大自然的聲音教案

821.大自然的聲音 教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】8132--3自然段。朗讀課文，能借助課文中描寫聲音的短語，體會作者用詞的準(zhǔn)確、生動。大自然的思想感情?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】8132--3自然段。朗讀課文，能借助課文中描寫聲音的短語，體會作者用詞的準(zhǔn)確、生動?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】了解課文描寫的方法，想象課文中描述的聲音，感受大自然的驚奇，激發(fā)寵愛大自然的思想感情?！菊n時安排】2【教學(xué)過程】第一課時一、激趣導(dǎo)入大自然的家族里有好多無師自通的音樂家和歌手。今日，他想帶大家一起去賞識一場特別的音樂會。你們知道是什么嗎？〔齊讀課題〕今日，讓我們一起走進(jìn)自然，聽聽大自然里的驚奇聲音！二、初讀感知聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，留意生字的讀音。自讀課文，出示要求：請同學(xué)們自由朗讀課文，留意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。檢查自讀狀況：指名讀課文，同學(xué)互評：字音是否正確，句子是否通順。讀課文，想一想課文寫了什么？這幾位音樂家的演奏。三、識字寫字出示本課需要識記的生字、多音字，讓學(xué)生讀一讀。理解詞語，試著把詞語和意思連起來。課件出示本課要求會寫的字；組內(nèi)合作識字：互讀、互聽、正音。法。依據(jù)字的構(gòu)造劃分識記生字；引導(dǎo)學(xué)生觀看生字的構(gòu)造特征，想方法記住這些字，找出難點(diǎn)字和書寫上應(yīng)當(dāng)留意的問題。教師范寫難點(diǎn)字，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆畫。妙：“女”首筆撇點(diǎn)的撇要長，點(diǎn)稍短，橫稍向上拉演：右邊“宀”下邊有一短橫，下邊是“由四、課堂小結(jié)初讀課文后，你感受到了什么？明確：讀完這篇課文，讓我們真實(shí)地感受到大自然的聲音是多么驚奇動聽??！2-3點(diǎn)撥：抓住“微風(fēng)拂過2自然段；承受時空法，抓3自然段。其次課時一、激趣導(dǎo)入大自然的聲音什么樣的呢？讓我們走進(jìn)課文，看看課文寫了什么？本文承受擬人的修辭手法形象生動地描述大自然中“風(fēng)”“水”“動物”這幾位音樂家的演奏。二、品讀釋疑1)明確：大自然有很多驚奇的聲音。為什么說“大自然有很多驚奇的聲音”？〔核心問題〕讓我們走進(jìn)課文去看一看！作者從哪幾個方面來寫大自然的聲音驚奇的？畫出相關(guān)的語句〔串珠問題2〕讓我們走進(jìn)課文去細(xì)細(xì)品讀。風(fēng)聲風(fēng)，是大自然的音樂家，他會在森林里演奏他的手風(fēng)琴。當(dāng)他翻動樹葉，樹葉便像歌手一樣，唱出各種不同的歌曲。解析：“音樂家”“演奏”“翻動”，作者把風(fēng)當(dāng)成人來寫，寫出了風(fēng)在樹林吹動樹葉的樣子、聲音，給人以生動形象之感。為什么說樹葉像歌手呢？明確：由于風(fēng)這位大自然的音樂家是在森林里演奏手風(fēng)琴。風(fēng)一來，樹葉搖擺會發(fā)出聲響，就像音樂一響歌手開頭唱歌一樣。風(fēng)大樹葉晃動厲害，聲音就大；風(fēng)小，樹葉晃動略微，聲音就小不一樣的樹葉，有不一樣的聲音；不一樣的季節(jié)，有不一樣的音樂。當(dāng)微風(fēng)拂過，那聲音輕輕柔柔的，似乎呢喃細(xì)語，讓人感受到大自然的溫存；當(dāng)狂風(fēng)吹起，整座森林都感動起來，合奏出一首雄壯的樂曲，那聲音布滿力氣，令人感受到大自然的威力。解析：“微風(fēng)拂面”“狂風(fēng)吹起”，作者承受比照的手法，將不同大小的風(fēng)的“溫存”“拂面”的微風(fēng)多像一首搖籃曲，“感動”“合奏”的狂風(fēng)又像豪邁激揚(yáng)的進(jìn)展曲呀。作者為什么用“拂過”而不用“吹過”呢？①同桌爭論；像母親的手拂過臉蛋一樣，富有濃濃的寵愛之情。“吹過”只表示風(fēng)過樹葉動的姿勢，缺少親切寵愛的歡快的心情。水聲水，也是大自然的音樂家。下雨的時候，他寵愛玩打擊樂器。明確：運(yùn)用了擬人手法，把雨水當(dāng)頑皮的孩子來寫人來寫。……解析：“滴滴答答”“叮叮咚咚”兩個擬聲詞對雨滴打在樹葉上聲音的描摹極其形象，很像鼓聲。句中使用的省略號有什么好處？為什么？明確：省略號表現(xiàn)出聲音的連續(xù)不斷，耐人品嘗。在句子中，兩個省略號更像是樂譜中的符點(diǎn)。積存：AABB噼噼啪啪 嘁嘁喳喳 嘰嘰咕咕全部的樹林，樹林里的每片樹葉；全部的房子，房子的屋頂和窗戶，都發(fā)出不同的聲音。明確：全部的一切都可以成為雨滴的大鼓，任由雨滴敲打，多么生動。當(dāng)小雨滴會聚起來，他們便一起唱著歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海嘩啦啦地洶涌澎湃。明確：“淙淙”“潺潺”“嘩啦啦”三個擬聲詞對雨水由少到多漸漸會聚，由緩到急的流淌聲音的描摹格外生動。從一首輕快的山中小曲，唱到波瀾壯闊的海洋大合唱。明確：山中小曲的輕快與波瀾壯闊的海洋大合唱形成比照。動物聲動物也是大自然的歌手。走在公園里，聽聽樹上嘰嘰喳喳的鳥叫；坐在一棵樹下，聽聽唧哩哩唧哩哩的蟲鳴；在水塘邊閑逛，聽聽蟈蟈的唱歌。①明確：這一句將樹上、樹下、水塘邊常聽到的聲音進(jìn)展描摹，讓人感覺到大自然的音樂無處不在，處處驚奇。②閱讀方法解密：生疏排比句明確：聽著這些動物的歌兒，開放想象，心情更加舒適。閱讀方法解密：找自然段中心句〔3〕學(xué)生分小組爭論；組內(nèi)派代表發(fā)言；大自然的音樂家”主要抓住不同“樹葉翻動”有不一樣的聲音柔嚴(yán)峻“狂風(fēng)吹起”的氣概雄偉物”這幾位音樂家的演奏，讓每一位讀者不由自主地感慨“：大自然的聲音是多么驚奇動聽啊！課文主旨文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情？〔4〕這幾位音樂家的演奏，讓人不由自主地感慨：大自然的聲音是多么驚奇動聽啊！表達(dá)了作者對大自然的寵愛和贊美之情。三、本課小結(jié)聲音，水的聲音和動物的聲音。讓我們體會到了作者對大自然的寵愛之情。在體會課文思想感情的同時，我知道了大自然有哪些驚奇的聲音，并感受驚奇的聲音，想象文中描述的聲音，感受到大自然的美。寫作方法：學(xué)寫比方句本課運(yùn)用了比方的修辭方法，使事物更加具體形象，如樹葉便像歌手一樣，唱出各種不同的歌曲的修辭方法要留意：①用人們生疏的事物來比方人們不生疏的事物；②比方要貼切，比方的兩種事物之間必需是不同類的，但又必需有某種相像之處；③比方要穎、獨(dú)特，不落俗套，要表達(dá)正確的思想感情。舉例：青海湖的藍(lán)，藍(lán)的純潔，藍(lán)得深湛，也藍(lán)得溫存恬雅，那藍(lán)錦緞似的湖面上，起伏著一層微微的漣漪。像是小姑娘那水靈靈、藍(lán)晶晶的眸子。練一練：寫一寫大自然的聲音，留意用上比方的修辭手法。