表外詞語(yǔ)介入與漢語(yǔ)的詞匯虛假記憶

表外詞語(yǔ)介入與漢語(yǔ)的詞匯虛假記憶

1.表外詞語(yǔ)的介入虛假記憶意味著人們將經(jīng)歷的事情視為未經(jīng)歷的東西。有關(guān)詞匯虛假記憶的研究一般遵循DRM范式(Deese-Roediger-McDermott:Deese,1959;RoedigerandMcDermott,1995)。在這樣的研究中,受試者學(xué)習(xí)一些關(guān)聯(lián)性詞表,每個(gè)詞表由10～15個(gè)詞語(yǔ)(“學(xué)習(xí)詞”)組成,這些詞都是某個(gè)不出現(xiàn)在詞表中的“關(guān)鍵詞”的聯(lián)想詞,然后受試者對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)的詞語(yǔ)進(jìn)行自由回憶,或判斷一些目標(biāo)詞是否在詞表中出現(xiàn)過(guò)。Roediger和McDermott(1995)(以下縮寫為R&M)讓受試者通過(guò)聽(tīng)覺(jué)來(lái)學(xué)習(xí)詞表,發(fā)現(xiàn)受試者對(duì)學(xué)習(xí)詞的回憶率為60%,對(duì)沒(méi)有出現(xiàn)在詞表中的關(guān)鍵詞的虛假記憶高達(dá)40%,而對(duì)除了關(guān)鍵詞和學(xué)習(xí)詞之外的詞語(yǔ)(稱為“表外詞語(yǔ)”)的虛假記憶卻很小。在所有學(xué)習(xí)后再回憶的詞表中,有14%的詞表出現(xiàn)了“表外詞語(yǔ)”的介入(extra-listwordintrusion)。表外詞語(yǔ)介入在理論上可以用內(nèi)隱性記憶來(lái)解釋。Collins和Quillian(1969)提出了語(yǔ)義網(wǎng)絡(luò)的概念,認(rèn)為在心理詞庫(kù)中,詞匯是根據(jù)語(yǔ)義相互連接的。激活擴(kuò)散模型提出,心理詞庫(kù)的組織類似一張相互交織的網(wǎng)絡(luò),節(jié)點(diǎn)之間的距離由節(jié)點(diǎn)類別的關(guān)系和典型程度決定;在詞匯提取中,詞匯激活隨著節(jié)點(diǎn)距離的增大而減弱,與輸入詞關(guān)系接近的詞語(yǔ)更容易被激活。(CollinsandLoftus,1975)我們認(rèn)為,表外詞語(yǔ)在DRM范式中的出現(xiàn)是因?yàn)樗鼈冊(cè)谠~語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中通過(guò)語(yǔ)義網(wǎng)絡(luò)被激活,因而在自由回憶中被提取。根據(jù)R&M,受試者在回憶時(shí),在所有供學(xué)習(xí)的關(guān)聯(lián)詞詞表中,有40%出現(xiàn)了關(guān)鍵詞;相比之下,出現(xiàn)表外詞語(yǔ)的只占14%。這意味著在對(duì)關(guān)聯(lián)詞詞表的記憶中,學(xué)習(xí)詞對(duì)表外詞語(yǔ)的激活效應(yīng)不強(qiáng),這是英文的情況。那么,如果研究對(duì)中文關(guān)聯(lián)詞詞表記憶的情況,表外詞語(yǔ)的介入是否也同樣低呢?由于表外詞語(yǔ)的介入源于心理詞庫(kù)語(yǔ)義網(wǎng)絡(luò)中語(yǔ)義的激活,我們認(rèn)為,考察虛假記憶中的表外詞語(yǔ)介入對(duì)于研究心理詞庫(kù)的表征會(huì)有所幫助。2.對(duì)漢語(yǔ)詞庫(kù)表征的研究有關(guān)心理詞庫(kù)的表征,主要有三種不同的觀點(diǎn)。Taft和Forster(1975)的“詞素分解儲(chǔ)存表征”理論認(rèn)為,詞語(yǔ)是以詞素的形式儲(chǔ)存的,一個(gè)詞語(yǔ)分解為組成該詞的詞素來(lái)表征,在詞庫(kù)表征上只有不可分的詞素,而沒(méi)有彼此獨(dú)立的詞條。Butterworth(1983)的“整詞表征”理論則認(rèn)為,詞語(yǔ)在詞庫(kù)中是整個(gè)儲(chǔ)存的,每個(gè)詞都在詞庫(kù)中占有一個(gè)位置,并與對(duì)應(yīng)的語(yǔ)義相聯(lián)系。而第三種觀點(diǎn)“混合表征模型”認(rèn)為,在心理詞庫(kù)表征中,既有整詞表征,也有詞素表征。此外,Taft和Forster(1975)提出的另一個(gè)表征模型認(rèn)為,復(fù)合詞在詞庫(kù)中有各自的詞條,但這些詞條包含了該詞的形態(tài)結(jié)構(gòu)表征。另有Laudanna和Bruani(1985)提出,詞語(yǔ)通過(guò)整詞表征提取,而它的結(jié)構(gòu)分析要通過(guò)對(duì)詞素的激活來(lái)實(shí)現(xiàn)。在對(duì)漢語(yǔ)詞庫(kù)表征的研究中,混合模型得到了很多實(shí)驗(yàn)的支持(王春茂,1999;ZhangandPeng,1994)。由于中文詞語(yǔ)往往由兩個(gè)或多個(gè)詞素組成,如果詞素在心理詞庫(kù)中有獨(dú)立的表征,那么受試者在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)詞表時(shí),除了整詞得到激活外,整詞的組成詞素也將得到激活,從而進(jìn)一步激活與這些詞素相關(guān)聯(lián)的詞語(yǔ)。由此可假設(shè),由于漢語(yǔ)的詞語(yǔ)基本由雙(多)詞素組成,而英語(yǔ)的很多基本詞匯都是單詞素的,中文實(shí)驗(yàn)中的表外詞語(yǔ)介入率將大于英文實(shí)驗(yàn)中的表外詞語(yǔ)介入率。3.實(shí)驗(yàn)3.1體系實(shí)驗(yàn)材料和程序3.1.1受試者與材料。廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)英文學(xué)院30個(gè)研究生參加了本實(shí)驗(yàn)。我們仿照R&M的材料,選了“皇帝”(king)、“男人”(man)、“河流”(river)、“睡覺(jué)”(sleep)、“生氣”(angry)、“醫(yī)生”(doctor)作為關(guān)鍵詞,做成了六組中文關(guān)聯(lián)詞詞表,每組12個(gè)詞。所有的關(guān)聯(lián)詞都是二字詞語(yǔ)(實(shí)驗(yàn)材料見(jiàn)附錄)。另擬以“熱”(hot)為關(guān)鍵詞的一組詞表,供受試者練習(xí)使用。由于兩種語(yǔ)言和文化的差別,我們對(duì)材料做了適當(dāng)?shù)男薷?如把George對(duì)譯為“乾隆”。3.1.2實(shí)驗(yàn)程序。實(shí)驗(yàn)用E-prime進(jìn)行,30個(gè)受試者先后在同一臺(tái)電腦上完成實(shí)驗(yàn)。我們采用順勢(shì)方向(forwarddirection)呈現(xiàn)詞語(yǔ),在聯(lián)想上最為接近關(guān)鍵詞的詞語(yǔ)最先呈現(xiàn)。呈現(xiàn)詞語(yǔ)為36號(hào)字體,在電腦屏幕的同一個(gè)位置上出現(xiàn)。實(shí)驗(yàn)的提示語(yǔ)言為中文。實(shí)驗(yàn)開(kāi)始前,受試者先用以“熱”為關(guān)鍵詞的詞表進(jìn)行練習(xí)。在實(shí)驗(yàn)中,受試者每學(xué)習(xí)完一組詞表后便立即進(jìn)行回憶,并將回憶出來(lái)的詞語(yǔ)用拼音方式輸入電腦。3.2表外詞語(yǔ)的介入率實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明,在所有受試者經(jīng)回憶完成的詞表中,對(duì)未出現(xiàn)在學(xué)習(xí)詞中的關(guān)鍵詞的平均虛假記憶率為23%(表1),對(duì)表外詞語(yǔ)的虛假記憶率為41%,平均每個(gè)詞表有0.7個(gè)表外詞語(yǔ)詞例(token)的介入。R&M沒(méi)有給出每個(gè)詞表表外詞語(yǔ)介入的平均數(shù),而只報(bào)告了出現(xiàn)表外詞語(yǔ)介入的詞表在所有詞表中的比例為14%,遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于我們41%的比例。介入率最高的為“皇帝”和“生氣”兩個(gè)詞表,有一半以上(53%)受試者的詞表中存在表外詞語(yǔ)的介入,最低的為“睡覺(jué)”詞表,為20%,但仍然高于R&M的平均表外詞語(yǔ)介入率。由于我們的受試者是通過(guò)視覺(jué)途徑記憶詞表,而R&M的受試者是通過(guò)聽(tīng)覺(jué)途徑,我們很難單從表外詞語(yǔ)介入率上說(shuō)明漢語(yǔ)和英語(yǔ)哪種語(yǔ)言的表外詞語(yǔ)介入率更高。Smith和Hunt(1998)用R&M的實(shí)驗(yàn)材料分別做了經(jīng)聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)兩種途徑的研究。在用聽(tīng)覺(jué)呈現(xiàn)材料時(shí),受試者對(duì)關(guān)鍵詞的虛假記憶率為42%,而當(dāng)呈現(xiàn)途徑改為視覺(jué)時(shí),對(duì)關(guān)鍵詞的虛假記憶率則降為22%。這表明,聽(tīng)覺(jué)對(duì)虛假記憶的效應(yīng)明顯高于視覺(jué)。在我們用漢語(yǔ)材料通過(guò)視覺(jué)所做的研究中,受試者在回憶詞表中對(duì)關(guān)鍵詞的虛假記憶是23%,這與Smith和Hunt(1998)有關(guān)視覺(jué)的發(fā)現(xiàn)幾乎相一致,但明顯低于R&M和Smith和Hunt有關(guān)聽(tīng)覺(jué)的關(guān)鍵詞虛假記憶率(40%)。與關(guān)鍵詞的介入一樣,表外詞語(yǔ)的介入也是一種虛假記憶。如果視覺(jué)對(duì)虛假記憶的效應(yīng)低于聽(tīng)覺(jué),那么視覺(jué)的表外詞語(yǔ)介入應(yīng)該低于聽(tīng)覺(jué)。但對(duì)比我們和R&M的數(shù)據(jù),我們發(fā)現(xiàn)情況剛好相反:漢語(yǔ)視覺(jué)的表外詞語(yǔ)介入(41%)反而高于英語(yǔ)聽(tīng)覺(jué)的表外詞語(yǔ)介入(14%),漢語(yǔ)回憶詞表中表外詞語(yǔ)介入最低的比例(“睡覺(jué)”詞表,20%)比英語(yǔ)聽(tīng)覺(jué)表外詞語(yǔ)介入的平均比例還要高。這說(shuō)明,漢語(yǔ)材料比起英語(yǔ)材料引發(fā)更多的表外詞語(yǔ)介入,并且這種差別不是由詞表記憶途徑的不同而引發(fā)的。4.詞匯學(xué)習(xí)過(guò)程中表外詞語(yǔ)的激活實(shí)驗(yàn)結(jié)果驗(yàn)證了我們的假設(shè),即漢語(yǔ)的表外詞語(yǔ)介入率高于英語(yǔ)的表外詞語(yǔ)。我們?cè)谇懊嬷赋?這種差別不是由于記憶途徑的不同引起的。我們推斷,中文材料引起的高表外詞語(yǔ)介入率很可能是因?yàn)闈h英兩種語(yǔ)言本身的不同。漢語(yǔ)的大多數(shù)詞語(yǔ)都是雙(多)詞素的,而英語(yǔ)的詞語(yǔ)卻大多是單詞素的。這兩種語(yǔ)言構(gòu)詞上的區(qū)別清楚地反映在中英文兩種實(shí)驗(yàn)材料上。如以anger為關(guān)鍵詞的英文關(guān)聯(lián)詞詞表為:mad、fear、hate、rage、temper、fury、ire、wrath、happy、fight、hatred、mean,而相應(yīng)的中文詞表(以“生氣”為關(guān)鍵詞)為:憤怒、瘋狂、憎恨、狂暴、脾氣、高興、仇恨、卑鄙、鎮(zhèn)靜、情緒、發(fā)火、罵人、害怕。可以看出,英文詞主要以單詞素組成,而中文中相應(yīng)的詞主要由雙詞素構(gòu)成。如果在詞匯學(xué)習(xí)過(guò)程中,除了整詞得到激活外,構(gòu)成整詞的詞素也分別得到激活,那么中文材料引發(fā)較高的表外詞語(yǔ)介入率就可以得到很好的解釋:中文材料由雙(多)詞素組成,在詞語(yǔ)輸入(即學(xué)習(xí))過(guò)程中,這些詞素也得到了激活,并相應(yīng)地激活了跟這些詞素意義相關(guān)的詞語(yǔ),從而導(dǎo)致了更多的表外詞語(yǔ)被激活。實(shí)際上,中文實(shí)驗(yàn)中很多表外詞語(yǔ)的出現(xiàn)只能用詞素的獨(dú)立表征和激活來(lái)解釋。在對(duì)“生氣”詞表的回憶中出現(xiàn)了表外詞語(yǔ)“發(fā)狂”(兩次)和“狂喜”(三次),這很可能是詞表中與它們意義相關(guān)的詞語(yǔ)通過(guò)語(yǔ)義激活擴(kuò)散誘發(fā)了它們。但“發(fā)狂”與“狂喜”跟詞表里詞語(yǔ)的語(yǔ)義聯(lián)系并不強(qiáng),所以語(yǔ)義激活擴(kuò)散理論很難解釋它們出現(xiàn)的原因。通過(guò)觀察“生氣”詞表里的詞語(yǔ),我們發(fā)現(xiàn)詞素“發(fā)”存在于詞語(yǔ)“發(fā)火”里,詞素“狂”出現(xiàn)在詞語(yǔ)“狂暴”里,而詞語(yǔ)“高興”跟“喜”的意思相近。如果在詞語(yǔ)記憶中,整詞和詞素同時(shí)得到激活,那么上面兩個(gè)表外詞語(yǔ)出現(xiàn)的原因很可能是:在輸入過(guò)程中,詞素的音、形以及意義、概念也同時(shí)得到激活,而在輸出過(guò)程中,這些被激活的詞素很可能一起參與組詞出現(xiàn)在回憶詞表中。我們可以用下面的模型來(lái)說(shuō)明這一過(guò)程。圖中大圓圈表示心理詞庫(kù),在這大圈之中,圓圈里的內(nèi)容表示詞庫(kù)里的語(yǔ)言表征,方框里的內(nèi)容表示概念表征。大圈之外分別是詞語(yǔ)輸入和輸出。在對(duì)英文詞表記憶中,由于材料基本上是單詞素詞語(yǔ),在詞匯輸入過(guò)程中,被激活的意義只有與該詞相對(duì)應(yīng)的意義;而在中文實(shí)驗(yàn)中,由于很多詞語(yǔ)都有兩個(gè)詞素,在輸入過(guò)程中,除了學(xué)習(xí)詞的意義被激活外,組成學(xué)習(xí)詞的詞素的意義也得到了激活,而這些詞素的意義又通過(guò)語(yǔ)義網(wǎng)絡(luò)擴(kuò)散,激活了更多的意義,導(dǎo)致了中文的表外詞語(yǔ)的介入多于英文表外詞語(yǔ)的介入。這種差別的原因是兩種語(yǔ)言的詞匯在輸入過(guò)程中可分解程度的不同。在英文材料里,由于學(xué)習(xí)詞由一個(gè)詞素構(gòu)成,它們?cè)谳斎霑r(shí)不能分解為多個(gè)詞素因而沒(méi)有導(dǎo)致更多意義的激活;而在中文材料里,詞語(yǔ)在輸入時(shí),同時(shí)被分解為不同的詞素,這些詞素同時(shí)激活了各自的意義。然而,如果詞素沒(méi)有獨(dú)立的表征,詞素即使被分解,也很難激活和整詞聯(lián)系不大的概念和詞語(yǔ),因此,我們的發(fā)現(xiàn)為詞素的表征和心理詞庫(kù)的混合模型提供了一定的證據(jù)。5.心理詞匯的混合表征模型我們的實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn),在漢語(yǔ)虛假記憶中,表外詞語(yǔ)的介入率高于英語(yǔ)實(shí)驗(yàn)中表外詞語(yǔ)的介入率。對(duì)這種現(xiàn)象的解釋,我們認(rèn)為,由于漢語(yǔ)的基本詞匯多由雙詞素的復(fù)合詞構(gòu)成,而英語(yǔ)的基本詞匯多是單詞素詞語(yǔ),因而漢語(yǔ)的基本詞匯在詞語(yǔ)輸入過(guò)程中的可分解性高于英語(yǔ)的基本詞匯,從而激活更多的意義,使得表外詞語(yǔ)的介入增多。我們的發(fā)現(xiàn)支持了心理詞匯的混合表征模型。在詞庫(kù)中,既有整詞的表征,也有詞素的表征。如果中文和英文實(shí)驗(yàn)中的表外詞語(yǔ)介入的差別是由于兩種語(yǔ)言詞匯的可分解性的不同引起的,那么在語(yǔ)言內(nèi)部,詞匯的可分解性是不是也會(huì)產(chǎn)生不同的虛假記憶效應(yīng)呢?這方面的問(wèn)題還需要進(jìn)一步研究。虛假記憶和表外語(yǔ)的介入率實(shí)驗(yàn)材料(黑體詞語(yǔ)為該組詞表的關(guān)鍵詞,最后一組供受試者練習(xí))1.皇帝皇后封建統(tǒng)治皇宮王冠君主太子乾隆獨(dú)裁王位權(quán)力臣民2.男人女人丈夫叔父女士懦夫父親