小班科學(xué)主題活動方案范文（4篇）

第13頁共13頁小班科學(xué)?主題活動?方案范文?活動目?標(biāo)1.?引導(dǎo)幼兒?發(fā)現(xiàn)由于?地球引力?的作用，?各種物體?在空中會?自由下落?。2.?通過各種?操作活動?，使幼兒?初步感知?不同物體?下落速度?不同是與?物體重力?和空氣浮?力有關(guān)。?3.嘗?試改變物?體下落的?速度，發(fā)?揮幼兒的?創(chuàng)造性，?培養(yǎng)幼兒?動手試驗?和觀察的?能力。?活動準(zhǔn)備?1、操?作材料：?各種糖紙?、羽毛、?報紙、雪?花片、球?、小沙包?、手絹、?2、輔?助材料：?剪刀、透?明膠、夾?子、雙面?膠、泥工?、彩帶。?活動過?程一、?引導(dǎo)幼兒?感知物體?自由下落?的現(xiàn)象。?1.教?師：“今?天老師準(zhǔn)?備了許多?東西，請?你們來玩?一玩，把?這些玩具?往上扔，?看看你會?發(fā)現(xiàn)什么??！??.幼兒自?由操作，?教師個別?指導(dǎo)。?3.你剛?才扔的是?什么東西??你扔這?些東西的?時候有什?么感覺??它落下來?的速度是?什么樣的??二、?再一次拋?接物體，?發(fā)現(xiàn)物體?下落速度?有快有慢?。1.?啟發(fā)幼兒?任意選兩?樣玩具同?時拋接，?發(fā)現(xiàn)物體?下落速度?不同。?2.引導(dǎo)?幼兒兩兩?相伴，同?時拋接物?體，發(fā)現(xiàn)?物體下落?速度有快?有慢。?三、啟發(fā)?幼兒探索?改變物體?下落速度?的方法。?1.教?師出示兩?張相同的?紙，啟發(fā)?幼兒能讓?我們以不?同的速度?落下來。?2.幼?兒嘗試探?索：如將?紙折成飛?機(jī)就扔得?高些，落?下來也快?些。夾子?夾住羽毛?使羽毛落?得快。?四、為什?么物體都?會往下落??教師?：扔上去?的物體為?什么會落?下來呢??(是由?于地球的?引力。)?五、小?結(jié)：今天?我們做了?一個有趣?的實驗，?知道物體?由于地球?的引力扔?上去以后?都會下落?。輕而?大的物體?扔不高，?落下來也?慢;重而?小的物體?扔的高，?落下來也?快，通過?改變，也?會改變它?的速度。?六、組?織幼兒觀?看人在太?空中的錄?象。小?班科學(xué)主?題活動方?案范文（?二）一?、幼兒情?況分析?小班幼兒?由于年齡?小、他們?對一些簡?單的學(xué)習(xí)?10以內(nèi)?自然數(shù)及?其加減運(yùn)?算、感知?物體的數(shù)?量的理解?能力差。?對數(shù)與數(shù)?之間的落?差關(guān)系理?解能力差?，對于身?邊自然環(huán)?境中常見?的事物不?能夠理解?，由于這?些意識還?沒有養(yǎng)成?，還有待?進(jìn)一步培?養(yǎng)。二?、科學(xué)領(lǐng)?域的教育?目標(biāo)和內(nèi)?容(一?)科學(xué)領(lǐng)?域的教育?目標(biāo)1?、知識方?面(1?)在生活?中觀察和?擺弄各種?物體、探?索各種現(xiàn)?象，獲得?對事物特?征及其聯(lián)?系的粗淺?理解。?(2)在?生活，游?戲及其他?活動中理?解建立初?步的數(shù)學(xué)?關(guān)系。?2、能力?方面(?1)運(yùn)用?多種感官?、動手動?腦、探究?問題，并?能用適當(dāng)?的方法表?達(dá)和交流?探索的過?程和結(jié)果?。(2?)借助具?體的事物?和形像進(jìn)?行初步的?邏輯思考?，運(yùn)用以?有的科學(xué)?知識和數(shù)?學(xué)知識解?決生活中?的簡單問?題。3?、情感方?面(1?)對周圍?的事物、?現(xiàn)象感興?趣、喜歡?探究和思?考，有好?奇心和求?知欲。(?2)關(guān)心?和愛護(hù)周?圍環(huán)境中?的事物，?親近自然?，珍惜自?然資源?(二)科?學(xué)領(lǐng)域的?內(nèi)容1?、科學(xué)、?(自然、?科技)部?分認(rèn)識?身邊自然?環(huán)境中常?見事物，?包括有生?命物質(zhì)(?動物、植?物等)和?無生命物?質(zhì)(砂、?石、土、?水、陽光?、空氣等?)，通過?對自然環(huán)?境的認(rèn)識?和了解它?們和生活?的具體聯(lián)?系。2?、數(shù)學(xué)部?分學(xué)習(xí)?分類、排?序和對應(yīng)?、包括：?按物體的?外部特征?及多種特?征進(jìn)行分?類，按物?體內(nèi)在的?包含關(guān)系?，按物體?量的差異?及按某種?規(guī)律進(jìn)行?排序;將?相關(guān)物體?進(jìn)行一一?匹配，用?一一對應(yīng)?的邏輯方?法比較兩?組物體的?數(shù)量等。?學(xué)習(xí)1?0以內(nèi)自?然數(shù)及其?加減運(yùn)算?，包括;?感知物體?的數(shù)量理?解數(shù)的實?際意義，?理解數(shù)與?數(shù)的數(shù)差?關(guān)系，認(rèn)?識數(shù)的組?成，體驗?部分和整?體的關(guān)系?、認(rèn)識數(shù)?字理解數(shù)?字的含義?、理解加?減法的意?義，掌握?10以內(nèi)?整數(shù)加減?運(yùn)算的計?算技能。?認(rèn)識幾?何圖形，?辨認(rèn)常見?的正面圖?形、理解?平面圖形?的特征以?及圖形之?間的簡單?關(guān)系認(rèn)識?立體圖形?，應(yīng)分平?面圖形和?立體圖形?。認(rèn)識?量、區(qū)別?和比較物?體和各種?量的差異?，感受量?的守恒，?在比較量?時初步理?解量的相?對性。?學(xué)習(xí)生活?中常見餓?數(shù)學(xué)知識?，如認(rèn)識?人民幣、?認(rèn)識空間?、認(rèn)識時?間和時鐘?等。三?、科學(xué)領(lǐng)?域教育活?動的實施?1、內(nèi)?容的廣泛?性科學(xué)?教育的內(nèi)?容涉及很?多自然科?學(xué)的學(xué)科?內(nèi)容十分?廣泛，同?時決大多?數(shù)的科學(xué)?內(nèi)容的各?種形式呈?現(xiàn)在幼兒?的常生活?中，吸引?著幼兒去?注意、去?探索。?2、知識?的邏輯性?科學(xué)知?識揭示的?自然世界?中的邏輯?聯(lián)系，因?此邏輯性?是它的重?要特點(diǎn)，?而數(shù)學(xué)知?識所缺的?事物之間?抽象的數(shù)?量關(guān)系，?更是一種?邏輯性知?識。四?、教學(xué)進(jìn)?度安排?1、我會?放玩具(?數(shù)學(xué))?19、云?朵朵(科?學(xué))2?、甜甜的?糖果(科?學(xué))2?0、自然?角里的小?烏龜(科?學(xué))3?、喂寶寶?吃餅干(?數(shù)學(xué))?21、高?大的梧桐?樹(科學(xué)?)4、?感官游戲?-奇妙的?口袋(科?學(xué))2?2、小樹?葉找媽媽?(科學(xué))?5、分?糖果(數(shù)?學(xué))2?3、開汽?車(科學(xué)?)6、?感官游戲?—神奇的?罐子(科?學(xué))2?4、踩影?子(科學(xué)?)7、?水果有幾?個(數(shù)學(xué)?)25?、冷冷的?水(科學(xué)?)8、?種大蒜(?科學(xué))?26、凍?冷花(科?學(xué))9?、大大小?小的樹葉?(數(shù)學(xué))?27、?暖暖的帽?子(科學(xué)?)10?、一串紅?(科學(xué))?11、?小小送貨?員(數(shù)學(xué)?)12?、蘋果娃?娃(科學(xué)?)13?、鋪地板?(數(shù)學(xué))?14、?我喜歡的?水果(科?學(xué))1?5、放煙?花(數(shù)學(xué)?)16?、有趣的?核(科學(xué)?)17?、娃娃超?市(數(shù)學(xué)?)18?、照鏡子?(科學(xué))?小班科?學(xué)主題活?動方案范?文（三）?一、活?動設(shè)計意?圖：幼?兒科學(xué)教?育活動是?指教師的?支持和引?導(dǎo)下，運(yùn)?用各種感?官，通過?主動、親?歷的動手?動腦的活?動，對周?圍事物、?現(xiàn)象進(jìn)行?感知、觀?察、操作?，發(fā)現(xiàn)問?題，尋找?答案的探?究過程。?糖對于小?班幼兒來?說，是非?常喜歡的?，而這次?的“做中?學(xué)”實驗?是在一次?偶然的幼?兒生活環(huán)?節(jié)中，孩?子將糖掉?進(jìn)了水里?，老師抓?住了此次?教育契機(jī)?，不僅引?發(fā)了幼兒?主動思考?，主動探?索糖的變?化，激發(fā)?幼兒觀察?的興趣，?提高幼兒?的動手操?作能力。?這次活?動屬于現(xiàn)?象觀察類?活動。對?小班幼兒?來說，“?溶解”現(xiàn)?象既無法?理解的，?又是容易?觀察的。?該活動立?足于觀察?溶解現(xiàn)象?的發(fā)生過?程，而不?是講解糖?為什么溶?解，符合?小班幼兒?的年齡特?點(diǎn)。在活?動中，教?師引導(dǎo)幼?兒自由討?論溶解現(xiàn)?象，允許?他們通過?自己的想?象來尋求?解釋，對?于維護(hù)幼?兒的好奇?心以及養(yǎng)?成其思考?的習(xí)慣是?有益的。?二、活?動方案及?修改意見?：小班?科學(xué)《糖?消失了》?(第一研?)執(zhí)教：?陳夢嬌活?動目標(biāo)：?1.通?過操作發(fā)?現(xiàn)糖在水?里會慢慢?變小慢慢?消失，水?會變甜。?2.愿?意探索發(fā)?現(xiàn)不同的?糖在水里?的變化，?并愿意與?別人交流?自己的發(fā)?現(xiàn)。3?.積極主?動參與活?動，對探?索性活動?感興趣。?活動準(zhǔn)?備：_?___方?糖大量、?人手一只?杯子。?2.大的?透明杯子?一只、溫?開水大量?。活動?過程：?(一)探?索性話題?引起幼兒?討論。?提問：?1.小朋?友，你們?吃過糖嗎??喜歡吃?嗎?2?.請你說?說糖在嘴?巴里會怎?樣?(變?甜、變小?等)3.?請你猜一?猜，把糖?放在水里?會怎樣呢??(二?)做試驗?證實幼兒?的推測。?1.教?師：糖放?到水里到?底會怎樣?呢?讓我?們一起來?做個試驗?吧。老?師把糖放?到透明的?大杯子里?，注入適?量的開水?，引導(dǎo)幼?兒觀察。?提問：?(1)?看一看，?糖發(fā)生什?么變化了??(變小?)(2)?猜一猜，?糖到哪里?去了呢??(3)?剛剛還是?沒有味道?的白開水?現(xiàn)在會變?成什么味?道了呢??2.幼?兒猜測回?答后請個?別幼兒上?前品嘗糖?水，并把?自己品嘗?的結(jié)果告?訴大家。?教師小?結(jié)：糖在?水里會變?小，慢慢?的沒有了?，水會變?甜。(?三)集體?操作，觀?察糖在水?里的變化?。1.?幼兒人手?一粒糖一?杯溫開水?操作觀察?提醒幼兒?注意不把?水潑掉，?提醒幼兒?有耐心。?2.集?體品嘗糖?水。第?一次討論?意見：?1.教師?在提問的?設(shè)計，提?問的時機(jī)?上需不斷?改進(jìn)。?2.有幼?兒提出糖?為什么會?化時，應(yīng)?該讓幼兒?對這個問?題作出猜?測，激發(fā)?探索的欲?望。小?班科學(xué)《?糖消失了?》(第二?研)執(zhí)教?：趙青活?動目標(biāo)：?1.通?過操作發(fā)?現(xiàn)糖在水?里會慢慢?變小慢慢?消失，水?會變甜。?2.愿?意探索發(fā)?現(xiàn)不同的?糖在水里?的變化，?并愿意與?別人交流?自己的發(fā)?現(xiàn)。3?.積極主?動參與活?動，對探?索性活動?感興趣。?活動準(zhǔn)?備：_?___方?糖大量、?人手一只?杯子、攪?拌棒若干?。2.?大的透明?杯子一只?、攪拌棒?一支、溫?開水大量??；顒?過程：?(一)探?索性話題?引起幼兒?討論。?出示方糖?。提問?：1.?這是什么??你們吃?過嗎?吃?起來是什?么味道的?呀?2?.請幼兒?品嘗小塊?的糖。?提問：糖?放到嘴巴?里發(fā)生了?什么變化?呢?(變?甜、變小?等)3.?請你猜一?猜，把糖?放在水里?會怎樣呢??(二?)做試驗?證實幼兒?的推測。?1.教?師：糖放?到水里到?底會怎樣?呢?讓我?們一起來?做個試驗?吧。老?師把糖放?到透明的?大杯子里?，注入適?量的開水?，引導(dǎo)幼?兒觀察。?提問：?(1)?看一看，?糖發(fā)生什?么變化了??(變小?)(2)?猜一猜，?糖到哪里?去了呢??(3)?剛剛還是?沒有味道?的白開水?現(xiàn)在會變?成什么味?道了呢??2.幼?兒猜測回?答后請個?別幼兒上?前品嘗糖?水，并把?自己品嘗?的結(jié)果告?訴大家。?小結(jié)：?糖在水里?會變小，?慢慢地融?化到水里?面去了，?水會變甜?。(四?)集體操?作，觀察?糖在水里?的變化。?1.幼?兒人手一?粒糖一杯?溫開水操?作觀察。?2.提?醒幼兒注?意不把水?潑掉，提?醒幼兒有?耐心。?(五)2?.集體品?嘗糖水。?第一次?討論意見?：1.?在導(dǎo)入環(huán)?節(jié)，怎樣?能夠更好?地激發(fā)幼?兒參與活?動的積極?性，符合?小班幼兒?的年齡特?點(diǎn)。2?.幼兒品?嘗糖果的?時候最先?注意到的?是糖果產(chǎn)?生的甜味?。教師應(yīng)?當(dāng)在糖果?的變化上?適當(dāng)?shù)奶?醒幼兒感?知糖果大?小的變化?。小班?科學(xué)《糖?消失了》?(第三研?)執(zhí)教：?謝小雨活?動目標(biāo)：?1.通?過操作發(fā)?現(xiàn)糖果在?水里會慢?慢變小慢?慢消失，?水會變甜?。__?__對溶?解的現(xiàn)象?產(chǎn)生好奇?，并愿意?思考“糖?怎么不見?了”的問?題。3?.積極主?動參與活?動，對探?索性活動?感興趣。?活動準(zhǔn)?備：每?人一小杯?水，一塊?方糖，以?及用于攪?拌的湯匙??；顒?過程：?(一)讓?幼兒觀察?糖在水中?溶解的過?程，激發(fā)?幼兒興趣?。1.?師：你們?的桌上有?什么?如?果把糖放?到水里去?會怎么樣?呢?今天?請大家自?己試一試?，仔細(xì)看?看，糖到?水里會怎?么樣??2.幼兒?試驗、觀?察、表達(dá)?、交流。?(二)?引導(dǎo)幼兒?討論溶解?現(xiàn)象1.?師：你們?剛才看到?糖放到水?里怎么不?見了?它?真的沒有?了嗎?到?哪里去了?呢?現(xiàn)在?又變什么?樣了呢??2.幼?兒討論、?交流、思?考、講述?。(三?)進(jìn)一步?了解溶解?現(xiàn)象，知?道不同的?東西溶解?的速度是?不一樣的?。1.?教師出示?水果硬糖?、方糖、?奶糖，并?出示記錄?表。教?師：這里?還有一些?糖也會“?化掉”，?請你觀察?一下，它?們在“化?掉”的過?程中有什?么不一樣??2.?幼兒操作?并觀察。?3.教?師總結(jié)：?原來不一?樣的糖果?，在水中?溶解的速?度也不一?樣，方糖?溶解最快?，第二是?奶糖，第?三是水果?硬糖。?(四)引?導(dǎo)幼兒聯(lián)?系其他溶?解現(xiàn)象，?擴(kuò)展幼兒?的經(jīng)驗。?1.師?：你還知?道有什么?東西像糖?一樣，在?水里會“?化掉”呢??2.?幼兒表達(dá)?交流。?(四)小?結(jié)師：今?天我們發(fā)?現(xiàn)了一個?有趣的現(xiàn)?象：糖放?到水里去?就不見了?。請你們?回家以后?再試一試?，還有哪?些東西也?是這樣的?。三、?活動后教?學(xué)小記科?學(xué)源于生?活科學(xué)小?實驗是幼?兒探索科?學(xué)知識的?有效途徑?，它既能?培養(yǎng)幼兒?的動手動?腦能力，?更能培養(yǎng)?幼兒對科?學(xué)活動的?興趣，使?幼兒愉快?地接受任?務(wù)。在組?織幼兒實?驗時，不?能留于形?式，在實?驗過程中?，要上幼?兒實實才?才地觀察?。在幼兒?科學(xué)教學(xué)?中的觀察?不等一起?“觀看”?，應(yīng)使幼?兒的各種?感官都活?動起從而?獲得實驗?效果。?《糖消失?了》這是?節(jié)科學(xué)實?驗活動，?通過實驗?，讓幼兒?更清楚地?了解鹽、?糖、味精?等物體，?是怎樣融?入水中的?。也讓幼?兒嘗試實?驗的樂趣?，從中感?受快樂。?生活中每?個人都會?吃到酸的?、甜的東?西，但是?對于孩子?來說，他?們怎么會?知道菜怎?樣能變咸?，牛奶怎?樣會甜呢??通過這?節(jié)活動就?能讓孩子?去清楚地?了解了。?溶解“?現(xiàn)象對于?小班幼兒?來說比較?抽象，無?法理解。?活動一開?始，我便?讓幼兒根?據(jù)已有生?活經(jīng)驗判?斷白開水?和糖的味?道，形成?鮮明的對?比，為糖?溶解到水?里水變甜?做鋪墊。?在觀察發(fā)?現(xiàn)溶解現(xiàn)?象時，我?通過設(shè)置?懸念引發(fā)?學(xué)習(xí)興趣?，允許他?們通過自?己的想象?來尋求解?釋，再通?過觀察、?操作探索?，感知、?發(fā)現(xiàn)糖由?大變小，?慢慢溶解?的過程，?使活動更?加直觀、?形象，便?于幼兒理?解和接受?。本次?活動我主?要設(shè)計了?一些簡單?、明確、?有層次性?的問題，?來突破活?動的重點(diǎn)?與難點(diǎn)，?活動中教?師提問的?有效性，?如何能夠?引起幼兒?的興趣，?是很重要?的。通過?本次活動?，我也發(fā)?現(xiàn)了不少?小問題，?如操作時?提醒幼兒?注意力要?集中看好?杯子，并?能用完整?語言表達(dá)?實驗的結(jié)?果。在幼?兒知道了?那是溶解?的現(xiàn)象時?，教師在?后面的講?解時就要?用上溶解?一詞。整?個過程的?課堂氣氛?還是比較?好的。幼?兒的參與?性比較積?極。另外?，在本次?活動中我?主要是選?擇語言發(fā)?展好、能?力強(qiáng)的幼?兒回答問?題，很少?請到那些?膽小、怯?懦，語言?表達(dá)能力?差的幼兒?回答問題?，使能力?弱的幼兒?得不到發(fā)?展?；顒?中還可以?設(shè)計一些?比較有深?度，但是?經(jīng)過思考?后肯定可?以回答出?來的問題?，適當(dāng)?shù)?請比較膽?小的幼兒?勇于嘗試?，我想每?個幼兒都?有自身的?優(yōu)點(diǎn)和長?處，在活?動中我們?應(yīng)該讓每?個幼兒都?能體會到?成功感，?從而增強(qiáng)?自信心。?相信在這?樣的引導(dǎo)?和鼓勵下?，幼兒可?以得到更?好的發(fā)展?。第二?次操作時?，我又提?供了奶糖?、硬糖，?充分調(diào)動?了幼兒學(xué)?習(xí)的積極?性，引起?幼兒對溶?解現(xiàn)象再?次探究