小學(xué)語文五年級下冊《月是故鄉(xiāng)明》教案

教學(xué)課題3《月是故鄉(xiāng)明》教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會文中的“徘、徊”等16個會認(rèn)字，讀準(zhǔn)多音字“燕”等；會讀“煙波浩渺、篝火、萌動、澄澈、風(fēng)光旖旎”等詞語。2.默讀課文，說說作者由月亮想到了哪些往事和經(jīng)歷，產(chǎn)生了哪些內(nèi)心感受。3.搜集一些思鄉(xiāng)的詩文，和同學(xué)交流。教學(xué)重點(diǎn)了解作者由月亮聯(lián)想到的往事經(jīng)歷，體會作者對家鄉(xiāng)的思念之情。教學(xué)難點(diǎn)了解作者由月亮聯(lián)想到的往事經(jīng)歷，體會作者對家鄉(xiāng)的思念之情。教法與學(xué)法講授法、情境法等。教學(xué)準(zhǔn)備及手段多媒體課件教學(xué)過程個人加減一、創(chuàng)設(shè)情境，古詩導(dǎo)入1.出示關(guān)于月亮的古詩配畫。師：古往今來，無數(shù)文人墨客通過月亮，寄托了深深的情感。今天，讓我們一起去看看不一樣的月亮，體會其中的情感。揭示課題，生齊讀。2.簡介作者季羨林，（1911年—2009年），山東省聊城市臨清人，字希逋，又字齊奘。國際著名東方學(xué)大師、語言學(xué)家、文學(xué)家、教育家等。他精通好多種語言。其著作匯編成《季羨林文集》。二、初讀課文，解決字詞1.用自己喜歡的方式自由讀課文，要求：（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出段落序號，畫出包含課后生字的詞以及不理解的詞語。（2）讀不通順的詞句要多讀幾遍，直到讀通為止。（3）帶著問題讀課文：作者回憶了月亮的哪些往事？表達(dá)了作者怎樣的情感？2.出示詞組：山高月小煙波浩渺樂此不疲清光四溢相映成趣晶瑩澄澈離鄉(xiāng)背井漂泊天涯良辰美景荷塘月色碧波萬頃風(fēng)光旖旎平沙無垠巍峨雄偉茂林修竹美妙絕倫燕園勝地指名讀，齊讀。3.多音字“燕”的不同讀音及運(yùn)用。4.“峨”字理識字：形聲字。從山，我聲。本義：高聳峭撥、令人驚嘆的高山。5.理解詞語意思。三、再讀整體感知默讀課文，文中哪句話闡明了“月是故鄉(xiāng)明”？每個人都有個故鄉(xiāng)。每個人的故鄉(xiāng)都有個月亮。人人都愛自己的故鄉(xiāng)的月亮。作用：開篇點(diǎn)題，直抒胸臆，突出了故鄉(xiāng)和月亮，表達(dá)了作者對故鄉(xiāng)的愛和思念。四、細(xì)讀課文，感受思鄉(xiāng)情1.自由讀課文，說一說，作者寫了哪些地方的月亮？作者分別用什么詞語形容了那些地方的月亮？外國的月亮（美妙絕倫）北京的月亮（奇景）2．默讀課文，說說作者由月亮想到了哪些往事和經(jīng)歷，抒發(fā)了哪些感受。①到了夏天，黃昏以后，我躺在坑邊場院的地上，數(shù)天上的星星。有時候在古柳下面點(diǎn)起篝火，然后上樹一搖，成群的知了飛落下來，比白天用嚼爛的麥粒去粘要容易得多。抓關(guān)鍵詞的方法；事件：數(shù)星星搖知了感受：樂此不疲、有趣指名讀；評讀；齊讀②但是，如果只有孤零零一個月亮，未免顯得有點(diǎn)兒孤單。因此……什么“山高月小”“三潭印月”，不可勝數(shù)?！虼耍以诠枢l(xiāng)望月，從來不同山聯(lián)系。像蘇東坡說的“月出于東山之上，徘徊于斗牛之間”，完全是我無法想象的。內(nèi)心感受:在故鄉(xiāng)望月從來不同山聯(lián)系;指導(dǎo)朗讀③至于水，我故鄉(xiāng)的小村子到處都是……雖不能像洞庭湖“八月湖水平”那樣有氣派，但也頗有一點(diǎn)兒煙波浩渺之勢。到了夏天，黃昏以后，我躺在坑邊場院的地上，數(shù)天上的星星。有時候在古柳下面點(diǎn)起篝火，然后上樹一搖，成群的知了飛落下來，比白天用嚼爛的麥粒去粘要容易得多。內(nèi)心感受：美好、有趣，表達(dá)思鄉(xiāng)之情；指導(dǎo)朗讀。④到了更晚的時候，我走到坑邊，抬頭看到晴空一輪明月，清光四溢，與水里的那個月亮相映成趣。我當(dāng)時雖然還不懂什么叫詩興，可覺得心中油然有什么東西在萌動。賞月亮；內(nèi)心感受：詩興萌動；朗讀。五、感受寫法1.作者明明是在回憶故鄉(xiāng)的月亮，為什么寫這些童年趣事呢？這些童年趣事也是圍繞著月亮來寫的，通過回憶這些往事更能表達(dá)作者對故鄉(xiāng)的眷戀和思念。（學(xué)習(xí)間接抒情的寫法）2．對比手法：出示故鄉(xiāng)月與他鄉(xiāng)月的圖片，體會對比寫法的作用。3.句子寫法：我永遠(yuǎn)忘不掉你，我的小月亮！我的小月亮，我永遠(yuǎn)忘不掉你！哪句話的表達(dá)效果更好一些？4.感受首尾呼應(yīng)的寫法。月是故鄉(xiāng)明，我什么時候能夠再看到故鄉(xiāng)的月亮啊！六、拓展延伸同學(xué)間交流課前搜集的關(guān)于月亮的詩句；教師補(bǔ)充描寫月亮的詩句。七、課堂練習(xí)八、課后作業(yè)1.“月是故鄉(xiāng)明”在作者眼