童年的發(fā)現(xiàn)教案

Word版本，下載可自由編輯童年的發(fā)現(xiàn)教案教學(xué)目標(biāo)

1、熟悉本課“胚、賦、豈”等十四個(gè)生字，理解“胚胎、危害、回旋、隨心所欲、絞盡腦汁、天賦、癡迷、困惑、驅(qū)趕”等詞語(yǔ)的意思，比較“沉迷”與“癡迷”的差異。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解童年的發(fā)覺(jué)，培育同學(xué)質(zhì)疑、釋疑的力量，搜集、整理資料的力量，培育同學(xué)的奇怪???心和關(guān)注生活的態(tài)度。

3、觀賞課文語(yǔ)言，感受童年時(shí)求知若渴、尋根究底和大膽想象的精神，享受童年幻想與探究的樂(lè)趣，提升語(yǔ)言觀賞力量。

教學(xué)重點(diǎn)：引領(lǐng)同學(xué)入情入景地朗讀課文，把握課文內(nèi)容，感受人物特征，體會(huì)的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn)：理解“我明白了──世界上重大的創(chuàng)造與發(fā)覺(jué)，有時(shí)還面臨著受到驅(qū)趕和迫害的危急”等含義深刻的句子。

教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法、爭(zhēng)論溝通法

教具：關(guān)于“胚胎發(fā)育、進(jìn)化論”的圖文資料、教學(xué)課件

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、課題聯(lián)想，談?wù)摗鞍l(fā)覺(jué)”。

1、板書(shū)“童年”：齊讀；看到童年這個(gè)詞語(yǔ)，你聯(lián)想到了什么？（歡樂(lè)、幻想、幸福、自由、活潑、天真、可愛(ài)、生氣、無(wú)憂無(wú)慮……）

2、板書(shū)“發(fā)覺(jué)”：齊讀；你有過(guò)哪些好玩、新穎的發(fā)覺(jué)？

3、板書(shū)“的”：齊讀；這就是今日要學(xué)的課文，讀了課題，你知道了什么？有什么問(wèn)題？（課文講的是一個(gè)小伴計(jì)童年好玩的發(fā)覺(jué)；這個(gè)人是誰(shuí)？究竟發(fā)覺(jué)了什么，是怎樣發(fā)覺(jué)的？……）<

4、簡(jiǎn)介：費(fèi)奧多羅夫<

二、自讀質(zhì)疑，思索“發(fā)覺(jué)”。

1、方法指導(dǎo)：大家猜想得很有道理，童年的發(fā)覺(jué)畢竟是什么呢？讓我們自己讀課文。要求：第一，和讀其他課文一樣，要把課文讀通，遇到生字新詞多讀幾遍，同時(shí)把你認(rèn)為比較重要的詞語(yǔ)劃下來(lái)；其次，要邊讀邊思索，尤其是這篇課文，讀第一遍時(shí)，你或許會(huì)不太理解，所以請(qǐng)?jiān)僮x其次遍，邊讀邊想，讀懂了什么，有什么問(wèn)題？并在相關(guān)處做上記號(hào)。

2、自由閱讀：給同學(xué)以充分的自讀時(shí)間，老師巡回指導(dǎo)、點(diǎn)撥。

3、溝通反饋：有一位名人說(shuō)過(guò)，提出問(wèn)題比解決問(wèn)題更重要。的確，能提出問(wèn)題說(shuō)明他讀懂了一些內(nèi)容，更說(shuō)明他進(jìn)行了深化的思索。所以，在溝通過(guò)程中，大家應(yīng)當(dāng)大膽地匯報(bào)你閱讀的成果，這個(gè)成果包括：你讀懂了什么，有什么問(wèn)題，或者說(shuō)你思索了什么問(wèn)題？

逐段朗讀，訂正讀音，溝通成果：讀懂了什么，有什么問(wèn)題。

（1）指名朗讀第1自然段：說(shuō)說(shuō)讀懂了什么？（童年的發(fā)覺(jué)是發(fā)覺(jué)了胚胎發(fā)育的規(guī)律，回答了讀課題時(shí)的思索：究竟發(fā)覺(jué)了什么？）有什么問(wèn)題？（“胚胎”是什么意思？胚胎發(fā)育的規(guī)律是怎樣的？……）展示圖片，理解“胚胎”。

（2）指名朗讀第2自然段：利用聯(lián)系上下文猜想的方法理解“危害”；有什么問(wèn)題？（大家為什么會(huì)笑？我又為什么會(huì)笑？為什么笑會(huì)受到懲處？受到了怎樣的懲處？……）

（3）指名朗讀第3自然段：讀準(zhǔn)“滑翔、回旋、隨心所欲”，比較“滑翔”與“飛行”的'區(qū)分；讀懂了什么？（常常夢(mèng)見(jiàn)自己飛行，夢(mèng)中飛行很歡樂(lè)……）；再讀一讀，讀出夢(mèng)的歡樂(lè)。

（4）指名讀第4自然段：理解“天賦”；讀懂了什么？（很多小伴計(jì)都有歡樂(lè)的夢(mèng)……）

（5）指名朗讀5—11自然段：利用找近義詞理解“繁殖、豈止”，看圖認(rèn)識(shí)“草履蟲(chóng)”；有什么問(wèn)題？（夢(mèng)中飛行真的是由于人在遠(yuǎn)古時(shí)代是鳥(niǎo)嗎？……）

（6）指名朗讀第12自然段：讀懂了什么？（是一個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的人……）

（7）指名朗讀第13自然段：理解“絞盡腦汁”；讀懂了什么？聯(lián)系讀第1自然段提出的問(wèn)題，這一段能回答第1自然段提出的哪個(gè)問(wèn)題？（胚胎發(fā)育的規(guī)律詳細(xì)指什么？）指名回答。

（8）指名朗讀14—19自然段：理解“困惑”（我為什么困惑？想象我當(dāng)時(shí)困惑的樣子。）理解“驅(qū)趕”（課文中指什么？）前面提出的哪些問(wèn)題，能夠從這段找到答案？（我為什么笑？大家為什么會(huì)笑？為什么受到懲處？受到怎樣的懲處？）還有什么問(wèn)題？（老師為什么會(huì)認(rèn)為我的笑不懷好意？母腹中的胎兒真的再現(xiàn)了從簡(jiǎn)潔生命進(jìn)化成人的過(guò)程嗎？怎么再現(xiàn)的？……）

（10）問(wèn)題回顧：哪些問(wèn)題在讀完課文后已經(jīng)回答了，還剩下哪些問(wèn)題？

三、補(bǔ)充閱讀，理解“發(fā)覺(jué)”。

1、剩下的問(wèn)題，絕大部分是關(guān)于進(jìn)化論和胚胎發(fā)育學(xué)問(wèn)的。老師供應(yīng)給大家一個(gè)網(wǎng)站，里面不僅有胚胎發(fā)育過(guò)程的相關(guān)學(xué)問(wèn)，還有生物進(jìn)化、人類進(jìn)展及達(dá)爾文進(jìn)化論的相關(guān)學(xué)問(wèn)，請(qǐng)大家仔細(xì)閱讀，然后談?wù)勛约洪喿x后的獲得。

2、上網(wǎng)自由點(diǎn)擊，閱讀自己感愛(ài)好的內(nèi)容。

3、溝通閱讀獲得。

四、總結(jié)練習(xí)，展現(xiàn)“發(fā)覺(jué)”。

利用這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家有哪些獲得？能夠從學(xué)問(wèn)、方法等方面進(jìn)行溝通。

1、詞語(yǔ)盤點(diǎn)：展示“胚胎、滑翔、回旋、隨心所欲、絞盡腦汁、天賦、癡迷、困惑、驅(qū)趕”讀一讀，選擇難寫(xiě)的寫(xiě)一寫(xiě)。

2、內(nèi)容理解：說(shuō)說(shuō)童年發(fā)覺(jué)了什么，是怎樣發(fā)覺(jué)的。

3、方法總結(jié)：邊讀邊思索，學(xué)會(huì)提出問(wèn)題，思索問(wèn)題，解決問(wèn)題。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)引入，感受形象。

1、聽(tīng)寫(xiě)本課詞語(yǔ)。[危害、天賦、癡迷、隨心所欲、絞盡腦汁、驅(qū)趕、眉目]（老師說(shuō)意思，同學(xué)寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)）

2、你覺(jué)得費(fèi)奧多羅夫是