《平移與旋轉(zhuǎn)》說課稿

Word版本，下載可自由編輯《平移與旋轉(zhuǎn)》說課稿大家好！

今日我說課的內(nèi)容是北師大版學(xué)校數(shù)學(xué)三班級下冊“空間與圖形”中“平移與旋轉(zhuǎn)”一節(jié)。

一、說新課程理念：

數(shù)學(xué)課程致力于人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上獲得不同的進展。教學(xué)活動是師生樂觀參與、交往互動、共同進展的過程。同學(xué)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主體，老師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引領(lǐng)者與合。數(shù)學(xué)教學(xué)活動必需激活同學(xué)愛好，調(diào)動同學(xué)樂觀性，引發(fā)同學(xué)的數(shù)學(xué)思索；在數(shù)學(xué)課堂上如何唱好活動這臺戲已成為大家的共識。動手實踐、自主探究與合作溝通也是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，學(xué)習(xí)評價要關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，也要關(guān)注學(xué)習(xí)的過程；信息技術(shù)的進展對數(shù)學(xué)教育的價值、目標、內(nèi)容以及教學(xué)方式產(chǎn)生了很大的影響。因此，利用學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標準》感受很大，它要求讓同學(xué)在生動詳細的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。新課標認為同學(xué)閱歷是進展空間觀念的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)“圖形與幾何”應(yīng)當幫忙同學(xué)建立空間觀念，注意培育同學(xué)的幾何直觀與推理力量。經(jīng)受從實際物體中抽象出簡潔幾何體和平面圖形的過程，認識一些簡潔幾何體和常見的平面圖形，在爭論簡潔物體的性質(zhì)、運動和位置的過程中，進展空間觀念。

二、說教學(xué)目標和重難點

教學(xué)目標：

1、利用生活事例，使同學(xué)初步認識圖形的平移變換和旋轉(zhuǎn)變換。并能正確推理圖形的這兩種變換。結(jié)合同學(xué)的生活實際，初步感知平移和旋轉(zhuǎn)情況。

2、利用動手操作，使同學(xué)會在方格紙上畫出一個簡潔圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。

3、初步滲透變換的數(shù)學(xué)思想方法。

教學(xué)重點：

初步感知平移和旋轉(zhuǎn)情況。

教學(xué)難點：

同學(xué)利用方格紙數(shù)出平移的距離。

三、說教法和學(xué)法

教法

1、實踐操作法

建構(gòu)主義學(xué)認為，學(xué)校生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一個積極建構(gòu)學(xué)問的過程，同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程不是被動地汲取課本上的現(xiàn)成結(jié)論，而是一個親自參與的布滿豐富而生動的思維活動。依據(jù)三班級同學(xué)的認知特征，本節(jié)課設(shè)計了讓同學(xué)看一看、說一說、等一系列的操作活動，運用多感官參與學(xué)習(xí)，解決了數(shù)學(xué)學(xué)問的抽象性與學(xué)校生思維多依靠直觀這樣一個沖突，促進同學(xué)思維的不斷進展。

2、嬉戲教學(xué)法

《數(shù)學(xué)課程標準》要求讓同學(xué)在生動詳細的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，因此，本教學(xué)設(shè)計注意創(chuàng)設(shè)圖片情境，以激趣為基點，激活同學(xué)劇烈的求知欲望，鞏固所學(xué)新學(xué)問。教育心理學(xué)中也說嬉戲是兒童的本性，結(jié)合本課教學(xué)內(nèi)容抽象性的特征，我以圖片和嬉戲作為載體由淺入深地引入平移和旋轉(zhuǎn)的概念。

學(xué)法

1、情境學(xué)習(xí)法

《數(shù)學(xué)課程標準》要求老師應(yīng)當充分利用同學(xué)已有的生活閱歷，隨時引領(lǐng)同學(xué)把所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問應(yīng)用到生活中去，解決數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的問題，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。因此，我讓同學(xué)從身邊事例中找出平移、旋轉(zhuǎn)的物體，培育同學(xué)在實際生活中學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的愛好。

2、小組合作法

利用合作溝通培育同學(xué)能數(shù)學(xué)地進行溝通，形成良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，使同學(xué)從自己的閱歷動身，在合作中探究、發(fā)覺和進展，使同學(xué)從被動聽從向積極參與轉(zhuǎn)化，從而形成師生公平、協(xié)作的課堂氣氛，使老師真正成為教學(xué)活動的組織者、引領(lǐng)者、合。

四、說教學(xué)策略和方法：

依據(jù)以上的教法學(xué)法，我采用探究式師生互動學(xué)習(xí)策略和觀看與分析兩種方法，這節(jié)課設(shè)計了如下十個教學(xué)環(huán)節(jié)：

1、創(chuàng)設(shè)情境，初步感知新知

新課標認為同學(xué)閱歷是進展空間觀念的基礎(chǔ)。同學(xué)的空間學(xué)問來自豐富的現(xiàn)實原型，與現(xiàn)實生活關(guān)系特別緊密，這是他們理解和進展空間觀念的珍貴資源。而且兒童的留意力有劇烈的直觀性和顏色性的特征，簡單被生動好玩的事物所吸引，為了吸引同學(xué)愛好，我利用同學(xué)生活中的例子創(chuàng)設(shè)有關(guān)平移和旋轉(zhuǎn)情況的情境。所以在開頭的時候我就課件展示游樂場圖片揭示平移和旋轉(zhuǎn)的情況。

2、多媒體幫助，再次感受平移和旋轉(zhuǎn)，體悟本質(zhì)特征

（多媒體演示）請大家認真觀看，推理哪些運動情況是平移？敘述：剛才大家找出了很多平移的情況，看來平移在我們的生活中很常見。小伴計回憶一下，生活中還有哪些物體的運動情況也是平移的？

3、分類

你能把這些游樂項目，按他們不同的運動方式分分類嗎？為什么？

4、揭題

剛才我們看到了不同的運動方式，像這樣的運動，你們能給它起個名字嗎？（旋轉(zhuǎn)）像這樣的運動方式呢？（平移）

5、舉例

除了游樂園和我們的玩具世界中有平移和旋轉(zhuǎn)情況，在生活中你還見過哪些是平移和旋轉(zhuǎn)的情況？

6、實踐體悟，培育直觀區(qū)分兩種運動情況的力量

請同學(xué)們試做動作，你能做一個動作來表示平移和旋轉(zhuǎn)嗎？請同學(xué)站起來做個表示平移的動作，再做個表示旋轉(zhuǎn)的動作。（鼓舞做的好的同學(xué)）利用觀看移動狀況，讓同學(xué)用自己的語言描述圖片中的運動狀況并讓同學(xué)用手勢比劃移動路線，形成對平移概念初步的體悟。

7、語言概括

你能用自己的話說說怎樣的運動是平移？怎樣的運動是旋轉(zhuǎn)？（沿著直線移動——圍著一個點轉(zhuǎn)動）

8、動手操作，進一步探究平移和旋轉(zhuǎn)

師：看來同學(xué)們對平移和旋轉(zhuǎn)情況都有了初步的熟悉，假如把平移的情況表示在紙上又該怎么做呢？

師：現(xiàn)在我們就和藍貓、調(diào)皮一起去才智島研發(fā)平移。（展示課件）與敘述同步。瞧！這就是才智島，我們的船港口動身了。

師：我們的船在做什么運動？朝哪個方向平移？那怎么樣才知道船平移了多遠呢？你有什么好方法？（展示格子圖）請大家數(shù)一數(shù)我們的船從動身向左平移了多少個格子。生：爭辯

師：究竟誰說的對呢？我們來數(shù)一數(shù)，1、2、3、4、5船重合的，沒有？能不能只數(shù)他們中間的格子？6、7。答對了，我們的船向左平移了7格。

師：就在我們到達才智島的時候，我們的兩位伴計發(fā)生了爭辯，怎么回事？想知道嗎？

生：在同一條船上的調(diào)皮和藍貓都說自己剛才走的路要比對方遠一點。

師：同學(xué)們1你們評評理，畢竟誰說的對？誰經(jīng)過的路長一些？提問：用什么方法能夠知道誰說的對？我們這樣，請1、2兩組數(shù)藍貓，3、4兩組數(shù)調(diào)皮（課件同步消失兩次）集體溝通，你們數(shù)的各是多少格？

師：都是7格，他們向左平移的距離是一樣的。將詳細船模變?yōu)槌橄蟮膸缀螆D形，在圖形中線段的連接點上畫上不同顏色的點，這些點都在船上的不同位置，有各種顏色，請大家選擇一個你最喜愛的顏色的點，選好了嗎？

師：請同學(xué)們自己選擇點，每位同學(xué)觀看自己選的點，數(shù)一數(shù)你觀看的點向左平移了幾格。（多媒體演示移動狀況）同時讓同學(xué)自由溝通各自的發(fā)覺。

小結(jié)：不管哪個點，都是向左平移了7個格，點平移的格數(shù)正好是我們的船平移格數(shù)。你們說呢？生：回答

師：既然一樣，那么我們今后要數(shù)一個圖形或一個物體平移了幾格，能夠奇妙的在這個圖形上找到一個觀看點，只要數(shù)清了點平移的格數(shù)，就很快地確定圖形平移的格數(shù)。

9、情境練習(xí)，啟智培能

讓同學(xué)感受到了在方格紙上移動物體的樂趣后，我連續(xù)激活同學(xué)的求知欲，我再創(chuàng)設(shè)房子會搬家的情境，讓同學(xué)都參與數(shù)一數(shù)的練習(xí)。師：現(xiàn)在，藍貓的好伴計恐龍大哥，最近搬到新家了，他遇見頭痛的事，需要小伴計來幫忙，你們情愿嗎？生：回答

師：他想把房子安在離大樹向上平移5格的位置且向右平移7格房子靠近石頭邊的位置，都找好了，不知道對不對，大家來幫忙參謀一下。生：回答

師：假如建議房子分別安在這兩個位置，向什么方向平移多少格呢？生：回答

師：是這樣嗎？演示。瞧！藍貓送我們一顆才智星，答對了

10、課堂小結(jié)

在最終的時候讓同學(xué)自己總結(jié)本課所學(xué)的內(nèi)容。

五、說媒體運用和板書設(shè)計

媒體運用：在初步感知新知環(huán)節(jié)運用多媒體展示游樂場圖片，在再次感受平移和旋轉(zhuǎn)環(huán)節(jié)，運用媒體幫助，讓同學(xué)推理哪些是平移，哪些是旋轉(zhuǎn)。舉例生活中平移和旋轉(zhuǎn)情況以及在動手操作，進一步探究平移和旋轉(zhuǎn)環(huán)節(jié)，運用多媒體呈現(xiàn)去才智島船移動情