創(chuàng)作課教案8篇

第第頁創(chuàng)作課教案8篇

創(chuàng)作課教案篇1

活動目標(biāo)：

1.能用吹畫和手指引畫的作畫方法表現(xiàn)出深海珊瑚群的特征。

2.體驗用不同方法作畫的樂趣，養(yǎng)成潔凈干凈的作畫習(xí)慣。

活動預(yù)備：課件、顏料、眼藥瓶，卡紙活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課老師用精美的語言描述深海的漂亮，引出珊瑚。

出示課件，激發(fā)愛好出示課件一珊瑚都有什么顏色？〔豐富詞匯色調(diào)斑斕，五彩繽紛〕珊瑚群有什么樣的形狀特征？〔一簇一簇的，從一個點(diǎn)向上向外分開，有樹枝狀，盤狀，塊狀〕珊瑚是一種生物，它住在很深很深的海里，人們平常不簡單看見他，它有著特別漂亮艷麗的顏色。珊瑚喜愛喧鬧，它們總是聚在一起，形成了一大片一大片的珊瑚群，海底也由于它們的存在而變得美不勝收。

二、出示課件二

看！你們知道這是用什么方法畫出來的嗎？〔幼兒自由猜想〕這是用顏料吹出來的，把調(diào)好的水粉滴在畫紙上，然后用吸管兒把顏料吹開，吹的時候可以依據(jù)需要自由地轉(zhuǎn)變方向，這樣的作畫方式叫做吹畫。

三、老師示范講解方法這幅深海珊瑚群，就是用吹畫的方法做出來的。先把不同顏色的顏料用眼藥瓶滴在卡紙上，然后把顏料吹開，就變成了一簇漂亮的珊瑚，換一個地方滴一滴顏料再吹開，又是一簇珊瑚，用這樣的方法重復(fù)幾次，珊瑚群就涌現(xiàn)了。最末用小手蘸上不同的顏色，點(diǎn)在珊瑚上，讓珊瑚開出美麗的小花，瞧，多么漂亮的珊瑚群呀。

四、幼兒作畫，老師指導(dǎo)。提示幼兒：用眼藥瓶輕輕地吸一下顏料，輕輕地滴在畫紙上。把眼藥瓶歸回原位，不能亂放。手指引畫時，要用不同于珊瑚的顏色裝飾畫面，換顏色時要把手指擦潔凈。

五、作品展示，溝通共享。

創(chuàng)作課教案篇2

設(shè)計意圖：

最近，我發(fā)覺我班的孩子對顏色比較感愛好，常常聽到幾個小伙伴聚在一起談?wù)摳鞣N顏色，為了引導(dǎo)幼兒大膽探究感受顏色改變的美好與奇妙，依據(jù)中班幼兒的年齡特征，結(jié)合主題活動，我設(shè)計了這一活動。

活動目標(biāo)：

1.大膽探究感受顏色美好與奇妙，并從中體驗勝利的歡樂。

2.會在記錄表上記錄自己的涂色過程。

3.學(xué)習(xí)與同伴合作運(yùn)用作畫工具。

4.讓幼兒體驗自主、獨(dú)立、制造的技能。

5.培育幼兒的觀賞技能。

活動預(yù)備：

“五彩鳥”課件，示范用品一份，紅、黃、藍(lán)、綠顏料，棉簽，白紙假設(shè)干。

活動過程：

一、談話活動，引起幼兒的愛好。

1.請幼兒介紹自己身上的衣服顏色。

師：“還有誰的顏色跟他一樣的？”

二、故事“五彩鳥”引出課題

１.師邊操作課件邊講解并描述故事。

２.提問：“這只五彩鳥開始是什么顏色？它也想和小伙伴一樣美麗，

它就飛呀飛，飛到一顆長著紅色、黃色、藍(lán)色果子的.樹上，吃了一顆什么顏色的果子？奇異的事情發(fā)生了，它的身上怎么樣？”〔長出了紅色、黃色、藍(lán)色的羽毛〕

三、玩變色游戲，講解操作、記錄方法

1.師生共同制作奇異的畫，引發(fā)幼兒對玩色調(diào)的愛好。

出示沒有顏色的鳥的圖片，問：“這只小鳥是什么顏色的？”〔白色〕

它也想變得特別美麗，怎么辦呢？”“給它吃顏料?！?/p>

問：“你想給它吃什么顏色的顏料呢？”

2.一起做做涂色的小游戲。

出示記錄紙，介紹記錄紙的記錄方法，老師示范操作。

——小白鳥我請你吃一些紅〔黃、藍(lán)〕顏料，〔師和一名幼兒一起用棉

簽將紅〔黃、藍(lán)〕顏料先在記錄紙上涂一下，然后再涂在鳥的身上〕

——觀賞示范品，師：“瞧，這只小白鳥也成了五彩鳥了。白鳥吃了紅、

黃、藍(lán)色的顏料，成了五彩鳥，它的改變可真奇妙呀！

示范講解并描述：我現(xiàn)給小白鳥吃了**顏色，小鳥變成**顏色。了

“這邊還有很多白色的小鳥，它們也想變得特別美麗，我們一起來幫它們變一變吧！

3.講解操作規(guī)章

〔1〕每只棉簽都有自己的家，用玩要把它送回自己的家，不要讓它走

錯家。

〔2〕顏料是給小鳥吃的，不能給自己的手、衣服吃。

〔3〕給每只小鳥吃顏料之前，要先在記錄紙上記住來。

4、幼兒操作

提示幼兒：一邊操作，一邊告知小鳥：我給你吃了什么顏色的顏料。你

現(xiàn)在變成了什么顏色。

四、展示評價

讓吃飽顏料的小鳥帶著記錄紙飛到前面來，說說自己給小白鳥吃了什么顏色的顏料，五彩鳥變出了什么顏色？

五、觀賞故事后半段，理解什么是五彩鳥。

活動反思：

最近，我發(fā)覺我班的孩子對顏色比較感愛好，常常聽到幾個小伙伴聚在一起談?wù)摳鞣N顏色，為了引導(dǎo)幼兒大膽探究感受顏色改變的美好與奇妙，依據(jù)中班幼兒的年齡特征，結(jié)合主題活動，我設(shè)計了這一活動。，教學(xué)目標(biāo)基本完成，幼兒參加度較高，完成“五彩鳥”色調(diào)艷麗，課堂效果比較好！

但是在課中由于焦灼，將示范與出示示范作品顛倒，以后課中肯定要留意，而在創(chuàng)新性中，放手這個度上也要有更好的把握。

創(chuàng)作課教案篇3

【活動設(shè)計】

這是中班主題活動《爬呀爬》之“會爬的動物”中衍生出的一個繪畫活動。自從教室里投放了“螞蟻工坊”以后，孩子們每天趴在那觀測、喂食、爭論……看到它們成天勞碌的樣子，大家想到了勤奮、團(tuán)結(jié)，看到它們用觸角“說話”，大家又感到“神奇”，小小螞蟻的吃喝拉撒儼然成為了孩子們的愛好點(diǎn)。所以本次活動以基于幼兒生活閱歷，易于激發(fā)幼兒內(nèi)在情感的“歡樂的小螞蟻”為內(nèi)容，旨在讓幼兒用自己喜愛的方式去表現(xiàn)對螞蟻的認(rèn)知和感受。

【活動目標(biāo)】

1、觀測螞蟻，了解螞蟻的形狀特征。

2、大膽想象，嘗試畫出螞蟻的各種動態(tài)，結(jié)合生活閱歷構(gòu)思出簡約的情節(jié)。

3、通過繪畫，感受螞蟻的歡樂。

4、會用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與制造，喜愛裝飾。

5、培育幼兒的觀賞技能。

【活動預(yù)備】

1、事先有觀測螞蟻的閱歷。

2、螞蟻照片、視頻。

【活動過程】

一、照片導(dǎo)入——感知螞蟻的`形狀特征。

出示“螞蟻工坊”里放大的螞蟻照片。

1、你喜愛它們嗎？為什么喜愛？〔從形狀、動作等感知螞蟻〕

2、誰來介紹一下它可愛的形狀？

二、視頻觀賞——體會螞蟻的動態(tài)。

播放“螞蟻搬豆”視頻，最末將各種動態(tài)不一的螞蟻定格。

〔1〕小螞蟻們在干什么呢？

〔2〕誰來學(xué)學(xué)螞蟻的動作？

三、游戲鋪墊——仿照、觀測螞蟻動態(tài)。

游戲：猜猜小螞蟻在干什么？

〔1〕請幼兒找伙伴商量好表演螞蟻歡樂的動態(tài)，最末定格。

〔2〕其他人認(rèn)真觀測動態(tài)和表情，猜猜螞蟻在干什么？

四、作品創(chuàng)作——表現(xiàn)歡樂的螞蟻。

幼兒通過回憶與想象創(chuàng)作螞蟻歡樂的生活情境。

五、觀賞評價——講講我的螞蟻故事。

請幼兒講解并描述畫面中的故事，體會歡樂的心情。

教學(xué)反思：

作為老師要擅長發(fā)覺幼兒的不同特點(diǎn)，予以每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘作品中勝利的東西，予以積極的確定，使他們獲得勝利的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而加強(qiáng)自信心。

創(chuàng)作課教案篇4

活動背景

外出活動時，晨晨找到了一個小蝸牛。過了一會兒，小蝸牛從殼里探出頭，在晨晨手里慢吞吞地爬。幾名小伙伴圍在晨晨身邊，饒有愛好地觀測著。老師看到孩子們對小蝸牛這么有愛好，就將它裝進(jìn)瓶子放在了班上的自然角里，由此，班上就開展了主題活動一一蝸牛。在主題活動中，孩子們觀測了蝸牛的外貌特征，了解了蝸牛的飲食習(xí)慣、生活習(xí)性?？墒牵幸惶?，由于瓶子沒有蓋嚴(yán)，小蝸牛不見了，孩子們在活動室里找來找去也沒有找到。晨晨很難過，有的孩子還相互埋怨。為了勸慰孩子，調(diào)整孩子的心情，老師抓住這個教育契機(jī)，設(shè)計了繪畫表述活動《小蝸牛去哪兒了》。

活動目標(biāo)

1、鼓舞幼兒大膽想像，并通過語言、繪畫或粘貼的形式表現(xiàn)出來。

2、引導(dǎo)幼兒關(guān)注四周的生命，養(yǎng)成積極的生活立場。

活動預(yù)備

1．閱歷預(yù)備：觀測蝸牛的外貌特征，了解蝸牛的生活習(xí)性。

2．背景圖：大樹和草，毛毛蟲和菜地，花園和蝴蝶，小河和青蛙。

3．環(huán)境布置：蝸牛圖片、蝸牛生活背景、幼兒觀測記錄。

4．材料：半成品剪貼畫、八開白紙、油畫棒、膠棒、手工布等。

5．電教器材：視頻儀、錄音機(jī)。

活動過程

1．聽一聽

〔1〕老師交代故事名稱——小青蛙旅行記。

〔2〕放錄音——自編童話故事《小青蛙旅行記》〔附后〕，邊講邊通過視頻儀出示背景圖。

2說一說

〔l〕老師引出主題：故事里的小青蛙去旅行，可興奮了。咱班自然角的小蝸牛丟了，小伙伴都很焦急。其實小蝸牛也去旅行了，旅行是一件多歡樂的事啊。你們想一想，小蝸?？赡艿侥睦锶ヂ眯心?？它會碰見誰，看到什么，遇到什么事呢？

〔2〕圍繞這幾個問題，讓幼兒找同桌或自己的好伙伴一起爭論。老師走到幼兒中間，傾聽他們的想法。

〔3〕全班幼兒一起溝通。

3．畫一畫

〔1〕老師引導(dǎo)幼兒將自己的想法畫出來〔介紹提供的材料〕，鼓舞幼兒大膽表現(xiàn)。幼兒按自己的意愿選擇需要的材料。

〔2〕幼兒繪畫、粘貼。老師細(xì)心觀測，依據(jù)幼兒的實際需要予以適當(dāng)?shù)闹С?、援助和指?dǎo)。

對不敢大膽繪畫的幼兒，老師可以用游戲的口吻說：“小蝸牛去哪兒了？它找媽媽去了?！边@樣，幼兒重復(fù)地畫出同樣的蝸牛，就有勝利感了。老師還可以說：“小蝸牛找花姐姐去了，花姐姐什么樣呢？”引導(dǎo)幼兒從顏色、外形等方面考慮，畫出花姐姐。

對不會畫的幼兒，老師可以引導(dǎo)他們選擇適當(dāng)?shù)陌氤善凡牧?，粘貼蝸牛及背景。

對不喜愛換色的幼兒，老師可以引導(dǎo)他們觀賞環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的作品或其他幼兒的作品，讓孩子感知色調(diào)的美。

4講一講。

〔1〕老師引導(dǎo)畫完的幼兒講畫。幼兒拿著自己的畫，把小蝸牛去旅行的經(jīng)受講給老師、小伙伴或其他人聽。

〔2〕老師幫助幼兒將作品粘在展示板上；幼兒相互觀賞、溝通。

活動延伸

幼兒將自己的繪畫作品編成一個個小故事，錄音后送給小班的弟弟妹妹聽。

老師幫助幼兒將繪畫作品裝訂成書，放在圖書區(qū)，供大家閱讀和講解并描述。

創(chuàng)作課教案篇5

活動目標(biāo)

1．通過觀賞音樂和作品，感知媽媽的情感。

2．嘗試調(diào)出具有溫順、美滿感的色調(diào)，運(yùn)用多種方式創(chuàng)作媽媽的肖像。

3．積極表達(dá)自己對媽媽的情感。

4．培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

5．培育幼兒的觀賞技能。

活動預(yù)備

1．水溶性炫彩棒，素描紙或彩色卡紙。

2．馬蒂斯《婦女像》。

3．媽媽哄寶寶睡覺的搖籃曲。

活動過程

1．情境導(dǎo)人，進(jìn)入感知世界。

(1)播放音樂，幼兒認(rèn)真傾聽媽媽的聲音，在甜美、舒心的音樂旋律中，感受媽媽的溫順和愛撫。

(2)觀賞作品，感知描繪媽媽的顏色，色調(diào)情感油然而生。

2．挖掘色調(diào)感知潛能。

(1)引導(dǎo)幼兒靠著感覺，找出適合描繪媽媽的顏色。

老師播放甜美音樂，幼兒閉上眼睛，將內(nèi)心深處的情感調(diào)動起來，找出描繪媽媽的顏色?！惨环N淡淡的、舒心的、溫柔的顏色〕

(2)自己動手調(diào)出有喝的顏色。

老師留意引導(dǎo)幼兒發(fā)覺白色在顏色調(diào)和中不可或缺的作用，白色能使各種彩色變化出朦朧、溫柔的色調(diào)。

3.示范，用色調(diào)表現(xiàn)媽媽的溫順。

(1)老師：你能用這些顏色裝扮你心中的媽媽嗎？

(2)老師：我想給媽媽燙一個卷卷的發(fā)型，還是彩色的呢?？矗蚁日埳钜稽c(diǎn)的顏色來跳圈圈舞，再請淺一點(diǎn)的顏色跳不同的圈圈舞，有大圈圈，還有小圈圈，媽媽彩色的卷發(fā)燙出來嘍!

(3)老師：媽媽微笑的表情是什么樣的呢?用什么顏色表示媽媽微笑的表情呢?(淡淡的粉紅色..)

要點(diǎn)提示

1〕雖是彩色的頭發(fā)，但加入白色調(diào)過的顏色，有一種朦朧的、棉花糖般的甜美感。

2〕用繞圈的方法哈粗媽媽的卷發(fā)，圈圈要有大的。

4.創(chuàng)作心中媽媽的肖像。

(1)幼兒依據(jù)自身的閱歷和感覺，選取顏色，描繪媽媽的發(fā)型。

(2)添加五官和表情。

幼兒筆下不同的眼睛、鼻子和嘴，塑造了不同媽媽的形象，但都表達(dá)了媽媽特有的溫順之美。

(3)用彩色的筆添畫作品的背景。

背景色的選擇應(yīng)和描繪媽媽的顏色形成對比，可以是不添加白色的、比較深的顏色。

評析：

孩子對媽媽的依戀，媽媽對孩子的愛，就像大海一樣廣博、深遠(yuǎn)……媽媽的擁抱和親吻，是每個孩子憧憬的。孩子天生隱藏著的對色調(diào)感知的潛能被激發(fā)出來了。用白色調(diào)和彩色，突出了甜美、美滿的感覺，朦攏顯現(xiàn)出朦朧、溫柔的夢中境界。這對孩子們來說可是藝術(shù)殿堂中極其寶貴的情感享受哦!

活動反思：

優(yōu)點(diǎn)是孩子們在提到喜愛媽媽什么時，都比較活躍，氣氛比較激烈。由于孩子們對自己的媽媽印象比較深，所以老師與孩子的互動性比較強(qiáng)。

美中不足是在畫畫過程中，孩子的畫具缺的比較多，這主要是我預(yù)備不充分，因此影響了活動的最終效果，所以一個活動之前的預(yù)備對于一個活動來說是至關(guān)重要的。好好預(yù)備每一個活動對于我們老師來說更是必不可少的。這樣的預(yù)備也是寬泛的，不僅僅指教學(xué)具的預(yù)備，更包括每一個問題，每一個環(huán)節(jié)，每一個步驟的預(yù)備。

創(chuàng)作課教案篇6

活動目標(biāo)：

1、幼兒喜愛參與美術(shù)活動，能大膽講解并描述自己所見裙子的花紋特點(diǎn)。

2、感受有規(guī)律的花紋裝飾的裙子與抽象花紋裝飾的裙子的不同美感。

3、嘗試用多種材料裝飾花裙。

活動預(yù)備：

1、各種花裙圖片制成的課件。

2、剪刀每桌1把，彩色塑料袋、畫報紙、皺紋紙、膠帶、貼花、亮片、紐扣、蝴蝶結(jié)、花邊等假設(shè)干，分組擺放。

活動過程：

1、幼兒觀賞各種漂亮的花裙，感受用有規(guī)律的花紋裝飾的裙子與用抽象花紋裝飾的裙子的不同美感。

老師：你們最喜愛哪條花裙？為什么喜愛？

老師：這條裙子的圖案是什么樣子的？在裙子的什么位置？圖案是重復(fù)一個單獨(dú)的花紋，還是多個花紋組合成一個圖案？

鼓舞幼兒說出自己觀測到裙子花紋的特點(diǎn)。

請幼兒說說看了這兩種花紋的裙子，分別有什么感受。

老師小結(jié)：有規(guī)律的花紋裝飾的裙子給人一種干凈、規(guī)律、統(tǒng)一的美感，抽象花紋裝飾的裙子給人一種豐富、活潑、生動的美感。

2、引導(dǎo)幼兒說說自己見過的花裙，為裝飾做預(yù)備。

老師：你還見過哪些花紋的裙子？花紋裝飾在什么位置？

裙子上除了有美麗的花紋還有其他裝飾嗎？這些裝飾是什么？

3、引導(dǎo)幼兒分組爭論，制作花裙。

老師：為了慶祝小伙伴們自己的節(jié)日，我們一起為表演節(jié)目的小伙伴裝飾裙子，讓她們穿著我們裝飾的花裙在舞臺上表演，好嗎？

老師介紹操作材料，幼兒自由分組，爭論怎樣裝飾花裙。

鼓舞幼兒先商量裙子上用什么花紋和裝飾品，最末依據(jù)需要選擇材料，合作裝飾花裙。

4、鼓舞幼兒大膽設(shè)計，老師進(jìn)行指導(dǎo)。

鼓舞幼兒與同伴溝通自己的想法，然后嘗試合作完成花裙制作，老師在須要時予以援助。

在小組制作中可先分工再合作，最末共同完成作品。

5、請每組推選一名小模特穿上裝飾好的花裙進(jìn)行表演，其他幼兒觀賞、評價。

創(chuàng)作課教案篇7

活動目標(biāo)

引導(dǎo)幼兒在學(xué)習(xí)中開展豐富的聯(lián)想和想象,促進(jìn)幼兒積極的思索和表達(dá),同時將幼兒的日常生活和學(xué)習(xí)活動親密聯(lián)系起來。

培育幼兒學(xué)習(xí)中的觀測力及張揚(yáng)性格,有自己的特色,愛上繪畫。

培育幼兒良好的作畫習(xí)慣。

感受作品蘿卜的美感。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)在于幼兒的暈染方法的掌控,以及將幼兒看到的老師范畫和自己生活中見到的以及想象的做表述.

難點(diǎn)在于,幼兒的不自信會導(dǎo)致作品完成度不高.

活動預(yù)備

紙,鉛筆,油性勾線筆,油畫棒

步驟地掌控:

1,采納提問,幼兒回答貫穿活動

2,引導(dǎo)幼兒觀測范畫,發(fā)揮幼兒豐富想象力

3,老師示范

4,幼兒創(chuàng)作,老師鼓舞

活動過程

一,觀測圖畫:1圖上畫的是什么,是什么蘿卜,你見過哪些蘿卜,它們是什么樣子的,是什么顏色的,小伙伴喜愛吃蘿卜嗎?為什么?引出小伙伴要喜愛吃蘿卜,他的營養(yǎng)價值很高,不能挑食.2畫中的蘿卜和能吃的蘿卜有什么不同,得出:畫里的蘿卜有眼睛,眉毛,嘴,并且在微笑,它為什么這么快樂呢?由于它援助了小伙伴加強(qiáng)了反抗力3.畫里有幾棵蘿卜每棵蘿卜有幾片葉子,一共有幾片,小伙伴可以數(shù)以數(shù).4再觀測線條:蘿卜是什么外形的,土地是什么線條組成的,葉子是什么線,一會小伙伴預(yù)備畫什么外形的蘿卜什么樣的葉子5,再觀測范畫的顏色,由下往上,土地的顏色,蘿卜的顏色,葉子的顏色,天空的顏色一會兒小伙伴會選擇怎樣的顏色?著重蘿卜的臉老師選擇了粉紅和玫紅進(jìn)行了暈染,葉子的顏色也不同為什么?

二,示范,示范是為了讓幼兒了解繪畫的著重點(diǎn),有了示范幼兒能感受到繪畫的奇異,并且簡捷畫,加強(qiáng)幼兒自信心.:步驟分為:1兩條土地線2中間最大的蘿卜,(圓形)兩邊的蘿卜,蘿卜的表情,3蘿卜的葉子4著色.

教學(xué)反思

活動中應(yīng)先請小伙伴用鉛筆試畫,再用勾線筆描出輪廓,然后將鉛筆印擦去,這樣畫面比較干凈.

著色時留意暈染方法多示范,還應(yīng)多鼓舞創(chuàng)意.

創(chuàng)作課教案篇8

活動目標(biāo)：

1、能用幾種蔬菜的切片擺放出造型漂亮的圖案。

2、感受有規(guī)章圖案所表現(xiàn)出的美，體驗動手操作的樂趣。

3、培育幼兒發(fā)覺美、制造美的技能。

活動預(yù)備：胡蘿卜、黃瓜、蒜苗等蔬菜的切片

課件：蔬菜拼盤；

實物：蔬菜拼盤一次性盤子

活動過程

一、引起愛好，認(rèn)識幾種蔬菜及蔬菜切片

1、“今日,我要帶你們來做一次大廚師，去做一種好吃又好看的菜。你們喜愛吃蔬菜嗎？喜愛吃什么蔬菜？”

2、請幼兒再認(rèn)幾種蔬菜及蔬菜切片

〔1〕小伙伴們，你們認(rèn)識了那么多蔬菜，現(xiàn)在，我把他們切成了一片一片的，叫切片?？纯凑l能猜出它的名字？”

〔2〕原來，蔬菜可以切出這么多不同的樣子，那現(xiàn)在我用這些切片做了一盤菜，一起來看看吧。

二、觀賞蔬菜切片花盤

1、引導(dǎo)幼兒觀賞切片花盤

〔1〕“好看嗎？這個美麗的蔬菜切片花盤是用哪些蔬菜切片拼出來的呢？這些蔬菜是怎樣擺放的？”

〔2〕小結(jié)：每盤菜擺放時，中間有