）你聽到地球媽媽要我們留下些什么呢？（森林、太陽、沙漠……）師：是啊，地球是我們賴以生存的家園，如果我們能留下了小河、草原、森林，看，這將是一幅多美的畫面，聽，地球媽媽在呼喚：（PPT出示歌單）師唱：6---|3.53-|4---|3.22-|啊給草原，啊給牛羊。師：一個聲音肯定是微弱的，讓我們一起幫媽媽發(fā)出呼喚（生唱）二、學(xué)唱第一部分：1、再次聆聽，感受歌曲情緒（PPT出示大歌單）：師：感謝孩子們真切的呼喚，請大家再次聆聽，思考：這首歌曲按情緒來分可以分成幾個部分？（師鋼伴唱）師：謝謝大家的鼓勵，請大家思考的問題，有答案了嗎？生答。師：從哪里分開的，請你來指一指。追問：你認(rèn)為，這兩個部分的情緒分別是怎樣的？生：第一部分平靜柔和，第二部分激動強(qiáng)烈。師：你們同意嗎？（師完整范唱。PPT顯示完整歌詞）2、學(xué)唱歌譜、歌詞：（第一部分4個樂句）師：接下來我們看看第一部分，共有四個樂句，每個小組獨(dú)立完成一個樂句的學(xué)習(xí)，老師的要求是：揮拍練唱，唱準(zhǔn)節(jié)奏和音高。兩分鐘時間，趕快行動。師：老師看到孩子們都唱得很認(rèn)真，接下來我們要把這4句連起來，請準(zhǔn)備……生：接龍演唱師：完成得不錯，有信心挑戰(zhàn)一下沒唱過的三個樂句嗎？（處理6拍長音）師：大家覺得這4句里面，哪一句最難唱好？為什么？師：（情況一）仔細(xì)觀察，前三個樂句都是兩個小姐，這個樂句有3個小節(jié)，所以大家會覺得氣息不夠。（情況二）這個音，數(shù)一數(shù)，有幾拍？教大家一個方法，唱到這兒我們可以快速的換口氣，保持氣息均勻并唱足6拍。我們一起來試試。（老師要示范）單獨(dú)練習(xí)6拍的難點(diǎn)部分師：克服了這個困難，相信你們一定會唱歌比剛才更好。師：真不錯！回憶一下這個部分的情緒是怎樣的？這（平靜、優(yōu)美、柔和……）的情緒就像地球媽媽給與我們那無私溫暖的愛，第一樂段的歌詞輕輕送入旋律中。師：真好聽，老師都被這優(yōu)美的歌聲陶醉了三、學(xué)唱第二部分：師：（在第一部分中）我們給地球媽媽留下的太陽、森林、小河、大海，我們還要再給地球媽媽留下些什么呢？我們接著聆聽第二部分。（PPT播放范唱）師：看看這五顏六色的歌詞，原來我們留下了這么多，大家喜歡這旋律嗎？請你們繼續(xù)聆聽，這次老師有任務(wù)交給大家：隨音樂揮拍默唱歌詞。（默唱第二部分歌唱）（PPT出示帶節(jié)奏的歌詞）師：看來大家在跟唱中遇到困難了，沒關(guān)系，我們一起來解決。師：我剛才聽到有孩子在輕聲的演唱，我想現(xiàn)在你們一定是迫不及待的想演唱歌曲了吧，地球媽媽的資源遭到人類無情的破壞，早已不堪重負(fù)，我們急切的呼吁人類把本該屬于她的東西還給她，讓我們帶上情緒用歌聲表達(dá)第二樂段。（1.演唱中出現(xiàn)問題與難點(diǎn)及時糾正，高潮那一句的節(jié)奏容易唱錯，要注意。2.演唱中的情感與聲音的音色處理要有，就是說演唱一遍肯定不夠。第一遍演唱之后糾正難點(diǎn)、處理聲音和情感，要示范，第二遍演唱之前提要求，第二遍唱好就不唱第三遍，唱不好就唱第三遍）師：在我們送出的一個個祝福中，在我們留下的一件件的禮物中，地球媽媽收獲了幸福和快樂。讓我們把這些禮物化作歌聲完整的送給地球媽媽，起立?。◣熾p手伴奏）四、拓展：1、感受不同的演唱形式在這首歌曲中的表現(xiàn)作用。師：真美啊，我想地球媽媽一定會在心底深深的感謝你們。請同學(xué)們想一想，我們除了用齊唱的方式來演唱以外，你還知道哪些不同的演唱形式呢？生：……（獨(dú)唱、輪唱、說唱、合唱……）師：演唱的方式多種多樣，接下來請同學(xué)們聽聽老師在歌曲中加入了哪些演唱形式？（老師在原唱的基礎(chǔ)上范唱合唱第二聲部）生：合唱、齊唱、輪唱。師：這些演唱形式分別用在了什么地方呢？請你來指一指。（師：你們同意嗎？）老師在這兒用了齊唱，在這兒用了合唱，在這兒加入了輪唱。（PPT中分別展現(xiàn)）2、學(xué)習(xí)合唱部分：師：大家觀察合唱部分，有我們熟悉的旋律嗎？師：是的，低聲部的旋律，我們一起來回憶一下（師單音引導(dǎo)），組長帶領(lǐng)組員練唱自己聲部的旋律。師：我來聽聽你們學(xué)得怎么樣呢？一個聲部在演唱時，另一個聲部仔細(xì)傾聽。高聲部請準(zhǔn)備，交換。（師單音伴奏，分別傾聽兩個聲部的演唱）（第一次唱）師：兩個聲部的孩子都很棒，接下來需要大家相互配合，兩個聲部都要輕唱，學(xué)會在演唱中傾聽對方的聲音。（第二次唱）師：孩子們的聲音很美，老師希望二聲部要唱得更弱一些，配合高聲部。3、學(xué)習(xí)輪唱部分：師：我們來看看輪唱部分，兩個聲部一前一后的進(jìn)行著，在“留下小鳥”這個小結(jié)，低聲部去掉了“留下小鳥”，從“留下鮮花”開始兩個聲部合在一起。我們一起跟老師的手勢輕聲試唱一遍。注意：把兩拍長音的地方拖滿。（學(xué)習(xí)過程中有難點(diǎn)就及時糾正，最終以唱好歌曲為目標(biāo)）4.第二部分兩個聲部連起來演唱，練習(xí)。完整演唱歌曲：師：怎么樣？好玩嗎？來，我們把這些好玩的演唱形式都加入歌曲中，找準(zhǔn)自己的聲部完整的唱一唱。完整的演唱一遍不夠，第一遍之后再提要求，特別是兩個樂段的鏈接部分，歌曲情感表達(dá)。提了要求在演唱第二遍。如果時間還有多的，還可以繼續(xù)細(xì)化歌曲的情感表達(dá)上各個樂句的強(qiáng)弱變化，演唱第三遍。五、總結(jié)：師：同學(xué)們，愉快的音樂課就要結(jié)束了，地球媽媽的美一定留在了大家的心間，（我們在這節(jié)課中學(xué)到了什么呢?生：合唱、輪唱、保護(hù)地球……）回家后把這首歌曲唱給自己的爸爸媽媽聽，讓他們也加入到愛護(hù)地球的行動中來，今天的音樂課就上到這兒，下課?！读艚o我》學(xué)情分析五年級的學(xué)生生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步發(fā)展，體驗(yàn)、感受與探索創(chuàng)造的活動能力增強(qiáng)，但是音樂缺乏耐心的傾聽，掌握基礎(chǔ)知識程度不一，學(xué)生很喜歡音樂律動和音樂活動。在以上兩方面表現(xiàn)的比較好。由于鄉(xiāng)鎮(zhèn)音樂教師太欠缺，在教學(xué)上，沒有形成音樂知識教學(xué)的連續(xù)性。往往只教會一首歌曲就大功告捷，學(xué)生也是參差不齊。學(xué)生學(xué)習(xí)樂譜的興趣不高。所以，在今后的教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生傾聽音樂的培養(yǎng)，利用生動活潑、富于藝術(shù)魅力的形式，鼓勵他們參與到音樂活動中，以此來激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展他們的興趣。提高他們的音樂綜合素質(zhì)。《留給我》效果分析《留給我》這一課，教學(xué)思路清晰，重難點(diǎn)突出，緊密圍繞三維目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)。既讓學(xué)生在音樂活動中學(xué)習(xí)，學(xué)會創(chuàng)造，學(xué)會表現(xiàn)，又培養(yǎng)了學(xué)生內(nèi)在的音樂修養(yǎng)，較好的完成了本節(jié)課的任務(wù)。取得了良好的教學(xué)效果。一、本節(jié)課營造了活躍的課堂氣氛，讓學(xué)生積極參與到了音樂當(dāng)中。教學(xué)一開始，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生做手語舞，深受孩子們的喜歡。我在音樂課堂教學(xué)中，積極的創(chuàng)造條件，充分調(diào)動課堂氣氛，帶動學(xué)生積極的參與到教學(xué)活動之中，讓學(xué)生成為課堂的主角。二、運(yùn)用了多種教學(xué)手段，提高了學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的情趣。根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)有的教學(xué)資源，我運(yùn)用了多種音樂教學(xué)手段，注意了用生動、形象的語言激發(fā)學(xué)生的情趣，讓學(xué)生對每一次的聆聽都有不同的收獲，提高了課堂效率。三、多媒體教學(xué)。我在音樂課堂中利用了電腦、音響、等不同教學(xué)設(shè)備，讓學(xué)生感知了音樂，認(rèn)識了音樂，盡而學(xué)習(xí)了音樂。四、有效的課堂鞏固，讓學(xué)生積極投入到了演唱中去，既注意了重難點(diǎn)，又感受了4拍子的強(qiáng)弱規(guī)律.通過歌曲的處理，進(jìn)而有感情、真摯的完整演唱歌曲。五、引導(dǎo)學(xué)生做表演，在體驗(yàn)中感受了音樂學(xué)習(xí)的樂趣。增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。激發(fā)了全班學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。六、課堂中，學(xué)生對歌曲的把握及對歌曲都掌握的比較好。教學(xué)中學(xué)生主動的去聽，去感受，高效率的完成了教學(xué)任務(wù)。《留給我》教材分析《留給我》是義務(wù)教育人教版小學(xué)音樂教科書五年級上冊第二單元內(nèi)容。是一首創(chuàng)作歌曲，曲調(diào)清新自然，旋律優(yōu)美流暢，二段體式，通過學(xué)唱歌曲，感受體驗(yàn)并用自己真摯的歌聲來表現(xiàn)歌曲優(yōu)美的情緒，同時在和同學(xué)們的合作學(xué)習(xí)中，設(shè)計不同的演唱形式。我在本節(jié)課設(shè)計中，貫穿了游戲、音樂、動作，這都是為了加深孩子們對音樂的感受和體驗(yàn)。這教學(xué)中，我重視學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，小組交流討論，鼓勵學(xué)生主動參與音樂，積極大膽的表現(xiàn)、體驗(yàn)音樂，這種學(xué)習(xí)方式不但使知識掌握的更牢固，還使他們獲得快樂，增加了自信心，并享受了成功的體驗(yàn)?！读艚o我》評測練習(xí)我會拍節(jié)奏我會唱學(xué)習(xí)歌曲《留給我》，指導(dǎo)學(xué)生用自然、真摯的歌聲，動作來表現(xiàn)歌曲，并未歌曲設(shè)計演唱方式，通過歌曲的學(xué)唱，教育了學(xué)生愛護(hù)環(huán)境保護(hù)環(huán)境。根據(jù)音樂學(xué)科的特點(diǎn)，制定了適合本年級學(xué)生的評測練習(xí)，在本節(jié)課中，首先是節(jié)奏的練習(xí)，讓學(xué)生通過朗讀歌詞感受附點(diǎn)四分音符和切分節(jié)奏。引導(dǎo)學(xué)生通過聆聽、實(shí)踐、體驗(yàn)的過程，來感受音樂中的節(jié)奏。在演唱方面，讓學(xué)生小組討論交流，展示都比較順利。學(xué)生能用感情真摯的情感演唱。并能加入動作進(jìn)行表演?！读艚o我》教學(xué)反思《留給我》是一首創(chuàng)作歌曲，曲風(fēng)清新自然，旋律優(yōu)美舒暢，二段體結(jié)構(gòu)，第一段旋律舒展，節(jié)奏規(guī)整。第二段緊湊，旋律變得激昂，表達(dá)了人們對綠色世界的美好向往?！读艚o我》這首歌曲較大，節(jié)奏不容易把握，特別是第一部分四句的森林、小河、大海、沙漠的音準(zhǔn)不容易掌握。本節(jié)課我主要采取以下幾種活動來進(jìn)行課堂教學(xué)。1、引導(dǎo)學(xué)生看圖片融入情境。2、借助鋼琴來掌握森林，小河，大海，沙漠的旋律。3、通過老師的講解和播放的環(huán)境被污染的圖片導(dǎo)入新課，4、按一定的節(jié)奏朗讀歌詞，學(xué)習(xí)重難點(diǎn)節(jié)奏。5、學(xué)唱歌曲，老師范唱，劃分部分。找出難點(diǎn)，老師糾正錯誤并指導(dǎo)演唱。6、聲勢動作感受4拍子強(qiáng)弱規(guī)律7、歌曲處理中，利用山谷的回聲游戲，引導(dǎo)學(xué)生聲音的漸弱。通過不同的演唱方式感受歌曲情緒。8、小組的討論交流，表現(xiàn)出了孩子們的活躍與配合，大家都爭先恐后的舉手上臺表演，其中展示的一組，領(lǐng)唱還加入了自己的肢體動作，表現(xiàn)出了大方自信。整首歌雖然長，但是旋律非常好聽，朗朗上口。一節(jié)課下來，同學(xué)們都能準(zhǔn)確熟練的演唱歌曲?；旧隙寄茏龅揭郧閹暎ㄟ^學(xué)習(xí)這首歌曲。學(xué)生課堂上學(xué)習(xí)音樂的興趣很高。并且課堂上由于先學(xué)習(xí)了節(jié)奏，然后在根據(jù)節(jié)奏學(xué)習(xí)音符，降低了難度，學(xué)生興趣提高了。和老師的互動性加強(qiáng)了，學(xué)