六上英語全冊 1教案正式

1.Masterfour-skillphrases:onfoot,bybike,bybus,bytrain.3.Canaskandanswerusethenewsentences:Howdoyougotoschool?HowdoyougotoCanada?Igoby…WarmingupPreviewPresentatischoolbybike/motorbike.UsuallyIgotoschoolbybike/motorbike.Whataboutyou?Doyougobybike?Orbycar?(2)Lead-in.T:Therearemanythesepictures.Doyouknowwhattheyare?OneBookSix.ShowatoybikeandsayHooybike.Writethephrase:bySS:Whataboutyou?Howdoyougotoschool?WritetheSentencesontheboard:Howdoyougotoschool?Igotoschoolbybikebike.4.Listentothetapeandrepeat.Listen-imitate-chant.ohrases:byplane,byship,onfoot,bybike,bybus,bytrain,oysubway.Thenmakesentences:教學反思達標情況分析不到位外，其他都掌握得還可以，基本達到教學目標。教學心得體會面向全體學生，為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎。創(chuàng)設情景，談話，表演WarmingupPreviewPresentati2.Greetings:T:Howdoyougoschool?taxi.Listentothetape,thenaskastudent4.Usethewordsmakesentences..1.T:UsuallyIgotoschoolbybike.usuallyandSometimesontheblackboard)Whataboutyou?sometimes)Forexample:HowdoyougotoAmerican?newEnglishsentences.教學反思達標情況分析一些學生對利用單詞“usually"和"Sometimes”說句子時還表現掌握得比較好教學心得體會尊重學生的個體差異，平等對待每一位學生。EnabletheSStomasterthephrases:onfoot,bybike,buybus,bytrain,byplane,byship,bysubway.WarmingupPreviewPresentati2.Lead-in.T:Therearemanywaystogosomewhere.Lookatthesepictures.Doyouknowwhattheyare?Adverbs:always,usually,often,sometime,never.WithreferencetotheUnitOneBookSix.Listen-imitate-chant.LookatthepictureofLet'sstartandaskandanswer...schoolbybike.Writethephrase:bybikeontheboard.AsksomeoftheSS:Whataboutyou?Howdoyougotoschool?WritetheSentencesontheIgotoschoolbybike.2.Lookatthecardsandmakephrases:byplane,byship,onfoot,bybike,bybus,bytrain,bysubway.Thenmakesentences:lgoto…bike.S:Igotoschoolbybike完成情況較好。及時復習有助于學生對新知的進一步的理解和掌握。train.5.Masterthree-skillphrases:byplane,byship,bysubway.直觀教學法4.Revision.rules.Sayaftertheteachertogether.教學反思的或性格內向的學習。本課時的教學難點是學生能夠在實際情景中恰當地表達使用某一park?YoucangobyNo.15bus.創(chuàng)設情景，談話，表演WarmingupPreviewPresentatitaxi.1.Listentothetape,getthestudentstolistencarefully.group.yourhomeisnear.Forexample:HowcanIgettoAmerican?思思教學反完成情況較好，Groupwork環(huán)節(jié)學生積極交流，操練句子。自我發(fā)展的一個空間。Unit1Howdoyougothere?B.Let'sreadC.Storttimetrain.WarmingupPreviewPresentatIfthelightisyellow,youmustwait.different.教學反思本課時聯系生活實際，學生有種親切感，學習的積極性較高，掌握情況比較好，就有幾個學生對單詞"wait"的讀音把握不好。加強對學生學習策略的指導，讓他們在學習和適用的過程中逐步學會如何學習。EnabletheSstomasterthewordsandphrases:hospital,cinema,postoffice,bookstore,andsciencemuseum.EnableIt'snearthepostoffice.EnabletheSstochant.Enablequestions.Whereisthebear?Thebearisinfrontofthedesk.(1)Let'sguess.DrawsomecanseeafilminthecinemaShowaletterandsay:Iwanttoposttheletter.ShallIgotothecinema?WhereshallIgo?Yes!Postoffice.Pointatapictureandask:Isitapostoffice?Lookatthemap.Thepostofficeishere.Whereisthepostofficeinourcity?WhereshallIgoShowthecarofthehospitalandread,spell.bus/taxi/onfoot?museum.(6)Listentothetapeandrepeat.extension思思教學反位的介詞忘得差不多了。引導學生結合語境，采用推測，查閱和協調的方法進行學習。ddcinema/postoffice/…,please?It'snexttotheEnabletheSstothemasterthepart:let'stry.Listen-repeat-chant.here.Thehospitalisnexttothecinema.Thepostofficeisnexttothehospital.Writethephrase"nextto"ontheboardandread.(2)T:Isthereacinemanearhere?T:Isthereacinemanearhere?Step5:consolidationandextension.錯誤采取寬容的態(tài)度。Thenwalkstraightforthreeminutes.WarmingupPreviewPresentaaskquestions:Whereisthehospital/postoffice…Isitfarfromhere?S2:It's…bike.......farfromtheshoestore?(5)Answerthefollowingquestions:WhatisMikegoingtodo?WhatWhichbuscanhetake?Isthehospitalontherightofleftsideoftheroad?S6:No.T:Yes.It'snotfar.Iwalkstraightforthree教學反思重點掌握Turnleftturnrightgostraighttomasterthesentences:HowcanIgettothemuseum?Gostraightforfiveminutes.Thenturnleft.游戲教學創(chuàng)設情景WarmingupPreviewPresentati1.Theteachershowstwohandsandintroduces:Thisismylefthandandontheright.Thenask:2、Askandanswerinpairs.tfarfromhere?No,itisn't.t5.Showapictureofthewestlakedownloadedfromtheinternet.T:Whereisit?Thewestlake.Learnthewordwest.words:north,south8.Showapictureofamuseumandisthemuseum?HowcanIgettothemuseum?Readthesentences.ahead.7.Listenandarrangetheoicturesinrightdirections.教學反思本課時學生對Storytime部分理解不夠，有部分學生不去理解。游戲談話創(chuàng)設情景進行表演WarmingupPreviewPresentapicture.activities.dialogue.2.PrepareaChinesemapandaskquestionsaboutcitiesandprovincesinChina:WhereisJiangxi?sixdifferentwordcardstoeachgroup:hospital,bookstore,park,postoffice,cinemaandschool.ThesouthofAnhui.andgostraight.Thenturngostraight.It'sontheleft.repeat.roles.思思教學反隨便說話，注意力不集中。加強學生的做題習慣教育。WarmingupPreviewPresentati一、Warmupcome.groups.Tellyourpartneryourbirthday.you.Doyouwanttotasteit?Prepareandactouttheirstoriesinroles.TellSswhatdoesittaste?It'stoosalt/yummy/cool思教學反思本課時學生掌握情況良好。WarmingupPreviewPresentaschool/gohome?bus/bike/car…教學反思嘗試本課時的教學重點是學生能準確、自如地運用(并會書寫)begoingtodo句型描述自己的活動計劃及他人進行交流。教學難點是聽、說、讀、寫四會掌握句型：Whatareyougoingtodoontheweekend?I'mgoingtovisitmygrandparentsthisweekend.1.能夠聽、說、讀、寫句型：Whatareyougoingtodoontheweekend?I'mgoingtovisitmygrandparentsthisweekend.2.能在Groupwork部分合理安排周末的旅游項目。3.能夠完成Let'stry部分聽錄音判斷對錯的練習。4.能夠聽懂、會唱歌曲"WhatAreYouGoingtoDo?"WarmingupPreviewPresentati2.預習\PreviewafriendinShanghai.Whatisshegoingout."教師可分三次放錄音，并根據學生的際情況有針對性地提問。學生聽錄音、回答問題并完成判斷正誤的練習?？晒┛嫉膯栴}如下(!)Whereisshegoing②Howisshegoingthere?③Whoisshegoingwith?Isshehappy?⑤Whatisshegoingtobuy?(2)學生根據自己設計的表3.新課呈現(Presentation)教師放C部分的歌曲(1)師出示標有動物園、電影院等地點的簡明地圖，并圈出動物園所在位置，說：“Theboy/girlisgoingtoZ00.His/her教師放Let'stalk部分的錄音(3)教師出示打亂順序的單詞卡片，如：又如：I,going,visit,to,am,my,this,教師出示當地旅游圖，師生可先就旅游景點自由會話，布置任務Nowyouareatourweekend.us.學生跟唱兩遍后分師生、男女生或在小組間展開對唱。學生回答："Yes,itisfar學生回答：“Bybike/bus/taxi."等。學生跟讀并分角色朗讀。學生開展組及組之間的朗讀比賽，教師鼓勵學生對對話中的時間和地點進行替換。要求學生在最快時間內組合成句。師生一起拼讀其中較難的(4)教師引導學生書寫四會學生先在課文表格中寫出自己的活動設計，并在小組內進行表述。組內推選出一名“最佳小導游”教學反思不夠好。創(chuàng)造條件讓學生能夠探究他們自己的一些問題并自主解決問題，本課時的教學重點是閱讀段落并根據段落內容進行第三人稱的轉述，掌握第三人稱begoingtodo句型的用法。本課時的教學難點是轉述時第一人稱及第三人稱的人稱代詞及物主代詞的變換。1.能夠讀懂Let'sread中的段落，并根據段落內容寫出提綱式的LiuYun'sweekendplan.2.能夠模仿文段內容陳述自己的周末活動安排。WarmingupPreviewPresentati1.熱身(Warm-up)(3)教師出示theGreatWall,themepark先請一名學生示范問答，如：WhatareyougoingtodothismorningvisittheGreatWall.Howdoyougetthere?Bytrain.2.預習(Preview)教師請幾名學生介紹自己的周末安排。"WhenareyougoingtogetuponSaturday?WhereareyougoingonSaturdaymorning?Howareyougoingtothezoo?"等。完成表格3.新課呈現(Presentation)(1)在幾名學生匯報完周末活動安排后，教師廣todoonSaturday/Sundaymorning?"等，確認學生能正確使用句型："I'mgoingto…"來回答。questions."教師可以根據段落內容順序設計問題(3)學生以小組為單位討論并回答問題，如有不同答案，師生共同探討，找出最佳答案。(4)教師放課文錄音，學生跟讀兩遍后全班一起朗讀，再自由朗讀課文I一2遍。(5)學生獨立填充LiuYun'sWeekendPlan,并在組內互相討論，交流及校對。(6)“找伙伴”活動教師請每名學生在一張小紙條上寫下自己的周末安排(1—2項),如："I'mgoingtoplayping-pongOntheweekend."等，隨后在教室里自由詢問："WhatareyougoingtodoOntheweekend?"如遇到有相同安排的學生即說："Great!ecanplaytogether."再一起去問其他同學，看誰找到的伙伴最多，最后小伙伴們一起向教師和其他同學匯報自己的周末學生朗讀一遍課文后依次口頭回答，問題如下：①WhatisLiuYungoingtodoOnSaturday?Sundaymorning?的操練。學生掌握情況良好。本課時的教學重點是聽、說、讀、寫四會單詞和短語。本課時的教學難點是三會單dictionary寫和Pronunciation部分字母組合th的兩種發(fā)音。1.能夠聽、說、認讀單詞或詞組：dictionary,postcard,newspaper,magazine,comicbook;并能夠書寫postcard;newspaper和comicbook。buy…"進行Let'splay部分的購物活動。4.能夠聽瞳并會吟唱Let'schant部分的歌謠。/o/的音和形并會朗讀相關例詞；能夠完成Readandmatch部分看圖、讀音標、辨詞形后連線的練習。WarmingupPreviewPresentati2.預習(Preview)(1)教師聽完幾名學生陳述后說：Whatamusicandtrytofindoutwhatthechildisgoingtodotoday.教師用掛圖展示Let'schant的歌謠。(2)教師可簡單解釋歌謠中學生初次接觸abook/bakeacake?Yes,Iam.復習鞏固。(2)學生陳述上節(jié)課后模仿課文設計的周末活動安排學生看文字聽錄音，再跟節(jié)奏吟唱。(1)教師繼續(xù)Let'schant部分的提問：buyinabookstore?''啟發(fā)學生回憶過的書籍詞匯(3)教師可通過繼續(xù)出示實物的方式，依次呈現生詞：comicbook,dictionary,newspaper,postcard,也可通過及story-book的比較呈現comicbook。(4)學生進行單詞拼寫比賽。布置好5—6處"賣書點"。每處“賣書點”由2—3名學生擔任銷售人員，其他學生自由購書。教師放Let'slearn部分的錄音，學生跟讀后對其中的書籍名詞和時間短語進行替換練習。(1)教師出示Pronunciation部分的掛圖，放錄音，讓學生仔細聽，感知音標的音及形。然后教師示范朗讀，學生跟讀。尤其是th的兩種發(fā)音，教師應請學生仔細對照口型模仿朗讀。abook."或"Yes,Iam."師生一起拼讀生詞中的四會學生邊描邊拼讀，看誰既快又好，以幫助記憶本課時四會單詞。學生結合前幾冊學生用書中所學有關購物的句型對對話進行拓展，學生跟讀錄音2—3遍后獨立完成連線練習。情況還好。關注學生情感，創(chuàng)造民主、和諧的教學氣氛。本課時的教學重點是三個特殊疑問句的問及答以及各種信息的替換和交流。本課時的教學難點是學生能運用what,where,when疑問句進行真實的交際1.能夠聽、說、認讀what,where,when引導的特殊疑問句并能做出相應回答。3.能夠聽懂Let'stry部分的對話并完成聽音選圖的練習。1.熱身(Warm-up)(3)教師出示簡明地圖，師生問答如下：2.預習(Preview)教師指著地圖中的商店及各商店所出售的物品說：Look!Therearesomanytothetapeandfindout:①WhereisSarahgoing?②Whatisshegoingtobuy?③Whoisshegoingwith?教師放三遍Let'stry部分的錄音3.新課呈現(Presentation)(1)全班一起吟唱Let'schant的歌(2)單詞拼寫競賽要拼寫的單詞包括：thismorningnewspaper,postcard等。學生聽錄音，并回答教師提的三個問(1)"我的購物計劃"活動教師在黑板上出示表格，指導學生結合表格中的購物地點、時間及商品三項提示，根據自己的購物；制定一個購物計劃。教師將獲得的信息逐項填人表格，教師先及幾名學生進行上述對話，再由學生提問來獲知教師的購物計劃由學一組互相丫解對方的shoppingplan,靈活運用where,when,what導的三個疑問句互相提問和回答。(1)學生兩人一組相互采訪，根據表格中提供的三個疑問句了解同伴當天下午活動安排(不一定是購物),并簡要記錄信(2)教師請幾組學生在班級內演示采訪過程。教師可對采訪者的采訪記錄進行調查和評價，也可在不同桌的學生之間展開互學生互相交流討論，根據表格做好計劃。(2)學生聽課文的錄音，后跟讀，再分角色朗讀。(3)學生兩人一組根據課本上的替換圖對對話中的各種信息進行替換，教師文指導，并請幾組學生進行示范。(4)學生進行四會句子的書寫。教學反思標和學習策略。(總第18課時)本課時的教學重點和難點是聽、說、認讀Let'sread部分的對話。本課時的教學重點和難點是聽、說、認讀Let'sread部分的對話。1.能夠聽、說、認讀Let'sread部分的對話。2.能夠根據對話內容回答文后的問題。3。能夠就自己20年后的理想狀況進行討論。4.能夠理解Goodtoknow部分的內容。5.能夠完成Let'scheck部分聽音選圖的練習。WarmingupPreviewPresentati1.熱身(Warm-up)(2)教師出示各種職業(yè)的單詞卡片，及學生進行問答："Whatishe/she?He's/She'sadoctor."等。教師把職業(yè)單詞寫在黑板上。(1)教師指著黑板上各種職業(yè)的單詞說：withyourpartner."引導學生使用“I'mgoingtobea…"進行分組討論，教師指導并適當記錄學生的討論情況。(2)教師及學生快速問答，如：r:Oh,youwanttobeateacher.(1)師生一起吟唱Let'schant部分的歌謠。學生使用"I'mgoingtobea…"進行分組討論，并說說自己的adialogue."學生仔細閱讀對話，教師走動答疑。(2)教師請學生簡要回答剛才提出的兩個問題，如："Ascienceteacher.Planttrees."然后師生間自由會話：“Do教師根據學生的回答繼續(xù)提問：“Doyouany~ees?"教師作出思考的表情，停頓一下說：“Whatelse?Letmeseeplants?'’教師板書amagazineaboutpatoto師生自由會話后一起朗讀文后提出的問題，學生再帶著問題默讀或朗讀對螃；同桌之間或組內同學可以互相討論問題的答案并在橫線上書寫答句。教師引入該部分教學：SomeofyouwantChinesewriting.教師介紹該部分，擴充學生的知識面。學生仔細閱讀對話，提出有疑問的地方。師生自由對會。(4)學生回答問題，全班進行核對。教師提醒學生注意拼寫準確、書寫(5)放課文的錄音，學生跟讀，后全班一起朗讀，然后分角色朗讀。教1.本課時的教學重點是第一、二單元主要語言的鞏固和拓展。2.本課時的教學難點是Let'sfindout部分根據提示語言在地圖上確認并書寫相應公共場所。1.能夠聽、說、認讀Let'sreadI部分的對話并能完成文后判斷正誤的2.能夠根據Let'sfindout的提示語言在地圖中找到并寫出對應的公共場所。3.能夠聽懂、會唱歌曲"HowCanIGettotheZoo?''1.教師準備一張標有postoffice,petshop,hospital,park,Z0o等場所的簡明地圖。2.教師準備錄音機和本課時的錄音帶。1.熱身(Warm-up)(1)全班一起吟唱第一單元Let'schant的歌謠。Igoby…(3)教師用紅筆在簡明地圖上標出某一地點，如：/cinema/petshop?"請學生一邊指地圖，一邊說明路。如："Gostraight.It'snexttothepostoffice.”教師還可標出其它地點，如B等，請學生指路。2.預習(Preview)教師手指簡明地圖上的某一地點，說："Nowwe'rehere.We'regoingtothepark.Isitfarfromhere?"引導學生根據地圖上的距離回答。教師繼續(xù)提問："Howcanwegotothepark?"學生可提出不同建議，如："Wecangobybike/bus.等。3.新課呈現(Presentation)park,too.Howdotheygotothepark?Let'sreadthedialogue."教師引導學生閱讀對話，回答問題。(2)教師用幻燈或實物投影呈現Let'sreadI對話下面判斷正誤的練習。師生一起朗讀問題，讓學生打、//或×判斷正誤，再朗讀對話或聽錄音，校對答案。(3)學生自由朗讀或分組分角色朗讀本部分對話。Let'sfindOut(1)全班一起吟唱第一單元Let'schant的歌謠。(2)師生進行自由會話：Howdoyougotoschool?Igoby…(3)學生自由朗讀或分組分角色朗讀本部分對話。H-O-S-P-I-T-A-L.hospital.areintheparknow.Theparkhasout.教師指導學生閱讀文中的指示語言，并確定平面圖的四個方向，學生獨立或兩人一組討論完成填圖練習。(2)師生以對話形式來核對答案，如：T:CanyouspellthewordS:Yes,H-O-S-P-I-T-A-L.hospitallet'sgototheZ00.著簡明地圖中的Igettothezoo?'請學生自由回答："Bybike/car…"(2)教師放歌曲"HowCanIGettotheZoo?"學生看歌詞靜聽，然后跟唱2～3遍。4.鞏固和延伸(Consolidationandextension)T:Canyouspellthewordhospital,please?H-O-S-P-I-T-A-L.hospital.完成情況良好。難點是Let'sfindout部分根據提示語言在地圖上確認并書寫相應公共場所。1.本課時的教學重點是1～3單元的綜合復習，尤其是復習鞏固begoingtodo句型。2.本課時的教學難點是學生能夠運用前三個單元的語言靈活有效地進行交流。1.能夠聽、說、認讀Let'sreadII部分的對話并能完成對話后判斷正誤的練習。2.能夠綜合運用1～3單元的主要語言；能聽懂Listenandchoose部分的對話，看圖選項的練習。3.能夠熟練運用begoingtodo句型討論自己的夢想之旅。1.教師準備一張簡明城市交通圖和若干面小彩旗。2.學生課前對放學后的活動做出簡單計劃并進行表述。3.教師準備錄音機和本課時的錄音帶。1.熱身(Warm-up)2.預習(Preview)43.新課呈現(Presentation)(1)“我是實習小交警”活動教師準備一張簡明城市交通圖和一頂交警帽。學生兩人一組，分別扮演交警及問路者，可進行如下對話：A:Goodmorning,sirWhereisthepostoffice,please?B:Gostraight.Turnrightatthehospital.It'sOntheleft.…若問路者及其他學生能根據"交警"的指示語順利找到目的地，則"實習"小交警晉升為"正式"小交警，教師頒發(fā)給交警袖章或其他獎(2)教師說："NowweknowthecityverywellI'mgoingto…thisafternoon.Whereareyougoing?Whatareyougoingtodoafterschool?"及學生展開如下對話：教師可接著學生的回答提問："WhatisAgoingtodothisafternoon?"學生回答后，教師繼續(xù)提問："WhatareZhangyouwanttoknow?Let'sreadthedialogue."教師指導學生仔細閱讀對話，回答提出的問題。師生一起朗讀對話后判斷正誤的句子，學生打、//或畫×完成該練習。學生自由朗讀或小組合作朗讀對話，核對答案；或者學生聽1～2遍錄音后集體校對答案。Listenandchoose(1)全班齊唱歌曲"HowCanIGettotheZoo?'’(2)學生四人一組分角色朗讀Let'sreadI部分的對話?？筛鶕首x的流利程度語音語調的正確、優(yōu)美程度展開評探路先鋒"游戲教師準備一張簡明城市交通圖(或教師自制簡明地圖),以及若干面小彩旗。教出示C等，請兩名學生到地圖前，持一面彩旗。thetrafficlightsWheream的指示語應清晰、準確，可由簡至難步步推進。能夠率先將彩旗貼至教師所述位置的為“探路先鋒”,教師給予獎勵。錄音內容如下：John:Whatareyougoingtodothisafternoon?forSarah.Tomorrowisherbirthday.Wu:Whereareyougoingnow,John?office.Whereisit.please?youwalkstraightforthreeminutesYou'11seethethesupermarket.havetheirplans.Nowlet'slistentodothisafternoon.教師放三遍錄音，第一遍請學生靜聽，初步理解；遍請學生進行自我檢查。如果時間允許，也可要求學生最后跟讀一遍錄音。學生分組討論自己想象中的假期并填寫該部分表格。教師可鼓勵學生課后將自己的夢想之旅寫成短文(連貫的3～4個句子即可)參加評比，師生一起評選出七作品在班級內展示。4.鞏固和延伸(consolidationandextension)Wu:You'rewelcome.WuYifangoingtodothisafternoon?office?(1)學生朗讀Let'sreadII部分的對話。(2)學生書寫并修改有關MyDreamVacation,的段落，交給教師進行評選。(3)學生做活動手冊的配套練習。難點是學生能夠運用前三個單元的語言靈活有效地進行交流。1.本課時的教學重點是學生對前三個單元主要語言的正確理解和有效2.本課時的教學難點是音標部分，要綜合復習前三單元學過的音標，使學生能把音標和相關單詞正確連線。1.能夠進一步綜合運用1～3單元的主要語言進行有實際交際意義的會話；能夠聽懂Listenandmatch的對話并完成連線練習。2.能夠理解并會吟唱Let'schant的歌謠。3.能夠認讀1～3單元Pronunciation的音標并能把音標和相關例詞正確連線。1.教師準備前三個單元所學音標的卡片。2.教師課前選一篇學生所做MyDreamVacation的短文，根據其內容仿照本課歌謠編創(chuàng)一首新歌謠。3.教師準備錄音機和本課時的錄音帶。1.熱身(warm-up)(1)全班齊唱歌曲"HowcallIGetto2.預習(Preview)教師對學生有關MyDreamVacation的短文做出總體評價，并請幾名寫得有創(chuàng)意的學生朗讀他(2)師生一起吟唱第一單元的歌謠，要求yougoingtothere等。教師根據課前的準備，在最后一名學生朗讀完文章并回答了問題以后，簡化并板書該學生的回答，將其改編成為一首小歌謠，如：教師拍節(jié)拍示范朗讀自己改寫的新歌謠，學生I'mgoingtotheZ00toseethe模仿吟唱新歌謠。monkeys.3.新課呈現(Presentation)atrain在以上活動的基礎上，教師放Let'schant部分的錄音，學生靜聽并試著跟讀，再看著文字吟唱。師生可進行問答式吟唱，并在小組間展開比賽。教師說："Nowlet's時tofindout:Whereare第三遍請學生進行自我檢查。John,Mike,ChenJieandSarahgoingthisweekend?Howaretheygoing?Let'slisten!"教師放三遍錄音，第一遍請學生靜聽，初步理解第二遍請學生聽音選圖；錄音內容如下：(1)"眼疾手快"游戲教師準備前三單元的音標卡片，把它們貼在黑板上。教師把學生分成四大組，每組各派一名代表上臺，教師念出一個音標，最陜認出并將它拿到手里的學生獲勝。最后拿到音標卡片最多的學生獲勝。John:No,never.Igobysubway(2)教師出示1～3單元Pronunciation部分某Mike:Sarah.whatareyougoingto些例詞的音標，請學生朗讀。再讓學生獨立完成Readandmatch部分的練習，全班核對、打分，評選出得分最高的冠軍。withmyparents.We'regoingbygoingtorowaboatOnthe4.鞏固和延伸(consolidationand(1)學生朗讀1～3單元Pronunciation的音標和(2)學生跟錄音吟唱Let'schant的歌謠。(3)學生綜合復習1～3單元的語言。(4)學生做活動手冊的配套練習。標和相關單詞正確連線。1.本課時的教學重點是掌握五個動詞(短語)的ing形式。2.本課時的教學難點是拼寫：riding,diving,making。2.能夠聽、說、讀、寫動詞短語的ing形式：collectingstamps,ridingabike,divingplayingtheviolin,makingkites。1.教師準備錄音機及錄音帶。2.教師準備A部分Let'slearn的單詞卡片。4.學生準備A部分Let'slearn的單詞卡片。1.熱身(Warm-up)教師放五年級下冊Recycle2的歌曲"ILoveGoingHiking",學生邊唱邊跟教師倘相應的動作。2.預習(Preview)3.新課呈現(Presentation)hobby?"學生回答："Swimming.Whataboutyou?"教師回答后示范填寫Let'sstart部分的表格。同桌或前后兩名學生之間進行問答、填表。(1)教師邊做動作邊說自己的業(yè)余愛好："Ilikeplayingtheviolin.Whatisyourhobby?"引導學生回答：“Ilike…”教師板書：Whatisyourhobby?Ilikeplayingtheviolin.指導學生拼讀hobby,playingtheviolin并進行問答操練。(2)教師拿出集郵冊，從里面取出一張郵票，問學生："What'sthis?"引導學生回答："It'sastamp."教師板書stamp并帶讀。教師展示集郵stamps."然后板書并帶讀collectingstamps。stamps?",引導學生作答后拼讀并操練：Ilikecollectingstamps.(3)教師做騎自行車的動作，問："WhatamIdoing?"學生猜："You're…教師說：“Yes,Iday.Ilikeridingabike.教師板書：tidingabike,指導學生拼讀，告訴學生riding是tide去掉結尾不發(fā)音的e再加上ing。導學生回答："It'sakite."教師出示兩只風箏，問："Whatarethey?"引導學生回答。接著教師做放風箏的動作，問："WhatamIdoing?"學生回答："You'reflyingakite."教師回答："Yes,Ilikeflyingkites.Icanmakekites.Ilikemakingkites,too.”然后出示makingkites的單詞卡片，問："What'shedoing?"引導學生回答：“He'smaking"滾雪球"游戲likecollectingleaves.”請一名學生collectingleaves.Iliketakingpictures.依次類推，看誰說出的句子最(8)"猜一猜"游戲學生拿出ALet'slearn部分的單詞卡片。同桌一組，每人抽出一張單詞卡另一名學生根據手中卡片上的內容回答：“Yes/No.Ilike…”兩人可進行積分比賽，猜對卡片上的內容就得到這張卡片，最后看誰手里的卡片最多。 .Whatisyourhobby?'’調查完畢，and…like…"若課上時間不夠，可將調查活動放到課后進行，下一節(jié)課匯報，建議調查邊填寫表格。(6)教師手指板書，學生齊拍手練習說句子，如：Whatisyourhobby?Whatisyourhobby?Playing,playing,Ilikeplayingtheviolin.Collecting,collecting,Ilike(7)教師放Let'slearn部分的錄音，學生跟讀。教師出示Let'slearn部分的單詞的拼寫。(5)教師出示diving的單詞卡片，問："Whatishedoing?"引導學生回答：He'sdiving.教師板書：diving,學生拼讀，注意diving的拼寫。4.鞏固和延伸(Consolidationand(1)讓學生做本單元ALet'slearn部分的活動手冊配套練習。(2)讓學生聽Let'slearn部分的錄音，讀給家長或同伴聽。(3)讓學生背誦并抄寫本課四會動詞(短語)?？ㄆ?，學生根據單詞卡片內容進行問答操練：Whatisyourhobby?Ilike-(2)讓學生聽Let'slearn部分的錄音，讀給家長或同伴聽。(3)讓學生背誦并抄寫本課四會動詞(短難點是拼寫：riding,diving,making。1.本課時的教學重點是句型：What'syourhobby?Ilikecollectingstamps.Helikes2.本課時的教學難點是在實際情景中正確運用句型：He/Shelikes…1.能夠聽、說、讀、寫句型：What'syourhobby?Ilikecollectingstamps.Helikes能朗讀Pronunciation部分例詞。1.教師準備錄音機及錄音帶。2.教師準備ALet'slearn部分的單詞卡片和五年級下冊第四、五、六單元Let'slearn部分的單詞卡片。3.教師準備Pronunciation部分的掛圖。4.教師準備各種展覽活動的海報，可參照ALet'stalk部分的替換圖，也可以自己帶作一些圖文并茂的海報。5.教師準備一些名人照片。1.熱身(Warm-up)(1)連鎖問答操練。教師對一名學生說：“Ilike…What'syourhobby?"該學生回答后向別的學生提問，依次進行。(2)教師出示ALet'slearn部分的單詞卡片和五年級下冊第四、五、六單元Let’slearn部分的單詞卡片，同桌根據卡片開火車問答操練，如：What'syourhobby?Ilike….2.預習(Preview)(1)教師放ALet'slearn部分的錄音，學生跟讀并拼讀動詞短語。3.新課呈現(Presentation)學生聽錄音，做Let's打y部分的練習。錄音內容如下：likesdiving.(1)(教師課前在教室的墻上貼上各種海報。)教師liketogowithme?"有學生舉手，教師則手指該名學生說："Ilikepainting.He/Shelikespainting,too."接著教師手指郵票展的海報說collectingstamps,too.Doyou?"有學生舉手，too."板書：Helikescollectingstamps,too.(板書likes中的s可以用不同顏色標出，以出重點。)學生跟讀，然后開火車進行造句練習：He/Shelikes…j(2)教師放Let'stalk部分的錄音，學生跟讀、分角色朗讀。供參考：(2)"看誰反應快"游戲教師請六名學生上臺站成一排，每人手持一張ALet'slearn部分的單詞卡片一名學生首先用本部分的一張卡片上的短語說一個句子，如：Ilikediving.捉住有diving單詞卡片的學生則立即向前邁一步根據其它五張卡片的內容說一個名子，果句子正確，則可以退回到原來位置，如果句子有誤或反應慢就要退出游戲。做完一遍后教師可更換一些單詞卡片，繼續(xù)做like……likes…如果兩人的愛好剛好相together."教師及時指導、糾錯。(3)"摘星星"游戲學生分成兩隊，每隊站一列。教師在黑板上貼一顆大紅星，依次出示單音節(jié)音標詞的單詞卡片，如：/si:/,/red/,/’sis飴/等，兩隊的第一名學生搶先最后哪隊得到的星星最多就可以贏得大紅"老師的愛好"游戲生A向前邁出一步說："Ilike…然后退回原處，第二名學生B邁出一步說：“Alikes…Ilike…",接下來第三名學生c邁出一步說：“Alikes…Blikes…Ilike…",依次進行。(2)教師用實物投影儀展示一些名人照片，如：運動員、歌唱家、收藏家等，生搶答：“He/Shelikes…"(2)教師指導學生完成Readandmatch的練習。4.鞏固和延伸(Consolidationandextension)(1)做本單元ALet'stalk部分的活動手冊配套教師將學生熟悉的六位教師的名字寫在黑板上。全班學生分成六組，每組負責講述其中的一位教師，抽簽決定各組描述的對哪位教師。要求首先要描述教師的愛好，如果其他小組猜不出，再繼描述教師的體貌特征等，直到其他學生猜出教師名字為2)讓學生聽Let'slearn,Let'stalk部分的錄音，讀給家長或同伴聽。(3)讓學生背誦并抄寫本課四會句子。1.本課時的教學重點是閱讀Let'sread中的兩封電子郵件。2.本課時的教學難點是能理解、認讀句子：MytwinsisterAnnlikesdrawingpictureandmakingkites.Welookthesame,butwedon'tlikethesamethings.Tellmesomethingaboutyou.1.能夠聽、說、認讀Let'sread中的兩封電子郵件。2.了解一些有關英語信封書寫的知識。3.能夠聽懂、會唱歌曲"MyPenPal"。1.教師準備錄音機及錄音帶。2.教師準備ALet'slearn部分的單詞卡片和五年級下冊第四、五、六單元Let'slearn部分的單詞卡片。3.教師準備一個用漢語書寫的信封及一個用英語書寫的信封。(1)上課前教師播放歌曲“MyPenPal'’的錄音，讓學生跟錄音輕聲哼唱。(2)教師放五年級下冊第四單元BLet'schant部分的歌謠錄音，學生聽錄音邊動作邊說唱歌謠。2.預習(Preview)(1)教師放ALet'slearn和Let'stalk部分的錄音，學生跟讀。(2)教師出示ALet'slearn部分和五年級下冊第四、五、六單元Let'slearn部分動作單詞卡片，同桌開火車操練句型：Whatisyourhobby?Ilike…3.新課呈現(Presentation)(1)教師問："DoyourememberDalin,Xiaolin,ZhangShuandZhangRen?Theygettoknowtwomoretwins."然后教師拿出本部分的掛圖，指著圖畫上的兩個外國小姑娘說：(2)教師放本部分第一封電子郵件的錄音，學生仔細聽的同時再細讀一遍電子郵件。然后教師說幾個句子，請學生判斷正誤。以下句子供參考：Alicelikesswimming,divingandmakingkites.pictures.教師再放一遍錄音，學生跟讀然后核對答案。(3)教師說："WeallknowLiuYunisAlice'sfriendnow.LiuYunwritesane-mailAlice.Let'sreadherreply.PleasereadthemailandtellmesomethingaboutLiuYun.(4)教師放第二封電子郵件的錄音，學生跟讀。教師指導學生完成Answerthequestions的練習。教師再放一遍錄音，學生核對答案。(5)如果時間允許，教師簡要介紹一下英文電子郵件的格式，(1)教師放歌曲“MyPenPal'’的錄音，學生先仔細聽錄音，然后跟教師讀歌曲。3)"搶答"游戲i學生分成兩組。每組輪流派一名代表上臺抽卡片表演卡片上的動作，本組其他學用"He/Shelikes…"句型猜卡片上的內容，如果猜出就可以得分。兩個小組輪流進行，最后看哪個小組得分最看掛圖仔細閱讀第一封電子郵件。yourhobby?''并可將對方的業(yè)余愛好簡單記錄下來。生可共同評選出班里愛好最廣泛的學生。Goodtoknow教師帶讀Goodtoknow中有關英語信封各部分名稱的詞匯，讓學生說說含義，然后教師出示一個漢語信封及一個英語信封，學生翻開課本或看掛圖閱讀第二封電子郵件。讀完后請學生試著說一說劉蕓的愛好及家庭情況。(1)讓學生做本單元ALet'sread部分的(2)學生跟錄音學唱歌曲。4.鞏固和延伸(Consolidationandextension)活動手冊配套練習。(2)讓學生聽A部分的錄音，讀給家長或同給家長或同伴聽。達標情況分析教學心得體會1.本課時的教學重點是聽、說、讀、寫掌握五個動詞的第三人稱單數形式。2.本課時的教學難點是區(qū)別使用后綴s和es。1.能夠聽、說、讀、寫五個動詞的第三人稱單數形式：lives,teaches,2.能夠聽、說、認讀句子：DoesyourpenpalliveinShanghai?No,3.能夠聽懂、說唱歌謠"Tellmeaboutyourpenpal"。4.能夠聽懂、理解Storytime中的故事。1.教師準備錄音機及錄音帶。2.教師準備A、B部分let'slearn的單詞卡片。3.教師準備一些動物單詞卡片和第一單元Let'slearn部分的單詞卡片。4.教師準備Storytime部分的掛圖和一只玩具猴。1.熱身(Warm-up)(1)教師放第一單元Let'ssing部分的歌曲"HowDoYouGotoSchool?",學生聽錄音齊唱。(2)教師放歌曲"MyPenPal",學生聽錄音齊唱。2.預習(Preview)(1)教師出示ALet'slearn部分的單詞卡片，同桌開火車拼讀動詞短語。(2)教師放ALet'sread部分的錄音，學生跟讀。3)師生對話。以下內容供參考：教師在黑板上的live后加上s。教師3.新課呈現(Presentation)依次拿出其它動物的單詞卡片，用一般現(1)教師板書：live,然后指著自己說："Ilive在時的一般疑問句形式就動物的住所提in…Wheredoyoulive?''引導學生作答后教師出示一張動物單詞卡片，如：fish,問："Whatisthis?''引導學生作答。教師繼續(xù)問："Doesitliveinthesky?"引導學生回答：引導學生給出肯定或否定回答。教師"No,itdoesn'tlivesinrivers回板書：Doesyourfather/mother/penpal答時教師有意強調lives的發(fā)音。fivesinBeijing.教師向學生展示livesEnglish?"引導學生作答：“No,單詞卡片，帶讀單詞。hedoesn't.Heteaches…,'教師板書：teaches(es可用另一種顏色標出),然后再用幾位(5)“猜一猜”游戲其它學科的教師的名字提問，引導學生給出完整教師出示第一單元ALet'slearn部分的單詞卡片，任意抽出一張，問：got0school?''引導學生回答gotofathergotowork?Doesyougotoworkbybus?"引導學生作答后板書：goestowork。教對的小組加分。mothergotoworkby…?"引導學生作答。隨后教學watches和reads。教師指導學生拼寫單詞。(3)“考考你的記憶力”游戲建議教師引導學生比較動詞原形和其第三人稱單教師介紹某人的一天，然后請學生數形式，并用這兩種形式造句加深印象，讓學生在比較中逐步掌握。(4)教師將本部分的單詞卡片混在一起，快速展示mathinthemorning.Shereadsbooks給學生，學生讀，然后同桌開火車進行問答操練。(6)教師放BLet'slearn部分的錄音，學生跟讀。(7)學生看板書提示根據實際情況進行問答操練。