六年級(jí)下冊(cè)-第五單元復(fù)習(xí)

第五單元知識(shí)盤點(diǎn)六年級(jí)下冊(cè)__第五單元復(fù)習(xí)課文復(fù)習(xí)18

跨越百年的美麗

1課文《跨越百年的美麗》是梁衡的同名散文，運(yùn)用了用具體的事實(shí)說明道理的寫作方法?！犊缭桨倌甑拿利悺氛n題中的“美麗”不僅指居里夫人的美麗端莊，更是指她堅(jiān)定、剛毅、頑強(qiáng)的性格，對(duì)科學(xué)遠(yuǎn)大、執(zhí)著追求的科學(xué)精神和淡泊名利的人生態(tài)度。

2這點(diǎn)美麗的淡藍(lán)色的熒光，融入了一個(gè)女子美麗的生命和不屈的信念。

答：“淡藍(lán)色的熒光”是居里夫人用三年零九個(gè)月的時(shí)間提煉出來的0．1克鐳發(fā)出的，也就是她的成就。這項(xiàng)成就的取得，是以居里夫人終日的煙熏火燎、身體的疲勞為代價(jià)獲得的，因而融入了“美麗的生命”。這項(xiàng)成就的取得也是居里夫人堅(jiān)持探尋“其他物質(zhì)有沒有放射性”的信念的結(jié)果，因而融入了“不屈的信念”。這句話是對(duì)居里夫人在科學(xué)研究中表現(xiàn)的堅(jiān)持不懈的獻(xiàn)身精神的贊頌。

六年級(jí)下冊(cè)__第五單元復(fù)習(xí)4、這種可貴的性格和高遠(yuǎn)的追求，使瑪麗?居里幾乎在完成這項(xiàng)偉大自然發(fā)現(xiàn)的同時(shí)，也完成了對(duì)人生意義的發(fā)現(xiàn)。

答：“這種可貴的性格和高遠(yuǎn)的追求”是指居里夫人有“堅(jiān)定、剛毅、頑強(qiáng)，有遠(yuǎn)大、執(zhí)著的追求”，“這項(xiàng)偉大自然發(fā)現(xiàn)”是指居里夫人發(fā)現(xiàn)了放射性金屬元素鐳，“人生意義的發(fā)現(xiàn)”是指居里夫人明白了人生的價(jià)值并不在于年輕美貌、金錢名利，而在于為科學(xué)作出貢獻(xiàn)，為人類作出貢獻(xiàn)。

六年級(jí)下冊(cè)__第五單元復(fù)習(xí)5、她從一個(gè)漂亮的小姑娘，一個(gè)端莊堅(jiān)毅的女學(xué)者，變成科學(xué)教科書里的新名詞“放射線”，變成物理學(xué)的一個(gè)新的計(jì)量單位“居里”，變成一條條科學(xué)定律，她變成了科學(xué)史上一塊永遠(yuǎn)的里程碑。

答：這種“變”不是一般的變成，而是一種人生價(jià)值的提升，四個(gè)“變成”概括了居里夫人奮斗的一生以及不朽的功績(jī)。六年級(jí)下冊(cè)__第五單元復(fù)習(xí)6、居里夫人（1867—1934）原名瑪麗?斯可羅多夫斯卡，波蘭物理學(xué)家，最早榮獲諾貝爾獎(jiǎng)的女性。1998年是居里夫人和她的丈夫發(fā)現(xiàn)放射性元素鐳一百周年。7、閱讀104頁的“閱讀鏈接”結(jié)合加課文想一想，你體會(huì)到了什么，再簡(jiǎn)單寫下來。

答：這篇短文是摘自愛因斯坦的《悼念瑪麗·居里》一文。這篇文章深刻剖析了居里夫人在人類科學(xué)上的巨大貢獻(xiàn)，以及這一成果對(duì)人類，對(duì)于人類歷史，對(duì)后人的深遠(yuǎn)影響。這篇文章的感情真摯，語氣激揚(yáng)，耐人尋味。好像在引導(dǎo)著我們從心靈深處去敬重這位了不起的女科學(xué)家！還告訴我們要從認(rèn)同她對(duì)科學(xué)精神的追求和對(duì)人生價(jià)值的追求中，去領(lǐng)悟和思考自己的人生價(jià)值和追求!六年級(jí)下冊(cè)__第五單元復(fù)習(xí)8、分別用感嘆句、反問句、雙重否定句介紹一下瑪麗對(duì)人類的貢獻(xiàn)．瑪麗對(duì)人類做了多么大的貢獻(xiàn)??！難道瑪麗沒有為人類做出貢獻(xiàn)嗎？瑪麗不可能沒有為人類做出貢獻(xiàn)。六年級(jí)下冊(cè)__第五單元復(fù)習(xí)19*千年夢(mèng)圓在今朝

1、《千年夢(mèng)圓在今朝》中“夢(mèng)”是指飛離地球、遨游太空的美好夢(mèng)想?！皥A”是指使圓滿，使周全。文章熱情贊揚(yáng)了中國(guó)航天工作人員熱愛祖國(guó)，團(tuán)結(jié)合作、默默奉獻(xiàn)、勇于探索、鍥而不舍的科學(xué)精神。2、1970年4月24日，中國(guó)成為世界上第五個(gè)能夠發(fā)射衛(wèi)星的國(guó)家。3、2003年10月15日，我國(guó)自行研制的“神舟五號(hào)”發(fā)射成功。4、2005年10月12日，中國(guó)航天員費(fèi)俊龍、聶海勝乘坐“神舟六號(hào)”飛船，開始中國(guó)第二次載人航天飛行。六年級(jí)下冊(cè)__第五單元復(fù)習(xí)

瑰麗嘗試火箭捆綁探索慘重穿越振奮規(guī)模協(xié)作精細(xì)宛若概括評(píng)價(jià)魄力嫦娥奔月炎黃子孫積勞成疾風(fēng)華正茂震耳欲聾猝然長(zhǎng)逝堅(jiān)持不懈鍥而不舍六年級(jí)下冊(cè)__第五單元復(fù)習(xí)課文的行文線索古人的奇妙想象──美好的夢(mèng)想萬戶的火箭飛行──大膽的嘗試人造衛(wèi)星的發(fā)射──突破性進(jìn)展載人航天工程的實(shí)施──艱苦的努力

“神州五號(hào)”載人飛船發(fā)射──巨大的成功

六年級(jí)下冊(cè)__第五單元復(fù)習(xí)成千上萬人的不懈努力，終于在2003年10月15日有了結(jié)果。

中國(guó)幾千年的夢(mèng)想，幾代人的執(zhí)著追求，以及數(shù)十年堅(jiān)持不懈、鍥而不舍的奮斗，終于在今天成為了美好的現(xiàn)實(shí)。

六年級(jí)下冊(cè)__第五單元復(fù)習(xí)盡管遭受了無數(shù)次失敗，付出了慘重的代價(jià)，堅(jiān)定而執(zhí)著的炎黃子孫卻始終沒有放棄飛離地球的努力。

承接上文，用萬戶的火箭飛行失敗說明中華民族在追求遨游太空的夢(mèng)想并非一帆風(fēng)順的，遭遇了很多失敗和挫折；啟示下文，說明中華民族并沒有因?yàn)槭《艞夛w天的夢(mèng)想，而始終堅(jiān)定執(zhí)著，不斷努力。堅(jiān)持不懈，鍥而不舍六年級(jí)下冊(cè)__第五單元復(fù)習(xí)載人航天工程，是中國(guó)航天史上規(guī)模最大、技術(shù)最復(fù)雜、安全性和可靠性要求最高的跨世紀(jì)重點(diǎn)工程。三個(gè)“最”字，充分說明了載人航天工程面臨著巨大的困難和挑戰(zhàn)，充分說明了黨中央決定實(shí)施載人航天工程顯示出的巨大的勇氣和決心，也充分說明了中國(guó)航天工作者將為此付出巨大的努力和艱辛的勞動(dòng)。

六年級(jí)下冊(cè)__第五單元復(fù)習(xí)積勞成疾：積勞：長(zhǎng)期勞累過度；疾：病。因長(zhǎng)期工作，勞累過度而生了病。風(fēng)華正茂：風(fēng)華：風(fēng)采、才華；茂：旺盛。正是青春煥發(fā)、風(fēng)采動(dòng)人和才華橫溢的時(shí)候。形容青年朝氣蓬勃、奮發(fā)有為的精神面貌。猝然長(zhǎng)逝：猝然：突然；長(zhǎng)逝：去世；突然去世，出乎意料的離去。六年級(jí)下冊(cè)__第五單元復(fù)習(xí)20真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后1、《真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后》課文的題目是“真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后”，也是課文的主要觀點(diǎn)?！罢胬碚Q生于一百個(gè)問號(hào)之后”的含義是：只要善于觀察，不斷發(fā)問，不斷解決疑問，鍥而不舍地追根求源，就能在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)真理。

x、《真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后》的作者葉永烈（1940—）著名科普作家、傳記文學(xué)作家，是《十萬個(gè)為什么》的主要作者，著有科幻故事《小靈通漫游未來》。六年級(jí)下冊(cè)__第五單元復(fù)習(xí)2、本文運(yùn)用三個(gè)具體實(shí)例洗澡水的漩渦（謝皮羅發(fā)現(xiàn)水的漩渦的旋轉(zhuǎn)方向和地球自轉(zhuǎn)有關(guān)）、紫羅蘭的變色（波義耳發(fā)現(xiàn)大部分花草遇酸或堿會(huì)變色）、睡覺時(shí)眼珠的轉(zhuǎn)動(dòng)（凡睡者眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)都表示在做夢(mèng)的普遍規(guī)律）來說明道理真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后。補(bǔ)充事例：牛頓看到蘋果落到地上，發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律。魯班上山手被草葉割傷，發(fā)明了鋸。六年級(jí)下冊(cè)__第五單元復(fù)習(xí)3、再請(qǐng)大家仔細(xì)地讀讀這三個(gè)事例，看看三段話在寫法上、內(nèi)容上有什么相同之處？答：都是研究問題--發(fā)現(xiàn)問題--解決問題。4、

最后把“？”拉直成了“！”，找到了真理。

答：這里的“？”是發(fā)現(xiàn)的問題，是不斷的追問，“！”是通過探索，解決了疑問，發(fā)現(xiàn)了真理。這個(gè)句子把一個(gè)抽象的道理，用直觀形象的方法進(jìn)行表述，給人留下了深刻的印象。

六年級(jí)下冊(cè)__第五單元復(fù)習(xí)5、善于“打破沙鍋問到底”的人，卻從中有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造，有所成就。

答：“打破沙鍋問到底”是一句俗語，就是指追根求源，形象表達(dá)了鍥而不舍、不斷探索的精神?！鞍l(fā)現(xiàn)”“發(fā)明”“創(chuàng)造”“成就”這四個(gè)詞按收獲由小到大排列，也說明平常的事情中蘊(yùn)含著真理。

6、如果說，科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)有什么偶然的機(jī)遇的話，那么這種“偶然的機(jī)遇”只能給那些有準(zhǔn)備的人，給那些善于獨(dú)立思考的人，給那些具有鍥而不舍精神的人。

答：這句話對(duì)發(fā)現(xiàn)真理的條件作了說明，科學(xué)真理的發(fā)現(xiàn)是給那些“有準(zhǔn)備”“獨(dú)立思考”“鍥而不舍”的人。六年級(jí)下冊(cè)__第五單元復(fù)習(xí)21我最好的老師1、寫法特色：一事一議，從一個(gè)具體事例發(fā)現(xiàn)一個(gè)道理。2、懷特森先生讓我還有我的同學(xué)明白了一個(gè)重要的道理：不要迷信書本，也不要迷信權(quán)威。

書本、權(quán)威，代表的是已有的、被大多數(shù)人認(rèn)可和接受的知識(shí)。句子中的兩個(gè)“不要迷信”強(qiáng)調(diào)的是一種懷疑的精神，強(qiáng)調(diào)要通過獨(dú)立的思考去獲取知識(shí)。對(duì)科學(xué)精神的其他認(rèn)識(shí)：尊重事實(shí)、一絲不茍、敢于質(zhì)疑、不斷創(chuàng)新……六年級(jí)下冊(cè)__第五單元復(fù)習(xí)成語復(fù)習(xí)聲鼎沸：人群發(fā)出的聲音像水在鍋里沸騰一樣，形容人聲嘈雜喧鬧。莊重：嚴(yán)肅穩(wěn)重。不隨便，不輕浮。淡泊：(對(duì)名利等)超脫，不追逐。

侵蝕：逐漸地破壞或腐蝕。

剛毅：剛強(qiáng)、堅(jiān)毅。

執(zhí)著：佛教指對(duì)某事物堅(jiān)持不放，不能超脫。后泛指堅(jiān)持某一信念而不肯改變。

卓有成效：卓：卓越，高超。有突出的成績(jī)和效果。

盛名：很大的名聲。司空見慣：看得多了，不以為奇。

追根求源：追溯事物發(fā)生的根源。

敏銳：感覺靈敏，眼光尖銳。

無獨(dú)有偶：某種少見的情況，偏有類似的出現(xiàn)，配成一對(duì)兒。六年級(jí)下冊(cè)__第五單元復(fù)習(xí)百思不得其解：百：多次；解：理解。百般思索也無法理解。

打破砂鍋問到底：比喻追究事情的根底。

見微知著：微：隱約；著：明顯。見到事情的苗頭，就能知道它的實(shí)質(zhì)和發(fā)展趨勢(shì)。

鍥而不舍：鍥：鏤刻；舍：停止。比喻有恒心，有毅力。百煉成鋼:比喻經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的多次的鍛煉，變得堅(jiān)強(qiáng)。

發(fā)憤圖強(qiáng)：發(fā)憤，決心努力圖，謀求下定決心，努力謀求富國(guó)。

堅(jiān)持不懈：懈，松懈堅(jiān)持到底，一點(diǎn)也不松懈。

迎難而上：迎著困難前進(jìn)。

六年級(jí)下冊(cè)__第五單元復(fù)習(xí)集思廣益：集中群眾的智慧，廣泛吸收有益的意見。

群策群力：策，計(jì)策主意指發(fā)揮集體作用，大家一起想辦法、貢獻(xiàn)力量。

革故鼎新：革，改變，除去故，舊的鼎，更新。除去舊的，建立新的。

標(biāo)新立異：標(biāo)，用文字或其他事物表明異，不同的，特別的原指特創(chuàng)新意，立論與人不同。后指提出新奇的主張，表明與一般有所不同。

獨(dú)出心裁：獨(dú)，單獨(dú)心裁，指?jìng)€(gè)人心中的設(shè)計(jì)或籌劃原指詩文的構(gòu)思有獨(dú)到的地方。后泛指想出的辦法與眾不同。

舉一反三：反，類推。比喻從一件事情上類推而知道其他更多的事情。

實(shí)事求是：本指根據(jù)實(shí)證，求得正確的結(jié)論，后通常指按照事物的實(shí)際情況，客觀的處理問題。

六年級(jí)下冊(cè)__第五單元復(fù)習(xí)各抒己見：抒，抒發(fā)。表達(dá)每個(gè)人都充分表達(dá)自己的意見。

不恥下問：不恥，不以為恥指樂于向?qū)W問或地位比自己差的人學(xué)習(xí)，而不覺得不好意思。

觸類旁通：觸，碰，遇到。旁，別的其他的。通，懂得。指掌握了某一事物的知識(shí)或規(guī)律，從而類推了解同類的其他事物。

精益求精：精，完美，好。益，更加。已經(jīng)很好了，還要求更好。

古為今用：批判的繼承文化遺產(chǎn)，使之為今天的社會(huì)政治服務(wù)。見微知著：見到事情的苗頭，就能知道它的實(shí)質(zhì)和發(fā)展趨勢(shì)。比喻只看到一點(diǎn)點(diǎn)細(xì)節(jié)就能預(yù)料到事情的發(fā)生。六年級(jí)下冊(cè)__第五單元復(fù)習(xí)舍本逐末：拋棄根本的、主要的,而去追求枝節(jié)的、次要的。比喻不抓根本環(huán)節(jié),而只在枝節(jié)問題上下功夫。六年級(jí)下冊(cè)__第五單元復(fù)習(xí)造句百煉成鋼：功夫不負(fù)有心人，兩年之后，我終于百煉成鋼，成為博學(xué)之發(fā)憤圖強(qiáng)：老師要大家學(xué)習(xí)她發(fā)憤圖強(qiáng)、集思廣益的優(yōu)良品質(zhì)。堅(jiān)持不懈：我們學(xué)習(xí)都要有堅(jiān)持不懈的精神，不能三天打魚兩天曬網(wǎng)。迎難而上：我們做什么事都要迎難而上，這樣才能有新的突破。集思廣益：大家集思廣益，終于解決了這個(gè)棘手的難題。群策群力：在辯論賽中,我們班同學(xué)群策群力,終于獲得了勝利。

六年級(jí)下冊(cè)__第五單元復(fù)習(xí)革故鼎新：改革開放以后,中國(guó)以革故鼎新的態(tài)勢(shì)重新展現(xiàn)在世界面前。標(biāo)新立異：耳朵上吊只老鼠，標(biāo)新立異過了吧！獨(dú)出心裁：你的設(shè)計(jì)獨(dú)出新裁，令人眼前一亮。舉一反三：我們做提要舉一反三，不能被題迷惑住。樣才能汲取更多的知識(shí)六年級(jí)下冊(cè)__第五單元復(fù)習(xí)實(shí)事求是：孔子實(shí)事求是的精神確