2022教師資格考試《教育心理學(xué)》小學(xué)考前沖刺1

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單選題（共20題，共20分）

1.家長(zhǎng)對(duì)考試成績(jī)好的孩子給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)是（）

A.正強(qiáng)化

B.負(fù)強(qiáng)化

C.消退

D.懲罰

2.人格發(fā)展階段論的創(chuàng)始人是（）。

A.皮亞杰

B.埃里克森

C.桑代克

D.華生

3.先行組織者技術(shù)一般用于（）。

A.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

B.接受學(xué)習(xí)

C.合作學(xué)習(xí)

D.掌握學(xué)習(xí)

4.在心理測(cè)驗(yàn)中，智力測(cè)驗(yàn)屬于（）。

A.認(rèn)知測(cè)驗(yàn)

B.人格測(cè)驗(yàn)

C.興趣測(cè)驗(yàn)

D.成就測(cè)驗(yàn)

5.隨意識(shí)記屬于（)策略。

A.組織

B.復(fù)述

C.精細(xì)加工

D.計(jì)劃

6.教科書中的練習(xí)題多屬于（）的問題。

A.創(chuàng)造性

B.認(rèn)知性

C.有結(jié)構(gòu)

D.無結(jié)構(gòu)

7.提出教師成長(zhǎng)公式“經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)”的是（）。

A.加涅

B.布盧姆

C.波斯納

D.羅森塔爾

8.一般說來，由（）支配下的行為更具有持久性。

A.內(nèi)部動(dòng)機(jī)

B.外部動(dòng)機(jī)

C.交往動(dòng)機(jī)

D.無意識(shí)動(dòng)機(jī)

9.根據(jù)遷移內(nèi)容的不同抽象和概括水平，可將遷移分為()。

A.正遷移與負(fù)遷移

B.順向遷移與逆向遷移

C.水平遷移與垂直遷移

D.—般遷移與具體遷移

10.根據(jù)反映活動(dòng)深度的不同，知識(shí)可分為感性知識(shí)與（）。

A.記憶知識(shí)

B.直觀知識(shí)

C.理性知識(shí)

D.應(yīng)用知識(shí)

11.在技能學(xué)習(xí)的最初階段，（）對(duì)技能學(xué)習(xí)有非常明顯的促進(jìn)作用。

A.知識(shí)

B.能力

C.練習(xí)

D.活動(dòng)

12.態(tài)度的行為成分是指?jìng)€(gè)體準(zhǔn)備對(duì)某對(duì)象作出某種反應(yīng)的（）。

A.行為方式

B.意向或意圖

C.行為習(xí)慣

D.語言或行為

13.最早對(duì)遺忘進(jìn)行系統(tǒng)研究，并繪制了遺忘曲線的是（）。

A.馮特

B.巴甫洛夫

C.艾賓浩斯

D.弗洛伊德

14.個(gè)體早期生命中有一個(gè)較短暫的對(duì)某種刺激特別敏感的時(shí)期，過了這一時(shí)期，同樣的刺激對(duì)之影響很小或沒有影響，這一時(shí)期稱為（）。

A.關(guān)鍵期

B.守恒期

C.轉(zhuǎn)折期

D.過渡期

15.教師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格對(duì)課堂管理（）。

A.有直接影響

B.有間接影響

C.沒有影響

D.有一定影響

16.基于某種特定標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)與教學(xué)密切關(guān)聯(lián)的具體知識(shí)和技能的掌握程度的評(píng)價(jià)是（）。

A.形成性評(píng)價(jià)

B.總結(jié)性評(píng)價(jià)

C.常模參照評(píng)價(jià)

D.標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)

17.皮格馬利翁效應(yīng)的實(shí)驗(yàn)者是（）。

A.布魯納

B.加涅

C.羅森塔爾

D.波斯納

18.看到某件物品時(shí)常被其慣常的用途所束縛，很難想到它別的方面的功能。這種現(xiàn)象被稱為（）。

A.習(xí)慣

B.定勢(shì)

C.功能固著

D.定向

19.教師評(píng)分的絕對(duì)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)應(yīng)的評(píng)價(jià)方式是（）。

A.診斷性評(píng)價(jià)

B.配置性評(píng)價(jià)

C.標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)

D.常模參照評(píng)價(jià)

20.學(xué)與教的過程中有意傳遞的主要信息部分是()。

A.教學(xué)媒體

B.教師

C.教學(xué)內(nèi)容

D.教學(xué)方法

多選題（共10題，共10分）

21.對(duì)認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移理論作出重要貢獻(xiàn)的心理學(xué)家有（）。

A.奧蘇伯爾

B.班杜拉

C.安德森

D.加特納

E.吉克

22.期待包括（）。

A.過程期待

B.結(jié)果期待

C.方法期待

D.效能期待

E.自我期待

23.問題解決的兩種類型是（）。

A.認(rèn)知性問題解決

B.常規(guī)性問題解決

C.發(fā)展性問題解決

D.創(chuàng)造性問題解決

E.理論性問題解決

24.元認(rèn)知計(jì)劃策略包括（）。

A.設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)

B.瀏覽閱讀材料

C.對(duì)注意力加以跟蹤

D.產(chǎn)生待回答的問題

E.分析如何完成學(xué)習(xí)任務(wù)

25.布魯巴奇等人提出的四種反思的方法有（）。

A.反思日記

B.詳細(xì)描述

C.交流討論

D.行動(dòng)研究

E.探索研究

26.根據(jù)動(dòng)作對(duì)環(huán)境的依賴程度的不同，可以將操作技能分為（）。

A.細(xì)微型操作技能

B.閉合性操作技能

C.連續(xù)型操作技能

D.開放性操作技能

E.徒手型操作技能

27.學(xué)生對(duì)學(xué)與教過程的影響主要體現(xiàn)在（）。

A.年齡差異

B.智力差異

C.群體差異

D.個(gè)體差異

E.性格差異

28.少年期的心理發(fā)展具有（）特征。

A.具有半成熟、半幼稚的特點(diǎn)

B.充滿著獨(dú)立性和依賴性、自覺性和幼稚性的矛盾

C.抽象思維已占主導(dǎo)地位

D.成人感產(chǎn)生，獨(dú)立性強(qiáng)烈

E.道德認(rèn)識(shí)與行為脫節(jié)

29.具體運(yùn)算階段的思維特征有（）。

A.多維思維

B.思維的可逆性

C.去自我中心

D.命題思維

E.具體邏輯推理

30.斯金納認(rèn)為有機(jī)體的行為有（)。

A.應(yīng)答性行為

B.習(xí)得性行為

C.操作性行為

D.強(qiáng)化行為

E.消退行為

判斷題（共10題，共10分）

31.行為塑造法的優(yōu)點(diǎn)是可使獎(jiǎng)勵(lì)的數(shù)量與學(xué)生良好行為的數(shù)量、質(zhì)量相適應(yīng)。（）

32.擁有某一領(lǐng)域豐富的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)就能有效地解決問題。（）

33.定勢(shì)對(duì)遷移只起阻礙作用。（）

34.技能是一種本能行為。（）

35.品德是個(gè)體的先天稟賦。（）

36.教師可用相同的課堂管理模式對(duì)待不同性質(zhì)的班級(jí)。（）

37.斯金納認(rèn)為強(qiáng)化的作用在于改變某一反應(yīng)在將來發(fā)生的概率。（）

38.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)可以影響學(xué)習(xí)效果，同時(shí)學(xué)習(xí)效果也可以反作用于學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。（）

39.符號(hào)學(xué)習(xí)就是詞匯學(xué)習(xí)。（）

40.元認(rèn)知調(diào)節(jié)策略與監(jiān)視策略無關(guān)。()

填空題（共10題，共10分）

41.通過教學(xué)過程中的非正式____________，教師也能夠收集到大量的關(guān)于學(xué)業(yè)成就的信息。

42.專家型教師知道許多課堂規(guī)則是可以通過（）和（）來習(xí)得的，是一種可以習(xí)得的技能。

43.處于（）階段的教師經(jīng)常思考的是“如何上好每一堂課?”和“如何呈現(xiàn)材料?”等問題。

44.（）是道德觀念和道德情感的外在表現(xiàn)，是衡量品德的重要標(biāo)志。

45.布魯納認(rèn)為，學(xué)習(xí)包括（）、（）和（）三個(gè)過程。

46.能否發(fā)現(xiàn)問題，與個(gè)體的（）、已有的（）等有關(guān)。

47.皮亞杰認(rèn)為，（）階段的兒童對(duì)行為的判斷主要根據(jù)客觀結(jié)果，而不考慮主觀動(dòng)機(jī)。

48.對(duì)多動(dòng)癥的行為療法中，在強(qiáng)化程序上應(yīng)多用（）強(qiáng)化，少用（）強(qiáng)化。

49.知識(shí)作為教學(xué)目標(biāo)，其所要求的心理過程是（）。

50.最早研究群體動(dòng)力的心理學(xué)家是（）。

問答題（共11題，共11分）

51.班級(jí)規(guī)模對(duì)課堂管理的影響表現(xiàn)在哪些方面？

52.非正式群體

53.教學(xué)內(nèi)容

54.簡(jiǎn)述教師的特征與職業(yè)成就的關(guān)系。

55.簡(jiǎn)述標(biāo)準(zhǔn)化成就測(cè)驗(yàn)的優(yōu)越性。

56.試分析行為目標(biāo)的陳述須具備的要素。

57.小林以優(yōu)異的成績(jī)大學(xué)畢業(yè)后到某市郊區(qū)一所小學(xué)任教。校長(zhǎng)根據(jù)她來校后的工作表現(xiàn)，在她來校后的第二個(gè)學(xué)期就讓她擔(dān)任了班主任。由于小林來自城市，她總覺得家庭經(jīng)濟(jì)條件差的學(xué)生比較土氣，沒有見識(shí)，和他