小學語文五年級下冊《月是故鄉(xiāng)明》教案

教學課題3《月是故鄉(xiāng)明》教學目標1.學會文中的“徘、徊”等16個會認字，讀準多音字“燕”等；會讀“煙波浩渺、篝火、萌動、澄澈、風光旖旎”等詞語。2.默讀課文，說說作者由月亮想到了哪些往事和經歷，產生了哪些內心感受。3.搜集一些思鄉(xiāng)的詩文，和同學交流。教學重點了解作者由月亮聯想到的往事經歷，體會作者對家鄉(xiāng)的思念之情。教學難點了解作者由月亮聯想到的往事經歷，體會作者對家鄉(xiāng)的思念之情。教法與學法講授法、情境法等。教學準備及手段多媒體課件教學過程個人加減一、創(chuàng)設情境，古詩導入1.出示關于月亮的古詩配畫。師：古往今來，無數文人墨客通過月亮，寄托了深深的情感。今天，讓我們一起去看看不一樣的月亮，體會其中的情感。揭示課題，生齊讀。2.簡介作者季羨林，（1911年—2009年），山東省聊城市臨清人，字希逋，又字齊奘。國際著名東方學大師、語言學家、文學家、教育家等。他精通好多種語言。其著作匯編成《季羨林文集》。二、初讀課文，解決字詞1.用自己喜歡的方式自由讀課文，要求：（1）讀準字音，讀通句子，標出段落序號，畫出包含課后生字的詞以及不理解的詞語。（2）讀不通順的詞句要多讀幾遍，直到讀通為止。（3）帶著問題讀課文：作者回憶了月亮的哪些往事？表達了作者怎樣的情感？2.出示詞組：山高月小煙波浩渺樂此不疲清光四溢相映成趣晶瑩澄澈離鄉(xiāng)背井漂泊天涯良辰美景荷塘月色碧波萬頃風光旖旎平沙無垠巍峨雄偉茂林修竹美妙絕倫燕園勝地指名讀，齊讀。3.多音字“燕”的不同讀音及運用。4.“峨”字理識字：形聲字。從山，我聲。本義：高聳峭撥、令人驚嘆的高山。5.理解詞語意思。三、再讀整體感知默讀課文，文中哪句話闡明了“月是故鄉(xiāng)明”？每個人都有個故鄉(xiāng)。每個人的故鄉(xiāng)都有個月亮。人人都愛自己的故鄉(xiāng)的月亮。作用：開篇點題，直抒胸臆，突出了故鄉(xiāng)和月亮，表達了作者對故鄉(xiāng)的愛和思念。四、細讀課文，感受思鄉(xiāng)情1.自由讀課文，說一說，作者寫了哪些地方的月亮？作者分別用什么詞語形容了那些地方的月亮？外國的月亮（美妙絕倫）北京的月亮（奇景）2．默讀課文，說說作者由月亮想到了哪些往事和經歷，抒發(fā)了哪些感受。①到了夏天，黃昏以后，我躺在坑邊場院的地上，數天上的星星。有時候在古柳下面點起篝火，然后上樹一搖，成群的知了飛落下來，比白天用嚼爛的麥粒去粘要容易得多。抓關鍵詞的方法；事件：數星星搖知了感受：樂此不疲、有趣指名讀；評讀；齊讀②但是，如果只有孤零零一個月亮，未免顯得有點兒孤單。因此……什么“山高月小”“三潭印月”，不可勝數?！虼?，我在故鄉(xiāng)望月，從來不同山聯系。像蘇東坡說的“月出于東山之上，徘徊于斗牛之間”，完全是我無法想象的。內心感受:在故鄉(xiāng)望月從來不同山聯系;指導朗讀③至于水，我故鄉(xiāng)的小村子到處都是……雖不能像洞庭湖“八月湖水平”那樣有氣派，但也頗有一點兒煙波浩渺之勢。到了夏天，黃昏以后，我躺在坑邊場院的地上，數天上的星星。有時候在古柳下面點起篝火，然后上樹一搖，成群的知了飛落下來，比白天用嚼爛的麥粒去粘要容易得多。內心感受：美好、有趣，表達思鄉(xiāng)之情；指導朗讀。④到了更晚的時候，我走到坑邊，抬頭看到晴空一輪明月，清光四溢，與水里的那個月亮相映成趣。我當時雖然還不懂什么叫詩興，可覺得心中油然有什么東西在萌動。賞月亮；內心感受：詩興萌動；朗讀。五、感受寫法1.作者明明是在回憶故鄉(xiāng)的月亮，為什么寫這些童年趣事呢？這些童年趣事也是圍繞著月亮來寫的，通過回憶這些往事更能表達作者對故鄉(xiāng)的眷戀和思念。（學習間接抒情的寫法）2．對比手法：出示故鄉(xiāng)月與他鄉(xiāng)月的圖片，體會對比寫法的作用。3.句子寫法：我永遠忘不掉你，我的小月亮！我的小月亮，我永遠忘不掉你！哪句話的表達效果更好一些？4.感受首尾呼應的寫法。月是故鄉(xiāng)明，我什么時候能夠再看到故鄉(xiāng)的月亮??！六、拓展延伸同學間交流課前搜集的關于月亮的詩句；教師補充描寫月亮的詩句。七、課堂練習八、課后作業(yè)1.“月是故鄉(xiāng)明”在作者眼