生物教師工作總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范文（三篇）

第6頁共6頁生物教師?工作總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)范文?一、積?極備課，?完成第一?輪復(fù)習(xí)。?我認(rèn)為?夯實基礎(chǔ)?是提高分?析能力的?前提，沒?有扎實的?基礎(chǔ)，解?題效率和?分析能力?不可能提?高。所以?在第一輪?復(fù)習(xí)中我?讓學(xué)生進(jìn)?一步鞏固?好基礎(chǔ)知?識，把握?好知識間?的內(nèi)在聯(lián)?系，我們?的具體做?法是：?首先，認(rèn)?真細(xì)心深?入研究《?教學(xué)大綱?》和《考?試說明》?，明確高?考的命題?方向，用?其來指導(dǎo)?課堂教學(xué)?。其次?，盡量將?最基礎(chǔ)的?東西講深?、講透，?同時注意?減少不必?要的課外?知識的補?充，減輕?學(xué)生的負(fù)?擔(dān)。第?四、要下?功夫挖掘?基本知識?的內(nèi)涵，?使學(xué)生掌?握其實質(zhì)?，可以舉?一反三，?真正達(dá)到?“源于書?本，高于?書本”。?二、在?課堂中下?功夫，提?高復(fù)習(xí)課?效率1?、課堂教?學(xué)中注重?能力的培?養(yǎng)夯實?基礎(chǔ)的同?時，我們?更要注重?基本技能?的訓(xùn)練和?能力的培?養(yǎng)，尤其?是加強(qiáng)對?知識的理?解分析能?力、語言?表達(dá)能力?、圖文信?息轉(zhuǎn)換能?力、設(shè)計?和解釋實?驗的能力?和實際應(yīng)?用等能力?的培養(yǎng)。?重視能?力的培養(yǎng)?首先就是?要切實抓?好基礎(chǔ)知?識的教學(xué)?，注重學(xué)?科內(nèi)各知?識點之間?的聯(lián)系，?并進(jìn)行歸?類和整理?。復(fù)習(xí)中?不一定要?墨守成規(guī)?，可結(jié)合?學(xué)生的實?際情況，?將前后相?關(guān)的內(nèi)容?整合在一?起。如將?選修本中?細(xì)胞工程?一章內(nèi)容?整合到細(xì)?胞專題中?;將有絲?分裂、減?數(shù)分裂和?無絲分裂?合并為細(xì)?胞增殖專?題。這樣?既避免了?復(fù)習(xí)課中?對舊知識?的機(jī)械回?顧帶來的?枯燥乏味?，又可以?使得學(xué)生?對舊知識?的理解、?掌握提高?到一個新?的層次，?形成完整?的知識體?系和結(jié)構(gòu)?。其次?培養(yǎng)學(xué)生?的解題能?力，我通?過精選往?年高考經(jīng)?典試題做?為例題進(jìn)?行分析，?引導(dǎo)學(xué)生?自主地將?所學(xué)知識?進(jìn)行靈活?運用。例?題的分析?應(yīng)以指導(dǎo)?思維方法?為主，使?學(xué)生學(xué)會?同類型的?題目的解?題方法、?突破點，?而不是僅?僅知道答?案，從而?加強(qiáng)對知?識的理解?。第三?是培養(yǎng)語?言表達(dá)能?力，高考?試卷中要?求用科學(xué)?的語言表?達(dá)的占很?大一部分?，且失分?主要也在?這方面。?所以，平?時課堂教?學(xué)中教師?的用語一?定要反復(fù)?揣摩，還?要多給學(xué)?生鍛煉的?機(jī)會，通?過反復(fù)訓(xùn)?練使他們?學(xué)會用書?本上的基?本概念或?標(biāo)準(zhǔn)的生?物學(xué)術(shù)語?來精確表?達(dá)。2?、課堂教?學(xué)中注重?創(chuàng)新高?三第一輪?復(fù)習(xí)，對?書本知識?的復(fù)習(xí)與?回顧是必?須的，這?些基礎(chǔ)知?識是學(xué)習(xí)?生物學(xué)知?識的基石?，處理不?好這部分?內(nèi)容的復(fù)?習(xí)，就會?帶來一些?負(fù)面影響?。所以第?一輪復(fù)習(xí)?必須非常?扎實。但?是，復(fù)習(xí)?可往往讓?學(xué)生感受?到僅是課?本知識的?重新再現(xiàn)?，出現(xiàn)厭?學(xué)或不學(xué)?的情緒，?以致基礎(chǔ)?知識的復(fù)?習(xí)和掌握?不牢，到?進(jìn)行分析?復(fù)習(xí)時，?這些基礎(chǔ)?知識又運?用不起來?。另一方?面，老師?也感到復(fù)?習(xí)難度較?大，上課?沒有什么?新意，全?是陳舊知?識的累積?。因此，?我一直在?思考這個?問題，因?此，在每?周四我們?都有一個?小的模擬?考試，試?題全部來?自于__?__年全?國各省市?的高考原?創(chuàng)題，并?且都是按?照章節(jié)編?排的，通?過考試和?考后的精?心講評，?讓學(xué)生在?動手和動?腦的過程?中更加牢?固地掌握?知識，多?角度、多?層次理解?知識點，?讓學(xué)生能?不斷拓展?思維。?二、積極?參加市區(qū)?的教研?三、創(chuàng)設(shè)?良好的學(xué)?習(xí)心理環(huán)?境。人?的心理和?行為受各?種環(huán)境因?素的影響?，對大多?數(shù)高三學(xué)?生來說影?響最大的?恐怕就是?升學(xué)壓力?和競爭壓?力了，如?果處理不?好就可能?帶來消極?影響，這?對復(fù)習(xí)是?極為不利?的。因此?，在生物?教學(xué)過程?中要使學(xué)?生正確地?認(rèn)識本人?，從本人?的基礎(chǔ)和?實際出發(fā)?，扎扎實?實地復(fù)習(xí)?;愉快地?接納本人?，充分肯?定本人的?進(jìn)步，找?出存在的?問題及時?彌補;自?律地控制?本人，以?明確的目?標(biāo)、良好?的意志力?調(diào)節(jié)本人?，變壓力?為動力，?全面提高?本人的素?質(zhì)四、?存在的不?足和問題?1、我?教學(xué)經(jīng)驗?不足，對?教材的把?握和知識?內(nèi)容體系?的“度”?的控制，?以及教學(xué)?進(jìn)度的握?均存在一?定的缺憾?。導(dǎo)致學(xué)?生基礎(chǔ)知?識遺忘率?高，教師?教的辛苦?學(xué)生學(xué)的?也累。?2、由于?今年是廣?東高考理?綜考試的?`第__?__屆，?我對考試?的技巧上?存在很到?的困惑，?這方面，?需要更好?的解決。?生物教?師工作總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范?文（二）?___?_學(xué)年來?，本人在?教育教學(xué)?工作中，?始終堅持?____?教育方針?，面向全?體學(xué)生，?教書育人?，為人師?表，確立?“以學(xué)生?為主體”?，“以培?養(yǎng)學(xué)生主?動發(fā)展”?為中心的?教學(xué)思想?，重視學(xué)?生的個性?發(fā)展，重?視激發(fā)學(xué)?生的創(chuàng)造?能力，培?養(yǎng)學(xué)生德?、智、體?、美、勞?全面發(fā)展?，工作責(zé)?任心強(qiáng)，?服從領(lǐng)導(dǎo)?的分工積?極做好本?職工作，?認(rèn)真?zhèn)湔n?、上課、?聽課、評?課，廣泛?獲取各種?知識，形?成比較完?整的知識?結(jié)構(gòu)，嚴(yán)?格要求學(xué)?生，尊重?學(xué)生，發(fā)?揚教學(xué)民?主，使學(xué)?生學(xué)有所?得，不斷?提高，從?而不斷提?高自己的?教學(xué)水平?，并順利?完成教育?教學(xué)任務(wù)?。一、?政治思想?素質(zhì)堅?決___?_領(lǐng)導(dǎo)，?堅持四項?基本原則?，認(rèn)真參?加政治學(xué)?習(xí)，認(rèn)真?____?教育方針?。有良好?的職業(yè)道?德，做到?教書育人?，為人師?表。熱愛?本職工作?，責(zé)任性?較強(qiáng)，并?具有一定?的鉆研和?創(chuàng)新精神?。工作任?勞任怨，?敢挑重?fù)?dān)?，樂于接?受學(xué)校安?排的常規(guī)?和臨時任?務(wù)，并能?認(rèn)真及時?地完成。?嚴(yán)格遵守?學(xué)校的勞?動紀(jì)律、?規(guī)章制度?，工作積?極、主動?、講究效?率。二?、業(yè)務(wù)知?識能力?在工作中?，能根據(jù)?需要有計?劃地學(xué)習(xí)?政治理論?、先進(jìn)的?教育教學(xué)?理論和文?化業(yè)務(wù)知?識。二?是積極參?與聽課、?評課，虛?心向有經(jīng)?驗的老師?學(xué)習(xí)先進(jìn)?的教學(xué)方?法，提高?教學(xué)水平?。三是?與班主任?、組長密?切配合和?約通。?生物教師?工作總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)范文?（三）?我們使用?的教材是?人教版，?必修一是?內(nèi)容比較?多的一本?書，并且?也是實驗?較多的書?籍，所以?應(yīng)當(dāng)合理?的安排好?教學(xué)時間?。由于本?學(xué)期我們?學(xué)校開學(xué)?相對其他?學(xué)校推遲?了一周，?所以在課?程的學(xué)習(xí)?上非常緊?張，加上?我個人的?教學(xué)經(jīng)驗?不足，所?以很多時?候課前準(zhǔn)?備的東西?總是講不?完。因此?，經(jīng)過幾?堂教學(xué)之?后我自己?下去認(rèn)真?反思，發(fā)?現(xiàn)了問題?，即我經(jīng)?常在課堂?上補充一?些課后擴(kuò)?展的東西?，這些補?充的知識?點難度比?較大，所?以學(xué)生學(xué)?習(xí)起來就?比較吃力?，這樣我?又花大量?時間在課?堂上細(xì)講?，最后導(dǎo)?致課本當(dāng)?中的一些?知識點沒?有講完，?學(xué)生也沒?有完全掌?握補充的?知識。我?發(fā)現(xiàn)問題?之后，慢?慢改進(jìn)了?教學(xué)，在?課堂上盡?量的以課?本為主來?進(jìn)行教學(xué)?，教學(xué)效?果也有一?定的提高?。關(guān)于?課后作業(yè)?的問題，?也是我教?學(xué)中比較?困惑的問?題。我個?人在課堂?上把知識?點講得詳?細(xì)透徹，?本以為學(xué)?生百分之?八、九十?理解掌握?了，可是?，學(xué)生的?作業(yè)情況?卻出乎意?料的差，?總是在不?該出錯的?地方也會?出現(xiàn)差錯?，甚至是?一些最基?本的記憶?層次的東?西，也沒?有把握好?。我就反?思，是不?是我布置?的作業(yè)太?難了，還?是他們做?的題目太?少了直到?現(xiàn)在，我?還沒有找?到很好的?辦法來解?決這個作?業(yè)問題。?實驗課?的管理和?教學(xué)也是?我頭疼的?問題，在?實驗課上?，學(xué)生總?是在里面?進(jìn)行交流?等，這樣?就影響了?我的教學(xué)?，強(qiáng)調(diào)的?問題也不?知道學(xué)生?是否聽進(jìn)?去了。很?多同學(xué)會?時不時地?問一些問?題，導(dǎo)致?我在實驗?課上非常?忙，一節(jié)?課下來感?到無比疲?憊。后來?我準(zhǔn)備了?一個擴(kuò)音?器，