教育的發(fā)展歷程

教育的發(fā)展歷程按照不同的歷史時期，教育可分為原始社會的教育、奴隸社會的教育、封建社會的教育、近代社會的教育和現(xiàn)代社會的教育這五個階段。以下主要就按這五部分展開說明，從古至今的探討它的必要性。一、教育的起源--原始社會的教育教育大約已有兩百多年的歷史，教育源自人類的生產(chǎn)勞動，服務于人來的發(fā)展和生存。起初，人類教育的主要形式是勞動，如打獵、捕魚等活動，這逐漸便成為我們實際生活中所必需的保障，勞動即是教育，隨著生活環(huán)境和經(jīng)濟條件的變化教育的形式也隨之變化著，隨后人們逐漸開始發(fā)展畜牧業(yè)，人們學會了架設柵欄、趕羊喂牛，這些都只是他們生活所必須的教育，除了這些，他們還有原始宗教的教育和原始藝術教育。首先，他們對自然很崇這些崇拜都是原始人的一種精神寄托，拜、對圖騰很崇拜以及對鬼魂也很崇拜。其次，他們對音樂和舞蹈像是有一種天賦一樣，對于藝術教育體現(xiàn)出原始文化正逐漸變化著，在后面就逐漸形成了文字，文字的形成標志著教育的升級，為以后產(chǎn)生學校建立了基礎?？傊冀逃尸F(xiàn)多方面的特點：（1）教育目的一致，教育權利平等；（2）教育內容為多方面的生活經(jīng)驗；（3）在生產(chǎn)生活中進行教育活動；（4）言傳身教為主要的教育手段；（5）男女教育分工明確；（6）沒有專門的教育場所。有以上諸多內容，使得原始教育成為教育發(fā)展的開始。二、奴隸社會的教育奴隸制時期大約始于公元前二十一世紀到公元前四百七十六年，其大致可分為四個階段:（1）夏代為奴隸制初期，它是由夏部落首領的兒子啟建立的，這一時期的教育主要注重軍事訓練和人倫道德；（2）其次，便是商代，這一時期文字已經(jīng)基本達到成熟階段，文字成為教育的重要渠道和載體，并有一定的教育實踐活動理論，這使得商代的教育上升為一個層次，其教育思想水平得到提高；（3）西周是奴隸教育發(fā)展鼎盛時期，西周教育的主要特征是“學在官府”，教育形式是先接受家庭教育在進行學習教育，主要學習內容是學習“六藝”，即禮、樂、射、御、書、數(shù)，“六藝”是西周教育的特征和標志，它不僅注重道德思想，而且也注重文化知識；不僅注重傳統(tǒng)的文化，而且也重視實用的技能；不僅對于文事武事都注重；而且要求符合禮儀規(guī)范和要求內心情感修養(yǎng)。從而，在經(jīng)濟、政治、宗教、文化、軍事上都有很大的提高，與夏商相比，西周的教育已經(jīng)相對成熟，集中反映了當時社會所需要的各種教育；（4）春秋時期奴隸制崩潰，這是向封建制轉變的重大歷史變革時期。三、我國古代教育思想特征及貢獻--封建社會的教育中國古代教育分為家庭教育、學校教育和社會教育三種形式，上面已經(jīng)提到了西周教育，它不僅對奴隸制有影響，對封建社會的教育也產(chǎn)生了非常深刻的影響。要論述古代教育，我們首先就要知道一下對我國教育有貢獻的一些偉人，孔子當是第一人，他是儒家的創(chuàng)始人，是全世界公認的偉大的教育家和思想家，他的教育思想對我們產(chǎn)生了深刻的影響?？鬃釉诮逃飞系呢暙I：1.教育在社會發(fā)展和人的發(fā)展中的重要作用是他首先提出的，強調注重教育；2.私人講學之風由他打開，從而成為百家爭鳴的先驅；3.他主張“有教無類”的對策，使受教育者的范圍逐漸擴大；4.提倡培養(yǎng)從政君子，提出“學而優(yōu)則仕”原則；教育的基本職能，教育在知識創(chuàng)新事業(yè)中的地位和作用很重要，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和能力是素質教育的重點目標，創(chuàng)新教育的關鍵在于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性學習，使學生發(fā)揮自己獨特的見解，這對拓展學生的思維起到促進作用?，F(xiàn)代教育對個人實踐很注重，認為社會實踐比起高的學位更重要，當然，學位高也很重要，只是不只是局限于課本的死板知識，而是更加的靈活，注重將自己所學知識能夠運用到實踐之中。再次，現(xiàn)代教育提倡終身學習，活到老學到老的教育思想，教育實現(xiàn)人人皆平等，沒有男尊女卑之分，其要求學生要德、智、體、美、勞相結合，使得成為一個完善的人，以上為現(xiàn)代教育發(fā)展對學生的作用?，F(xiàn)代教育對老師也同樣有著很重要的作用，教師傳承了古近代教師的有利特點，同時也有其自身特點，現(xiàn)在的教師不僅只是教育學生單純的學習書本知識，還要了解學生現(xiàn)在的心理特征，然后做到對癥下藥，根據(jù)學生個人情況不同，實行因材施教，而且更注重的不是老師教會多少，而是學生自己自身學會多少?，F(xiàn)代教育的知識是不固定的，是沒有限制的，根據(jù)現(xiàn)在的情況，職業(yè)教育更加受歡迎，更注重的是技術，而不是死記硬背的東西，提倡新穎。綜上所述，中國從古至今的教育每個階段都有其不同的特點，原始教育是教育的開端，奴隸教育是封建教育的鋪墊期，近代教育是封建教育和現(xiàn)代教育的過渡期，這些階段對我國教育發(fā)展都有著至關重要的