人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊練習(xí) 4.4《4的乘法口訣》

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊4.4《4的乘法口訣》教學(xué)設(shè)計課題4.4《4的乘法口訣》教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)體驗4的乘法口訣，能運(yùn)用口訣正確計算有關(guān)計算題，會解決簡單的用乘法計算的問題。能力目標(biāo)經(jīng)歷編制4的乘法口訣的過程。情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和歸納意識。教學(xué)重點熟記4的乘法口訣，能運(yùn)用口訣計算兩個數(shù)相乘。教學(xué)難點編出4的乘法口訣。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：課件。學(xué)生準(zhǔn)備：小棒答題卡。教學(xué)過程熱身活動教師活動1.開火車游戲。一組背5的乘法口訣，另一組背2的乘法口訣，第三組背3的乘法口訣。2.師生對口令。3.前面我們已經(jīng)學(xué)過了2、3、5的乘法口訣，今天將繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)4的乘法口訣。（二）學(xué)生活動1.學(xué)生背口訣，教師抽查。2.配合老師完成對口令。3.學(xué)生傾聽理解：明確學(xué)習(xí)任務(wù)。新知呈現(xiàn)與操練教師活動1.學(xué)習(xí)例4。（1）拿出小棒擺正方形。（2）思考：擺了幾個正方形？用了幾根小棒？怎樣數(shù)才能數(shù)得快？（3）嘗試編口訣。2.編1的乘法口訣教師：你們知道1×1得多少嗎？整理口訣，記4的口訣。學(xué)生活動1.（1）小組合作擺正方形。（2）學(xué)生觀察、討論、匯報：4個4個地數(shù)最快。3）學(xué)生以小組為單位，嘗試編口訣，小組內(nèi)交流、點名匯報。生1：擺1個正方形用4根小棒，是1個4，1個4是4，口訣：一四得四。生2：擺2個正方形用8根小棒，是2個4，2個4是8，口訣：二四得八。生3：擺3個正方形用12根小棒，是3個4，3個4是12，口訣：三四十二。生4：擺4個正方形用16根小棒，是4個4，4個4是16，口訣：四四十六。2.學(xué)生思考、回答：1×1就是1個1，1個1是1，口訣是“一一得一”。3.在老師的引導(dǎo)下整理1~4的口訣，并自由記憶。（三）練習(xí)1.口算。（說出每題對應(yīng)的口訣）2×3＝(6)2×1＝(2)4×5＝(20)2×2＝(4)3×2＝(6)1×2＝(2)3×3＝(9)4×3＝(12)2.把口訣寫完整。二二得（四）二三得（六）一四得（四）三三得（九）一二得（二）三四（十二）一一得（一）四四（十六）二四得（八）3.在里填“＞”、“＜”或“＝”。4×2＝82×2＝43×4＞71×4＜53×3＞64×4＞153.鞏固拓展（一）教師活動1.完成教材第55頁“做一做”第2小題。2.完成“練習(xí)十一”的第4、5題。（二）學(xué)生活動1.學(xué)生獨立完成，匯報，說出做題的理由。2.學(xué)生獨立做，點名匯報、集體訂正。（三）練習(xí)4.1×1＝(1)2×3＝(6)2×1＝(2)3×2＝(6)2×4＝(8)4×3＝(12)4×4＝(16)3×3＝(9)總結(jié)1.今天你表現(xiàn)怎么樣？2.這節(jié)課你又收獲了什么知識？3.學(xué)生談?wù)勈斋@。板書設(shè)計課后作業(yè)完成教材第57頁練習(xí)十一第6～8題。教學(xué)反思教學(xué)4的乘法口訣時，因為有了5以及2、3的乘法口訣的基礎(chǔ)，在教學(xué)中我沒有對編乘法口訣進(jìn)行引導(dǎo)，而是讓學(xué)生通過觀察情境圖，發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，合作交流、解決問題，再對照乘法算式編出口訣，對口訣進(jìn)行解釋，同桌之間或小組之間采取提問、對口令等形式進(jìn)行記憶。通過教學(xué)我體會到關(guān)于乘法計算和乘法應(yīng)用題的教學(xué)，乘法的意義是關(guān)鍵。只有學(xué)生對乘法意義有了明確深層次的認(rèn)識，乘法口訣中積的推導(dǎo)，乘法應(yīng)用題的正確解答才能迎刃而解。教學(xué)時，不光要讓學(xué)生知道求幾個幾相加的和用乘法算，更要理解加法和乘法的關(guān)系，理解加數(shù)中加數(shù)和相同加數(shù)的個數(shù)與乘法中因數(shù)的關(guān)系。采用改寫算式（加法改乘法、乘法改加法）、看圖寫出加法和乘法算式、擺圖形寫算式、自編應(yīng)用題等多種形式幫助學(xué)生加強(qiáng)加法與