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重慶大學(xué)校園光環(huán)境調(diào)查調(diào)查成員:杜柳瀅、陸明卉、高立蕾、甘志勇講解內(nèi)容調(diào)查背景教室室內(nèi)光環(huán)境要求教室光環(huán)境調(diào)查與分析教室采光存在的問(wèn)題教室采光設(shè)計(jì)要點(diǎn)調(diào)查背景隨著國(guó)民經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步,高等教育在全社會(huì)愈加被關(guān)注和重視,校園規(guī)模也隨著受教育者的數(shù)量增加而不斷擴(kuò)大,教室的數(shù)量也大幅度增加。高校是經(jīng)濟(jì)、文化、科技發(fā)展的起點(diǎn),是城市的重要組成部分。教室作為學(xué)生主要學(xué)習(xí)場(chǎng)所,其室內(nèi)光環(huán)境直接影響學(xué)生的生理和心理健康,充足的天然采光更有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和效率。研究指出:長(zhǎng)時(shí)間在無(wú)天然光教室里學(xué)習(xí),可能會(huì)影響一些基本的荷爾蒙分泌,從而降低集中力、合作和參與行為,這些最終會(huì)導(dǎo)致兒童身體成長(zhǎng)減緩,容易生病。無(wú)論是從減少建筑能耗還是考慮學(xué)生心理健康方面,天然采光在高校教室采光中都占有重要的地位。但由于建筑師采光設(shè)計(jì)知識(shí)及技術(shù)手段的不足,導(dǎo)致部分教學(xué)樓采光設(shè)計(jì)有缺陷,導(dǎo)致室內(nèi)天然光環(huán)境質(zhì)量差。主要表現(xiàn)為室內(nèi)照度差、照度均勻度低、過(guò)多的熱損失或熱獲取等,因此,通過(guò)發(fā)現(xiàn)和分析現(xiàn)階段教室采光存在的主要問(wèn)題,探討提高教室天然光環(huán)境質(zhì)量的設(shè)計(jì)方法,這對(duì)降低照明能耗和提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性有重要意義。調(diào)查背景教室室內(nèi)光環(huán)境要求教室光環(huán)境調(diào)查與分析教室采光存在的問(wèn)題教室采光設(shè)計(jì)要點(diǎn)教室室內(nèi)光環(huán)境要求教室內(nèi)光環(huán)境應(yīng)滿足以下幾點(diǎn):教室室內(nèi)應(yīng)有足夠的照度及照度均勻度,根據(jù)《建筑采光設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)》,普通教室側(cè)面采光時(shí),采光系數(shù)標(biāo)準(zhǔn)值不小于3%,室內(nèi)天然光照度標(biāo)準(zhǔn)值不小于450lx;依照國(guó)家相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定,教室白天照度不低于200lx,晚間照度不低于150lx。從保護(hù)視力健康角度出發(fā),在低于150lx和高于600lx照度下長(zhǎng)時(shí)間看書(shū),有損于眼睛的健康;盡量避免夏季直射光進(jìn)入室內(nèi),以及因此產(chǎn)生的眩光和過(guò)多熱量;考慮學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,采光口最好位于學(xué)生左側(cè);提供可與室外進(jìn)行視覺(jué)交流的采光口,降低用眼過(guò)度產(chǎn)生的視覺(jué)疲勞。調(diào)查背景教室室內(nèi)光環(huán)境要求教室光環(huán)境調(diào)查與分析教室采光存在的問(wèn)題教室采光設(shè)計(jì)要點(diǎn)二綜教學(xué)樓教室光環(huán)境調(diào)查時(shí)間:2015年10月30日對(duì)象:B2318教室、B2304教室區(qū)位:一、調(diào)研時(shí)間及對(duì)象分析1、二綜在B區(qū)建筑中最高,周圍建筑較之低矮,不會(huì)對(duì)其產(chǎn)生遮擋。2、二綜中庭明亮寬敞,給依靠其采光的教室提供較好的采光。3、二綜有兩種采光方式不一樣的教室,一種依靠中庭采光,另一種則靠自然采光,為光環(huán)境的調(diào)查提供兩種不同的采光來(lái)源。調(diào)查背景教室室內(nèi)光環(huán)境要求教室光環(huán)境調(diào)查與分析教室采光存在的問(wèn)題教室采光設(shè)計(jì)要點(diǎn)測(cè)試設(shè)備

在現(xiàn)場(chǎng)的測(cè)試調(diào)研中,主要使用LuxMeter照度計(jì)App,卷尺來(lái)完成測(cè)量工作。調(diào)研概況

1、調(diào)研時(shí)間;采光測(cè)量的時(shí)間選取室外照度較為穩(wěn)定的時(shí)間段,并配合了上課時(shí)間,因此調(diào)研的采光調(diào)研時(shí)間選在中午11:50-14:00。人工照明的時(shí)間選在晚上19:30。采光調(diào)研是在全陰天的條件下進(jìn)行。

2、測(cè)量選點(diǎn):調(diào)研時(shí)的教室桌面測(cè)點(diǎn)按照頭頂燈管的位置來(lái)選點(diǎn),以桌面高度為測(cè)量平面,選取均勻分布的20~40個(gè)點(diǎn)。二綜教學(xué)樓教室光環(huán)境調(diào)查二、調(diào)查方法調(diào)查背景教室室內(nèi)光環(huán)境要求教室光環(huán)境調(diào)查與分析教室采光存在的問(wèn)題教室采光設(shè)計(jì)要點(diǎn)二綜教學(xué)樓教室光環(huán)境調(diào)查調(diào)查背景教室室內(nèi)光環(huán)境要求教室光環(huán)境調(diào)查與分析教室采光存在的問(wèn)題教室采光設(shè)計(jì)要點(diǎn)3、照度測(cè)量方法進(jìn)行人工照明測(cè)量前,先關(guān)好門(mén)窗,拉住窗簾,排除了室外燈光及自然光的影響,并在燈具開(kāi)通2分鐘之后再進(jìn)行測(cè)量。多次測(cè)量后算其平均數(shù),得出數(shù)據(jù)。在上述調(diào)研的同時(shí),調(diào)查人員測(cè)量記錄了每個(gè)教室建筑和照明設(shè)備狀況。如教室的尺寸、光源及燈具類型、燈具安裝高度、黑板尺寸及材料、教室朝向、走廊形式。白天實(shí)景夜晚實(shí)景

調(diào)查背景教室室內(nèi)光環(huán)境要求教室光環(huán)境調(diào)查與分析教室采光存在的問(wèn)題教室采光設(shè)計(jì)要點(diǎn)二綜教學(xué)樓教室光環(huán)境調(diào)查調(diào)研時(shí)間:12:00教室基本情況教室:318尺寸:15000mm*11400mm*3500mm黑板尺寸:10000mm*2200mm二綜教學(xué)樓教室光環(huán)境調(diào)查調(diào)研數(shù)據(jù)(白天自然采光與人工燈光環(huán)境下)二綜教學(xué)樓教室光環(huán)境調(diào)查在白天階梯教室的亮度要明顯高于普通教室相較于前排,后排座位距離頂燈的距離明顯小,后排亮度高。階梯教室的開(kāi)窗面積比普通教室的大很多。但是學(xué)生平時(shí)使用時(shí)白天仍會(huì)開(kāi)燈。

調(diào)研數(shù)據(jù)(夜晚人工燈光環(huán)境下)調(diào)查背景教室室內(nèi)光環(huán)境要求教室光環(huán)境調(diào)查與分析教室采光存在的問(wèn)題教室采光設(shè)計(jì)要點(diǎn)二綜教學(xué)樓教室光環(huán)境調(diào)查調(diào)研時(shí)間:19:30教室基本情況教室:318尺寸:15000mm*11400mm*3500mm黑板尺寸:10000mm*2200mm在晚上階梯教室的亮度要明顯高于普通教室且分布較為均勻。但是由于種種原因,階梯教室晚上使用人數(shù)并不多。資源浪費(fèi)非常嚴(yán)重。三四個(gè)人在教室也會(huì)將教室的燈全部打開(kāi)。

調(diào)研數(shù)據(jù)(白天自然采光與人工燈光環(huán)境下)調(diào)查背景教室室內(nèi)光環(huán)境要求教室光環(huán)境調(diào)查與分析教室采光存在的問(wèn)題教室采光設(shè)計(jì)要點(diǎn)二綜教學(xué)樓教室光環(huán)境調(diào)查調(diào)研時(shí)間:12:00教室基本情況教室:304尺寸:11800mm*8500mm*3100mm黑板尺寸:5700mm*1400mm教室自然采光依靠在天井邊開(kāi)窗,亮度明顯暗于直接靠近室外環(huán)境采光。自然采光條件無(wú)法滿足學(xué)習(xí)需要,白天需打開(kāi)人工照明。照度由窗邊向室內(nèi)遞減。

調(diào)研數(shù)據(jù)(夜晚人工燈光環(huán)境下)調(diào)查背景教室室內(nèi)光環(huán)境要求教室光環(huán)境調(diào)查與分析教室采光存在的問(wèn)題教室采光設(shè)計(jì)要點(diǎn)二綜教學(xué)樓教室光環(huán)境調(diào)查調(diào)研時(shí)間:19:30教室基本

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