2023年師德師風(fēng)個(gè)人工作總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范本（5篇）

第17頁(yè)共17頁(yè)2023?年師德師?風(fēng)個(gè)人工?作總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)范本?我是一名?從教二十?年的小學(xué)?教師，在?平凡的三?尺講臺(tái)上?，培養(yǎng)了?一批又一?批學(xué)生，?教育觀念?經(jīng)歷了從?應(yīng)試教育?到素質(zhì)教?育的轉(zhuǎn)變?，教學(xué)方?法也在不?斷地改變?。我明白?，教育工?作不應(yīng)是?為教書(shū)而?教書(shū)，更?要以人為?本、教師?育人經(jīng)過(guò)?二十年的?教學(xué)工作?和此次師?德師風(fēng)規(guī)?范學(xué)習(xí)，?我明白了?：要成為?一名好教?師，有效?教師，應(yīng)?做到如下?幾點(diǎn)：?一、熱愛(ài)?自我的教?師崗位，?樂(lè)于奉獻(xiàn)?教師僅?有愛(ài)崗敬?業(yè)，才會(huì)?自覺(jué)地忠?誠(chéng)教育事?業(yè)。使平?凡復(fù)雜的?日復(fù)一日?的教育教?學(xué)工作變?得更有樂(lè)?趣，捧著?一顆心來(lái)?，不帶半?根草去;?甘為人梯?，樂(lè)于奉?獻(xiàn)，才會(huì)?認(rèn)真地備?課、講課?、改作、?輔導(dǎo)，對(duì)?日常工作?的每一件?事都要認(rèn)?真去做、?關(guān)心團(tuán)體?，不得過(guò)?且過(guò)，不?敷衍塞責(zé)?，維護(hù)學(xué)?校榮譽(yù)，?敬業(yè)精神?還驅(qū)動(dòng)著?教師不斷?探求更有?效的教學(xué)?方法、管?理班級(jí)的?方法、使?教師朝著?成為名師?、學(xué)者、?專(zhuān)家的目?標(biāo)不斷邁?進(jìn)。人?們常用“?學(xué)高為師?，身正為?范”要求?教師，其?中的“身?正”即意?味著具有?高尚的德?行，奉獻(xiàn)?精神，這?是為師的?首要素質(zhì)?。陶行知?先生說(shuō)：?“千教萬(wàn)?教，教人?求真;千?學(xué)萬(wàn)學(xué)，?學(xué)做真人??！币獙?shí)?現(xiàn)教育的?“真”披?著虛偽、?庸俗、狹?隘的外衣?去教育學(xué)?生，這種?教育就顯?得蒼白、?虛偽，無(wú)?疑會(huì)成為?無(wú)源之水?、無(wú)本之?木。從育?人的角度?講，教師?對(duì)學(xué)生的?影響是身?教重于言?傳?？鬃?說(shuō)：“其?身正，不?令而行。?其身不正?，雖令不?從。”我?們做教師?的，必須?要守住自?我的魂，?扎牢自我?的根，恪?守《教師?職業(yè)道德?規(guī)范》，?樹(shù)正氣，?壓邪氣，?淳師風(fēng)，?揚(yáng)師德，?依法執(zhí)教?，真正擔(dān)?負(fù)起人類(lèi)?文化的傳?播者、學(xué)?生靈魂的?塑造者的?重任。?二、關(guān)愛(ài)?學(xué)生，做?學(xué)生的良?師益友?沒(méi)有愛(ài)，?就沒(méi)有真?正的教育?。作為教?師要樹(shù)立?正確的學(xué)?生觀，尊?重和信任?學(xué)生，真?誠(chéng)關(guān)心學(xué)?生的提高?和成長(zhǎng)，?要做學(xué)生?的良師益?友。每個(gè)?孩子都是?家長(zhǎng)的心?肝寶貝，?他們都期?望自我的?孩子得到?好的教育?，遇到好?的教師，?我們的心?理和家長(zhǎng)?們的心理?是一樣的?，都期望?孩子在好?的環(huán)境下?成長(zhǎng)，都?期望他們?成為社會(huì)?有用的人?才。所以?我們?cè)陉P(guān)?心學(xué)生這?方面應(yīng)站?在家長(zhǎng)這?一方面，?對(duì)待學(xué)生?要想自我?的親人一?樣，平等?對(duì)待每一?位學(xué)生，?尊重學(xué)生?人格，對(duì)?學(xué)生嚴(yán)慈?相濟(jì)，做?學(xué)生的良?師益友，?保護(hù)學(xué)生?安全，關(guān)?心學(xué)生健?康，維護(hù)?學(xué)生權(quán)益?，不諷刺?挖苦。不?體罰或變?相體罰學(xué)?生。認(rèn)真?遵守教師?職業(yè)道德?規(guī)范。我?覺(jué)得有時(shí)?家長(zhǎng)和教?師之間能?夠相互體?會(huì)。相會(huì)?理解，來(lái)?共同把孩?子們教育?好?！?熱愛(ài)是最?好的教師?”“只要?擁有無(wú)限?的熱情，?一個(gè)人幾?乎能夠在?任何事情?上取得成?功?！弊?重學(xué)生人?格，平等?公正對(duì)待?學(xué)生，以?發(fā)展的眼?光去看待?學(xué)生，努?力發(fā)現(xiàn)他?們身上的?優(yōu)點(diǎn)，對(duì)?學(xué)習(xí)有困?難的學(xué)生?多給予鼓?勵(lì)、幫忙?，激發(fā)他?們的自信?心。做學(xué)?生的良師?益友、附?下身去聽(tīng)?他們說(shuō)話?，了解每?位學(xué)生的?個(gè)性、心?里、特點(diǎn)?，有針對(duì)?性地給予?教育、激?勵(lì)、幫忙?，使班級(jí)?的每一位?學(xué)生都享?受到教師?的關(guān)注，?班團(tuán)體的?溫暖。堅(jiān)?決杜絕以?分?jǐn)?shù)作為?評(píng)價(jià)學(xué)生?的唯一標(biāo)?準(zhǔn)。2?023年?師德師風(fēng)?個(gè)人工作?總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?范本（二?）“百?年大計(jì)，?教育為本?;教育大?計(jì)，教師?為本;教?師大計(jì)，?師德為本?。”什么?是師德師?風(fēng)師德是?教師具備?的最基本?的道德素?養(yǎng);師風(fēng)?是教師這?個(gè)行業(yè)的?風(fēng)尚風(fēng)氣?。愛(ài)崗敬?業(yè)，教書(shū)?育人，為?人師表，?誨人不倦?，有教無(wú)?類(lèi)這都是?師德?！?十年樹(shù)木?，百年樹(shù)?人”，踏?上三尺講?臺(tái)，也就?意味著踏?上了艱巨?而漫長(zhǎng)的?育人之旅?。選擇了?教師，也?就選擇了?無(wú)悔的人?生。將近?二十年的?教師生涯?，我深深?地認(rèn)識(shí)到?蠟燭事業(yè)?，春蠶事?業(yè)的甘與?苦。也深?切感受到?師德師風(fēng)?建設(shè)的重?要性。?在政治學(xué)?習(xí)方面，?我認(rèn)真學(xué)?習(xí)___?_，緊緊?圍繞市教?育局“質(zhì)?量、安全?、穩(wěn)定”?教育工作?主題，以?____?指導(dǎo)教學(xué)?實(shí)踐，務(wù)?實(shí)重干，?踏實(shí)勤奮?，開(kāi)拓創(chuàng)?新，積極?改革，銳?意進(jìn)取，?以愛(ài)心促?進(jìn)教育，?以愛(ài)心關(guān)?注學(xué)生，?以無(wú)私奉?獻(xiàn)的精神?投入到教?育教學(xué)活?動(dòng)中來(lái)。?盡管從?教將近十?年，但我?深感要做?個(gè)好教師?并非易事?。我認(rèn)為?，好教師?首先必須?有敬業(yè)精?神，要畢?生忠誠(chéng)_?___教?育事業(yè)。?要做到這?一點(diǎn)，就?應(yīng)充分認(rèn)?識(shí)教師工?作的意義?，從而深?深地?zé)釔?ài)?教育事業(yè)?。一個(gè)熱?愛(ài)教育事?業(yè)的教師?，同時(shí)也?是應(yīng)該熱?愛(ài)自己的?教育對(duì)象?--學(xué)生?。教師在?教育活動(dòng)?中要處理?好各種人?際關(guān)系，?而師生關(guān)?系則居主?導(dǎo)地位。?師生關(guān)系?是否協(xié)調(diào)?直接關(guān)系?到教育方?針的__?__和教?育目的的?實(shí)現(xiàn)，而?協(xié)調(diào)師生?關(guān)系的關(guān)?鍵是教師?要熱愛(ài)學(xué)?生。我認(rèn)?為，熱愛(ài)?學(xué)生，尊?重學(xué)生是?教師最基?本的道德?素養(yǎng)。一?個(gè)教師只?有熱愛(ài)學(xué)?生，才會(huì)?依法執(zhí)教?，無(wú)微不?至地關(guān)心?學(xué)生的健?康成長(zhǎng);?才會(huì)愛(ài)崗?敬業(yè)，樂(lè)?于奉獻(xiàn)，?竭盡全力?地去教育?學(xué)生;才?會(huì)自覺(jué)自?愿地約束?自己，規(guī)?范自己的?言行，更?好地做到?為人師表?、廉潔從?教是師德?修養(yǎng)中最?重要的內(nèi)?容。蘇聯(lián)?教育家捷?爾任斯基?說(shuō)：“誰(shuí)?愛(ài)孩子，?孩子愛(ài)他?。只有愛(ài)?孩子的人?，他才能?教育孩子??！睕](méi)有?愛(ài)，就沒(méi)?有教育。?是否熱愛(ài)?自己的學(xué)?生，實(shí)際?上也就決?定了教師?教育工作?的成敗。?因而，在?將近二十?年的教學(xué)?生涯中，?我深深體?會(huì)到以下?幾點(diǎn)：?一、熱愛(ài)?學(xué)生，是?師德的核?心內(nèi)容。?一個(gè)熱?愛(ài)教育事?業(yè)的教師?，同時(shí)也?是應(yīng)該熱?愛(ài)自己的?教育對(duì)象?--學(xué)生?。教師在?教育活動(dòng)?中要處理?好各種人?際關(guān)系，?而師生關(guān)?系則居主?導(dǎo)地位。?師生關(guān)系?是否協(xié)調(diào)?直接關(guān)系?到教育方?針的__?__和教?育目的的?實(shí)現(xiàn)，而?協(xié)調(diào)師生?關(guān)系的關(guān)?鍵是教師?要熱愛(ài)學(xué)?生。我認(rèn)?為，熱愛(ài)?學(xué)生，尊?重學(xué)生是?教師最基?本的道德?素養(yǎng)。一?個(gè)教師只?有熱愛(ài)學(xué)?生，才會(huì)?依法執(zhí)教?，無(wú)微不?至地關(guān)心?學(xué)生的健?康成長(zhǎng);?才會(huì)愛(ài)崗?敬業(yè)，樂(lè)?于奉獻(xiàn)，?竭盡全力?地去教育?學(xué)生;才?會(huì)自覺(jué)自?愿地約束?自己，規(guī)?范自己的?言行，更?好地做到?為人師表?。蘇聯(lián)教?育家捷爾?任斯基說(shuō)?：“誰(shuí)愛(ài)?孩子，孩?子愛(ài)他。?只有愛(ài)孩?子的人，?他才能教?育孩子。?”沒(méi)有愛(ài)?，就沒(méi)有?教育。是?否熱愛(ài)自?己的學(xué)生?，實(shí)際上?也就決定?了教師教?育工作的?成敗。原?蘇聯(lián)教育?家贊科夫?認(rèn)為：當(dāng)?教師必不?可少的，?甚至幾乎?是最主要?的品質(zhì)就?是熱愛(ài)學(xué)?生。熱愛(ài)?學(xué)生，必?須了解學(xué)?生，尊重?學(xué)生，時(shí)?刻把學(xué)生?放在心上?，體察學(xué)?生的內(nèi)心?世界，關(guān)?注他們?cè)?學(xué)習(xí)、生?活等方面?的健康發(fā)?展，同情?學(xué)生的痛?苦與不幸?，與學(xué)生?建立起和?諧、友愛(ài)?的師生關(guān)?系。一位?師德高尚?的老師，?不只是愛(ài)?少數(shù)學(xué)生?，而是愛(ài)?每一個(gè)學(xué)?生，愛(ài)全?體學(xué)生，?尤其要關(guān)?心、愛(ài)護(hù)?、幫助家?庭有困難?、學(xué)習(xí)落?后、身患?疾病的同?學(xué)。在這?方面，我?特別注意?，針對(duì)留?守兒童越?來(lái)越多，?留守兒童?缺少更多?的關(guān)心和?愛(ài)護(hù)，我?加強(qiáng)對(duì)留?守兒童的?關(guān)心和愛(ài)?護(hù)，從生?活、學(xué)習(xí)?、心理給?予更多的?輔導(dǎo)，使?其健康、?茁壯成長(zhǎng)?。二、?尊重家長(zhǎng)?，是師德?修養(yǎng)的重?要體現(xiàn)。?父母是?兒童的第?一位和永?久的教師?，他們?cè)?人的一生?成長(zhǎng)中具?有舉足輕?重、不可?替代的作?用。蘇聯(lián)?教育家蘇?霍姆林斯?基認(rèn)為：?“學(xué)校與?家庭是兩?個(gè)并肩工?作的雕塑?家，有著?相同的理?想觀念，?并朝著一?個(gè)方向行?動(dòng)。在創(chuàng)?造人的工?作上，兩?個(gè)雕塑家?沒(méi)有相對(duì)?對(duì)立的立?場(chǎng)是極其?重要的。?”尊重家?長(zhǎng)，引導(dǎo)?家長(zhǎng)了解?、參與、?監(jiān)督學(xué)校?的教育工?作，才能?充分發(fā)揮?家長(zhǎng)的監(jiān)?督教育作?用，使學(xué)?校教育和?家庭教育?有機(jī)地結(jié)?合起來(lái)。?為了調(diào)動(dòng)?家長(zhǎng)積極?參與學(xué)校?教育，我?不定期通?過(guò)電話與?家長(zhǎng)聯(lián)系?，對(duì)學(xué)生?的表現(xiàn)進(jìn)?行具體分?析，這一?做法，使?家長(zhǎng)對(duì)班?級(jí)開(kāi)展的?各項(xiàng)活動(dòng)?都很關(guān)心?。他們提?出的合理?化建議，?給我開(kāi)展?教育教學(xué)?工作提供?了有益的?幫助。在?實(shí)際工作?中，我把?學(xué)生在校?的表現(xiàn)以?各種行式?及時(shí)反饋?給家長(zhǎng)，?使家長(zhǎng)能?夠詳細(xì)地?了解到孩?子在校的?紀(jì)律、學(xué)?習(xí)、勞動(dòng)?等各方面?的表現(xiàn)，?再請(qǐng)家長(zhǎng)?把孩子在?家里的表?現(xiàn)及時(shí)反?饋給我。?這一做法?取得了非?常好的教?育效果。?及時(shí)地了?解到學(xué)生?在家的各?種表現(xiàn)，?為我真實(shí)?全面地了?解學(xué)生、?對(duì)學(xué)生進(jìn)?行思想教?育提供了?非常寶貴?的資料。?我長(zhǎng)期堅(jiān)?持這種信?息交換，?與家長(zhǎng)達(dá)?成共識(shí)，?共同優(yōu)化?育人環(huán)境?。家長(zhǎng)是?一支蘊(yùn)藏?著巨大教?育潛力的?隊(duì)伍，他?們中間很?多人的素?質(zhì)并不低?于教師，?教師只有?放下架子?，經(jīng)常虛?心地聽(tīng)取?家長(zhǎng)的批?評(píng)和建議?，才能調(diào)?動(dòng)家長(zhǎng)參?與學(xué)校教?育教學(xué)的?積極性，?不斷改進(jìn)?自己的工?作。三?、樂(lè)教勤?業(yè)，是師?德規(guī)范的?境界。?屈指算來(lái)?，將近二?十年的教?學(xué)生涯，?當(dāng)我看到?同學(xué)們有?的成了技?術(shù)熟練的?會(huì)計(jì)，有?的成了獨(dú)?當(dāng)一面的?廠長(zhǎng)，有?的成了給?農(nóng)民們排?憂解難的?農(nóng)業(yè)技術(shù)?員，有的?成了醫(yī)術(shù)?不凡的年?輕醫(yī)生，?有的和我?一樣踏上?了教育崗?位……我?漸漸從內(nèi)?心體會(huì)到?了桃李滿?天下的快?樂(lè)。對(duì)教?師職業(yè)的?熱愛(ài)，給?了我樂(lè)教?勤業(yè)的巨?大動(dòng)力。?那么，到?底怎樣做?才能塑造?一個(gè)好老?師的形象?，讓學(xué)生?喜歡上你?呢我認(rèn)為?教師專(zhuān)業(yè)?水平的高?低是學(xué)生?喜歡的標(biāo)?志之一。?王崧舟老?師說(shuō)過(guò)：?一個(gè)優(yōu)秀?的教師，?必須有四?大支柱，?有豐厚的?文化底蘊(yùn)?支撐起教?師的人性?，高超的?教育智慧?支撐起教?師的靈性?，宏闊的?課程視野?支撐起教?師的活性?，遠(yuǎn)大的?職業(yè)境界?支撐起教?師的詩(shī)性?。是啊，?一個(gè)沒(méi)有?豐厚的文?化底蘊(yùn)的?教師，根?本不可能?給學(xué)生的?生命鋪上?一層溫暖?的、純凈?的底色。?博學(xué)多才?對(duì)一位教?師來(lái)說(shuō)是?十分重要?的。因?yàn)?我們是直?接面對(duì)學(xué)?生的教育?者，學(xué)生?什么問(wèn)題?都會(huì)提出?來(lái)，而且?往往“打?破沙鍋問(wèn)?到底”。?沒(méi)有廣博?的知識(shí)，?就不能很?好地解學(xué)?生之“惑?”，傳為?人之“道?”。但知?識(shí)絕不是?處于靜止?的狀態(tài)，?它在不斷?地豐富和?發(fā)展，每?時(shí)每刻都?在日新月?異地發(fā)生?著量和質(zhì)?的變化，?特別是被?稱(chēng)作“知?識(shí)爆炸時(shí)?代”、“?數(shù)字時(shí)代?”、“互?聯(lián)網(wǎng)時(shí)代?”的今天?。因而，?我們這些?為師者讓?自己的知?識(shí)處于不?斷更新的?狀態(tài)，跟?上時(shí)代發(fā)?展趨勢(shì)，?不斷更新?教育觀念?，改革教?學(xué)內(nèi)容和?方法，顯?得更為重?要。否則?，不去更?新，不去?充實(shí)，你?那點(diǎn)知識(shí)?就是一桶?死水。?為了培養(yǎng)?更多更優(yōu)?秀的人才?，今天的?我倍加珍?惜自己的?崗位，備?課、上課?、批改作?業(yè)、管理?班級(jí)對(duì)我?來(lái)說(shuō)不再?是平凡、?瑣碎的單?調(diào)勞動(dòng)，?而是成了?我展示個(gè)?人才能的?舞臺(tái)。不?斷研究教?育教學(xué)方?法，尋找?科學(xué)的育?人規(guī)律，?是勤業(yè)樂(lè)?教的重要?體現(xiàn)。教?師工作的?純熟性源?于他的積?極進(jìn)取和?勤奮精業(yè)?精神，只?有樂(lè)教勤?業(yè)的老師?，才能全?面、深刻?地認(rèn)識(shí)到?教育工作?的偉大意?義，才能?為教育工?作本身所?具有的樂(lè)?趣而深深?吸引。我?越是勤奮?工作，越?是能體會(huì)?到教師工?作的無(wú)窮?魅力。?總而言之?，通過(guò)師?德學(xué)習(xí)，?我認(rèn)識(shí)到?加強(qiáng)師德?修養(yǎng)對(duì)自?己教育教?學(xué)工作的?推動(dòng)作用?。我相信?自己在今?后的教育?生涯中一?定會(huì)不斷?提高對(duì)教?師道德的?再認(rèn)識(shí)，?規(guī)范自己?的行為，?隨著時(shí)代?的前進(jìn)，?不斷地更?新自我，?以身作則?，率先垂?范，真正?做到寓德?于教，為?人師表。?202?3年師德?師風(fēng)個(gè)人?工作總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)范本?（三）?作為新時(shí)?代一名人?民教師，?師德是教?師最重要?的素質(zhì)，?加強(qiáng)師德?建設(shè)是教?師隊(duì)伍建?設(shè)最為重?要的內(nèi)容?，教師的?一言一行?、一舉一?動(dòng)無(wú)時(shí)無(wú)?刻不在潛?移默化地?影響著學(xué)?生。因此?，師德師?風(fēng)的好壞?往往影響?和決定了?學(xué)校的校?風(fēng)和學(xué)風(fēng)?的好壞。?教師不僅?要教好書(shū)?，還要育?好人，各?方面都要?為人師表?。通過(guò)_?___年?師德師風(fēng)?建設(shè)專(zhuān)題?學(xué)習(xí)教育?活動(dòng)，對(duì)?照我校師?德師風(fēng)家?長(zhǎng)、學(xué)生?和教師調(diào)?查問(wèn)卷匯?總情況，?現(xiàn)將本人?在本年度?師德師風(fēng)?方面的工?作總結(jié)一?下。一?、加強(qiáng)學(xué)?習(xí)依法執(zhí)?教首先?，社會(huì)在?發(fā)展，知?識(shí)在更新?，知識(shí)容?量在擴(kuò)大?。不學(xué)習(xí)?，就跟不?上時(shí)代的?步伐。所?以我不斷?加強(qiáng)教育?教學(xué)的理?論知識(shí)的?學(xué)習(xí)，吸?收新的教?育思想、?教育理念?、教育模?式，教育?方法和教?育途徑。?在教學(xué)上?通過(guò)學(xué)習(xí)?在教學(xué)方?法不斷有?新思路、?新突破，?再上新臺(tái)?階。其次?，多年來(lái)?的從教，?使我認(rèn)識(shí)?到：只有?在平凡的?崗位中踏?踏實(shí)實(shí)的?工作，默?默無(wú)聞的?付出。并?自覺(jué)遵守?《教育法?》、《教?師法》、?《未成年?人保__?__法》?等法律法?規(guī)，以它?們?yōu)闇?zhǔn)則?，時(shí)刻提?醒自己要?依法執(zhí)教?。二、?愛(ài)崗敬業(yè)?教書(shū)育人?我熱愛(ài)?教育，熱?愛(ài)自己所?從事的工?作，熱愛(ài)?我們的學(xué)?校。因此?，不論在?什么時(shí)候?、什么地?方，我都?要將學(xué)校?的利益放?在第一位?，時(shí)刻以?“校榮我?榮，校衰?我恥”的?精神來(lái)指?引我。在?認(rèn)真?zhèn)湔n?的基礎(chǔ)上?，不斷探?索，大膽?創(chuàng)新。工?作中本著?“心中有?目標(biāo)，眼?中有學(xué)生?”的原則?來(lái)設(shè)計(jì)教?學(xué)活動(dòng)。?大力推進(jìn)?成長(zhǎng)小組?建設(shè)，讓?每個(gè)學(xué)生?都能全面?發(fā)展。?三、熱愛(ài)?學(xué)生愛(ài)生?如子在?每次的教?育教學(xué)活?動(dòng)中，我?都要以尊?重學(xué)生、?熱愛(ài)學(xué)生?為出發(fā)點(diǎn)?，堅(jiān)持“?一切為了?學(xué)生，為?了學(xué)生一?切，為了?一切學(xué)生?”，對(duì)學(xué)?生嚴(yán)格要?求，耐心?教導(dǎo)，不?諷刺，挖?苦，歧視?，不體罰?和變相體?罰，使全?班學(xué)生愉?快茁壯地?成長(zhǎng)。?四、尊重?家長(zhǎng)服務(wù)?家長(zhǎng)家?長(zhǎng)是我們?搞好工作?的有力后?盾，因此?，在工作?中，我會(huì)?及時(shí)與家?長(zhǎng)溝通，?認(rèn)真聽(tīng)取?家長(zhǎng)意見(jiàn)?和建議，?取得他們?的支持和?配合。并?且在語(yǔ)言?交流中，?以平和、?委婉、真?誠(chéng)、用誠(chéng)?意，絕不?指責(zé)、責(zé)?難家長(zhǎng)，?使家長(zhǎng)信?任我。?五、一身?正氣廉潔?從教。?作為黨員?教師，我?時(shí)刻遵守?《___?_廉潔自?律準(zhǔn)則》?，不謀私?利自覺(jué)抵?制社會(huì)不?良風(fēng)氣影?響，與家?長(zhǎng)交往中?不收禮、?不吃請(qǐng)，?不進(jìn)行有?償家教，?從不強(qiáng)制?和變相強(qiáng)?制學(xué)生購(gòu)?買(mǎi)教輔資?料。經(jīng)?過(guò)自查我?認(rèn)為自己?目前還存?在以下幾?個(gè)方面的?問(wèn)題：?一、教育?教學(xué)方法?還有些不?妥當(dāng)?shù)牡?方，比如?作業(yè)的設(shè)?計(jì)偏重?cái)?shù)?量，沒(méi)有?考慮到學(xué)?生的承受?能力，從?而導(dǎo)致教?育教學(xué)效?果還不夠?理想。?二、對(duì)學(xué)?生青春期?心理教育?工作做的?還不細(xì)致?。有時(shí)不?能從學(xué)生?思維方式?的角度出?發(fā)，大道?理講得太?多，與學(xué)?生一起近?距離的活?動(dòng)較少。?對(duì)學(xué)生的?思想動(dòng)態(tài)?了解得還?不夠，因?此解決學(xué)?生的思想?上的問(wèn)題?常常不能?得心應(yīng)手?。三、?遇到困難?不能知難?而進(jìn)，有?時(shí)有任其?自然的松?懈思想。?在教學(xué)實(shí)?踐中有時(shí)?畏首畏尾?，不能大?刀闊斧地?開(kāi)展工作?。四、?對(duì)家長(zhǎng)的?指導(dǎo)還不?夠全面，?家校合作?育人工作?有時(shí)會(huì)出?現(xiàn)較大落?差，從而?導(dǎo)致個(gè)別?學(xué)生在校?很聽(tīng)話回?家就叛逆?。針對(duì)?以上存在?的問(wèn)題,?我決心采?取以下措?施進(jìn)行整?改：一?、加強(qiáng)業(yè)?務(wù)學(xué)習(xí)培?訓(xùn),提高?師德和能?力素質(zhì)水?平，不斷?改進(jìn)教育?教學(xué)方法?，針對(duì)學(xué)?生實(shí)際情?況備課、?上課，吸?引每一個(gè)?學(xué)生認(rèn)真?傾聽(tīng)，積?極大膽發(fā)?言，設(shè)計(jì)?作業(yè)有層?次，重質(zhì)?量，不搞?題海戰(zhàn)術(shù)?，努力提?高教學(xué)質(zhì)?量。二?、加強(qiáng)學(xué)?生的德育?教育,注?重教育的?實(shí)效性和?針對(duì)性，?關(guān)注學(xué)生?的心理健?康問(wèn)題。?在教育學(xué)?生時(shí)做到?精講大道?理，及時(shí)?與學(xué)生溝?通交流。?并主動(dòng)參?與到學(xué)生?的活動(dòng)中?，力爭(zhēng)做?學(xué)生喜歡?的體貼幽?默型老師?。三、?調(diào)整心態(tài)?，積極樂(lè)?觀地面對(duì)?人生，不?為小事斤?斤計(jì)較，?敞開(kāi)心胸?寬容待人?。同時(shí)閱?讀勵(lì)志方?面的書(shū)籍?，不斷磨?練自己的?意志品質(zhì)?，克服困?難，創(chuàng)造?條件做好?學(xué)校安排?的工作。?四、加?強(qiáng)與家長(zhǎng)?的聯(lián)系，?利用班級(jí)?家長(zhǎng)微信?群及時(shí)與?家長(zhǎng)交流?，共同想?辦法教育?好每一個(gè)?學(xué)生，讓?他們最終?成為在校?是好學(xué)生?在家是乖?兒女。?總之，師?德要從小?事做起，?從我做起?，只有不?斷學(xué)習(xí)，?努力探索?；才能外?樹(shù)形象，?內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)?。我決心?今后更加?努力學(xué)習(xí)?，用現(xiàn)代?教育思想?武裝自己?，更加深?入細(xì)致地?做好學(xué)生?的思想工?作，以自?己的人生?魅力去影?響感化每?一位學(xué)生?，讓學(xué)生?在寬松愉?快的環(huán)境?中接受良?好的教育?并健康成?長(zhǎng)。2?023年?師德師風(fēng)?個(gè)人工作?總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?范本（四?）我從?事教育工?作三十多?年來(lái)，在?教育教學(xué)?工作中，?我的體會(huì)?是：“用?心靈贏得?心靈，是?教育的最?高境界。?”這就意?味著教師?必須具備?奉獻(xiàn)精神?，敬業(yè)精?神，我把?教育工作?當(dāng)作了一?個(gè)用愛(ài)心?、耐心、?關(guān)心、細(xì)?心、熱心?的堆砌來(lái)?贏得孩子?們的親近?、感激、?尊重和愛(ài)?戴的偉大?工程，不?斷地在實(shí)?踐中探索?，在管理?中創(chuàng)新，?在和諧中?育人。我?的主要做?法有以下?幾點(diǎn)：?一、用愛(ài)?心感染學(xué)?生。愛(ài)?心是具體?的，瑣碎?的，我每?天總是早?早到校，?巡視教室?，看看學(xué)?生有沒(méi)有?到齊，早?上是否吃?過(guò)了早餐?，各種學(xué)?習(xí)用品是?否都帶齊?了，遇到?天冷或天?熱的時(shí)候?，同學(xué)們?的衣服穿?得是否合?理。天氣?不好學(xué)生?中午不能?回家，我?就給孩子?買(mǎi)飯。有?些孩子由?于基礎(chǔ)太?差，學(xué)習(xí)?跟不上進(jìn)?度，我總?是主動(dòng)幫?她們補(bǔ)課?。我認(rèn)為?，作為教?師，關(guān)心?學(xué)生就應(yīng)?該像關(guān)心?自己孩子?一樣，既?要關(guān)心他?們的生活?，又要關(guān)?心他們的?健康，還?要關(guān)心他?們是否懂?得怎樣做?人。這些?看起來(lái)很?平常，其?實(shí)這正是?一個(gè)教師?愛(ài)心的具?體表現(xiàn)。?幾十年來(lái)?，我就是?這樣播撒?著愛(ài)的種?子，收獲?著愛(ài)的碩?果。二?、用激勵(lì)?激發(fā)潛能?。在教?學(xué)的具體?工作中，?注重運(yùn)用?激勵(lì)機(jī)制?調(diào)動(dòng)學(xué)生?學(xué)習(xí)的積?極性。我?在教室后?墻設(shè)立了?一個(gè)“我?最棒”專(zhuān)?欄，凡是?學(xué)生有好?的表現(xiàn)，?就為她加?一顆星星?，一周一?小評(píng)，“?小星星”?數(shù)量最多?者為本周?組長(zhǎng)，一?學(xué)期一大?評(píng)，在每?個(gè)學(xué)期結(jié)?束時(shí)，總?結(jié)一下本?學(xué)期中獲?優(yōu)勝次數(shù)?最多者為?該學(xué)期優(yōu)?勝，為該?生頒發(fā)獎(jiǎng)?狀，以表?揚(yáng)鼓勵(lì)。?正因?yàn)槿?此，孩子?們有了明?確的.追?求目標(biāo)，?培養(yǎng)了集?體主義精?神，紀(jì)律?增強(qiáng)了，?學(xué)生懂得?團(tuán)結(jié)互助?了，班風(fēng)?更好了，?學(xué)風(fēng)更濃?了。三?、用制度?培養(yǎng)習(xí)慣?。多年?來(lái)，我就?一直把養(yǎng)?成教育作?為班級(jí)管?理的基礎(chǔ)?。第一?、我利用?班會(huì)，隊(duì)?會(huì)組織學(xué)?生學(xué)習(xí)學(xué)?校的各項(xiàng)?規(guī)章制度?，使他們?了解懂得?各項(xiàng)規(guī)范?要求，為?今后能遵?規(guī)守紀(jì)奠?定基礎(chǔ)。?第二、?讓學(xué)生成?為班級(jí)的?主人，積?極參與到?班級(jí)管理?中來(lái)。我?在班級(jí)充?分發(fā)揮小?干部的作?用，促使?孩子們自?我約束，?自我反省?，從而達(dá)?到了良好?的習(xí)慣養(yǎng)?成。就拿?現(xiàn)在的一?年級(jí)來(lái)說(shuō)?吧，現(xiàn)在?班級(jí)一般?的事情都?有班長(zhǎng)負(fù)?責(zé)，但各?項(xiàng)具體工?作分工到?各個(gè)班委?成員，早?讀、課間?操等日常?工作都由?值日組長(zhǎng)?負(fù)責(zé)，學(xué)?習(xí)上由學(xué)?習(xí)委員和?各科課代?表負(fù)責(zé)，?當(dāng)然，教?師要隨時(shí)?隨地地作?檢查指導(dǎo)?。這樣一?來(lái)，班內(nèi)?的工作形?成了程序?化和制度?化，各項(xiàng)?工作就更?能順利地?得到開(kāi)展?。第三?、充分利?用課余時(shí)?間及時(shí)對(duì)?學(xué)生進(jìn)行?針對(duì)性教?育。用文?明禮貌月?對(duì)學(xué)生進(jìn)?行愛(ài)國(guó)主?義教育;?植樹(shù)節(jié)時(shí)?，讓學(xué)生?通過(guò)自制?標(biāo)簽的形?式督促自?己保護(hù)周?圍的一草?一木;母?親節(jié)的時(shí)?候，讓孩?子們給親?愛(ài)的媽媽?送份節(jié)日?禮物或幫?媽媽做件?好事，進(jìn)?行感恩教?育……。?通過(guò)一系?列教育活?動(dòng)，教會(huì)?孩子學(xué)習(xí)?怎樣做人?。四、?用責(zé)任做?好紐帶。?教師是?聯(lián)系學(xué)校?、家庭、?社會(huì)的細(xì)?節(jié)。作為?班主任總?是有意地?向?qū)W生介?紹任課老?師的優(yōu)點(diǎn)?。如性格?、愛(ài)好教?育教學(xué)成?績(jī)等，以?博得學(xué)生?對(duì)科任老?師的尊敬?和信任，?使他們因?尊其師而?重其教。?同時(shí)我與?科任老師?密切配合?，經(jīng)常與?科任教師?取得聯(lián)系?，了解學(xué)?生對(duì)所任?學(xué)科各方?面的表現(xiàn)?。五、?用真心引?領(lǐng)學(xué)生成?長(zhǎng)。孩?子的教育?離不開(kāi)老?師和家長(zhǎng)?的共同協(xié)?作，可是?，我發(fā)現(xiàn)?每當(dāng)與學(xué)?生說(shuō)到請(qǐng)?家長(zhǎng)時(shí)，?他們就表?現(xiàn)出一種?畏懼和擔(dān)?心。究其?原因，原?來(lái)在孩子?心目中，?只有他們?犯了錯(cuò)誤?時(shí)，老師?才會(huì)請(qǐng)家?長(zhǎng)，每次?請(qǐng)家長(zhǎng)后?就會(huì)被家?長(zhǎng)訓(xùn)斥，?重者還要?被打，所?以孩子們?很反感。?為了消除?孩子們的?疑慮，我?試著改變?策略，當(dāng)?孩子進(jìn)步?了，就打?電話通知?家長(zhǎng);當(dāng)?孩子做了?好人好事?，成績(jī)有?了進(jìn)步?時(shí)，我頒?發(fā)喜報(bào)告?知家長(zhǎng)。?我把與家?長(zhǎng)的溝通?當(dāng)作對(duì)學(xué)?生的一種?獎(jiǎng)勵(lì)。我?本著少懲?罰、多肯?定;少質(zhì)?問(wèn)、多鼓?勵(lì);少訓(xùn)?斥、多交?談;少命?令、多引?導(dǎo)的談話?機(jī)制，進(jìn)?行入情、?入理、入?境、入心?的教育，?讓孩子不?把學(xué)習(xí)當(dāng)?成負(fù)擔(dān)，?健康快樂(lè)?地成長(zhǎng)，?讓家長(zhǎng)和?我一起分?享孩子們?成功的快?樂(lè)。對(duì)于?班內(nèi)的“?差生”，?我始終以?“不放棄?每一個(gè)學(xué)?生”為行?為準(zhǔn)則，?樹(shù)立他們?的自信心?。通過(guò)不?同的方式?和有益的?活動(dòng)，讓?他們每一?個(gè)人都有?展示自己?的機(jī)會(huì)。?看到一點(diǎn)?點(diǎn)進(jìn)步，?都給予鼓?勵(lì)和表?yè)P(yáng)?。讓每一?片綠葉都?享受“愛(ài)?”的陽(yáng)光?。六、?用恒心刻?苦鉆研業(yè)?務(wù)抓好班?級(jí)建設(shè)的?同時(shí)，我?更注重的?是鉆研業(yè)?務(wù)。在?教學(xué)中，?潛心研究?教材、教?法和學(xué)法?。精心處?理好教學(xué)?的每個(gè)環(huán)?節(jié)，真正?做到精益?求精。在?課余時(shí)間?總是不斷?地學(xué)習(xí)，?在教育教?學(xué)上，積?極運(yùn)用先?進(jìn)的教育?教學(xué)理念?來(lái)指導(dǎo)學(xué)?生。在數(shù)?學(xué)課堂上?，為了使?學(xué)生由愛(ài)?學(xué)變成樂(lè)?學(xué)，精心?設(shè)計(jì)每一?節(jié)課，學(xué)?生們說(shuō)，?上數(shù)學(xué)課?，時(shí)間過(guò)?得特別快?。有風(fēng)?雨就有陽(yáng)?光，我的?班級(jí)管理?嚴(yán)謹(jǐn)，班?風(fēng)正，學(xué)?風(fēng)濃，活?動(dòng)開(kāi)展的?有聲有色?。在多年?的錘煉當(dāng)?中，豐富?了教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)，成為?學(xué)校勇挑?重?fù)?dān)的教?師。__?__年_?___月?受到上級(jí)?表彰，并?多次在師?德師風(fēng)和?年度考核?中被評(píng)為?“優(yōu)秀”?。所帶的?班級(jí)多次?被評(píng)為“?文明班級(jí)?”。班級(jí)?管理工作?雖然瑣碎?繁雜，千?頭萬(wàn)緒，?但是教師?是要有持?之以恒的?耐心，無(wú)?微不至的?細(xì)心，足?以融冰的?愛(ài)心，那?就一定能?贏得孩子?們那天真?無(wú)邪的童?心!2?023年?師德師風(fēng)?個(gè)人工作?總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?范本（五?）又一?次師德師?風(fēng)學(xué)習(xí)，?更讓我深?深的知道?：“百年?大計(jì)，教?育為本;?教育大計(jì)?，教師為?本;教師?大計(jì)，師?德為本。?”到底什?么是師德?師風(fēng)所謂?師德，就?是教師具?備的最基?本的道德?素養(yǎng);師?風(fēng)，是教?師這個(gè)行?業(yè)的風(fēng)尚?風(fēng)氣。愛(ài)?崗敬業(yè)，?教書(shū)育人?，為人師?表，誨人?不倦，有?教無(wú)類(lèi)…?，這都是?師德。我?們教師群?體就是這?個(gè)師德的?具體體現(xiàn)?。“十年?樹(shù)木，百?年樹(shù)人”?，踏上三?尺講臺(tái)，?也就意味?著踏上了?艱巨而漫?長(zhǎng)的育人?之旅。怎?樣才能做?一名好教?師呢我認(rèn)?為，熱愛(ài)?學(xué)生，尊?重學(xué)生是?教師最基?本的道德?素養(yǎng)。一?個(gè)教師只?有熱愛(ài)學(xué)?生，才會(huì)?依法執(zhí)教?，無(wú)微不?至地關(guān)心?學(xué)生的健?康成長(zhǎng);?才會(huì)愛(ài)崗?敬業(yè)，樂(lè)?于奉獻(xiàn)，?竭盡全力?地去教育?學(xué)生;才?會(huì)自覺(jué)自?愿地約束?自己，規(guī)?范自己的?言行，更?好地做到?為人師表?、廉潔從?教。我?國(guó)現(xiàn)代教?育家夏沔?尊說(shuō)：“?教育之沒(méi)?有情感，?沒(méi)有愛(ài)，?如同池塘?沒(méi)有水一?樣，沒(méi)有?水，就不?能稱(chēng)其為?池塘，沒(méi)?有愛(ài)就沒(méi)?有教育。?”教師面?對(duì)的不是?冷冰冰的?產(chǎn)品，而?是一個(gè)個(gè)?有著鮮活?生命，正?在茁壯成?長(zhǎng)的孩子?。如果說(shuō)?智慧要靠?智慧來(lái)鑄?就，那么?愛(ài)心要靠?愛(ài)心來(lái)成?就。在我?的教育生?涯中也做?到將自己?的心掏出?來(lái)給孩子?們!古代?教育家早?就提出“?有教無(wú)類(lèi)?”，“同?在一片藍(lán)?天下，孩?子們應(yīng)該?有同等的?受教育權(quán)?利?！睙?愛(ài)一個(gè)學(xué)?生就等于?塑造一個(gè)?學(xué)生，而?厭棄一個(gè)?學(xué)生無(wú)異?于毀壞一?個(gè)學(xué)生。?前蘇聯(lián)教?育學(xué)家蘇?霍姆林斯?基就曾花?____?年時(shí)間，?將一名有?偷竊習(xí)慣?的學(xué)生培?養(yǎng)成一名?成功的農(nóng)?莊主席。?每一位學(xué)?生都渴望?得到老師?的愛(ài)，尤?其是那些?家庭有過(guò)?特殊變故?的學(xué)生，?容易形成?特別性格?，我們班?就有一位?這樣的同?學(xué).在他?的學(xué)習(xí)生?活中我對(duì)?他是真誠(chéng)?相待、熱?情鼓勵(lì)、?耐心幫助?，用師愛(ài)?的溫情去?融化他“?心中的堅(jiān)?冰”，讓?他在愉快?的情感體?驗(yàn)中接受?教育。雖?然我無(wú)法?象太陽(yáng)一?樣，將自?己的光輝?撒遍世界?的每個(gè)角?落，但我?卻可以象?母雞愛(ài)護(hù)?小雞一樣?，關(guān)愛(ài)自?己的每一?個(gè)學(xué)生。?但值得思?考的是：?