第18課《中國石拱橋》教學設計 統(tǒng)編版語文八年級上冊

《中國石拱橋》教學設計學習目標：1、理解課文內容，了解中國石拱橋的特征。2、理清行文思路，把握說明順序。3、掌握說明方法并明確其作用；體會說明文語言準確、周密的特點。4、了解我國橋梁建設所取得的光輝成就，激發(fā)對祖國文化的自豪感。教學重點：掌握多種說明方法并明確其作用。2、了解本文的說明順序與段落的內部結構，理解作者的行文思路。教學難點：1.了解文章如何使用恰當?shù)姆椒ㄟM行說明。2.體會說明文語言的準確、嚴謹?shù)奶攸c。?知識鏈接：1、作者簡介茅以昇（1896—1989），字唐臣，江蘇鎮(zhèn)江人。我國著名的橋梁專家、教育家、社會活動家，被譽為“中國橋梁之父”。他主持設計的錢塘江大橋，是我國第一座由中國人自己設計建造的鐵路公路兩用橋；他還參加了新中國第一座現(xiàn)代化的大橋——武漢長江大橋的建造。晚年，編寫了《中國橋梁史》。2．文體知識(1)什么是說明文：說明事物的狀態(tài)、性質、功能的文體叫做事物說明文；闡明事理的文體叫做事理說明文。說明文是客觀地說明事物的一種文體，目的在于給人以知識。（2）說明順序。常見的說明順序有三種：①時間順序：即以時間的先后為說明順序。一般用于介紹人物的生平、記錄科學家研究歷程、說明事物的發(fā)生及發(fā)展過程或講解制作步驟等。②空間順序：即按照事物的空間的存在形式，以前后左右、上下高低、東西南北、從整體到局部等為順序，一般用來說明事物的構造或形態(tài)。③邏輯順序：即按照事物的內部聯(lián)系或人們認識事物的過程來安排說明順序，事物的內部聯(lián)系包括因果關系、層遞關系、主次關系、總分關系、并列關系等。認識事物的過程則指由淺入深、由現(xiàn)象到本質、由具體到概括等。事理說明文一般以邏輯順序為主要的說明順序。（3）常見說明方法及其作用：①舉例子：使說明具體、有說服力、通俗易懂。②列數(shù)字：從數(shù)量上具體準確地說明事物特征或事理。③作比較：突出（強調）事物的特征或事理。④打比方：生動形象地揭示事物的特征或事理。⑤分類別：使說明有條理性（條理清楚）。⑥作詮釋：使說明通俗易懂。⑦摹狀貌：使說明更具體形象。⑧下定義：科學準確地揭示事物的特征或事理。⑨列圖表：使說明直觀簡明（一目了然）。⑩引用：有說服力。說明文常見題型及答題技巧（1）某個詞語能否去掉？不能。①結合句意解釋該詞，②去掉后與實際情況不符，③該詞體現(xiàn)了說明文語言的準確性和周密性。（2）說明方法及其作用？①明確說明方法，②簡單表述，③一般作用，④結合文本分析具體作用（關注上下文、中心句）。(4)說明文的結構包括：總分總、總分、分總、并列、遞進。一、導入新課在很多年以前，有一個10歲的少年，隨著看賽龍舟的人群往前走。前面有一座文德橋，上面站滿了人。突然間，文德橋被壓塌了，許多人掉在水里。這位少年看在眼里，記在心里，發(fā)誓長大后當一名橋梁專家，把橋修建得堅固耐用。后來，這位少年果真成長為我國著名的橋梁專家，并設計了我國第一座現(xiàn)代化大型橋梁——錢塘江大橋；再后來，他又設計了武漢長江大橋。他就是茅以昇，今天，我們就來學習他所寫的說明文——《中國石拱橋》。讀音釋義拱橋(gǒng)弧形(hú)酈道元(lì)惟妙惟肖(xiào)張·(zhuó)洨河(xiáo)和諧(xié)飲澗(jiàn)橋墩(dūn)①古樸：樸素而有古代的風格。②惟妙惟肖(xiào)：這里形容雕刻得十分精妙逼真。肖，相似。③巧妙絕倫：指精巧奇妙到了極點，在同類事物中沒有能與之相比的。倫，同類。④勻稱(chèn)：均勻，比例和諧。⑤交頭接耳：彼此在耳朵邊低聲說話。⑥推崇：十分推重。⑦勝景：優(yōu)美的風景。二、整體把握（一）點說明之對象題目解讀：“中國”限制了對象范圍，“石拱”限制了橋的類別。題目點明說明對象。1、作者在介紹中國石拱橋的時候，主要抓住什么特征來說明的？明確：歷史悠久，形式優(yōu)美，結構堅固。2、作者又是怎樣說明中國石拱橋的三個特征的？明確：以趙州橋和盧溝橋為例，具體說明中國石拱橋的特點。這是運用舉例子的說明方法，具體的例子使中國石拱橋的特點具體化，形象化，增強說服力。3、作者是如何介紹趙州橋特征的？這些特點的順序能否顛倒？趙州橋(獨拱石橋)的四個特征：只有一個弓形大拱——最長、無陡坡；(2)拱肩上各有兩個小拱——省料、防洪、美觀；(3)28道拱圈拼成大拱——獨立承重；(4)結構勻稱：環(huán)境和諧——初月出云，長虹飲澗。四個特種之間是主次關系，不能顛倒。2．盧溝橋有什么特點？盧溝橋(聯(lián)拱石橋)的特點：(1)十一個石拱聯(lián)成整體，堅固；(2)橋面用石板鋪砌成，平坦；(3)石欄上雕刻有獅子，美觀。3、中國的石拱橋很多，都有相同的特點，作者為什么選擇趙州橋和盧溝橋作為說明的例子？趙州橋和盧溝橋歷史悠久、氣魄宏偉、馳名中外，有中國石拱橋的典型特點，很有代表性。選擇有代表性的例子說明事物的特征可以起到舉一反三的作用，使讀者對被說明事物的特征認識得更具體、更明確、更深刻。（二）解說明之法(1)打比方：如“石拱橋的橋洞成弧形，就像虹?！薄皹蚨床皇瞧胀ǖ陌雸A形，而是像一張弓……”用“虹”“弓”作比方，突出了石拱橋形式上的基本特征，富有形象性。（2）舉例子例句：如福建漳州的江東橋，修建于800年前，有的石梁一塊就有200來噸重，究竟是怎樣安裝上去的，至今還不完全知道。作用：列舉江東橋，具體有力地說明了我國古代勞動人民的勤勞和智慧（我國古代勞動人民在建筑技術上有很多創(chuàng)造，在起重吊裝方面更有意想不到的辦法。）(3)列數(shù)字：永定河上的盧溝橋，修建于公元1189到1192年間。橋長265米，由11個半圓形的石拱組成，每個石拱長度不一，自16米到21.6米。橋寬約8米，橋面平坦，幾乎與河面平行。作用：運用確鑿的數(shù)據(jù)，具體準確地說明了盧溝橋的規(guī)模，給人以鮮明而深刻的印象。(4)作比較：如“永定河發(fā)水時，來勢很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋極少出事……”以盧溝橋與兩岸河堤相比較，充分說明了盧溝橋十分堅固。引資料：如引用《水經注》里的“旅人橋”，說明我國石拱橋歷史悠久；引用唐朝張嘉貞的話“制造奇特，人不知其所以為”，說明趙州橋設計施工的精巧；引用唐朝張的贊語“初月出云，長虹飲澗”，說明趙州橋形式優(yōu)美，等等，這些引用增強了文章的說明和感染力。（6）分類別：趙州橋：“這座橋的特點是：(一)全橋只有一個大拱……(二)大拱的兩肩上，各有兩個小拱……(三)大拱由28道拱圈拼成……(四)全橋結構勻稱……”作用：分類說明，條理清晰地說明了趙州橋的特點，使讀者對趙州橋的結構特點有了完整而清晰的印象。（7）摹狀貌：這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，有的像注視行人，千態(tài)萬狀，惟妙惟肖。作用：運用摹狀貌的說明方法，生動形象地描繪了石刻獅子的各種情態(tài)，突出了盧溝橋形式優(yōu)美的特點。（三）理說明之序1、本文主要寫中國石拱橋的特點，為什么開頭兩段寫一般石拱橋的特點？開頭兩段寫一般石拱橋形式優(yōu)美和結構堅固的特點，既吸引讀者，又為下文寫中國石拱橋作鋪墊。這是由一般到特殊的邏輯順序。2、“這種橋不但形式優(yōu)美，而且結構堅固?！薄安坏薄岸摇蹦芊駝h去？“形式優(yōu)美”和“結構堅固”能否調整順序？“不但”“而且”不能刪去，如果刪去，它們之間就由遞進關系變成了并列關系。不能調整順序，先說外觀，再說功能，符合人們的認識規(guī)律；并且對于橋來說，其實用價值遠遠重于形式，二者是遞進關系。筑說明之橋理清本文的層次結構，說說本文的結構方式是怎樣的？第一部分(1-2)：總述石拱橋的特點。第二部分(3-9)：說明中國石拱橋的特點、取得的光輝成就及原因。第三部分(10)：簡述我國當代橋梁事業(yè)的飛躍發(fā)展。結構方式：總分總。三、品味說明語言。1．石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早。(“比較”一詞去掉行嗎？)?不行，因為“比較”表程度，起限制作用，表明石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得“早”的程度較輕，是與其他橋梁比較而言，這樣表達比較準確。?如果去掉，則太絕對，與事實不符。“比較”一詞體現(xiàn)了說明文語言的準確性、嚴密性、科學性。所以，不能去掉。2．這種橋不但形式優(yōu)美，而且結構堅固。(“不但”“而且”能否刪去？“結構堅固”“形式優(yōu)美”能否調換順序？)?“不但”“而且”不能刪去。因為如果刪去，它們之間的關系就變成了并列關系。先說外觀，再說功能，符合人們的認識邏輯。并且對于橋來說，其實用價值遠遠重于形式，所以二者不能調換順序。?3．《水經注》里提到的“旅人橋”，大約建成于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了。(“大約”“可能”“有記載的”有什么表達效果？)?“大約”“可能”都表示不確定，只是推測的情況?！坝杏涊d的”使話語的根據(jù)更具可靠性，這樣這三個詞語更能體現(xiàn)說明文語言的準確性、嚴密性、科學性。?設計意圖：體會說明文中表示推測的的詞語的表達效果4．(趙州橋)全橋只有一個大拱，長達37.4米，在當時可算是世界上最長的石拱。(“當時可算”有什么表達效果？)“當時”是從時間上限定，“可算”是從程度上限定。這樣才更符合實際情況。5．①趙州橋非常雄偉，全長50.82米。②(盧溝橋)橋寬約8米。(兩句對比，你發(fā)現(xiàn)了什么？)兩句對比，可以發(fā)現(xiàn)作者嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。一座50多米長的趙州橋，能精確到0.01