小學(xué)語文-暮江吟教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《暮江吟》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)本文的生字暮吟，正確流利有感情地朗讀課文。邊讀邊想象詩歌中描繪的畫面，體會詩人的思想感情。留心觀察周圍事物，學(xué)會從身邊發(fā)現(xiàn)美。教學(xué)重點(diǎn)：正確流利有感情地朗讀課文，想象詩歌中描繪的畫面教學(xué)難點(diǎn)：感悟詩人在詩歌中流露出的思想感情教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：導(dǎo)入同學(xué)們你們學(xué)過哪些描寫秋日的詩歌？今天我們再來學(xué)習(xí)一首白居易所寫的秋日美景圖，看一看他筆下的秋天是什么樣的。齊讀課題《暮江吟》同學(xué)們，學(xué)習(xí)詩歌第一步要先讀明白詩題，我們來看一下本首詩的題目是什么意思。暮是傍晚的意思，吟，是古代詩歌體裁的一種。那么詩題的意思是什么呢？（詩人黃昏時(shí)分在江邊所作的詩）。知人論世同學(xué)們關(guān)于詩人白居易你了解多少呢？誰來說一下。白居易（772年－846年），字樂天，號香山居士，又號醉吟先生，是唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人。白居易與元稹共同倡導(dǎo)新樂府運(yùn)動，世稱“元白”。白居易的詩歌題材廣泛，形式多樣，語言平易通俗，有“詩魔”和“詩王”之稱。有《白氏長慶集》傳世，代表詩作有《長恨歌》、《賣炭翁》、《琵琶行》等。白居易真是一個(gè)名揚(yáng)千古的詩人。你知道他是在什么情況下寫的這首詩么？下面我們看一段視頻，了解一下詩歌的寫作背景。三、初讀感知原來白居易是在高興的時(shí)候漫步江邊，詩興大發(fā)寫下了這首詩。誰能把這首詩讀一讀。讀的時(shí)候要注意中間的斷句和節(jié)奏。讀出作者喜悅的心情。暮江吟一道/殘陽/鋪水中，半江瑟瑟/半江紅?？蓱z/九月/初三夜，露似真珠/月似弓。同學(xué)們都讀得抑揚(yáng)頓挫，激情飽滿，我們再來看一下“暮”字的寫法?！澳骸钡墓抛质悄裉柭涞讲輩仓?，表示天色將晚，因此該字的本義為“傍晚，太陽落的時(shí)候”。后來，“莫”的“太陽下山”的本義逐漸消失，于是就在下方加了一個(gè)“日”字，另造“暮”字來代替。同學(xué)們在寫的時(shí)候一定要注意“暮”的下面是一個(gè)“日”字，中間的一橫要寫得長一些?，F(xiàn)在同學(xué)們在書法紙上把這個(gè)字寫五遍。知文達(dá)義詩歌是表達(dá)詩人情感的一種載體。在詩歌中往往會留下詩人當(dāng)時(shí)心情的影子。我們一起來看一看在這首詩中詩人留下了哪些心路歷程。一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅殘陽是什么意思？（要落山的夕陽）瑟瑟（未受殘陽照射的江水所呈現(xiàn)的青綠色）哪位同學(xué)能說說這兩句詩的意思？夕陽的余輝斜照在江面上，江水有一半是綠色的，有一半是紅色的。詩人筆下的夕陽真美啊，你心中的夕陽是什么樣的呢？想象一下這兩句詩描繪的景象，用筆描繪下來吧。分享點(diǎn)評學(xué)生作品2．同學(xué)們筆下的夕陽殘照也非常的美。隨時(shí)間的流逝轉(zhuǎn)眼間就到了晚上，我們再來看一看晚上江邊的景色是什么樣的呢？可憐九月初三夜，露似真珠月似弓可憐是什么意思?（可愛）真珠呢？指珍珠。哪位同學(xué)能說一說這一句的意思？九月初三的晚上多么可愛迷人啊，露珠像珍珠一樣晶瑩閃爍，月亮彎彎像彎弓。這兩句運(yùn)用比喻的修辭，將露珠比作珍珠，將月亮比作彎弓運(yùn)用了這樣比喻的修辭，讓我們感覺到事物更加生動可愛，以后在寫作中也要多用修辭，讓自己的文章更有文采。4.詩人在詩中描繪了這么多的美麗景物，你還記得有哪些么？殘陽江水露珠彎月她們都有什么特點(diǎn)呢？課堂互動-翻翻卡5.是啊，詩中的景色真美?。∶鎸@么綺麗的美景，詩人的心情是怎樣的呢？在詩歌中，蘊(yùn)含了詩人什么樣的思想感情呢？再次朗讀詩歌，結(jié)合詩歌背景思考一下吧！表達(dá)了詩人內(nèi)心的喜悅和對大自然的喜愛、贊美之情。小結(jié)詩中有景也有情，大自然為我們奉獻(xiàn)了諸多美景，不僅讓我們獲得了美的感受，還讓我們學(xué)到了無窮的知識。處處留心皆學(xué)問，只要我們走進(jìn)大自然，多觀察，多思考，就會發(fā)現(xiàn)大自然無窮的奧秘。五、板書設(shè)計(jì)暮江吟殘陽江水露珠月亮熱愛大自然六、布置作業(yè)1.小練筆：秋景動我心2.背誦并默寫《暮江吟》學(xué)情分析四年級要完成由中年級向高年級的過渡。通過學(xué)習(xí)，要能達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的中年段的教學(xué)目標(biāo)，為高年級的語文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。這個(gè)基礎(chǔ)除了扎實(shí)的語言文字的基礎(chǔ)外，還包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。特別是學(xué)生在低年級、中年級養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不管好與壞，到了高年級是不大容易改變的。所以說，四年級是很關(guān)鍵的一個(gè)學(xué)年。效果分析從課堂教學(xué)效果來看，學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變關(guān)鍵在于教師。教師要不斷更新教學(xué)觀念，真正樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，相信學(xué)生，給學(xué)生充分的探究思維的空間，以發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、創(chuàng)造性。智慧課堂的使用,讓課堂達(dá)成的三維目標(biāo)更為得心應(yīng)手。更多的創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于接受的學(xué)習(xí)情境，靈活多樣地選用教學(xué)組織形式，為學(xué)生的參與到課堂中展示自我，自主學(xué)習(xí)和生動活動相結(jié)合，很好的達(dá)成了預(yù)設(shè)的教學(xué)效果。教材分析《暮江吟》是唐代詩人白居易的一首七言絕句，詩人用淺白的語言，描繪出他觀察到的美妙景色。詩人從黃昏時(shí)分起，一直游賞到夜間，面對自然美景，吟成了這首格調(diào)清新的詩歌，充分表達(dá)了他對眼前景色的喜愛之情。評測練習(xí)詩人筆下的夕陽真美啊，你心中的夕陽是什么樣的呢？想象一下這兩句詩描繪的景象，用筆描繪下來吧。評測效果的反饋，通過智慧課堂互動中，拍攝練習(xí)圖片評比展示的工具，已經(jīng)當(dāng)堂反饋，查漏補(bǔ)缺?！赌航鳌方虒W(xué)反思《暮江吟》這首詩是一首寫景佳作。詩句語言流暢，格調(diào)清新，繪影繪色，細(xì)致真切。詩人選取了紅日西沉到新月東升這一段時(shí)間里的兩組景物進(jìn)行描寫，運(yùn)用了新穎巧妙的比喻，創(chuàng)造出和諧、寧靜的意境。其寫景之微妙，歷來備受稱道。詩句的字里行間充溢著詩人熱愛大自然的美麗景色，熱愛大好秋色的喜悅之情。一、執(zhí)著于個(gè)體感受優(yōu)秀的中國古詩，語言精練，意蘊(yùn)含蓄。僅僅抓幾個(gè)比較生疏的字詞，如古詩中的“暮”的字形和字義的理解；僅僅抓住古今意思不同的特殊詞“可憐”一詞的理解；僅僅抓住那些富于傳神的關(guān)鍵性詞語，如：“一道殘陽鋪水中”的“鋪”的巧妙之處，從而保留了古詩的整體美，放手給學(xué)生自讀感悟的個(gè)性空間。二、尊重個(gè)體的吟詠誦讀。通過粗講，學(xué)生對詩句有了大概理解之后，接下來最重要的是熟讀。而熟讀對小學(xué)生來說，最具效果的莫過于誦讀。這個(gè)過程更多地應(yīng)該是學(xué)生個(gè)人誦讀的過程。因此課上我給足學(xué)生時(shí)間，放開手腳是讓學(xué)生獨(dú)立練讀，而不是課堂上那種整齊劃一的齊讀。這樣才不致于泯滅學(xué)生的個(gè)性，扼殺學(xué)生的讀書興趣，才能使學(xué)生在熟讀的過程中，培養(yǎng)他們對古詩句的語感，把古詩的語言納入自己的語言中來。三、借助想象，引導(dǎo)學(xué)生感受意境美。想象是人的大腦對已有的表象進(jìn)行加工改造從而創(chuàng)造新形象的過程。在記憶表象的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮“想象”的作用，還原再現(xiàn)詩中描繪的場景，使學(xué)生進(jìn)入詩境，解決因古詩時(shí)空跨越度大而給小學(xué)生帶來的學(xué)習(xí)困難。如在《暮江吟》一詩中，我啟發(fā)學(xué)生抓住“鋪”、“瑟瑟”等關(guān)鍵詞，以及“珍珠”“弓”形象的比喻。想象紅日西沉，一彎月芽悄然東升，一派和諧、寧靜的江邊美景，再指導(dǎo)學(xué)生以喜悅的心情。課標(biāo)分析四年級上冊通過精美的選文，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀。在識字寫字、課文閱讀教學(xué)、口語交際、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動中，達(dá)到中年級的下階段教學(xué)目標(biāo)。本冊學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo)：1．認(rèn)字200個(gè)，會寫200，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。2．會使用字典、詞典，有獨(dú)立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。3．能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。4．體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。5．能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。6．在交談中能