版權說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內容提供方,若內容存在侵權,請進行舉報或認領
文檔簡介
安徒生皇帝的新裝童話的特點文學體裁:常用手法:語言特點:
兒童文學想象、幻想、夸張、擬人通俗、生動,曲折離奇,引人入勝
舉凡鳥獸蟲魚,花草樹木,整個大自然以及家具、玩具都可賦予生命,注入思想感情,使它們人格化。
安徒生(1805~1875),丹麥著名童話作家。生于鞋匠家庭,童年生活窮苦。1835年開始寫童話,共寫168篇。代表作有《丑小鴨》、《皇帝的新裝》、《賣火柴的小女孩》、《海的女兒》。御()聘()駭()人聽聞頭銜()欽()差大臣
陛下無可救藥爵士頭銜呈報滑稽隨聲附和1.正音2.辯音解釋更衣_______()更加_______()自稱_______()稱職_______()gēnggèng改換越發(fā)chēngchèn說適合yùpìnhài
xián
qīn
檢查預習1.快速瀏覽課文,用一句話說說你的理解。本文寫了一個昏庸無能而又窮奢極欲的皇帝受騙上當的故事,揭露和諷刺了皇帝和大臣們的虛偽、愚蠢和自欺欺人的丑行。
明確:()新裝——(1)(引子)()新裝——(2—4)(開端)()新裝——(5—22)(發(fā)展)()新裝——(23—31)(發(fā)展)()新裝——
(32—36)(高潮、結局)愛展做看穿本文以“新裝”為線索。請速讀課文,在下列括號里填一個字,使本文的故事情節(jié)清楚明了:姜太公釣魚——愿者上鉤姜太公:
魚:
魚餌:兩個騙子皇帝、大臣、老百姓……新裝這篇課文的情節(jié)圍繞一個“騙”字展開,請同學們說說文中各種人物是怎樣圍繞這個“騙”字進行活動的?騙行受助傳揭騙子皇帝大臣小孩百姓皇帝老百姓眾大臣畫臉譜說人物小孩請從文中找出描寫皇帝的語言、心理、動作的語句,加上合適的形容詞,說一說這是一個_________的皇帝”
老百姓眾大臣畫臉譜說人物小孩
為什么最后是一個孩子說出了真相呢?無所顧忌,無知無畏,無私無畏欣賞課本劇,評評哪個演員最像安徒生筆下的人物?課本劇表演皇帝誠實的官員兩個騙子老百姓大臣小孩主題
安徒生通過這篇童話對當時世俗世界的習慣及傳統(tǒng)進行了深深的譴責,表達了對純真本然事物的熱切向往。啟示我們:做人要保持心地的純潔、純真,做一個真誠的人,講真話,反對社會現(xiàn)實中的假丑惡現(xiàn)象,讓真、善、美充滿人間。
想象練習
游行大典結束后,皇帝回宮了,他會怎么做呢?發(fā)揮你的想象力,寫一篇100字左右的短文。捫心自問有沒有在日常生
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網頁內容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
- 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內容負責。
- 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 閉合復位聯(lián)合髓內釘固定治療股骨干骨折的效果觀察
- 平安圣誕節(jié)主持開場白范文(10篇)
- 機場航空器故障應急處理策略
- 科創(chuàng)孵化器項目投資計劃書
- 二零二五版?zhèn)€人借款借條制作與信用評價協(xié)議4篇
- 二零二五年度創(chuàng)新型股東協(xié)議書范本(科技企業(yè))2篇
- 二零二五年度個人汽車貨運時效賠償合同4篇
- 物業(yè)夜間養(yǎng)護方案
- 油田管線敷設施工方案
- 綠化砼護坡施工方案
- 上海市歷年中考語文現(xiàn)代文閱讀真題40篇(2003-2021)
- 快遞代收點合作協(xié)議
- 食堂項目組織架構圖
- 原油脫硫技術
- 房地產工程管理 -中建八局機電工程質量通病治理辦法
- GB/T 2518-2019連續(xù)熱鍍鋅和鋅合金鍍層鋼板及鋼帶
- GB/T 14436-1993工業(yè)產品保證文件總則
- 企業(yè)合規(guī)管理-課件
- 火電廠安全工作規(guī)程
- 湖南省鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院街道社區(qū)衛(wèi)生服務中心地址醫(yī)療機構名單目錄
- 小學語文人教四年級上冊(統(tǒng)編)第七單元-把握文章主要內容教學設計2
評論
0/150
提交評論