大班音樂(lè)教案采茶撲蝶

大班音樂(lè)教案《采茶撲蝶》大班音樂(lè)教案《采茶撲蝶》大班音樂(lè)教案《采茶撲蝶》1活動(dòng)目的：1、感受民間音樂(lè)旋律和情緒，嘗試用動(dòng)作有節(jié)奏地體現(xiàn)"采茶"與"撲蝶"的不同內(nèi)容。2、傾聽音樂(lè)會(huì)在樂(lè)句的鼓點(diǎn)響起時(shí)"停"和"撲"。3、學(xué)習(xí)恪守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴互相嬉戲的愉快。4、有感情地學(xué)唱歌曲。5、樂(lè)意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、知識(shí)準(zhǔn)備：課前觀賞龍巖民間歌舞《采茶燈》、初步理解歌舞體現(xiàn)的內(nèi)容。2、物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒每人一把小蒲扇、小蝴蝶若干只；圖譜一張?；顒?dòng)過(guò)程：一、律動(dòng)入室：幼兒隨《采茶撲蝶》音樂(lè)，手持小扇子走小碎步入室。二、完整觀賞《采茶撲蝶》音樂(lè)，理解AB兩段音樂(lè)體現(xiàn)的內(nèi)容。1、幼兒完整觀賞。師：茶園里響起了《采茶撲蝶》的旋律，我們一起來(lái)聽聽，這能夠分幾段？每段在說(shuō)什么？2、觀賞后提問(wèn)：能夠分幾段？第一段在說(shuō)什么？第二段呢？茶女是怎么采茶的呢？三、分段觀賞與游戲體現(xiàn)（一）觀賞第一段"采茶"部分音樂(lè)1、提問(wèn)：茶女怎么采茶的？她們是用什么裝茶葉的？（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)采茶的基本動(dòng)作以及高低左右的動(dòng)作方位變化）2、幼兒嘗試使用扇子隨音樂(lè)采茶。（二）觀賞第二段"撲蝶"部分音樂(lè)1、教師拿蝴蝶示范逗幼兒游戲一遍。提問(wèn)：第二段誰(shuí)來(lái)了？蝴蝶是怎么和茶女做游戲的呢？2、運(yùn)用圖譜，引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)句的最后重音。（1）出示圖譜，師隨音樂(lè)指圖譜，引導(dǎo)幼兒感覺(jué)樂(lè)句的最后重音。提問(wèn)：蝴蝶是什么時(shí)候停呢？（2）幼兒扮演蝴蝶隨音樂(lè)做蝴蝶飛、停動(dòng)作。（3）幼兒扮演茶女隨音樂(lè)用扇子有節(jié)奏地?fù)浜?、兩人結(jié)伴玩游戲：撲蝶（1）教師引導(dǎo)幼兒商議游戲玩法。小結(jié)游戲玩法：蝴蝶隨著音樂(lè)飛來(lái)飛去，當(dāng)鑼聲響起的時(shí)候蝴蝶就停在自己身上，這時(shí)扇子就輕輕地去撲蝴蝶。（2）幼兒兩兩相對(duì)，一人當(dāng)蝴蝶，一人撲蝶，進(jìn)行游戲。游戲后評(píng)價(jià)：游戲時(shí)與否聽音樂(lè)進(jìn)行游戲，與否恪守游戲規(guī)則。3、交換角色再游戲一遍。四、幼兒聽音樂(lè)完整游戲"采茶撲蝶"1、游戲第一遍：男孩采茶，女孩當(dāng)蝴蝶2、游戲第二遍：女孩采茶，男孩當(dāng)蝴蝶3、游戲第三遍：請(qǐng)客人老師當(dāng)蝴蝶，全體幼兒采茶小結(jié)：剛剛這個(gè)游戲玩了什么感覺(jué)？回去能夠和誰(shuí)一起玩？我相信你們一定玩得很開心。五、律動(dòng)出室：幼兒手拿小扇子，隨"采茶撲蝶"音樂(lè)小碎步律動(dòng)出室。教學(xué)反思：民間音樂(lè)活動(dòng)《采茶撲蝶》，樂(lè)曲是一首民間有代表性的樂(lè)曲，節(jié)奏歡快富有體現(xiàn)性適合大班的年紀(jì)特點(diǎn)，把它設(shè)計(jì)成采茶人和蝴蝶的游戲很符合樂(lè)曲的情境。心得體會(huì)：1、分段觀賞樂(lè)曲，幼兒感知、探索樂(lè)曲中樂(lè)段的不同。教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)樂(lè)曲中“?！钡穆曇?，探索如何撲蝴蝶，撲了幾次，培養(yǎng)幼兒的傾聽能力。2、熟悉樂(lè)曲旋律，嘗試分角色玩游戲。游戲有一定的難度，其中有兩個(gè)不同的角色，為了便于幼兒學(xué)習(xí)，教師先分別讓幼兒熟悉采茶人和蝴蝶的動(dòng)作，然后由教師做采茶人和幼兒一起游戲。當(dāng)幼兒熟悉游戲時(shí)，教師再退位，由幼兒兩兩合作玩游戲。3、難點(diǎn)細(xì)化，重視細(xì)節(jié)。教師用清唱樂(lè)譜的方式重點(diǎn)練習(xí)難點(diǎn)樂(lè)段，同時(shí)借助手腕花，讓幼兒清晰理解角色動(dòng)作，便于更快的學(xué)習(xí)游戲玩法。大班音樂(lè)教案《采茶撲蝶》2活動(dòng)目的：1。在熟悉歌曲和樂(lè)曲的基礎(chǔ)上，初步理解玩法與規(guī)則，學(xué)玩游戲。2。能注意傾聽音樂(lè)，跟隨音樂(lè)進(jìn)行游戲。3。感受與同伴合作游戲的愉快?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1。簡(jiǎn)樸理解采茶的過(guò)程，熟悉歌曲《采茶》。2。每人右手戴一種標(biāo)記?；顒?dòng)過(guò)程：1。復(fù)習(xí)歌曲與韻律：采茶。用愉快的情緒演唱歌曲：采茶。邊做動(dòng)作邊唱歌。2。觀賞樂(lè)曲，學(xué)習(xí)撲蝶游戲。（1）傾聽、初步觀賞撲蝶的音樂(lè)。（2）進(jìn)一步感受樂(lè)曲，學(xué)習(xí)采茶人撲蝶的游戲辦法。討論：采茶人是什么時(shí)候撲蝴蝶的？撲了幾次蝴蝶？采茶人是怎么撲蝴蝶的？（集體學(xué)習(xí)撲蝴蝶的動(dòng)作：看→撲）嘗試做采茶人，隨音樂(lè)撲蝴蝶。（3）初步學(xué)習(xí)蝴蝶的角色動(dòng)作（用雙手做蝴蝶）。討論：蝴蝶是怎么飛的？什么時(shí)候躲起來(lái)的？怎么躲？跟隨音樂(lè)嘗試用雙手做蝴蝶隨樂(lè)游戲。兩兩合作，分別做采茶人和蝴蝶（手部動(dòng)作），隨樂(lè)游戲。（4）進(jìn)一步學(xué)習(xí)蝴蝶的角色動(dòng)作（扮演蝴蝶四散游戲）。討論：自己扮演蝴蝶能夠怎么飛？怎么躲？教師做采茶人，幼兒做蝴蝶，四散隨樂(lè)游戲。幼兒兩兩合作，分別做采茶人和蝴蝶，四散隨樂(lè)游戲。3。完整隨樂(lè)游戲：采茶撲蝶。（1）完整傾聽、觀賞音樂(lè)：采茶撲蝶。（2）兩兩合作，嘗試跟著音樂(lè)完整地游戲。民間音樂(lè)活動(dòng)《采茶撲蝶》，樂(lè)曲是一首民間有代表性的樂(lè)曲，節(jié)奏歡快富有體現(xiàn)性適合大班的`年紀(jì)特點(diǎn)，把它設(shè)計(jì)成采茶人和蝴蝶的游戲很符合樂(lè)曲的情境。體會(huì)：1。分段觀賞樂(lè)曲，幼兒感知、探索樂(lè)曲中樂(lè)段的不同。教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)樂(lè)曲中“?！钡穆曇簦剿魅绾螕浜?，撲了幾次，培養(yǎng)幼兒的傾聽能力。2。熟悉樂(lè)曲旋律，嘗試分角色玩游戲。游戲有一定的難度，其中有兩個(gè)不同的角色，為了便于幼兒學(xué)習(xí)，教師先分別讓幼兒熟悉采茶人和蝴蝶的動(dòng)作，然后由教師做采茶人和幼兒一起游戲。當(dāng)幼兒熟悉游戲時(shí)，教師再退位，由幼兒兩兩合作玩游戲。3。難點(diǎn)細(xì)化，重視細(xì)節(jié)。教師用清唱樂(lè)譜的方式重點(diǎn)練習(xí)難點(diǎn)樂(lè)段，同時(shí)借助手腕花，讓幼兒清晰理解角色動(dòng)作，便于更快的學(xué)習(xí)游戲玩法。大班音樂(lè)教案《采茶撲蝶》3活動(dòng)目的：1、在熟悉歌曲和樂(lè)曲的基礎(chǔ)上，初步理解玩法與規(guī)則，學(xué)玩游戲。2、能注意傾聽音樂(lè)，跟隨音樂(lè)進(jìn)行游戲。3、感受與同伴合作游戲的愉快。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、簡(jiǎn)樸理解采茶的過(guò)程，熟悉歌曲《采茶》。2、每人右手戴一種標(biāo)記?；顒?dòng)過(guò)程：1、復(fù)習(xí)歌曲與韻律：采茶。用愉快的情緒演唱歌曲：采茶。邊做動(dòng)作邊唱歌。2、觀賞樂(lè)曲，學(xué)習(xí)撲蝶游戲。（1）傾聽、初步觀賞撲蝶的音樂(lè)。（2）進(jìn)一步感受樂(lè)曲，學(xué)習(xí)采茶人撲蝶的游戲辦法。討論：采茶人是什么時(shí)候撲蝴蝶的？撲了幾次蝴蝶？采茶人是怎么撲蝴蝶的？（集體學(xué)習(xí)撲蝴蝶的動(dòng)作：看→撲）嘗試做采茶人，隨音樂(lè)撲蝴蝶。（3）初步學(xué)習(xí)蝴蝶的角色動(dòng)作（用雙手做蝴蝶）。討論：蝴蝶是怎么飛的？什么時(shí)候躲起來(lái)的？怎么躲？跟隨音樂(lè)嘗試用雙手做蝴蝶隨樂(lè)游戲。兩兩合作，分別做采茶人和蝴蝶（手部動(dòng)作），隨樂(lè)游戲。（4）進(jìn)一步學(xué)習(xí)蝴蝶的角色動(dòng)作（扮演蝴蝶四散游戲）。討論：自己扮演蝴蝶能夠怎么飛？怎么躲？教師做采茶人，幼兒做蝴蝶，四散隨樂(lè)游戲。幼兒兩兩合作，分別做采茶人和蝴蝶，四散隨樂(lè)游戲。3、完整隨樂(lè)游戲：采茶撲蝶。（1）完整傾聽、觀賞音樂(lè)：采茶撲蝶。（2）兩兩合作，嘗試跟著音樂(lè)完整地游戲。民間音樂(lè)活動(dòng)《采茶撲蝶》，樂(lè)曲是一首民間有代表性的樂(lè)曲，節(jié)奏歡快富有體現(xiàn)性適合大班的年紀(jì)特點(diǎn)，把它設(shè)計(jì)成采茶人和蝴蝶的游戲很符合樂(lè)曲的情境。心得體會(huì)：1、分段觀賞樂(lè)曲，幼兒感知、探索樂(lè)曲中樂(lè)段的不同。教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)樂(lè)曲中“?！钡穆曇?，探索如何撲蝴蝶，撲了幾次，培養(yǎng)幼兒的傾聽能力。2、熟悉樂(lè)曲旋律，嘗試分角色玩游戲。游戲有一定的難度，其中有兩個(gè)不同的角色，為了便于幼兒學(xué)習(xí)，教師先分別讓幼兒熟悉采茶人和蝴蝶的動(dòng)作，然后由教師做采茶人和幼兒一起游戲。當(dāng)幼兒熟悉游戲時(shí)，教師再退位，由幼兒兩兩合作玩游戲。3、難點(diǎn)細(xì)化，重視細(xì)節(jié)。教師用清唱樂(lè)譜的方式重點(diǎn)練習(xí)難點(diǎn)樂(lè)段，同時(shí)借助手腕花，讓幼兒清晰理解角色動(dòng)作，便于更快的學(xué)習(xí)游戲玩法。大班音樂(lè)教案《采茶撲蝶》4活動(dòng)目的：1、初步感受福建民歌的特點(diǎn)，體驗(yàn)音樂(lè)所體現(xiàn)的活潑、愉快的情緒。2、理解舞蹈輕柔的動(dòng)作、歡快的風(fēng)格，嘗試用動(dòng)作體現(xiàn)采茶的勞動(dòng)情景。3、培養(yǎng)對(duì)舞蹈的愛(ài)好及主動(dòng)參加活動(dòng)的愿望?；顒?dòng)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備扇子、籃子、圍裙等小道具。準(zhǔn)備音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)?；顒?dòng)過(guò)程：1、教師講一段簡(jiǎn)短的故事，引導(dǎo)幼兒借助故事清潔完整觀賞樂(lè)曲，感受樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏和情緒。2、幼兒跟隨教師練習(xí)采茶的多個(gè)動(dòng)作。3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)后半段音樂(lè)漸輕的特點(diǎn)，想一想：采茶姑娘最后有無(wú)撲到蝴蝶？4、啟發(fā)幼兒圍繞故事清潔想象采茶姑娘撲蝶的動(dòng)作并進(jìn)行創(chuàng)編，如：看見(jiàn)蝴蝶時(shí)愉快的情緒、神情、撲蝶時(shí)輕柔的動(dòng)作，蝴蝶飛走時(shí)焦慮的神態(tài)，追逐蝴蝶時(shí)活潑地跳來(lái)跳去的情景。5、啟發(fā)幼兒分角色創(chuàng)編動(dòng)作結(jié)伴表演，如：有的幼兒當(dāng)蝴蝶，有的當(dāng)采茶姑娘，兩兩相對(duì)表演，也可幾個(gè)幼兒共同圍成圈，先采茶后再撲蝶。6、引導(dǎo)幼兒將創(chuàng)編的動(dòng)作進(jìn)行組合，并嘗試表表演來(lái)。7、教師協(xié)助幼兒練習(xí)，重點(diǎn)突出手腕的動(dòng)作。8、引導(dǎo)幼兒選擇自己喜歡的動(dòng)作、方式、道具，邊聽樂(lè)曲邊做動(dòng)作，把想象的內(nèi)容用動(dòng)作體現(xiàn)出來(lái)，并隨時(shí)提示幼兒注意體驗(yàn)美感。大班音樂(lè)教案《采茶撲蝶》5活動(dòng)目的：1、感受民間音樂(lè)旋律和情緒，嘗試用動(dòng)作有節(jié)奏地體現(xiàn)“采茶”與“撲蝶”的不同內(nèi)容。2、傾聽音樂(lè),會(huì)在樂(lè)句的鼓點(diǎn)響起時(shí)“?！焙汀皳洹薄?、學(xué)習(xí)恪守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴互相嬉戲的愉快。4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的體現(xiàn)力。5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的愉快。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、知識(shí)準(zhǔn)備：課前觀賞龍巖民間歌舞《采茶燈》、初步理解歌舞體現(xiàn)的內(nèi)容。2、物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT、幼兒每人一把小紙扇活動(dòng)過(guò)程：一、律動(dòng)進(jìn)入1、幼兒隨《采茶撲蝶》音樂(lè)進(jìn)入師：小朋友，今天我們一起到茶園里去采茶，好嗎？二、完整觀賞《采茶撲蝶》音樂(lè)，理解AB兩段音樂(lè)體現(xiàn)的內(nèi)容。1、幼兒完整觀賞。師：茶園里響起了優(yōu)美的的旋律，我們一起來(lái)聽聽，這首音樂(lè)這能夠分幾段？每段在說(shuō)些什么？2、觀賞后提問(wèn)：剛剛的音樂(lè)能夠分幾段？（兩段）第一段在說(shuō)什么？（茶女在茶園里采茶）第二段呢？（蝴蝶也飛來(lái)跟茶女做游戲啦?。┤?、分段觀賞與游戲體現(xiàn)（一）觀賞第一段“采茶”部分音樂(lè)1、觀賞前提問(wèn)：茶女是怎么采茶的呢？我們一起來(lái)聽聽。觀賞后提問(wèn)：茶女怎么采茶的？誰(shuí)能來(lái)采采看？（請(qǐng)個(gè)別幼兒體現(xiàn)，其它幼兒跟著一起學(xué)）師：我看到你是用大拇指和食指找到一片茶葉摘下來(lái)。（動(dòng)作演示）我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。（1）提問(wèn)：那我們看不到的茶葉能夠怎么采呢？（請(qǐng)幼兒體現(xiàn)撥的動(dòng)作，一起來(lái)學(xué)動(dòng)作）（2）提問(wèn)：茶女采茶的時(shí)候動(dòng)作有哪些變化呢？誰(shuí)來(lái)試一試。（請(qǐng)個(gè)別幼兒體現(xiàn)高低左右的動(dòng)作方位變化）（3）提問(wèn)：茶女采了這樣多茶葉用什么裝茶葉呢？（手叉腰當(dāng)籮筐）2、幼兒表演采茶動(dòng)作師：你們想不想也到茶園里去采采茶呢？（想）那我們輕輕地走到茶園中間找到一棵茶樹。（引導(dǎo)茶樹有高有低）（二）觀賞第二段“撲蝶”部分音樂(lè)1、觀賞前提問(wèn)：第二段誰(shuí)來(lái)了？觀賞后提問(wèn)：第二段誰(shuí)來(lái)了？蝴蝶是怎么和茶女做游戲的呢？2、運(yùn)用圖譜，引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)句的最后重音。（1）出示圖譜，師隨音樂(lè)指圖譜，引導(dǎo)幼兒感覺(jué)樂(lè)句的最后重音。提問(wèn)：蝴蝶是什么時(shí)候停呢？（2）幼兒扮演蝴蝶隨音樂(lè)做蝴蝶飛、停動(dòng)作。（3）幼兒扮演茶女隨音樂(lè)用扇子有節(jié)奏地?fù)浜?、兩人結(jié)伴玩游戲：撲蝶（1）教師引導(dǎo)幼兒商議游戲玩法。小結(jié)游戲玩法：蝴蝶隨著音樂(lè)飛來(lái)飛去，當(dāng)鑼聲響起的時(shí)候蝴蝶就停在自己身上，這時(shí)扇子就輕輕地去撲蝴蝶。（2）幼兒兩兩相對(duì)，一人當(dāng)蝴蝶，一人撲蝶，進(jìn)行游戲。游戲后評(píng)價(jià)：游戲時(shí)與否聽音樂(lè)進(jìn)行游戲，與否恪守游戲規(guī)則。（3）交換角色再游戲一遍。四、幼兒聽音樂(lè)完整游戲“采茶撲蝶”小結(jié)：剛剛這個(gè)游戲玩了什么感覺(jué)？回去能夠和誰(shuí)一起玩？我相信你們一定玩得很開心。五、結(jié)束活動(dòng)：幼兒手拿小扇子，隨“采茶撲蝶”音樂(lè)離開。大班音樂(lè)教案《采茶撲蝶》6設(shè)計(jì)思路：福建省非物質(zhì)文化保護(hù)遺產(chǎn)--民間歌舞"采茶撲蝶"，來(lái)源于龍巖市新羅區(qū)蘇坂鄉(xiāng)美山村，迄今已有280數(shù)年的歷史。作品情節(jié)生動(dòng)有趣，角色形象詼諧，是福建民間藝術(shù)中的奇葩。我們結(jié)合《綱要》，根據(jù)大班幼兒年紀(jì)特點(diǎn)，在觀賞民間歌舞《采茶燈》的基礎(chǔ)上，以音樂(lè)游戲的形式，讓幼兒充足體驗(yàn)、感受民間音樂(lè)的藝術(shù)美?；顒?dòng)目的：1、感受民間音樂(lè)旋律和情緒，嘗試用動(dòng)作有節(jié)奏地體現(xiàn)"采茶"與"撲蝶"的不同內(nèi)容。2、傾聽音樂(lè)會(huì)在樂(lè)句的鼓點(diǎn)響起時(shí)"停"和"撲"。3、學(xué)習(xí)恪守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴互相嬉戲的愉快?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、知識(shí)準(zhǔn)備：課前觀賞龍巖民間歌舞《采茶燈》、初步理解歌舞體現(xiàn)的內(nèi)容。2、物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒每人一把小蒲扇、小蝴蝶若干只；圖譜一張?；顒?dòng)過(guò)程：一、律動(dòng)入室：幼兒隨《采茶撲蝶》音樂(lè)，手持小扇子走小碎步入室。二、完整觀賞《采茶撲蝶》音樂(lè)，理解AB兩段音樂(lè)體現(xiàn)的內(nèi)容。1、幼兒完整觀賞。師：茶園里響起了《采茶撲蝶》的旋律，我們一起來(lái)聽聽，這能夠分幾段？每段在說(shuō)什么？2、觀賞后提問(wèn)：能夠分幾段？第一段在說(shuō)什么？第二段呢？茶女是怎么采茶的呢？三、分段觀賞與游戲體現(xiàn)（一）觀賞第一段"采茶"部分音樂(lè)1、提問(wèn)：茶女怎么采茶的？她們是用什么裝茶葉的？（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)采茶的基本動(dòng)作以及高低左右的動(dòng)作方位變化）2、幼兒嘗試使用扇子隨音樂(lè)采茶。（二）觀賞第二段"撲蝶"部分音樂(lè)1、教師拿蝴蝶示范逗幼兒游戲一遍。提問(wèn)：第二段誰(shuí)來(lái)了？蝴蝶是怎么和茶女做游戲的呢？2、運(yùn)用圖譜，引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)句的最后重音。（1）出示圖譜，師隨音樂(lè)指圖譜，引導(dǎo)幼兒感覺(jué)樂(lè)句的最后重音。提問(wèn)：蝴蝶是什么時(shí)候停呢？（2）幼兒扮演蝴蝶隨音樂(lè)做蝴蝶飛、停動(dòng)作。（3）幼兒扮演茶女隨音樂(lè)用扇子有節(jié)奏地?fù)浜?、兩人結(jié)伴玩游戲