小學(xué)科學(xué)-青島版（2018課標(biāo)）15課《圓珠筆的秘密》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

科學(xué)二下第15課圓珠筆的秘密教學(xué)設(shè)計(jì)課題:第15課圓珠筆的秘密教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識(shí)圓珠筆各部分的結(jié)構(gòu)和功能，初步建立結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的聯(lián)系。2、能從對(duì)圓珠筆各部分的觀察、比較中提出感興趣的問(wèn)題。3、能在好奇心的驅(qū)使下，對(duì)圓珠筆及身邊的科技產(chǎn)品表現(xiàn)探究興趣。4、了解科技產(chǎn)品給人類(lèi)生活帶來(lái)的便利?；顒?dòng)準(zhǔn)備：圓珠筆乒乓球礦泉水瓶洗發(fā)水或橄欖油剪刀卡紙教學(xué)過(guò)程：師生活動(dòng)問(wèn)題：一、試一試，用圓珠筆寫(xiě)字，有什么發(fā)現(xiàn)？方法一：動(dòng)手操作親身體驗(yàn)，借筆寫(xiě)字對(duì)比兩種字跡的區(qū)別，教師分發(fā)圓珠筆給學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生分別使用圓珠筆激發(fā)學(xué)生探究圓珠筆的興趣。 方法二：直接演示，提供實(shí)例。兩幅字（兩張字的內(nèi)容要一致，教師可以在課前準(zhǔn)備張用墨筆寫(xiě)的字和張用圓珠筆寫(xiě)的），引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比兩種字間的差別，引出課題。二、猜一猜，圓珠筆的里面有什么。1、教師向?qū)W生提出圓珠筆構(gòu)成的疑問(wèn)，提示學(xué)生進(jìn)行觀察。 2、教師指導(dǎo)學(xué)生觀察并描述圓珠筆的外部構(gòu)造，引發(fā)學(xué)生探究圓珠筆內(nèi)部構(gòu)造的好奇心。探究過(guò)程：一、拆一拆，觀察圓珠筆有哪些組成部分。1、教師指導(dǎo)學(xué)生拆卸圓珠筆。2、學(xué)生借助生活經(jīng)驗(yàn)和教師提示，通過(guò)小組合作形式探究圓珠筆各零件的名稱(chēng)。二、研究圓珠筆各部分的功能。 1、教師創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生探究圓珠筆各零件的功能。 2、教師指導(dǎo)學(xué)生制作簡(jiǎn)易的滾珠裝置，讓學(xué)生以小組為單位開(kāi)展活動(dòng)，體會(huì)滾珠裝置的功能。三、圓珠筆芯寫(xiě)不出字，是什么原因？ 1、教師引導(dǎo)學(xué)生猜想圓珠筆寫(xiě)不出字的原因。 2、教師指導(dǎo)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想。板書(shū)設(shè)計(jì)：第15課圓珠筆的秘密筆桿、筆芯、彈簧、滾珠學(xué)情分析1.認(rèn)知特點(diǎn)：二年級(jí)學(xué)生對(duì)科學(xué)課有了較強(qiáng)的興趣，大多數(shù)學(xué)生具有一定的動(dòng)手、思維能力，同時(shí)對(duì)身邊的科技產(chǎn)品有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望。2.已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)與基礎(chǔ)：學(xué)生對(duì)身邊的圓珠筆有一定的了解，部分同學(xué)在平時(shí)拆解過(guò)圓珠筆，動(dòng)手能力較強(qiáng)，但對(duì)其工作原理卻不了解。3.學(xué)習(xí)困難與障礙：1、二年級(jí)學(xué)生缺乏使用圓珠筆的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)圓珠筆芯如何出油了解很少，在動(dòng)手實(shí)踐時(shí)會(huì)有一定困難。2、小組合作意識(shí)和能力有限，所以需要老師的引導(dǎo)。效果分析：學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體，科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。在整個(gè)的探究活動(dòng)，學(xué)生經(jīng)歷了問(wèn)題與猜測(cè)、探究與實(shí)踐的學(xué)習(xí)過(guò)程，教師自始至終都以一種啟發(fā)者、引導(dǎo)者、幫助者、欣賞者的身份參與到學(xué)生的探究活動(dòng)中，如：學(xué)生答案不完整時(shí)的適時(shí)補(bǔ)充，學(xué)生創(chuàng)新性智慧火花閃現(xiàn)時(shí)的及時(shí)捕捉，貫穿始終的小組評(píng)價(jià)、“你們真棒！”?！澳銈冋嫦褚粋€(gè)小科學(xué)家！我都要向大家學(xué)習(xí)了，希望同學(xué)們能在今后的學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)更多的問(wèn)題，提出更多的問(wèn)題，用自己的方法解決更多的自然科學(xué)問(wèn)題”……本節(jié)課注重以學(xué)習(xí)目標(biāo)為引領(lǐng)，以“問(wèn)題與猜想”、“探究與實(shí)踐”“拓展與創(chuàng)新”三個(gè)模塊建構(gòu)，引導(dǎo)二年級(jí)的小學(xué)生通過(guò)猜一猜、看一看、拆一拆等多種方法，嘗試將圓珠筆拆開(kāi)分解成各個(gè)部分，再重新組裝起來(lái)，認(rèn)識(shí)圓珠筆各部分之間的關(guān)系及其功能，初步建立其結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的聯(lián)系；親身體驗(yàn)滾珠裝置的作用，了解“圓珠筆之問(wèn)”，并了解了科技給人類(lèi)生活帶來(lái)的便利，從而提高學(xué)生從小學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)的意識(shí)，激發(fā)愛(ài)國(guó)、創(chuàng)新的熱情，總之，是效果不錯(cuò)的一節(jié)課。教材分析:《圓珠筆的秘密》是小學(xué)科學(xué)（五四學(xué)制）二年級(jí)下冊(cè)《科技產(chǎn)品》單元的第一課時(shí)，也是技術(shù)與工程單元本學(xué)期的第一節(jié)課，本節(jié)課需要帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)周?chē)?jiǎn)單科技產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)和功能，并能夠利用提供的材料和工具，通過(guò)口述、圖示等方式表達(dá)自己的設(shè)計(jì)與想法，同時(shí)對(duì)自己和他人的作品提出改進(jìn)建議。教材分三部分：第一部分是問(wèn)題與猜測(cè)，以猜測(cè)“圓珠筆里面有什么？”引出學(xué)生對(duì)于圓珠筆內(nèi)部結(jié)構(gòu)的探究想法。目的是引發(fā)學(xué)生對(duì)于圓珠筆寫(xiě)字原理的探究，引發(fā)學(xué)生對(duì)圓珠筆內(nèi)部構(gòu)造及其組成各部分功能產(chǎn)生好奇心和探究欲。第二部分是探究與實(shí)踐，分為兩部分，第一部分在圓珠筆拆分之后的各部分零件，筆桿、彈簧、筆芯，并提示學(xué)生把零件按照拆卸順序排放，目的是讓學(xué)生通過(guò)拆卸圓珠筆，了解圓珠筆的各部分構(gòu)造，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神并在規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣。第二部分向?qū)W生展示圓珠筆各部分特寫(xiě)圖，目的是通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)，對(duì)圓珠筆各部分的功能進(jìn)行探究，使學(xué)生初步建立結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的聯(lián)系。同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生親自動(dòng)手制作滾珠裝置的情景圖。目的是借助模型深入探究圓珠筆滾珠的功能，解開(kāi)圓珠滾動(dòng)促使筆油流出的奧秘。第三部分是拓展與創(chuàng)新，也包含兩個(gè)部分：一是探究圓珠筆寫(xiě)不出字的原因，另一個(gè)是拓展?jié)L珠的其他用途，豐富學(xué)生的知識(shí)。在對(duì)圓珠筆故障的原因進(jìn)行探究的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力；通過(guò)對(duì)滾珠裝置的其他用途的拓展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。評(píng)測(cè)練習(xí)一．判斷下列說(shuō)法是否正確。圓珠筆筆芯不出字，可能是因?yàn)闆](méi)有油墨了。（）圓珠筆是由筆桿，筆芯，彈簧等組成的。()二．選擇：圓珠筆筆芯的筆尖安裝了（）以實(shí)現(xiàn)書(shū)寫(xiě)功能。A傳送裝置B.滾珠裝置C.液壓裝置2.圓珠筆最核心的部分是（）。A.筆桿B.筆帽C.筆芯課后反思；圓珠筆是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ?jiàn)的一種文具，結(jié)構(gòu)比較簡(jiǎn)單，這種“技術(shù)活動(dòng)”能夠很好地滿(mǎn)足二年級(jí)學(xué)生操作性學(xué)習(xí)需要，容易取得成功?？捎行Ъぐl(fā)學(xué)生強(qiáng)烈好奇心和求知欲?；顒?dòng)一開(kāi)始我拿出圓珠筆，運(yùn)用試一試、猜一猜的形式，將學(xué)生注意力集中到圓珠筆外形特征上，讓學(xué)生對(duì)圓珠筆的外形有一個(gè)認(rèn)識(shí)。第二個(gè)環(huán)節(jié)是重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)圓珠筆進(jìn)行解剖，認(rèn)識(shí)各個(gè)零件，知道圓珠筆的主要構(gòu)成部分，筆桿、筆芯、彈簧，并且還要知道各部分的功能。第三個(gè)環(huán)節(jié)研究圓珠筆不出水的原因，適時(shí)播放了動(dòng)畫(huà)進(jìn)行拓展，讓學(xué)生進(jìn)一步了解滾珠裝置。本節(jié)課孩子們?cè)谕瓿苫顒?dòng)后，我沒(méi)有進(jìn)一步發(fā)揮與提升，銜接之處有些生硬。學(xué)生應(yīng)通過(guò)交流發(fā)現(xiàn)組裝圓珠筆的多種方法，要讓學(xué)生在探究中仔細(xì)觀察，學(xué)會(huì)動(dòng)手操作，學(xué)會(huì)解決問(wèn)題，學(xué)會(huì)總結(jié)，使孩子真正走進(jìn)科學(xué)。一、教學(xué)目標(biāo)1.科學(xué)知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)圓珠筆各