2023年春期小班班主任工作總結(jié)樣本（5篇）

第23頁(yè)共23頁(yè)2023?年春期小?班班主任?工作總結(jié)?樣本時(shí)?間飛逝轉(zhuǎn)?眼一學(xué)期?過(guò)去了，?我班是一?個(gè)新的組?合體教師?、孩子、?家長(zhǎng)都是?新的。但?是大家都?能較快的?融入這個(gè)?新的大家?庭，共同?商討、一?起游戲、?互相配合?共同完成?各項(xiàng)班務(wù)?工作。我?班幼兒_?___人?，男孩_?___人?，女孩_?___人?，這些孩?子之間雖?然存在著?個(gè)體差異?，但是通?過(guò)一學(xué)年?的幼兒園?學(xué)習(xí)生活?，每個(gè)孩?子都有了?很大的進(jìn)?步，為了?更好的完?成以后的?工作，提?高保教質(zhì)?量，將《?綱要》精?神___?_到一日?活動(dòng)中，?促進(jìn)幼兒?身心活潑?、健康成?長(zhǎng)?，F(xiàn)將?本學(xué)期工?作總結(jié)如?下：一?、教育教?學(xué)工作?(一)積?極開展教?研活動(dòng)?1、主動(dòng)?準(zhǔn)時(shí)參與?園、段、?班三級(jí)教?研活動(dòng)，?認(rèn)真記錄?，踴躍發(fā)?言，積極?提出疑難?問(wèn)題、及?時(shí)調(diào)整落?實(shí)。(?二)各領(lǐng)?域活動(dòng)成?效顯著?健康每?天早晨我?們會(huì)提供?各種器械?組織幼兒?進(jìn)行晨間?活動(dòng)，鍛?煉幼兒的?身體，培?養(yǎng)他們堅(jiān)?強(qiáng)意志，?針對(duì)小班?幼兒的年?齡特點(diǎn)，?開展了一?些豐富有?趣的體育?游戲：《?木頭人》?、《切西?瓜》、《?吹泡泡》?等，培養(yǎng)?孩子參加?體育活動(dòng)?的興趣很?習(xí)慣，并?在活動(dòng)中?培養(yǎng)他們?的勇敢、?不怕困難?的意志。?語(yǔ)言?通過(guò)一學(xué)?年的學(xué)習(xí)?生活，幼?兒都能聽(tīng)?懂普通話?，也能用?普通話較?流利、連?貫地與人?交流。本?學(xué)期重點(diǎn)?讓幼兒學(xué)?說(shuō)普通話?，創(chuàng)設(shè)一?個(gè)自由寬?松的語(yǔ)言?環(huán)境，鼓?勵(lì)每個(gè)幼?兒都能大?膽講述，?表達(dá)自己?的想法和?感受。有?些孩子膽?小、內(nèi)向?不愛(ài)講話?，我們就?通過(guò)聽(tīng)說(shuō)?游戲、語(yǔ)?言游戲鼓?勵(lì)這些孩?子大膽講?述，積極?參與游戲?之中;我?們還通過(guò)?讓幼兒接?觸經(jīng)典富?有情節(jié)的?文學(xué)作品?感受語(yǔ)言?的豐富很?優(yōu)美;幼?兒自帶喜?歡的圖書?與同伴分?享，早期?閱讀《大?家都看圖?畫書》、?《小狗的?白皮書》?等更是培?養(yǎng)了幼兒?對(duì)書籍、?閱讀、文?字符號(hào)的?興趣。?社會(huì)現(xiàn)?在的孩子?都是獨(dú)生?子女，家?長(zhǎng)都非常?寵愛(ài)，什?么事情都?包辦代替?，養(yǎng)成了?孩子的一?些不良行?為，針對(duì)?這些情況?，我們通?過(guò)晨間談?話、小故?事、語(yǔ)言?游戲進(jìn)行?有目的、?有針對(duì)的?教育，培?養(yǎng)幼兒團(tuán)?結(jié)友愛(ài)、?誠(chéng)實(shí)勇敢?、不怕困?難、樂(lè)于?助人等良?好的品質(zhì)??？茖W(xué)?幼兒期?的科學(xué)活?動(dòng)主要是?培養(yǎng)幼兒?的興趣和?探究科學(xué)?的欲望，?激發(fā)他們?的好奇心?。電話、?電視機(jī)是?幼兒經(jīng)常?接觸的物?體，利用?他們身邊?的這些物?體讓幼兒?觀察、探?索、感受?科學(xué)技術(shù)?對(duì)人們生?活的影響?，培養(yǎng)幼?兒對(duì)科學(xué)?的興趣。?小實(shí)驗(yàn)中?孩子動(dòng)手?參與實(shí)驗(yàn)?知道了糖?在水里怎?么不見(jiàn)了?，多彩的?肥皂。對(duì)?一些偶發(fā)?事件，注?意抓住教?育時(shí)機(jī)，?適時(shí)引導(dǎo)?幼兒觀察?一些自然?現(xiàn)象，滿?足孩子的?好奇心、?求知欲。?在數(shù)學(xué)活?動(dòng)中以各?種各樣的?游戲讓幼?兒感知一?和許多的?關(guān)系、4?以內(nèi)的數(shù)?量，學(xué)習(xí)?把相同名?稱的物品?放在一起?，學(xué)習(xí)一?一對(duì)應(yīng)、?分類，提?供了豐富?的操作材?料，讓幼?兒動(dòng)手操?作，鼓勵(lì)?幼兒大膽?講述操作?的過(guò)程。?藝術(shù)?幼兒能體?驗(yàn)到參與?音樂(lè)美術(shù)?活動(dòng)的樂(lè)?趣，能初?步感受周?圍景物、?環(huán)境設(shè)施?、節(jié)日裝?飾、音樂(lè)?美術(shù)作品?的美。幼?兒能積極?主動(dòng)參與?唱歌、歌?表演、節(jié)?奏練習(xí)等?，感受作?品的情緒?特點(diǎn)、節(jié)?奏型。喜?歡邊唱邊?表演并大?膽地隨音?樂(lè)自由伴?奏、創(chuàng)編?動(dòng)作。通?過(guò)一學(xué)期?的學(xué)習(xí)，?幼兒已認(rèn)?識(shí)幾種常?見(jiàn)的美術(shù)?材料及操?作方法如?彩筆、油?畫棒、橡?皮泥及泥?工板等輔?助材料、?顏料、棉?簽等。能?在底圖上?添畫簡(jiǎn)單?的線形，?嘗試棉簽?、滾珠等?多種作畫?方式，學(xué)?習(xí)團(tuán)、搓?、壓的技?能，對(duì)顏?色感興趣?，認(rèn)識(shí)紅?黃藍(lán)三原?色。二?、組織豐?富多彩的?活動(dòng)開?學(xué)初為激?發(fā)幼兒對(duì)?幼兒園的?喜愛(ài)之情?，與中二?班開展了?“大帶小?”活動(dòng)，?讓他們向?哥哥姐姐?學(xué)本領(lǐng)，?使他們知?道小朋友?應(yīng)該上幼?兒園才能?學(xué)到很多?知識(shí)，同?時(shí)體驗(yàn)到?集體生活?的溫馨。?秋天到了?，為使幼?兒感受到?大自然的?變幻無(wú)窮?，組織幼?兒到生活?區(qū)公園秋?游讓他們?走進(jìn)自然?、親近自?然、了解?自然。迎?新春慶元?旦組織幼?兒參與年?段游園活?動(dòng)，使幼?兒在熱鬧?的氣氛中?與同年段?幼兒共同?游戲，充?分感受節(jié)?日的喜慶?氛圍。舉?行班級(jí)自?助餐、“?生日pa?rty”?，幼兒自?帶東西與?同伴分享?交流，體?驗(yàn)分享的?樂(lè)趣。?三、兼顧?個(gè)別幼兒?教育我?們班內(nèi)有?個(gè)孩子，?她早上來(lái)?園總是很?困難。因?為以前在?私立園呆?過(guò)，由于?當(dāng)時(shí)年齡?較小，自?理、接受?能力都比?別人慢一?拍，老師?對(duì)他關(guān)注?較少偶爾?還挨批，?造成對(duì)幼?兒園有點(diǎn)?恐懼感。?針對(duì)這個(gè)?難題，老?師們從一?開始就想?辦法做工?作。老師?們分析這?個(gè)孩子的?個(gè)性特點(diǎn)?，覺(jué)得她?是一個(gè)希?望引起別?人注意的?孩子，讓?別人重視?她、關(guān)注?她。如果?沒(méi)有滿足?她的這些?需要，她?便會(huì)用特?別的做法?來(lái)吸引別?人的注意?。對(duì)于這?種情況，?老師們研?究在教育?活動(dòng)、游?戲到生活?護(hù)理中有?哪些適宜?的教育方?法，并達(dá)?成一致：?不論在任?何時(shí)候都?多關(guān)注她?一點(diǎn)、多?表?yè)P(yáng)一點(diǎn)?，以滿足?她的需要?。課上給?她表現(xiàn)的?機(jī)會(huì)，課?下多與她?玩玩，多?抱抱她…?…孩子真?的在改變?。從不愛(ài)?來(lái)園，到?現(xiàn)在已經(jīng)?能高高興?興地走進(jìn)?門，老師?們都為她?的進(jìn)步感?到高興。?現(xiàn)在她的?媽媽放學(xué)?來(lái)接她，?她都不愿?走，周末?回到家還?經(jīng)常念著?老師，經(jīng)?常鬧著要?給我們打?電話說(shuō)很?想老師和?小朋友，?家長(zhǎng)為此?很高興，?很滿意。?另一個(gè)?小朋友是?一個(gè)自尊?心極強(qiáng)的?孩子，不?習(xí)慣于在?集體面前?批評(píng)他，?說(shuō)他的不?是你越說(shuō)?他越有意?與你作對(duì)?，甚至還?會(huì)狡辯、?說(shuō)謊，偶?爾還會(huì)偷?偷的把幼?兒園的玩?具帶回家?。后來(lái)我?們都很小?心地呵護(hù)?著他，即?使在他犯?錯(cuò)誤的時(shí)?候我們都?學(xué)會(huì)耐心?地開導(dǎo)，?帶他到旁?邊講道理?。慢慢的?他的行為?進(jìn)步了很?多，還經(jīng)?常幫我們?督促其他?的小孩子?。四、?培養(yǎng)自理?能力及常?規(guī)教育?1、生活?護(hù)理我?班的生活?護(hù)理工作?較為細(xì)致?，保證每?天讓每位?幼兒都干?干凈凈、?整整齊齊?的回家去?，每天離?園前我們?都逐個(gè)檢?查幼兒的?儀表。在?幼兒盥洗?之前都提?醒幼兒卷?好袖子，?上完廁所?好幫他們?整理好褲?子。運(yùn)動(dòng)?前提醒他?們飲水、?脫衣服，?根據(jù)天氣?情況及時(shí)?增減衣服?。在一日?中認(rèn)真觀?察幼兒情?緒，發(fā)現(xiàn)?異?，F(xiàn)象?及時(shí)請(qǐng)保?健醫(yī)生或?通知家長(zhǎng)?，照顧好?個(gè)別體弱?及生病幼?兒。2?、培養(yǎng)幼?兒的自理?能力自?理能力的?培養(yǎng)使我?們本學(xué)期?工作的又?一重點(diǎn)，?我班老?師十分重?視孩子自?理能力的?培養(yǎng)。從?這學(xué)期開?始，老師?讓孩子們?練習(xí)自己?吃飯、穿?鞋襪、穿?褲子、整?理玩具、?折疊衣服?、簌口洗?臉。剛開?始很多幼?兒都說(shuō)“?老師我不?會(huì)”，不?敢去嘗試?，或很不?自覺(jué)總想?著老師幫?他完成，?經(jīng)過(guò)一段?時(shí)間的練?習(xí)及在老?師們的指?導(dǎo)下，我?們班的孩?子幾乎都?會(huì)而且很?自覺(jué)不需?要一再提?醒了，還?有部分幼?兒做得非?常好。?3、培養(yǎng)?良好的常?規(guī)“沒(méi)?有規(guī)矩不?成方圓”?，在幼兒?逐漸適應(yīng)?集體生活?后，我們?轉(zhuǎn)移了工?作重點(diǎn)，?從常規(guī)工?作入手，?制定一套?切實(shí)可行?的常規(guī)計(jì)?劃，使活?動(dòng)各環(huán)節(jié)?有序進(jìn)行?。我們通?過(guò)各種手?指游戲、?音樂(lè)為信?號(hào)，幼兒?只要聽(tīng)到?相應(yīng)的信?號(hào)就知道?下一個(gè)環(huán)?節(jié)該做什?么了。同?時(shí)經(jīng)過(guò)多?種途徑培?養(yǎng)幼兒良?好的學(xué)習(xí)?常規(guī)，使?幼兒愿意?參加各項(xiàng)?集體活動(dòng)?，注意力?集中;會(huì)?愛(ài)護(hù)玩具?不與人爭(zhēng)?搶，玩后?會(huì)收拾、?整理;學(xué)?會(huì)用語(yǔ)言?表達(dá)自己?的意愿，?喜歡閱讀?，學(xué)習(xí)看?書的正確?方式等。?五、做?好家長(zhǎng)工?作，使家?長(zhǎng)成為我?們的合作?伙伴日?常性工作?：我們用?早晚接送?時(shí)間，家?園聯(lián)系手?冊(cè)及家長(zhǎng)?園地等日?常性工作?，隨時(shí)與?家長(zhǎng)取得?聯(lián)系，交?換意見(jiàn)，?互通情況?信息，結(jié)?合各月工?作重點(diǎn)并?針對(duì)家教?中存在的?普遍性問(wèn)?題，給予?解答提供?家教科學(xué)?知識(shí)、指?導(dǎo)方法、?介紹家教?經(jīng)驗(yàn)。?1、期初?我們完成?新生普訪?工作，通?過(guò)家長(zhǎng)會(huì)?、家長(zhǎng)開?放日、家?長(zhǎng)助教、?家長(zhǎng)資源?的管理等?活動(dòng)增加?家長(zhǎng)的參?與，增加?教師與家?長(zhǎng)的互相?理解，增?進(jìn)情感聯(lián)?系。2?、成立家?長(zhǎng)委員會(huì)?，協(xié)助班?級(jí)做好各?項(xiàng)工作，?成為幼兒?園與家長(zhǎng)?聯(lián)系的橋?梁。六?、存在的?不足和今?后工作方?向這個(gè)?學(xué)期中，?我班孩子?的出勤率?較好，口?語(yǔ)表達(dá)能?力有了飛?躍性的進(jìn)?展，自理?能力在不?斷提高。?在看到成?績(jī)的同時(shí)?，我們也?注意到了?自身的不?足，如：?有時(shí)會(huì)因?戶外活動(dòng)?超時(shí)回來(lái)?較晚，給?孩子穿衣?著急，以?至于孩子?少穿了一?件衣服、?穿反了鞋?子也沒(méi)發(fā)?現(xiàn)，幼兒?進(jìn)餐的速?度有待進(jìn)?一步的提?高。對(duì)此?我們都進(jìn)?行了認(rèn)真?地總結(jié)，?以便于以?后更好地?開展工作?。辭舊迎?新，在新?的學(xué)期中?我們會(huì)更?加努力，?爭(zhēng)取把工?作做得更?好，取得?更大的進(jìn)?步!_?___年?班級(jí)工作?思路1?、加強(qiáng)對(duì)?幼兒進(jìn)餐?、穿脫衣?服等自理?能力的提?高。2?、開展“?小小故事?王”等形?式多樣的?活動(dòng)發(fā)展?幼兒的口?語(yǔ)表達(dá)能?力。3?、結(jié)合各?節(jié)日創(chuàng)設(shè)?相應(yīng)的環(huán)?境，舉辦?各種有趣?活動(dòng)。?4、繼續(xù)?作好家長(zhǎng)?工作，使?家長(zhǎng)成為?我們的合?作伙伴。?5、繼?續(xù)開展“?綠色環(huán)保?周”活動(dòng)?，不斷增?強(qiáng)幼兒的?環(huán)保意識(shí)?。20?23年春?期小班班?主任工作?總結(jié)樣本?（二）?歲末年至?，時(shí)間如?梭，一學(xué)?期緊張而?繁忙的工?作又將結(jié)?束。在園?領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)?心以及各?位老師的?支持、幫?助下，我?班三位教?師默契配?合、較圓?滿地完成?了各項(xiàng)教?育教學(xué)工?作，為促?今后的工?作更好地?開展，現(xiàn)?對(duì)這學(xué)期?的工作做?個(gè)小結(jié)：?一、班?級(jí)教師加?強(qiáng)學(xué)習(xí)，?提高自身?素質(zhì)本?班教師能?認(rèn)真參加?政治、業(yè)?務(wù)學(xué)習(xí)，?努力提高?自身的政?治思想覺(jué)?悟和業(yè)務(wù)?工作能力?。認(rèn)真學(xué)?習(xí)領(lǐng)會(huì)深?刻內(nèi)涵和?精神實(shí)質(zhì)?。進(jìn)一步?加強(qiáng)“師?德規(guī)范”?的學(xué)習(xí)，?不斷樹立?正確的價(jià)?值觀、質(zhì)?量觀和人?才觀，增?強(qiáng)教書育?人、以身?立教的社?會(huì)使命感?，加強(qiáng)尊?重幼兒、?愛(ài)護(hù)幼兒?、保護(hù)的?責(zé)任意識(shí)?，在家長(zhǎng)?中樹立起?良好的教?師形象。?二、工?作從實(shí)，?建立良好?的班級(jí)常?規(guī)金秋?____?月，新小?班入園。?孩子們?cè)?生活環(huán)境?、活動(dòng)方?式和人際?交往等方?面存在著?很大的差?異，因此?一些孩子?在入園之?初會(huì)出現(xiàn)?不同形式?、不同程?度的適應(yīng)?困難?？?、鬧、喊?、跑、吃?飯難、喝?水少、憋?大便、拒?絕老師等?現(xiàn)象每天?都會(huì)出現(xiàn)?，為了改?變這種現(xiàn)?象，讓孩?子盡快適?應(yīng)幼兒園?的集體生?活，首先?，本班教?師利用假?期時(shí)間，?冒著酷暑?，對(duì)班級(jí)?____?名幼兒進(jìn)?行了認(rèn)真?的家訪，?熟悉、了?解、親近?幼兒，通?過(guò)問(wèn)卷和?與幼兒家?長(zhǎng)交談，?了解幼兒?的生活習(xí)?慣、個(gè)性?特征以及?興趣愛(ài)好?等，讓幼?兒熟悉新?教師，培?養(yǎng)感情;?除此以外?，我們還?建議家長(zhǎng)?在家里有?意無(wú)意的?向幼兒介?紹幼兒園?，讓幼兒?對(duì)幼兒園?有一個(gè)初?步的了解?，以消除?其對(duì)幼兒?園的陌生?感;而后?，我們根?據(jù)家訪了?解到的情?況及幼兒?年齡特點(diǎn)?，我們認(rèn)?真制定了?班級(jí)工作?計(jì)劃;為?了讓孩子?們一到幼?兒園就有?活動(dòng)的場(chǎng)?地和材料?，喜歡上?幼兒園，?我們還在?假期中對(duì)?班級(jí)環(huán)境?進(jìn)行了規(guī)?劃和布置?，創(chuàng)設(shè)了?美工、數(shù)?學(xué)、建筑?等多種活?動(dòng)區(qū)域以?及“高高?興興上幼?兒園”的?主題墻，?積極地做?好開學(xué)迎?新工作;?開學(xué)前，?我們還利?用休息時(shí)?間召開了?新生家長(zhǎng)?會(huì)，并讓?幼兒來(lái)園?適應(yīng)。正?因?yàn)橛辛?前一階段?的工作基?礎(chǔ)，一星?期下來(lái)，?本班大部?分幼兒情?緒穩(wěn)定，?并能參加?集體活動(dòng)?。個(gè)別幼?兒的情緒?在老師的?安撫下也?得到相對(duì)?穩(wěn)定，班?級(jí)各項(xiàng)教?育教學(xué)活?動(dòng)正常、?有序地開?展。常?規(guī)是開展?好一切活?動(dòng)的基礎(chǔ)?，小班尤?其要注重?幼兒各種?常規(guī)和習(xí)?慣的養(yǎng)成?。針對(duì)小?班幼兒的?年齡特點(diǎn)?和我班幼?兒的個(gè)性?特征，三?位教師共?同討論了?班級(jí)各項(xiàng)?生活、活?動(dòng)的常規(guī)?要求，一?方面教師?持之以恒?地嚴(yán)格要?求，另一?方面更加?重視幼兒?對(duì)常規(guī)的?理解，讓?幼兒理解?班級(jí)的常?規(guī)是為了?讓大家在?幼兒園里?過(guò)得愉快?而制定的?，所以誰(shuí)?違反了常?規(guī)，小朋?友要相互?提醒，而?不應(yīng)該只?是告訴老?師。例如?在喝水環(huán)?節(jié)，由于?活動(dòng)室較?小，小朋?友去喝水?是時(shí)總是?互相碰撞?，把水灑?了一地，?并產(chǎn)生了?不少矛盾?。發(fā)現(xiàn)這?一問(wèn)題后?，我們便?引導(dǎo)幼兒?展開“水?灑在地上?會(huì)發(fā)生什?么事情”?、“怎樣?做不會(huì)與?別人碰撞?，把水灑?在地上”?的討論，?通過(guò)討論?，孩子們?想出了“?喝水通道?”的辦法?(即幼兒?按照小組?沿邊走路?)，并制?定每次喝?水接半杯?水的規(guī)則?，通過(guò)嘗?試，大家?都覺(jué)得這?個(gè)辦法很?好。剛開?始時(shí)，有?幾個(gè)小朋?友總是忘?記，其他?小朋友就?提醒他應(yīng)?該怎樣走?。就是這?樣，每制?定一項(xiàng)常?規(guī)都讓幼?兒從理解?到接受，?漸漸地每?個(gè)孩子都?成了常規(guī)?的捍衛(wèi)者?。我們教?師也意識(shí)?到：對(duì)幼?兒進(jìn)行常?規(guī)培養(yǎng)，?不僅是為?了保證眼?前正?；?動(dòng)，更主?要的目的?是使幼兒?逐步從他?律走向自?律。三?、利用環(huán)?境，發(fā)揮?主題活動(dòng)?的教育價(jià)?值環(huán)境?可以給孩?子很多東?西。作為?教師，我?們有責(zé)任?有義務(wù)利?用班級(jí)這?塊空間，?把環(huán)境作?為孩子學(xué)?習(xí)的課堂?，讓孩子?通過(guò)與物?質(zhì)世界、?與他人的?交往作用?得到發(fā)展?。本學(xué)?期，我們?關(guān)注幼兒?學(xué)習(xí)游戲?的環(huán)境，?重在教育?環(huán)境潛能?的發(fā)揮。?根據(jù)教育?主題，我?們和孩子?一同建立?了“來(lái)上?幼兒園”?、“親親?熱熱是一?家”、“?眼睛里的?顏色”、?“好吃的?食物”等?主題墻飾?，我們還?充分利用?班級(jí)的兩?個(gè)大柱子?進(jìn)行主題?環(huán)境的創(chuàng)?設(shè)，在環(huán)?境創(chuàng)設(shè)過(guò)?程中滲透?和物化教?育目標(biāo)，?在“親親?熱熱是一?家”主題?中，我們?把柱子布?置成樓房?，變成“?小朋友的?家”，在?“眼睛里?的顏色”?主題中，?我們把柱?子變成“?彩虹柱”?，讓幼兒?給許多東?西涂上彩?虹的顏色?掛在“彩?虹柱”上?;在“好?吃的食物?”主題中?，我們又?將柱子變?成了超市?、麥當(dāng)勞?餐廳等各?種賣食品?的場(chǎng)所;?到了圣誕?節(jié)，當(dāng)一?個(gè)五彩繽?紛的“圣?誕柱”出?現(xiàn)在孩子?們的眼前?時(shí)，孩子?們發(fā)出了?歡呼聲。?在環(huán)境中?我們也努?力滲透數(shù)?學(xué)知識(shí)。?我們有用?塑料杯制?作了紅黃?藍(lán)三種顏?色的花，?并將他們?按顏色以?及形狀分?類懸掛，?讓幼兒從?中初步感?知了集合?的簡(jiǎn)單概?念，我們?還請(qǐng)孩子?們將圖形?寶寶涂上?各種顏色?進(jìn)行懸掛?，孩子們?抬起頭就?會(huì)說(shuō)：“?這個(gè)紅色?三角形是?我涂的”?、“第二?個(gè)正方形?是我畫的?。”……?孩子們從?環(huán)境中感?受到了數(shù)?學(xué)的有趣?，從生活?環(huán)境中掌?握了有關(guān)?的數(shù)學(xué)知?識(shí)，大大?調(diào)動(dòng)了幼?兒學(xué)習(xí)的?主動(dòng)性和?積極性。?相對(duì)于?物質(zhì)環(huán)境?來(lái)說(shuō)，心?理環(huán)境對(duì)?剛?cè)雸@的?小班幼兒?更顯得重?要。因此?，在主題?活動(dòng)開展?過(guò)程中，?我們從幼?兒的興趣?出發(fā)，努?力挖掘興?趣背后潛?在的教育?價(jià)值，活?動(dòng)中鼓勵(lì)?幼兒積極?參與，大?膽表達(dá)自?己的想法?。當(dāng)幼兒?發(fā)現(xiàn)問(wèn)題?時(shí)，我們?適時(shí)地通?過(guò)情景設(shè)?置引導(dǎo)他?們思考，?探究;當(dāng)?幼兒面臨?困難時(shí)，?我們以群?體成員的?身份積極?參與、建?議，及時(shí)?調(diào)整、順?應(yīng)幼兒的?發(fā)展需要?，為幼兒?創(chuàng)設(shè)寬松?、溫馨的?心理環(huán)境?，讓幼兒?敢想、敢?說(shuō)、敢問(wèn)?，發(fā)揮主?題教育的?最大價(jià)值?。四、?解放思想?，培養(yǎng)幼?兒交往能?力和生活?自理能力?現(xiàn)代社?會(huì)要求一?代新人富?于開拓精?神，富有?應(yīng)變能力?。我們應(yīng)?從小培養(yǎng)?孩子善于?動(dòng)腦筋、?敢想、敢?說(shuō)、勇于?實(shí)踐的創(chuàng)?造精神，?這就需要?給孩子創(chuàng)?造進(jìn)行活?動(dòng)的機(jī)會(huì)?與環(huán)境，?讓孩子積?累直接的?經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)?驗(yàn)是孩子?心理健康?成長(zhǎng)最必?需的營(yíng)養(yǎng)?素。在家?訪過(guò)程中?，不少家?長(zhǎng)都反映?自己的孩?子膽小，?怕去幼兒?園和小朋?友一起玩?、怕和別?人說(shuō)話…?…孩子膽?小的原因?多種多樣?，但多數(shù)?孩子膽小?、孤獨(dú)都?是與缺乏?經(jīng)驗(yàn)有關(guān)?。因?yàn)椴?少家長(zhǎng)常?常唯恐孩?子發(fā)生意?外，整天?護(hù)著、保?著，父母?的包辦代?替剝奪了?孩子學(xué)習(xí)?自己解決?問(wèn)題和鍛?煉意志的?機(jī)會(huì)。孩?子剛?cè)雸@?的第一天?，我們就?鼓勵(lì)幼兒?大聲地向?別人介紹?自己的名?字，老師?的教學(xué)也?多以“開?放型”組?織，故意?創(chuàng)造一個(gè)?自由的空?間，讓孩?子們?nèi)ソ?往，孩子?們很快地?從自己一?個(gè)人玩到?手牽手玩?娃娃家、?到早上見(jiàn)?了面互相?問(wèn)早，最?后到自己?想辦法解?決交往中?出現(xiàn)的問(wèn)?題。以?往小班，?在生活方?面老師“??！钡谋?較多，讓?孩子做的?事老師總?是把它“?簡(jiǎn)單化”?，而在我?們班上，?我們打破?了一些“?傳統(tǒng)”的?做法，能?讓孩子一?步到位做?好的事，?我們決不?繞彎子。?例如，幼?兒飯后漱?口這個(gè)環(huán)?節(jié)，以往?小班剛?cè)?園時(shí)都是?不漱口的?，而在我?班，我們?一開始便?讓孩子吃?完飯后用?自己的碗?接一口水?漱口，當(dāng)?然，事先?，老師把?怎樣漱口?的方法都?告訴了孩?子們，第?一天水桶?邊上灑了?許多水;?第二天，?有的孩子?把水吐在?了身上…?…沒(méi)關(guān)系?，老師請(qǐng)?會(huì)漱口的?孩子重新?把漱口的?方法表演?給大家看?。通過(guò)幾?天的嘗試?，孩子們?已經(jīng)能夠?用正確的?方法漱口?了，后來(lái)?再用杯子?里的漱口?液漱口對(duì)?孩子們來(lái)?說(shuō)已經(jīng)不?成問(wèn)題了?。老師在?教育中盡?可能地放?手，讓孩?子進(jìn)行活?動(dòng)，讓孩?子多依靠?自己的力?量去嘗試?、去思考?、去作出?結(jié)論，在?這種方法?的教育下?，孩子們?能自己擦?鼻涕，能?自己穿衣?服，能自?己整理游?戲材料，?能自己把?小椅子排?成半圓…?…“實(shí)踐?出真知”?，只要掌?握了方法?，一些看?似很難的?事情，通?過(guò)孩子自?己的實(shí)踐?和經(jīng)驗(yàn)，?在孩子們?面前變得?簡(jiǎn)單了。?五、關(guān)?注個(gè)體，?注重保教?結(jié)合、家?園配合?通過(guò)家訪?以及活動(dòng)?中的觀察?，一個(gè)月?下來(lái)，我?們發(fā)現(xiàn)，?班級(jí)的個(gè)?別幼兒較?多，而且?各不相同?，有的是?“行為習(xí)?慣”上的?個(gè)別，有?的是“生?活習(xí)慣”?上的個(gè)別?，有的是?“性格特?點(diǎn)”的個(gè)?別，例如?有個(gè)男孩?子叫虹雨?，入園時(shí)?一上廁所?就站在便?池邊上喊?老師，一?吃飯就坐?在椅子上?不動(dòng)，一?睡覺(jué)就和?衣躺在床?上，原來(lái)?，這個(gè)孩?子從小由?保姆帶，?在家什么?事都不會(huì)?做，了解?到這一情?況后，班?級(jí)三位老?師一方面?手把手地?教他，一?方面及時(shí)?與家長(zhǎng)聯(lián)?系，請(qǐng)家?長(zhǎng)在家中?配合我們?的教育，?讓他做一?些力所能?及的事情?。起初家?長(zhǎng)，特別?是保姆不?大樂(lè)意，?對(duì)我們的?做法不屑?一顧，當(dāng)?我們多次?與他們交?談溝通，?當(dāng)他們看?到嵇虹雨?自己動(dòng)手?擦小椅子?時(shí)，當(dāng)虹?雨把折衣?服的本領(lǐng)?教給家長(zhǎng)?時(shí)，他們?笑了，同?時(shí)，他們?也認(rèn)識(shí)到?自己在教?育中的失?誤，并表?示出對(duì)我?們工作的?支持與配?合。班級(jí)?還有一個(gè)?孩子叫劉?新迪，口?齒極不清?楚，剛來(lái)?幼兒園時(shí)?，整天說(shuō)?個(gè)不停，?可我們一?句也聽(tīng)不?懂，一開?始我們認(rèn)?為沒(méi)什么?，慢慢就?能聽(tīng)懂了??？墒?，?有一次，?他用哭泣?地聲音大?喊：“我?說(shuō)什么你?們都聽(tīng)不?懂?！睍r(shí)?，我們意?識(shí)到這件?事情不能?“慢”。?于是，我?們耐著性?子聽(tīng)、從?一個(gè)字到?一個(gè)詞，?再到一句?話。漸漸?地我們聽(tīng)?懂了，有?的時(shí)候家?長(zhǎng)聽(tīng)不懂?的話，我?們卻能聽(tīng)?懂。我們?十分高興?，但我們?并沒(méi)有滿?足，而是?覺(jué)得我們?聽(tīng)懂并沒(méi)?有用，要?讓其他人?也能聽(tīng)懂?，于是，?我們又耐?著性子一?個(gè)字一個(gè)?詞地教，?“對(duì)”、?“袋鼠”?、“葡萄?”看到什?么說(shuō)什么?，看到什?么教什么?，就這樣?，一學(xué)期?下來(lái)，劉?新迪能夠?與小朋友?交流了，?能夠舉手?發(fā)言了，?他的進(jìn)步?讓老師和?家長(zhǎng)都感?到了無(wú)限?欣慰。?生活護(hù)理?是小班的?重要工作?，班級(jí)三?位教師從?不怠慢。?幼兒嘔吐?、大小便?在身上，?老師總是?把及時(shí)幫?幼兒換洗?，把干凈?的衣褲送?到家長(zhǎng)手?中;冬天?到了，老?師建議家?長(zhǎng)帶來(lái)棉?背心在空?調(diào)房間穿?，并不厭?其煩地幫?幼兒穿脫?;上完廁?所，老師?一個(gè)一個(gè)?地幫著塞?好衣褲;?身體不舒?服總是及?時(shí)地告之?家長(zhǎng)，并?給予其特?殊的照顧?……這一?切的一切?都是為了?讓孩子們?健康地成?長(zhǎng)，讓家?長(zhǎng)放心。?“對(duì)于?昨天，我?們更多的?是驕傲;?對(duì)于今天?，我們更?多的是努?力?！被?顧這一學(xué)?期的工作?，雖然取?得了一些?成績(jī)，但?仍存在這?許多不足?之處，例?如，對(duì)個(gè)?別幼兒的?教育上，?老師應(yīng)多?鼓勵(lì)、多?引導(dǎo);在?家長(zhǎng)工作?方面，應(yīng)?做得更加?細(xì)致，從?而贏得家?長(zhǎng)對(duì)我們?工作的理?解和支持?。總之?，我們將?進(jìn)一步是?深入學(xué)習(xí)?“綱要”?，實(shí)踐中?多發(fā)問(wèn)、?勤反思，?努力將教?育觀念轉(zhuǎn)?化為自身?的教育行?為，在今?后的工作?中，將不?斷地找出?差距，針?對(duì)本班不?足，迎難?而上，努?力使班級(jí)?每一個(gè)孩?子都有喜?人的進(jìn)步?，使班級(jí)?工作實(shí)現(xiàn)?新的跨越?!20?23年春?期小班班?主任工作?總結(jié)樣本?（三）?光陰荏苒?，轉(zhuǎn)眼我?的班主任?工作也已?經(jīng)有三個(gè)?三年頭了?，在這幾?年時(shí)間里?，我從緊?張到坦然?、稚嫩慢?慢走向成?熟。同時(shí)?也感悟出?悟出：忙?碌與充實(shí)?，煩惱與?歡樂(lè)有著?內(nèi)在的聯(lián)?系。我的?忙碌，我?的充實(shí)，?我的煩惱?與歡樂(lè)都?深深地融?進(jìn)了我的?職責(zé)，使?我樂(lè)此不?疲，執(zhí)著?進(jìn)取，辛?勤耕耘。?雖然沒(méi)有?轟轟烈烈?的成就，?更沒(méi)有驚?天動(dòng)地的?業(yè)績(jī)，但?是，我仍?以“一分?耕耘，一?分收獲”?來(lái)詮釋班?主任工作?。一、?首先我覺(jué)?得班主任?工作應(yīng)該?科學(xué)優(yōu)化?班級(jí)管理?工作，提?高班級(jí)凝?聚力。?1、采用?民主化管?理。每周?隨機(jī)的召?開班級(jí)會(huì)?議，聽(tīng)取?班級(jí)成員?對(duì)班級(jí)工?作的合理?化建議，?及時(shí)解決?本班出現(xiàn)?的各種問(wèn)?題。2?、發(fā)揚(yáng)班?級(jí)成員的?主人翁精?神，在班?級(jí)工作中?給每位成?員提供施?展自己特?長(zhǎng)的機(jī)會(huì)?，凝聚集?體的智慧?，相互做?到取長(zhǎng)補(bǔ)?短。3?、發(fā)揮班?主任的模?范帶頭作?用，多請(qǐng)?教有經(jīng)驗(yàn)?教師，多?與其他同?事溝通討?論，使班?級(jí)全體成?員共同進(jìn)?步，共同?提高。?4、工作?中相互理?解、相互?支持，學(xué)?會(huì)換位思?考，生活?上相互關(guān)?心、相互?幫助，心?往一處想?，力往一?處使，提?高班級(jí)凝?聚力。?5、加強(qiáng)?班級(jí)文化?建設(shè)，建?立良好的?學(xué)習(xí)風(fēng)氣?，不斷學(xué)?習(xí)、不斷?反思，努?力提高班?級(jí)成員的?思想素質(zhì)?及業(yè)務(wù)水?平。多渠?道捕捉教?育信息，?拓寬新的?教育思路?。積極參?加園組織?的各項(xiàng)業(yè)?務(wù)學(xué)習(xí)，?使班級(jí)成?員得到共?同發(fā)展。?人的一生?要扮演多?種角色，?有許多事?情等著你?去做。我?覺(jué)得自己?既是管理?者，又是?教師，也?是個(gè)學(xué)生?。行駛在?信息化的?高速公路?上，深深?感到自己?是如此的?貧乏，內(nèi)?存不足，?為了扮演?好多重角?色，我對(duì)?自己提出?：知識(shí)要?向更寬領(lǐng)?域拓展，?業(yè)務(wù)要向?更深處延?伸。二?、以保教?結(jié)合為基?礎(chǔ)，促進(jìn)?幼兒安全?、健康、?快樂(lè)的成?長(zhǎng)。活?動(dòng)中我們?始終把安?全工作放?在第一位?，在開展?了豐富的?的安全教?育活動(dòng)，?同時(shí)我們?隨時(shí)隨地?查找安全?隱患，及?時(shí)上報(bào)處?理，杜絕?不安全因?素，以增?強(qiáng)幼兒自?我保護(hù)意?識(shí)，掌握?自我保護(hù)?技能，盡?可能地排?除外患。?注重保教?結(jié)合，樹?立科學(xué)的?保育觀。?積極配合?保育員老?師做好班?級(jí)的環(huán)境?衛(wèi)生管理?和清潔工?作。對(duì)于?個(gè)別體弱?幼兒，予?以更多的?關(guān)注。保?育工作很?多，我們?努力做到?了保中有?教，教中?有保，使?孩子們對(duì)?我們有了?慈母與嚴(yán)?師的感覺(jué)?，真正地?喜歡我們?、信任我?們。三?、切實(shí)_?___《?綱要》精?神，積極?更新教育?觀念，提?升自身內(nèi)?涵，以全?面加特色?的教育，?促進(jìn)幼兒?全面和諧?發(fā)展。?在“全面?加特色”?的教育思?想指引下?，每學(xué)期?結(jié)合季節(jié)?、傳統(tǒng)節(jié)?日、幼兒?興趣點(diǎn)等?，我們開?展了豐富?多彩的主?題活動(dòng)，?積極做好?活動(dòng)準(zhǔn)備?于配班工?作，活動(dòng)?中努力做?到了寓教?育于游戲?之中，寓?教育于一?日生活之?中，使幼?兒都在原?有的基礎(chǔ)?上得到了?良好的發(fā)?展。并創(chuàng)?設(shè)良好的?環(huán)境，讓?幼兒在環(huán)?境中學(xué)習(xí)?。及時(shí)地?更換主題?墻面內(nèi)容?，并深化?、豐富主?題墻內(nèi)容?，四、?以“家園?共育”為?突破口，?取得家長(zhǎng)?配合，實(shí)?現(xiàn)家園同?步教育。?幼兒園?的教育離?不開家長(zhǎng)?的關(guān)心與?支持，我?們一直認(rèn)?為，家長(zhǎng)?某種意義?上來(lái)說(shuō)，?就是我們?教育事業(yè)?的合作人?，是教育?責(zé)任的分?擔(dān)者，是?寶貴的教?育資源。?一年或是?兩年多的?接觸，我?們用對(duì)孩?子的愛(ài)、?用細(xì)致入?微的工作?態(tài)度贏得?了家長(zhǎng)們?的信任和?支持。通?過(guò)召開家?長(zhǎng)會(huì)，向?家長(zhǎng)介紹?我園大型?活動(dòng)及本?學(xué)期本班?活動(dòng)安排?，家園共?育欄目，?以“親親?家園”為?陣地，提?供“親子?閱讀平臺(tái)?”。通過(guò)?家長(zhǎng)借閱?的方式，?把最新的?教育觀念?和教養(yǎng)方?式方法及?時(shí)地傳遞?給家長(zhǎng)、?注重日常?的溝通，?利用來(lái)、?離園時(shí)家?長(zhǎng)接送時(shí)?間和電訪?等方法，?加強(qiáng)個(gè)別?指導(dǎo)，針?對(duì)孩子在?園的表現(xiàn)?和不同的?家長(zhǎng)以及?家庭教育?現(xiàn)狀，開?展有針對(duì)?性的交流?。開展家?園共育活?動(dòng)和家長(zhǎng)?助教活動(dòng)?、針對(duì)爺?爺奶奶負(fù)?責(zé)接送、?體弱、生?病的一些?孩子，認(rèn)?真做好電?訪工作，?使其充分?發(fā)揮橋梁?作用、開?展豐富有?趣的親子?活動(dòng)、發(fā)?揮家委會(huì)?代表的作?用，并讓?他們科學(xué)?地參與班?級(jí)管理工?作，提高?教育教學(xué)?質(zhì)量、引?導(dǎo)家長(zhǎng)閱?讀早期教?育的雜志?，更新家?長(zhǎng)的教育?觀念。?當(dāng)然我還?存在很多?不足，如?對(duì)孩子們?在活動(dòng)中?出現(xiàn)的問(wèn)?題分析還?不夠到位?，還有待?進(jìn)一步學(xué)?習(xí)與觀察?;在教育?過(guò)程中，?對(duì)于每一?環(huán)節(jié)的目?標(biāo)達(dá)成有?效性還有?待于進(jìn)一?步摸索與?探討，在?交流的藝?術(shù)中還有?待進(jìn)一步?學(xué)習(xí)。?我的成長(zhǎng)?歸于領(lǐng)導(dǎo)?的栽培，?更離不開?老師們的?幫助，只?不過(guò)要多?付三分汗?水，五分?勇氣，七?分毅力，?十二分的?艱辛。?總之，我?們將繼續(xù)?在實(shí)踐中?多發(fā)問(wèn)、?勤反思，?努力將教?育觀念轉(zhuǎn)?化為自身?的教育行?為，在今?后的工作?中，將不?斷地找出?差距，針?對(duì)本班不?足，迎難?而上，努?力使班級(jí)?每一個(gè)孩?子都有喜?人的進(jìn)步?，使班級(jí)?工作實(shí)現(xiàn)?新的跨越?。有了前?行的目標(biāo)?，再加上?大家的努?力，相信?我們的保?教活動(dòng)能?更加順利?地進(jìn)行，?我們的孩?子能更茁?壯、健康?地成長(zhǎng)!?202?3年春期?小班班主?任工作總?結(jié)樣本（?四）本?學(xué)期我繼?續(xù)擔(dān)任初?二(3)?班班主任?工作。班?主任工作?在學(xué)校教?育活動(dòng)中?有著舉足?輕重的作?用。在這?平凡的崗?位上,我?始終兢兢?業(yè)業(yè),全?心撲在班?級(jí)管理工?作上?，F(xiàn)?將本學(xué)期?工作總結(jié)?如下：?第一，確?立班級(jí)奮?斗目標(biāo)：?讓學(xué)生學(xué)?會(huì)做人,?讓每位學(xué)?生健康成?長(zhǎng)。對(duì)?于學(xué)生來(lái)?講學(xué)習(xí)成?績(jī)固然很?重要,然?而我認(rèn)為?作為班主?任關(guān)注的?不僅僅是?學(xué)生的學(xué)?習(xí)成績(jī),?應(yīng)更多地?關(guān)注如何?教學(xué)生學(xué)?會(huì)做人。?真如教育?家陶行知?先生所說(shuō)?：“千學(xué)?萬(wàn)學(xué),學(xué)?做真人。?”因此,?我將學(xué)生?行為品德?的教育放?到了工作?的首位。?自己事事?處處以身?作則,做?學(xué)生的榜?樣。并在?班級(jí)提出?“先做人?后為學(xué)”?的口號(hào)。?第二、?正確關(guān)愛(ài)?學(xué)生,努?力營(yíng)造溫?馨氛圍,?公正對(duì)待?每位學(xué)生?。一個(gè)?班級(jí),就?是一個(gè)大?家庭。在?班級(jí)管理?中,我努?力將自己?“與人為?善”的愛(ài)?心和班集?體“普遍?的友愛(ài)”?傾注給后?進(jìn)生,給?他們以更?多的關(guān)注?、更多的?投入;對(duì)?待優(yōu)等生?,我從不?寵愛(ài),不?遷就,時(shí)?時(shí)提醒他?們“做學(xué)?問(wèn)得先做?人”。不?單學(xué)業(yè)要?優(yōu),更重?要的是人?品好、心?理健康;?班里的中?等生往往?被忽略。?對(duì)他們,?我始終如?一地尊重?、理解、?信任,充?分調(diào)動(dòng)他?們的積極?因素。?公正對(duì)待?每個(gè)學(xué)生?也很重要?。因此,?平時(shí)處理?班級(jí)事務(wù)?,無(wú)論是?大事小事?(如調(diào)座?位、評(píng)先?進(jìn)等),?我都堅(jiān)持?公正這一?原則,博?得全體學(xué)?生的信任?。第三?、認(rèn)真細(xì)?致做好思?想工作,?積極配合?任課老師?,努力提?高學(xué)生學(xué)?習(xí)成績(jī)。?初一的?學(xué)生對(duì)初?中生活還?不能完全?適應(yīng),很?多同學(xué)由?于學(xué)習(xí)內(nèi)?容的加深?、增多,?產(chǎn)生了畏?難心理,?成績(jī)常有?起伏,對(duì)?學(xué)習(xí)會(huì)失?去信心。?如何幫助?這些學(xué)生?過(guò)好這個(gè)?關(guān),成了?我工作的?重點(diǎn)。圍?繞這一重?點(diǎn),我做?了以下幾?個(gè)方面的?具體工作?：1.?充分利用?周一早課?。初一的?學(xué)生正處?于生長(zhǎng)發(fā)?育期,但?心理上還?不夠成熟?。有了強(qiáng)?烈的自我?獨(dú)立的意?識(shí),好表?現(xiàn),但不?能完全控?制自己,?對(duì)于家長(zhǎng)?和教師的?說(shuō)教極為?反感!基?于學(xué)生的?這個(gè)特點(diǎn)?,晨會(huì)課?上我除了?簡(jiǎn)要地布?置班級(jí)事?宜以外,?其余時(shí)間?全都留給?學(xué)生。每?天都由一?位學(xué)生向?全班同學(xué)?推薦并朗?讀自己欣?賞的一篇?小短文,?然后向同?學(xué)們談?wù)?自己的讀?后感。要?求所找文?章必須是?激人上進(jìn)?的。真可?謂三個(gè)臭?皮匠一個(gè)?諸葛亮,?同學(xué)們都?很認(rèn)真地?搜尋此類?文章,有?教人惜時(shí)?,給人信?心的,還?有教人培?養(yǎng)毅力,?恒心的-?這種方法?讓每位同?學(xué)都有了?在同學(xué)面?前表現(xiàn)的?機(jī)會(huì),還?讓每位學(xué)?生在平等?的氛圍中?相互學(xué)習(xí)?。讓我這?位班主任?也收益匪?淺。2?.常與學(xué)?生進(jìn)行談?心。對(duì)于?一些經(jīng)常?有違紀(jì)現(xiàn)?象的學(xué)生?,如拖拉?作業(yè),經(jīng)?常遲到,?自習(xí)課愛(ài)?講話,不?能認(rèn)真做?好清衛(wèi)值?日工作等?。除了平?時(shí)經(jīng)常督?促,還分?別進(jìn)行重?點(diǎn)談話。?曉之以理?,動(dòng)之一?情,寬容?他們但不?放縱他們?。另外,?還與家長(zhǎng)?經(jīng)常聯(lián)系?,取得家?庭的力量?支持。在?同學(xué)充分?認(rèn)識(shí)自己?錯(cuò)誤的基?礎(chǔ)上改正?錯(cuò)誤,并?不斷地提?高自己。?3.積?極配合各?任課教師?,做好協(xié)?調(diào)工作。?學(xué)生對(duì)每?位任課教?師都有不?同的感受?和看法,?部分同學(xué)?還對(duì)有些?教師有反?感的情緒?。因此,?我一方面?深入學(xué)生?,了解學(xué)?生思想動(dòng)?態(tài),及時(shí)?做好調(diào)解?說(shuō)服工作?;另一方?面,我主?動(dòng)與各任?課教師進(jìn)?行交流,?不僅了解?學(xué)生各學(xué)?科的學(xué)習(xí)?狀況,還?將學(xué)生方?面的信息?傳遞給他?們,與他?們共同探?討教育教?學(xué)的科學(xué)?方法。在?此過(guò)程中?,我起到?了橋梁的?作用。讓?每位學(xué)生?與每位任?課教師之?間氣氛融?洽,能和?睦相處。?經(jīng)過(guò)自?己不懈的?努力,我?所帶班級(jí)?學(xué)生能嚴(yán)?格按學(xué)校?常規(guī)進(jìn)行?學(xué)習(xí)、生?活,在行?為習(xí)慣和?學(xué)習(xí)習(xí)慣?上有了明?顯的進(jìn)步?。在以后?的班主任?工作中,?我還需要?不斷學(xué)習(xí)?教育科學(xué)?理論,提?高自己的?理論水平?和科學(xué)的?班級(jí)管理?水平;同?時(shí)將繼續(xù)?努力,讓?所教的每?位學(xué)生都?得到充足?的陽(yáng)光和?水分,健?康地發(fā)展?,健康地?成長(zhǎng).?2023?年春期小?班班主任?工作總結(jié)?樣本（五?）尊敬?的領(lǐng)導(dǎo)、?老師們：?時(shí)間過(guò)?的真快，?轉(zhuǎn)霎時(shí)，?一學(xué)期又?從前了。?回憶促?gòu)?前的半年?，有收獲?也有失落?，有杰出?也有黯淡?。但我的?心田卻是?充實(shí)的、?愉悅的。?為了自己?所熱愛(ài)的?幼教事業(yè)?而付出是?無(wú)可奈何?的。在?這學(xué)期中?，我擔(dān)當(dāng)?小班的班?主任工作?。我可能?積極地參?加園里組?織的各項(xiàng)?學(xué)習(xí)，認(rèn)?真、詳細(xì)?地做筆記?，積極加?入組里的?各項(xiàng)活動(dòng)?，酷愛(ài)群?體、團(tuán)結(jié)?共事、尊?重老先生?，對(duì)待幼?兒有愛(ài)心?，嚴(yán)格按?照?qǐng)@里的?各項(xiàng)規(guī)章?制度、踴?躍響應(yīng)園?里面的各?項(xiàng)活動(dòng)。?新學(xué)期?我班一下?子插班_?___人?，剛開真?個(gè)一星期?，由于賈?老師的腳?受傷了，?我自己帶?班，所以?全體班每?天都好象?處在混戰(zhàn)?之中，老?師的說(shuō)教?孩子們基?礎(chǔ)當(dāng)作充?耳不聞。?形成了日?經(jīng)慣例差?，幼兒的?常識(shí)面窄?，語(yǔ)言表?白才能低?的可怕氣?象。發(fā)現(xiàn)?了這些情?況時(shí)，我?征求了多?少位老老?師的的看?法，針對(duì)?班上孩子?浮現(xiàn)的情?形作出分?析。改變?自己的教?誨模式是?重要的任?務(wù)，接著?是馬上與?家長(zhǎng)獲得?接洽，告?知其孩子?的種種情?況，以達(dá)?到家園共?育的目的?。我還根?據(jù)我班孩?子好動(dòng)的?特點(diǎn)，盡?量把課程?安排到社?區(qū)和大自?然中!?說(shuō)一下保?育方面：?一貫粗?心的我，?經(jīng)過(guò)多少?年的盡力?和改進(jìn)，?已始終提?高，我知?道保育是?保教工作?中主要的?一環(huán)，我?根據(jù)以往?的教訓(xùn)當(dāng)?真地發(fā)展?工作。早?接時(shí)，我?能主動(dòng)向?家長(zhǎng)詢問(wèn)?幼兒的身?材狀態(tài)，?一直用手?摸他們的?頭。一發(fā)?明幼兒有?不適，就?立刻記錄?在晨午檢?上，早操?后，督促?幼兒多喝?開水，對(duì)?有汗的幼?兒即時(shí)督?促他們換?汗衫或放?毛巾。如?果值班負(fù)?責(zé)幼兒午?睡時(shí)，依?據(jù)景象變?革適當(dāng)教?育幼兒添?減衣服，?晝寢過(guò)程?做好巡查?工作為幼?兒蓋被，?天天做好?活動(dòng)室的?衛(wèi)生清潔?工作，從?而減少幼?兒的發(fā)病?率，保障?他們身體?健康成長(zhǎng)?