八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文三四單元教案小學(xué)學(xué)案

摩語(yǔ)言，感受京城特色的民風(fēng)民俗。情感與態(tài)度：感受京城特色的民風(fēng)民俗；體驗(yàn)中國(guó)地方文化的魅力。【教學(xué)重讀得正確流利的同學(xué)。生讀完全文后，師引導(dǎo)學(xué)生將正確的讀音讀兩遍可能讀錯(cuò)的字詞：家醅（pē摩語(yǔ)言，感受京城特色的民風(fēng)民俗。情感與態(tài)度：感受京城特色的民風(fēng)民俗；體驗(yàn)中國(guó)地方文化的魅力?！窘虒W(xué)重讀得正確流利的同學(xué)。生讀完全文后，師引導(dǎo)學(xué)生將正確的讀音讀兩遍可能讀錯(cuò)的字詞：家醅（pēi）枸杞（g寫(xiě)人傳神、文筆流暢的特點(diǎn)。品味文中所表現(xiàn)的故鄉(xiāng)的風(fēng)俗之美、人情之美，品味文中所表達(dá)的濃濃的思鄉(xiāng)之情，憂患意識(shí)，有的是直抒胸臆，有的是引用數(shù)據(jù)，找出這樣的句子，體會(huì)一下它們各自的作用。生對(duì)照“自學(xué)指導(dǎo)”嚴(yán)春友主備課：龐花榮參與備課：張睿、杜愛(ài)云【教學(xué)目標(biāo)】1、了解人與自然和諧統(tǒng)一的道理，增進(jìn)學(xué)生對(duì)自然的認(rèn)識(shí)，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。2、抓住文章的重點(diǎn)、關(guān)鍵句，理解分析課文，鍛煉學(xué)生思維能力。【教學(xué)重點(diǎn)】1、辨證認(rèn)識(shí)人與自然的關(guān)系，看作者是如何得出“敬畏自然”這一觀點(diǎn)的2、學(xué)習(xí)文章使用了多種修辭手法把抽象的道理說(shuō)的通俗易懂的寫(xiě)作手法一是理解“敬畏自然”的內(nèi)涵，二是理解文中富有哲理性的語(yǔ)言。第一課時(shí)1、能正確朗讀課文，明白敬畏自然的含義。2、能夠劃分文章層次。一、板題，市標(biāo)2、生輪讀課文，有錯(cuò)即停，師板書(shū)學(xué)生讀錯(cuò)的字，師及時(shí)表?yè)P(yáng)聲音響亮，讀得正確流利的同學(xué)。3、生讀完全文后，師引導(dǎo)學(xué)生將正確讀音讀兩遍。各種吆喝聲的具體內(nèi)容，表現(xiàn)方式以及音韻節(jié)奏等。作者在介紹各種吆喝聲時(shí)總體上是充滿了懷念之情的，哪種對(duì)案正確，為什么？可指名多個(gè)學(xué)生發(fā)言。師檢查學(xué)生自學(xué)情況。并明確：一（1-3）今日羅布泊各種吆喝聲的具體內(nèi)容，表現(xiàn)方式以及音韻節(jié)奏等。作者在介紹各種吆喝聲時(shí)總體上是充滿了懷念之情的，哪種對(duì)案正確，為什么？可指名多個(gè)學(xué)生發(fā)言。師檢查學(xué)生自學(xué)情況。并明確：一（1-3）今日羅布泊-----秘沙例子，說(shuō)明悲劇仍在繼續(xù)。你還知道哪些類(lèi)似的列子？試寫(xiě)一封公開(kāi)信，呼吁人們行動(dòng)起來(lái)，制止生態(tài)惡化。五、恰當(dāng)。并明確：一（1-3）由英國(guó)人對(duì)北京街頭招徠顧客的音響分類(lèi)泄氣，引出本文的介紹對(duì)象---喝。名師三、二讀課文，劃分文章層次4、組織學(xué)生分析哪種答案正確，為什么？可指多個(gè)學(xué)生發(fā)言。2、生自學(xué)，師巡視，了解學(xué)情。3、小組交流三分鐘，請(qǐng)同學(xué)們抓緊時(shí)間，積極動(dòng)腦，認(rèn)真思考）4、師根據(jù)學(xué)習(xí)情況給予適時(shí)點(diǎn)撥。點(diǎn)撥學(xué)生可能回答不完整的：畏懼這層意思有其特定的含義，現(xiàn)代人之揚(yáng)）（對(duì)寫(xiě)的不好的，可閑情同學(xué)提出合理建議，然后老師補(bǔ)充。）師：通過(guò)這一節(jié)的訓(xùn)練大家了解小說(shuō)的結(jié)構(gòu)，來(lái)回答，其他同學(xué)認(rèn)證聽(tīng)，及時(shí)給以更正補(bǔ)充）（如只有少數(shù)同學(xué)舉手，老師則延長(zhǎng)自學(xué)時(shí)間：看來(lái)，這幾個(gè)問(wèn)題章在寫(xiě)作手法上有什么特色？（指名學(xué)生回答）教師明確：一寫(xiě)唱歌人，二寫(xiě)唱歌的環(huán)境，三寫(xiě)唱歌的場(chǎng)面。文章，讓讀者清楚的了解環(huán)境保護(hù)對(duì)人類(lèi)的重要性。我們?cè)诮窈蟮膶?xiě)作中要學(xué)會(huì)運(yùn)用。名師精編精品教案五、布置作業(yè)揚(yáng)）（對(duì)寫(xiě)的不好的，可閑情同學(xué)提出合理建議，然后老師補(bǔ)充。）師：通過(guò)這一節(jié)的訓(xùn)練大家了解小說(shuō)的結(jié)構(gòu)，來(lái)回答，其他同學(xué)認(rèn)證聽(tīng)，及時(shí)給以更正補(bǔ)充）（如只有少數(shù)同學(xué)舉手，老師則延長(zhǎng)自學(xué)時(shí)間：看來(lái)，這幾個(gè)問(wèn)題章在寫(xiě)作手法上有什么特色？（指名學(xué)生回答）教師明確：一寫(xiě)唱歌人，二寫(xiě)唱歌的環(huán)境，三寫(xiě)唱歌的場(chǎng)面。文章，讓讀者清楚的了解環(huán)境保護(hù)對(duì)人類(lèi)的重要性。我們?cè)诮窈蟮膶?xiě)作中要學(xué)會(huì)運(yùn)用。名師精編精品教案五、布置作業(yè)大自然的敬畏是不同的。敬畏之畏可以從愛(ài)護(hù)自然中探得它的含義，自然界的一切，都是宇宙智慧的創(chuàng)造物，破壞大自然必然遭到大自然的懲罰，大自然的懲罰是無(wú)情的，是令人畏懼的，人類(lèi)應(yīng)該調(diào)整自己與自然的關(guān)系。人類(lèi)不應(yīng)該與大自然對(duì)立起來(lái)，自然界不是人類(lèi)征服的對(duì)象，而是與人類(lèi)平等的生命，人類(lèi)應(yīng)該與自然求的和諧的發(fā)展，在改造自然，利用自然的過(guò)程中要使自然界更美好，從而使人類(lèi)的生五、布置作業(yè)“讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)”抄兩遍敬畏自然教學(xué)反思：?jiǎn)?，下面我?qǐng)一些同學(xué)來(lái)回答，其他同學(xué)認(rèn)證聽(tīng)，及時(shí)給以更正補(bǔ)充）（如只有少數(shù)同學(xué)舉手，老師則延長(zhǎng)自學(xué)時(shí)。五、布置作業(yè)“讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)”抄兩遍名師精編精品教案幻想開(kāi)端喂--出來(lái)單，下面我請(qǐng)一些同學(xué)來(lái)回答，其他同學(xué)認(rèn)證聽(tīng)，及時(shí)給以更正補(bǔ)充）（如只有少數(shù)同學(xué)舉手，老師則延長(zhǎng)自學(xué)時(shí)。五、布置作業(yè)“讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)”抄兩遍名師精編精品教案幻想開(kāi)端喂--出來(lái){}科幻小說(shuō)<發(fā)展夸張高潮結(jié)鄉(xiāng)的熱愛(ài)。我們?cè)趯?xiě)作中要學(xué)會(huì)運(yùn)用。四、布置作業(yè)把“讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)”抄兩遍名師精編精品教案汪曾祺（《受老師則延長(zhǎng)自學(xué)時(shí)間：看來(lái)，這幾個(gè)問(wèn)題還是有一定難度的，下面再延長(zhǎng)名師精編精品教案三分鐘，請(qǐng)同學(xué)們抓緊第二課時(shí)1、揣摩關(guān)鍵語(yǔ)句，體會(huì)其深刻含義。2、整體把握文意，正確認(rèn)識(shí)人與自然的關(guān)系。一、板題，示標(biāo)這個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，主要靠大家自學(xué)，比誰(shuí)學(xué)得好。二、自學(xué)指導(dǎo)一導(dǎo)”）請(qǐng)仔細(xì)體會(huì)下面幾句話的含義：（1）人類(lèi)為自己取得這些成就而喜形于色，然而，誰(shuí)能斷言那些狼藉斑斑的礦坑不會(huì)是人類(lèi)自掘（3）人類(lèi)并不孤獨(dú)，在宇宙中處處是我們的兄弟。2、生對(duì)照“自學(xué)指導(dǎo)”自學(xué)課文，師行間巡視。讀音讀兩遍可能讀錯(cuò)的字詞：媲美（pì）挑釁x讀音讀兩遍可能讀錯(cuò)的字詞：媲美（pì）挑釁x（）相輔相成（fǔ）三、三讀課文，理解文章師：請(qǐng)同學(xué)們默雁的喜愛(ài)之情。能正確品析含義豐富的句子。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、板題，示標(biāo)師：同學(xué)們，今天我們來(lái)一起學(xué)習(xí)《旅鼠效果師：同學(xué)們，5分鐘到，能夠回答自學(xué)指導(dǎo)題的請(qǐng)舉手。（如絕大多數(shù)同學(xué)舉手，老師則給以表?yè)P(yáng)：真不錯(cuò)，問(wèn)題還是有一定難度的，下面再延長(zhǎng)名師精編精品教案三分鐘，請(qǐng)同學(xué)們抓緊時(shí)間，積極動(dòng)腦，認(rèn)真思考）檢查自3、小組交流（如絕大多數(shù)同學(xué)舉手，老師則給以表?yè)P(yáng)：真不錯(cuò)，這么多同學(xué)在短短的時(shí)間內(nèi)就能思考出兩個(gè)問(wèn)題，的確不簡(jiǎn)單，下面我請(qǐng)一些同學(xué)來(lái)回答，其他同學(xué)認(rèn)證聽(tīng)，及時(shí)給以更正補(bǔ)充）（如只有少數(shù)同學(xué)舉手，老師則延長(zhǎng)自學(xué)時(shí)間：看來(lái)，這幾個(gè)問(wèn)題還是有一定難度的，下面再延長(zhǎng)三分鐘，請(qǐng)同學(xué)們抓緊時(shí)間，積極動(dòng)腦，認(rèn)真思考）4、全班交流5、檢查自學(xué)情況并點(diǎn)撥:（1）調(diào)入陷阱，就是危機(jī)，這句話的意思是，人類(lèi)開(kāi)采煤炭、石油、天然氣一級(jí)其他各種礦物，留下了無(wú)數(shù)礦坑，也就是破壞了地貌和地層結(jié)構(gòu)，很可能釀成嚴(yán)重后果，危及人類(lèi)自身。的創(chuàng)造。（3）宇宙的一切，包括人類(lèi)，都是宇宙生命的構(gòu)成部分，人類(lèi)之外的一切，也就是生命的種種存在形式，所以他們與我們是平等的生命，是我們的兄弟。三、自學(xué)指導(dǎo)二：師：下面請(qǐng)同學(xué)們看自學(xué)指導(dǎo)二，對(duì)照自學(xué)指導(dǎo)進(jìn)行自學(xué)，自學(xué)競(jìng)賽開(kāi)始。出示自學(xué)指導(dǎo)二：1、生對(duì)照“自學(xué)指導(dǎo)”自學(xué)課文，師行間巡視。2、調(diào)查學(xué)情，指名同學(xué)回答真聽(tīng)，如有讀錯(cuò)的字詞，請(qǐng)及時(shí)舉手幫助更正。生輪讀課文，有錯(cuò)即停，指名正音，師板書(shū)學(xué)生讀錯(cuò)的字，師及時(shí)本單元以民間文化為主題，所選文章涉及趣味盎然、生動(dòng)豐富的民俗以及民間藝人軼事，文筆生動(dòng)，妙趣橫生?！督沂玖巳诵缘亩嗝嫘院蛷?fù)雜性。（3真聽(tīng)，如有讀錯(cuò)的字詞，請(qǐng)及時(shí)舉手幫助更正。生輪讀課文，有錯(cuò)即停，指名正音，師板書(shū)學(xué)生讀錯(cuò)的字，師及時(shí)本單元以民間文化為主題，所選文章涉及趣味盎然、生動(dòng)豐富的民俗以及民間藝人軼事，文筆生動(dòng)，妙趣橫生?！督沂玖巳诵缘亩嗝嫘院蛷?fù)雜性。（3）、闡釋了人對(duì)自然的破壞總要遭到大自然的懲罰這一道理。生對(duì)照“自學(xué)指生將正確讀音讀兩遍?？赡茏x錯(cuò)的字詞：咫尺（zhǐ）蓬蒿āo）相形見(jiàn)絀（chù）混淆（xiáo）名師精3、可讓好學(xué)生補(bǔ)充，師適時(shí)點(diǎn)撥同學(xué)們，下面我們來(lái)討論人與自然的關(guān)系，從中我們受到什么啟發(fā)？（或者布置書(shū)面作業(yè)）12羅布泊，消逝的仙湖吳崗主備課：龐花榮參與備課：張睿、杜愛(ài)云【教學(xué)目標(biāo)】1、感受并理解作者強(qiáng)烈的憂患意識(shí)。2、學(xué)習(xí)對(duì)比和引用數(shù)據(jù)等方法對(duì)增強(qiáng)文章表現(xiàn)力的作用。章主旨?！窘滩姆治觥看笱闶谴禾斓氖拐?，給人間帶來(lái)春色、生機(jī)。雁群與人類(lèi)有不少相似之處，它們的群體結(jié)構(gòu)全班交流，檢查自學(xué)情況師：同學(xué)們，4分鐘到，能夠回答自學(xué)指導(dǎo)題的請(qǐng)舉手。名師精編精品教案（如絕大多數(shù)能夠揣摩仿寫(xiě)，做豐富的想象練筆。四、當(dāng)堂訓(xùn)練師：請(qǐng)同學(xué)們展開(kāi)想象，從小說(shuō)結(jié)尾續(xù)寫(xiě)下去，一二百字。比誰(shuí)章主旨?！窘滩姆治觥看笱闶谴禾斓氖拐撸o人間帶來(lái)春色、生機(jī)。雁群與人類(lèi)有不少相似之處，它們的群體結(jié)構(gòu)全班交流，檢查自學(xué)情況師：同學(xué)們，4分鐘到，能夠回答自學(xué)指導(dǎo)題的請(qǐng)舉手。名師精編精品教案（如絕大多數(shù)能夠揣摩仿寫(xiě)，做豐富的想象練筆。四、當(dāng)堂訓(xùn)練師：請(qǐng)同學(xué)們展開(kāi)想象，從小說(shuō)結(jié)尾續(xù)寫(xiě)下去，一二百字。比誰(shuí)的鴨蛋。并明確：一（1）介紹端午節(jié)家鄉(xiāng)的各種風(fēng)俗，為“鴨蛋”預(yù)設(shè)一個(gè)合理的背景。二、（2-3）寫(xiě)家鄉(xiāng)3、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)理性精神和人文情懷?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】透視文章寫(xiě)作內(nèi)容，深入理解作品傳達(dá)的強(qiáng)烈的憂患意識(shí)?！菊n時(shí)安排】二課時(shí)【教具準(zhǔn)備】多媒體第一課時(shí)1、能正確朗讀課文。2、能夠劃分文章層次。一、板題，示標(biāo)二、初讀課文，掃除生字詞1、師：下面請(qǐng)同學(xué)們輪讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，如有讀錯(cuò)的字詞，請(qǐng)及時(shí)舉手幫助更正。2、生輪讀課文，有錯(cuò)即停，指名正音，師板書(shū)學(xué)生讀錯(cuò)的字，師及時(shí)表?yè)P(yáng)聲音響亮，讀的正確流3、生讀完全文后，師引導(dǎo)學(xué)生將正確讀音讀兩遍。三、二讀課文，理解文章內(nèi)容局教學(xué)反思：第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：能正確朗讀課文，掌握生字。能劃分文章層次概括大意。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、板題，學(xué)生對(duì)“吆喝”的了解，教師還可以根據(jù)當(dāng)?shù)貤l件，設(shè)計(jì)有關(guān)活動(dòng)，如讓學(xué)生走上社會(huì)，走上集市，傾聽(tīng)吆喝，搜：他概括的段意準(zhǔn)確么？②若學(xué)生第一部分的段意概括正確，則說(shuō)：對(duì)！第二部分（2-3局教學(xué)反思：第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：能正確朗讀課文，掌握生字。能劃分文章層次概括大意。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、板題，學(xué)生對(duì)“吆喝”的了解，教師還可以根據(jù)當(dāng)?shù)貤l件，設(shè)計(jì)有關(guān)活動(dòng)，如讓學(xué)生走上社會(huì)，走上集市，傾聽(tīng)吆喝，搜：他概括的段意準(zhǔn)確么？②若學(xué)生第一部分的段意概括正確，則說(shuō)：對(duì)！第二部分（2-3）名師精編精品教案（自然的關(guān)系，從中我們受到什么啟發(fā)？（或者布置書(shū)面作業(yè)）教學(xué)反思：12羅布泊，消逝的仙湖吳崗主備課：龐4、組織學(xué)生分析哪種答案正確，為什么？可指名多個(gè)學(xué)生發(fā)言。5、師檢查學(xué)生自學(xué)情況。并明確：四、三讀課文，深入理解文章1、師：請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，同時(shí)認(rèn)真思考下列問(wèn)題，4分鐘后比誰(shuí)能正確解答：羅布泊過(guò)去是生2、生自學(xué)，師巡視，了解學(xué)情。3、小組交流他同學(xué)認(rèn)證聽(tīng)，及時(shí)給以更正補(bǔ)充）三分鐘，請(qǐng)同學(xué)們抓緊時(shí)間，積極動(dòng)腦，認(rèn)真思考）4、師根據(jù)學(xué)習(xí)情況給予適時(shí)點(diǎn)撥。后的寫(xiě)作中要學(xué)會(huì)運(yùn)用。文。能夠劃分文章層次。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、板題，示標(biāo)師：同學(xué)們，今天我們來(lái)一起學(xué)習(xí)《吆喝》（板書(shū)課題），本章表現(xiàn)力的作用。名師精編精品教案培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)理性精神和人文情懷?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】透視文章寫(xiě)作內(nèi)容，深入默讀課文，同時(shí)認(rèn)真思考下列問(wèn)題，4文。能夠劃分文章層次。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、板題，示標(biāo)師：同學(xué)們，今天我們來(lái)一起學(xué)習(xí)《吆喝》（板書(shū)課題），本章表現(xiàn)力的作用。名師精編精品教案培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)理性精神和人文情懷?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】透視文章寫(xiě)作內(nèi)容，深入默讀課文，同時(shí)認(rèn)真思考下列問(wèn)題，4分鐘后比誰(shuí)能正確解答：熟讀課文，想一想：在小說(shuō)結(jié)尾，那奇怪叫聲以及用適當(dāng)?shù)姆窖员憩F(xiàn)作品的地方特色，有淡淡的幽默。這三點(diǎn)在課文中能看出來(lái)嗎？請(qǐng)朗讀第二、三段，畫(huà)出你喜歡五、布置作業(yè)1、今日：沙漠2、過(guò)去：綠洲3、消亡：原因4、途中所見(jiàn)：荒漠景象第二課時(shí)養(yǎng)和語(yǔ)言動(dòng)力。四、布置作業(yè)請(qǐng)同學(xué)有感情的朗讀課文，體會(huì)作者散文閑適的風(fēng)格。板書(shū)設(shè)計(jì)：語(yǔ)言：濃郁的地方結(jié)局部分。生自學(xué)，師巡視了解情況。（指兩名程度差的學(xué)生上臺(tái)板演）師檢查學(xué)生自學(xué)情況。（先指名中差生上，請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)二：請(qǐng)同學(xué)們自讀全文，邊看書(shū)邊思考課后“研討與練習(xí)”中的問(wèn)題6養(yǎng)和語(yǔ)言動(dòng)力。四、布置作業(yè)請(qǐng)同學(xué)有感情的朗讀課文，體會(huì)作者散文閑適的風(fēng)格。板書(shū)設(shè)計(jì)：語(yǔ)言：濃郁的地方結(jié)局部分。生自學(xué)，師巡視了解情況。（指兩名程度差的學(xué)生上臺(tái)板演）師檢查學(xué)生自學(xué)情況。（先指名中差生上，請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)二：請(qǐng)同學(xué)們自讀全文，邊看書(shū)邊思考課后“研討與練習(xí)”中的問(wèn)題6，分鐘后比誰(shuí)能正確回答。真研讀文章，細(xì)細(xì)品味文章關(guān)鍵詞語(yǔ)句子，并要求學(xué)生在文中圈點(diǎn)勾畫(huà)。教師應(yīng)該介紹琦君其人的身世和活動(dòng)經(jīng)歷1、品味文章語(yǔ)句，理解作者強(qiáng)烈的憂患意識(shí)。2、用真摯、形象的語(yǔ)言，表達(dá)你對(duì)羅布泊的同情。3、一、板題，示標(biāo)二、自學(xué)指導(dǎo)一1、師：這個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)要靠大家自學(xué)完成，下面我們就比一比，看誰(shuí)學(xué)得好！請(qǐng)同學(xué)們看自學(xué)指課文的字里行間充滿了強(qiáng)烈的憂患意識(shí)，有的是直抒胸臆，有的是引用數(shù)據(jù)，找出這樣的句子，體會(huì)一下它們各自的作用。2、生對(duì)照“自學(xué)指導(dǎo)”自學(xué)課文，師行間巡視。3、調(diào)查學(xué)情。（如絕大多數(shù)同學(xué)舉手，老師則給以表?yè)P(yáng)：真不錯(cuò)，這么多同學(xué)在短短的時(shí)間內(nèi)就能思考出兩個(gè)問(wèn)（如只有少數(shù)同學(xué)舉手，老師則延長(zhǎng)自學(xué)時(shí)間：看來(lái)，這幾個(gè)問(wèn)題還是有一定難度的，下面再延長(zhǎng)中學(xué)生對(duì)于舊式的“吆喝”是相當(dāng)陌生的這，就為教學(xué)帶來(lái)了難度。為此，教師可以借助錄音、錄像等媒體使增加讀音讀兩遍可能讀錯(cuò)的字詞：媲美（pì）挑釁中學(xué)生對(duì)于舊式的“吆喝”是相當(dāng)陌生的這，就為教學(xué)帶來(lái)了難度。為此，教師可以借助錄音、錄像等媒體使增加讀音讀兩遍可能讀錯(cuò)的字詞：媲美（pì）挑釁x（）相輔相成（fǔ）三、三讀課文，理解文章師：請(qǐng)同學(xué)們默精編精品教案師：同學(xué)們，今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《吆喝》（板書(shū)課題），本課時(shí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)是（屏幕顯示）。二、學(xué)們，4分鐘到，能夠回答自學(xué)指導(dǎo)題的請(qǐng)舉手。（如絕大多數(shù)同學(xué)舉手，老師則給以表?yè)P(yáng)：真不錯(cuò)，這么多同學(xué)5、師小結(jié)。支出羅布泊的消失是人為的破壞生態(tài)的惡果，具有強(qiáng)烈的譴責(zé)意味，指責(zé)悲劇制造者的盲目和愚昧。建抽水泵站400多處”一系列數(shù)據(jù)具體、確鑿，充分說(shuō)明人們是怎樣盲目地拼命地濫用塔里木河資源的，正式這種盲目行為，造成了羅布泊的荒漠化。所以希望我們大家愛(ài)護(hù)大自然，從我們身邊的小事做起。三、出示自學(xué)指導(dǎo)二：又是想象的訓(xùn)練。課文最后提到青海湖水面下降和月牙泉瀕臨干涸?xún)蓚€(gè)例子，說(shuō)明悲劇仍在繼續(xù)。你還知道哪些類(lèi)似的列子？試寫(xiě)一封公開(kāi)信，呼吁人們行動(dòng)起來(lái)，制止生態(tài)惡化。五、板書(shū)設(shè)計(jì)：直抒胸臆由生活現(xiàn)象或教學(xué)媒體示范，使學(xué)生對(duì)吆喝有一個(gè)比較全面的感性認(rèn)識(shí)，適當(dāng)增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備與體驗(yàn)。在自讀全班交流，檢查自學(xué)情況師：同學(xué)們，4分鐘到，能夠回答自學(xué)指導(dǎo)題的請(qǐng)舉手。名師精編精品教案（如絕大多數(shù)由生活現(xiàn)象或教學(xué)媒體示范，使學(xué)生對(duì)吆喝有一個(gè)比較全面的感性認(rèn)識(shí)，適當(dāng)增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備與體驗(yàn)。在自讀全班交流，檢查自學(xué)情況師：同學(xué)們，4分鐘到，能夠回答自學(xué)指導(dǎo)題的請(qǐng)舉手。名師精編精品教案（如絕大多數(shù)生將正確讀音讀兩遍?？赡茏x錯(cuò)的字詞：咫尺（zhǐ）蓬蒿āo）相形見(jiàn)絀（chù）混淆（xiáo）名師精點(diǎn)什么呢？生自學(xué)，師巡視，了解學(xué)情。調(diào)查學(xué)情師：同學(xué)們，6分鐘到，能夠回答自學(xué)指導(dǎo)題的請(qǐng)舉手。（如絕教學(xué)反思:位夢(mèng)華主備課：龐花榮參與備課：張睿、杜愛(ài)云【教學(xué)目標(biāo)】1、了解作者，了解科學(xué)小品文的文體特點(diǎn)。2、了解北極旅鼠的三大奧秘。3、理解本文獨(dú)特的寫(xiě)法，體味其知識(shí)性、趣味性。學(xué)會(huì)生動(dòng)形象地介紹科學(xué)知識(shí)，清楚明了的說(shuō)明復(fù)雜事物，逐步提高寫(xiě)作能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】1、把握文意，領(lǐng)會(huì)文章給人的啟示。2、把握本文獨(dú)特的寫(xiě)法，即說(shuō)明文與記敘文的雜交種。找了文章中細(xì)節(jié)描寫(xiě)，看似作者十分隨意的幾筆，卻讓讀者強(qiáng)烈地感受到大家是如此喜歡這小姑娘，在故鄉(xiāng)鄰里之讀錯(cuò)的字詞，請(qǐng)舉手幫助更正。生輪讀課文，有錯(cuò)即停，指名正音，師板書(shū)學(xué)生讀錯(cuò)的字，師及時(shí)表?yè)P(yáng)聲音響亮，）環(huán)頸雉（jgzhì）三、二讀課文，理解文章內(nèi)容師：好，同學(xué)們已經(jīng)回讀課文了，下面我們來(lái)理解課文內(nèi)容高郵鴨蛋的特點(diǎn)。三、（4-6找了文章中細(xì)節(jié)描寫(xiě)，看似作者十分隨意的幾筆，卻讓讀者強(qiáng)烈地感受到大家是如此喜歡這小姑娘，在故鄉(xiāng)鄰里之讀錯(cuò)的字詞，請(qǐng)舉手幫助更正。生輪讀課文，有錯(cuò)即停，指名正音，師板書(shū)學(xué)生讀錯(cuò)的字，師及時(shí)表?yè)P(yáng)聲音響亮，）環(huán)頸雉（jgzhì）三、二讀課文，理解文章內(nèi)容師：好，同學(xué)們已經(jīng)回讀課文了，下面我們來(lái)理解課文內(nèi)容高郵鴨蛋的特點(diǎn)。三、（4-6）重點(diǎn)寫(xiě)端午節(jié)的鴨蛋及相關(guān)風(fēng)俗習(xí)慣。師：本文先濃墨重彩地描繪出“端午”的1、能正確朗讀課文。2、理解北極旅鼠的奧秘。一、板題，示標(biāo)二、初讀課文，掃除生字詞2、生輪讀課文，有錯(cuò)即停，指名正音，師板書(shū)學(xué)生讀錯(cuò)的字，師及時(shí)表?yè)P(yáng)聲音響亮，讀得正確流3、生讀完全文后，師引導(dǎo)學(xué)生將正確的讀音讀兩遍4、可能讀錯(cuò)的字詞：媲美（pì）挑釁x相輔相成（fǔ）5、三、三讀課文，理解文章2、生自學(xué)，師巡視，了解學(xué)情。3、調(diào)查學(xué)情然段寫(xiě)的是什么內(nèi)容？和第1自然段銜接不緊密，不應(yīng)該歸納為第一部分。②若學(xué)生第一部分劃分正確，則問(wèn)學(xué)生分鐘，然段寫(xiě)的是什么內(nèi)容？和第1自然段銜接不緊密，不應(yīng)該歸納為第一部分。②若學(xué)生第一部分劃分正確，則問(wèn)學(xué)生分鐘，3分鐘后請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)演說(shuō)，比誰(shuí)說(shuō)得好。生對(duì)照“自學(xué)指導(dǎo)”自學(xué)思考。指名同學(xué)上臺(tái)演說(shuō)，對(duì)說(shuō)得好的同起學(xué)習(xí)《旅鼠之謎》（板書(shū)課題），本課時(shí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)是（屏幕顯示）。二、初讀課文，掃除生字詞師：下面請(qǐng)同學(xué)們，4分鐘到，能夠回答自學(xué)指導(dǎo)題的請(qǐng)舉手。（如絕大多數(shù)同學(xué)舉手，老師則給以表?yè)P(yáng)：真不錯(cuò)，這么多同學(xué)題，的確不簡(jiǎn)單，下面我請(qǐng)一些同學(xué)來(lái)回答，其他同學(xué)認(rèn)證聽(tīng)，及時(shí)給以更正補(bǔ)充）（如只有少數(shù)同學(xué)舉手，老師則延長(zhǎng)自學(xué)時(shí)間：看來(lái)，這幾個(gè)問(wèn)題還是有一定難度的，下面再延長(zhǎng)三分鐘，請(qǐng)同學(xué)們抓緊時(shí)間，積極動(dòng)腦，認(rèn)真思考）4、師根據(jù)學(xué)習(xí)情況給予適時(shí)點(diǎn)撥。師：剛才同學(xué)們歸納的比較好，希望我們今后要多練習(xí)，不斷提高自己的分析總結(jié)能力。把“讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)”抄兩遍利奧波德主備課：龐花榮參與備課：張睿、杜愛(ài)云【教學(xué)目標(biāo)】1、掌握本課出現(xiàn)的生字詞2、積累有關(guān)大雁的詩(shī)詞句3、讀課文，把握內(nèi)容。體會(huì)作者感情，把握文章主旨?！窘滩姆治觥看笱闶谴禾斓氖拐?，給人間帶來(lái)春色、生機(jī)。雁群與人類(lèi)有不少相似之處，它們的群體結(jié)構(gòu)也以家雁是如此可愛(ài)，人與大雁和諧相處，情趣盎然。，還是一種烘托映襯。同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中，不一定在這些寫(xiě)法上大做文章，但必須設(shè)法文章的意境，感受作者創(chuàng)設(shè)的品教案大自然的敬畏是不同的。敬畏之畏可以從愛(ài)護(hù)自然中探得它的含義，自然界的一切，都是宇宙智慧的創(chuàng)造物其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，如有讀錯(cuò)的字詞，請(qǐng)舉手幫助更正。生輪讀課文，有錯(cuò)即停，指名正音，師板書(shū)學(xué)生讀錯(cuò)的字，，則說(shuō)：對(duì)！第二部分（2-3，還是一種烘托映襯。同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中，不一定在這些寫(xiě)法上大做文章，但必須設(shè)法文章的意境，感受作者創(chuàng)設(shè)的品教案大自然的敬畏是不同的。敬畏之畏可以從愛(ài)護(hù)自然中探得它的含義，自然界的一切，都是宇宙智慧的創(chuàng)造物其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，如有讀錯(cuò)的字詞，請(qǐng)舉手幫助更正。生輪讀課文，有錯(cuò)即停，指名正音，師板書(shū)學(xué)生讀錯(cuò)的字，，則說(shuō)：對(duì)！第二部分（2-3）1）提問(wèn)：第二部分兩個(gè)同學(xué)分的對(duì)不對(duì)？為什么？①若學(xué)生把第2-4自然段1、能正確朗讀課文，體會(huì)作者對(duì)大雁的喜愛(ài)之情。2、能正確品析含義豐富的句子。一、板題，示標(biāo)這個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，主要靠大家自學(xué)，比誰(shuí)學(xué)的好。二、初讀課文，掃除生字詞2、生輪讀課文，有錯(cuò)即停，指名正音，師板書(shū)學(xué)生讀錯(cuò)的字，師及時(shí)表?yè)P(yáng)聲音響亮，讀得正確流3、生讀完全文后，師引導(dǎo)學(xué)生將正確的讀音讀兩遍1、師：好，同學(xué)們已經(jīng)回讀課文了，下面我們來(lái)理解課文內(nèi)容，請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)二：請(qǐng)同學(xué)們自讀2、生自學(xué)，師巡視間了解情況。3、調(diào)查學(xué)情。大多數(shù)同學(xué)舉手，老師則給以表?yè)P(yáng)：真不錯(cuò)，這么多同學(xué)在短短的時(shí)間內(nèi)就能思考出兩個(gè)問(wèn)名師精編精品教案題，ǒuqǐ）撒開(kāi)地吃大多數(shù)同學(xué)舉手，老師則給以表?yè)P(yáng)：真不錯(cuò)，這么多同學(xué)在短短的時(shí)間內(nèi)就能思考出兩個(gè)問(wèn)名師精編精品教案題，ǒuqǐ）撒開(kāi)地吃s（?。┺玻▂ì）三、二讀課文，理解文章師：請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，同時(shí)認(rèn)真思考“研討與章在寫(xiě)作手法上有什么特色？（指名學(xué)生回答）教師明確：一寫(xiě)唱歌人，二寫(xiě)唱歌的環(huán)境，三寫(xiě)唱歌的場(chǎng)面。文章。四、布置作業(yè)課外收集一些民歌、民謠，分小組進(jìn)行交流。教學(xué)反思：名師精編精品教案汪增祺主備課：龐花榮（如絕大多數(shù)同學(xué)舉手，老師則給以表?yè)P(yáng)：真不錯(cuò)，這么多同學(xué)在短短的時(shí)間內(nèi)就能思考出兩個(gè)問(wèn)題，的確不簡(jiǎn)單，下面我請(qǐng)一些同學(xué)來(lái)回答，其他同學(xué)認(rèn)證聽(tīng)，及時(shí)給以更正補(bǔ)充）（如只有少數(shù)同學(xué)舉手，老師則延長(zhǎng)自學(xué)時(shí)間：看來(lái)，這幾個(gè)問(wèn)題還是有一定難度的，下面再延長(zhǎng)三分鐘，請(qǐng)同學(xué)們抓緊時(shí)間，積極動(dòng)腦，認(rèn)真思考）4、指多名同學(xué)回答問(wèn)題。（2）這句話是說(shuō)，歸來(lái)的大雁讓香蒲乃至萬(wàn)物擺脫了冬日的嚴(yán)寒，香蒲乃至萬(wàn)物從此迎來(lái)春天，欣欣向榮，生動(dòng)形象。5、師小結(jié)。的鳴叫，描寫(xiě)了4月夜間大雁群居的鳴叫。作者在大雁身上找到了善性，親情，友情，找到了聯(lián)合的觀念，找到了大自然的詩(shī)意。五、布置作業(yè)把“讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)”抄兩遍六、板書(shū)：報(bào)春使者聯(lián)合遷徙四（15-25）途中所見(jiàn)所聞---四（15-25）途中所見(jiàn)所聞---荒-漠景象五（26-28）強(qiáng)烈地呼吁---劇為止四、三讀課文，深入。檢查自學(xué)效果名師精編精品教案指名學(xué)生回答，回答不完整的，其他同學(xué)補(bǔ)充。師：（如學(xué)生說(shuō)得好，則表?yè)P(yáng)）導(dǎo)”自學(xué)課文，師行間巡視。調(diào)查學(xué)情。師：同學(xué)們，6分鐘到，能夠回答自學(xué)指導(dǎo)題的請(qǐng)舉手。（如絕大多數(shù)同精編精品教案二（4-10）介紹從早到晚一年四季不絕于耳的北京吆喝聲。三（11-14）介紹每種吆喝的主15、喂---來(lái)星新一主備課：龐花榮參與備課：張睿、杜愛(ài)云【教學(xué)目的】1、理解本文的主旨和合理想像的寫(xiě)作手法。2、鍛煉想像能力。3、擴(kuò)大詞語(yǔ)掌握范圍。【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】培養(yǎng)學(xué)生的想像能力?！菊n時(shí)安排】第一課時(shí)1、能正確朗讀課文，掌握生字。2、能劃分文章層次概括大意。南的歌會(huì)》，看看云南的歌會(huì)和其他的演唱會(huì)、音樂(lè)會(huì)有何不同。（板書(shū)課題）本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請(qǐng)看感受風(fēng)俗美、人情美。【教具準(zhǔn)備】多媒體、錄音機(jī)、示范朗讀磁帶教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)名師精編精品教案學(xué)習(xí)目標(biāo)為什么正確？第1自然段介紹端午的種種風(fēng)俗，引起下文的敘述。（2南的歌會(huì)》，看看云南的歌會(huì)和其他的演唱會(huì)、音樂(lè)會(huì)有何不同。（板書(shū)課題）本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請(qǐng)看感受風(fēng)俗美、人情美。【教具準(zhǔn)備】多媒體、錄音機(jī)、示范朗讀磁帶教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)名師精編精品教案學(xué)習(xí)目標(biāo)為什么正確？第1自然段介紹端午的種種風(fēng)俗，引起下文的敘述。（2）提問(wèn)：概括的段意對(duì)不對(duì)？為什么？①問(wèn)師：同學(xué)們，今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《端午的鴨蛋》（板書(shū)課題），本課時(shí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)是（屏幕顯示）。二、出示自一、板題，示標(biāo)二、初讀課文，掃除生字詞2、生輪讀課文，有錯(cuò)即停，指名正音，師板書(shū)學(xué)生讀錯(cuò)的字，師及時(shí)表?yè)P(yáng)聲音響亮，讀得正確流3、生讀完全文后，師引導(dǎo)學(xué)生將正確的讀音讀兩遍三、二讀課文，理解文章內(nèi)容2、生自學(xué)，師巡視了解情況。（指兩名程度差的學(xué)生上臺(tái)板演）六、板書(shū)示標(biāo)師：同學(xué)們，今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《喂--出來(lái)》（板書(shū)課題）二、自學(xué)指導(dǎo)一名師精編精品教案師：下面請(qǐng)時(shí)間，積極動(dòng)腦，認(rèn)真思考）指名學(xué)生回答。學(xué)生回答不完整的請(qǐng)其它同學(xué)補(bǔ)充。師：作者在文中主要通過(guò)喝春酒：能正確朗讀課文，了解春酒的相關(guān)風(fēng)俗知識(shí)。品味文章精彩的語(yǔ)言，感受作品的意蘊(yùn)。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、板題，示示標(biāo)師：同學(xué)們，今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《喂--出來(lái)》（板書(shū)課題）二、自學(xué)指導(dǎo)一名師精編精品教案師：下面請(qǐng)時(shí)間，積極動(dòng)腦，認(rèn)真思考）指名學(xué)生回答。學(xué)生回答不完整的請(qǐng)其它同學(xué)補(bǔ)充。師：作者在文中主要通過(guò)喝春酒：能正確朗讀課文，了解春酒的相關(guān)風(fēng)俗知識(shí)。品味文章精彩的語(yǔ)言，感受作品的意蘊(yùn)。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、板題，示誰(shuí)能夠正確解答。生自學(xué)，師巡視，了解學(xué)情。指名學(xué)生回答。如有回答不完整的請(qǐng)其它同學(xué)補(bǔ)充。師：剛才我們核廢料污水垃圾四、三讀課文，理解文章熟讀課文，想一想：在小說(shuō)結(jié)尾，那奇怪叫聲以及那塊小石頭是從哪里來(lái)的？天上掉下那塊石頭以2、生自學(xué)，師巡視，了解學(xué)情。3、調(diào)查學(xué)情。（如絕大多數(shù)同學(xué)舉手，老師則給以表?yè)P(yáng)：真不錯(cuò)，這么多同學(xué)在短短的時(shí)間內(nèi)就能思考出兩個(gè)問(wèn)三分鐘，請(qǐng)同學(xué)們抓緊時(shí)間，積極動(dòng)腦，認(rèn)真思考）4、師：本文想象豐富，我們大家的想象力也很豐富，相信如果我們大家如果去創(chuàng)作也會(huì)把你們豐富的想象運(yùn)用到寫(xiě)作中。5、五、布置作業(yè)為第一部分。②若學(xué)生第一部分劃分正確，則問(wèn)學(xué)生為什么正確？第1自然段總寫(xiě)對(duì)云南的感受和認(rèn)識(shí)，引起下文：本文想象豐富，我們大家的想象力也很豐富，相信如果我們大家如果去創(chuàng)作也會(huì)把你們豐富的想象運(yùn)用到寫(xiě)作中為第一部分。②若學(xué)生第一部分劃分正確，則問(wèn)學(xué)生為什么正確？第1自然段總寫(xiě)對(duì)云南的感受和認(rèn)識(shí)，引起下文：本文想象豐富，我們大家的想象力也很豐富，相信如果我們大家如果去創(chuàng)作也會(huì)把你們豐富的想象運(yùn)用到寫(xiě)作中讀課文，用鉛筆在課本上劃分層次并概括大意，師巡視了解情況。（指兩名程度差的學(xué)生上臺(tái)板演。）調(diào)查學(xué)情：練習(xí)”第一、二題6，分鐘后比誰(shuí)能正確解答：生自學(xué)，師巡視，了解學(xué)情。師：同學(xué)們，6分鐘到，能夠完成自幻想開(kāi)端夸張高潮結(jié)局第二課時(shí)1、能正確朗讀課文，掌握生字。2、能劃分文章層次概括大意。一、板題，示標(biāo)二、自學(xué)指導(dǎo)一章在寫(xiě)作手法上有什么特色？（指名學(xué)生回答）教師明確：一寫(xiě)唱歌人，二寫(xiě)唱歌的環(huán)境，三寫(xiě)唱歌的場(chǎng)面。文章學(xué)舉手，老師則給以表?yè)P(yáng)：真不錯(cuò)，這么多同學(xué)在短短的時(shí)間內(nèi)就能思考出兩個(gè)問(wèn)題，的確不簡(jiǎn)單，下面我請(qǐng)一些-體章在寫(xiě)作手法上有什么特色？（指名學(xué)生回答）教師明確：一寫(xiě)唱歌人，二寫(xiě)唱歌的環(huán)境，三寫(xiě)唱歌的場(chǎng)面。文章學(xué)舉手，老師則給以表?yè)P(yáng)：真不錯(cuò)，這么多同學(xué)在短短的時(shí)間內(nèi)就能思考出兩個(gè)問(wèn)題，的確不簡(jiǎn)單，下面我請(qǐng)一些-體}不要破壞自然污水垃圾結(jié)局：出洞---食惡果四、三讀課文，理解文章師：（出示自學(xué)指導(dǎo)三）請(qǐng)同學(xué)們就是生命的種種存在形式，所以他們與我們是平等的生命，是我們的兄弟。三、自學(xué)指導(dǎo)二：師：下面請(qǐng)同學(xué)們看1、師：下面請(qǐng)同學(xué)們看自學(xué)指導(dǎo)一，認(rèn)真思考課后第一題，4分鐘后比誰(shuí)能正確回答，自學(xué)競(jìng)賽2、生自學(xué)，師巡視，了解學(xué)情。3、調(diào)查學(xué)情。（如絕大多數(shù)同學(xué)舉手，老師則給以表?yè)P(yáng)：真不錯(cuò)，這么多同學(xué)在短短的時(shí)間內(nèi)就能思考出兩個(gè)問(wèn)題，的確不簡(jiǎn)單，下面我請(qǐng)一些同學(xué)來(lái)回答，其他同學(xué)認(rèn)證聽(tīng)，及時(shí)給以更正補(bǔ)充）（如只有少數(shù)同學(xué)舉手，老師則延長(zhǎng)自學(xué)時(shí)間：看來(lái)，這幾個(gè)問(wèn)題還是有一定難度的，下面再延長(zhǎng)三分鐘，請(qǐng)同學(xué)們抓緊時(shí)間，積極動(dòng)腦，認(rèn)真思考）4、師根據(jù)學(xué)習(xí)情況給予適當(dāng)點(diǎn)撥。三、自學(xué)指導(dǎo)二這篇小說(shuō)寫(xiě)得比較通俗，但內(nèi)涵深刻。有關(guān)于它的主題，有下邊集中意見(jiàn)，你同意哪一種？說(shuō)說(shuō)理（2）、揭示了人性的多面性和復(fù)雜性。（3）、闡釋了人對(duì)自然的破壞總要遭到大自然的懲罰這一道理。2、生對(duì)照“自學(xué)指導(dǎo)”自學(xué)課文，師行間巡視。3、調(diào)查學(xué)情。（如絕大多數(shù)同學(xué)舉手，老師則給以表?yè)P(yáng)：真不錯(cuò)，這么多同學(xué)在短短的時(shí)間內(nèi)就能思考出兩個(gè)問(wèn)題，的確不簡(jiǎn)單，下面我請(qǐng)一些同學(xué)來(lái)回答，其他同學(xué)認(rèn)證聽(tīng)，及時(shí)給以更正補(bǔ)充）（如只有少數(shù)同學(xué)舉手，老師則延長(zhǎng)自學(xué)時(shí)間：看來(lái)，這幾個(gè)問(wèn)題還是有一定難度的，下面再延長(zhǎng)。點(diǎn)撥學(xué)生可能回答不完整的：畏懼這層意思有其特定的含義，現(xiàn)代人之“敬畏自然，”與原始社會(huì)對(duì)名師精編精），本課時(shí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)是（屏幕顯示）。二、初讀課文，掃除生字詞師：下面請(qǐng)同學(xué)們輪讀課文，XX同學(xué)你讀，。點(diǎn)撥學(xué)生可能回答不完整的：畏懼這層意思有其特定的含義，現(xiàn)代人之“敬畏自然，”與原始社會(huì)對(duì)名師精編精），本課時(shí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)是（屏幕顯示）。二、初讀課文，掃除生字詞師：下面請(qǐng)同學(xué)們輪讀課文，XX同學(xué)你讀，，了解學(xué)情。師：同學(xué)們，6分鐘到，能夠完成自學(xué)指導(dǎo)題的請(qǐng)舉手。（如絕大多數(shù)同學(xué)舉手，老師則給以表?yè)P(yáng)：南的歌會(huì)》，看看云南的歌會(huì)和其他的演唱會(huì)、音樂(lè)會(huì)有何不同。（板書(shū)課題）本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請(qǐng)看三分鐘，請(qǐng)同學(xué)們抓緊時(shí)間，積極動(dòng)腦，認(rèn)真思考）5、檢查自學(xué)情況，指名學(xué)生回答。（如回答的好則表?yè)P(yáng)。師：你回答的不錯(cuò)，能夠理解文章的主題，有自己獨(dú)特的見(jiàn)解如回答的不對(duì)。師：人為他回答正確的請(qǐng)舉手。然后指名沒(méi)舉手的學(xué)生回答）（如回答的不完整。師：還有補(bǔ)充么）做豐富的想象練筆。師：請(qǐng)同學(xué)們展開(kāi)想象，從小說(shuō)結(jié)尾續(xù)寫(xiě)下去，一二百字。1、生對(duì)照“自學(xué)指導(dǎo)”自學(xué)課文，師行間巡視。2、指名同學(xué)朗讀。（對(duì)寫(xiě)的好的進(jìn)行表?yè)P(yáng)）能夠運(yùn)用。五、板書(shū)設(shè)計(jì)：喂---來(lái)主旨：正視公害，保護(hù)環(huán)境憂患意識(shí)，有的是直抒胸臆，有的是引用數(shù)據(jù)，找出這樣的句子，體會(huì)一下它們各自的作用。生對(duì)照“自學(xué)指導(dǎo)”用適當(dāng)?shù)姆窖员憩F(xiàn)作品的地方特色，有淡淡的幽默。這三點(diǎn)在課文中能看出來(lái)嗎？請(qǐng)朗讀第二、三段，畫(huà)出你喜歡同學(xué)們抓緊時(shí)間，積極動(dòng)腦，認(rèn)真思考）師根據(jù)學(xué)習(xí)情況給予適時(shí)點(diǎn)撥。師：本文思路清晰。運(yùn)用對(duì)比的寫(xiě)作手法？②若學(xué)生第二部分段意概括正確，則說(shuō)：對(duì)！描寫(xiě)山野對(duì)歌。第三部分（憂患意識(shí)，有的是直抒胸臆，有的是引用數(shù)據(jù)，找出這樣的句子，體會(huì)一下它們各自的作用。生對(duì)照“自學(xué)指導(dǎo)”用適當(dāng)?shù)姆窖员憩F(xiàn)作品的地方特色，有淡淡的幽默。這三點(diǎn)在課文中能看出來(lái)嗎？請(qǐng)朗讀第二、三段，畫(huà)出你喜歡同學(xué)們抓緊時(shí)間，積極動(dòng)腦，認(rèn)真思考）師根據(jù)學(xué)習(xí)情況給予適時(shí)點(diǎn)撥。師：本文思路清晰。運(yùn)用對(duì)比的寫(xiě)作手法？②若學(xué)生第二部分段意概括正確，則說(shuō)：對(duì)！描寫(xiě)山野對(duì)歌。第三部分（4）（3）提問(wèn)：第三部分兩個(gè)同學(xué)分沈從文主備課：龐花榮參與備課：張睿、杜愛(ài)云【教學(xué)目的】1、了解云南的歌會(huì)，感受當(dāng)?shù)貪庥舻拿褡屣L(fēng)情。2、朗讀，品味，拓展延伸，加深對(duì)課文的理解。3、引導(dǎo)學(xué)生感受作者對(duì)自然，對(duì)人，對(duì)藝術(shù)的品位與贊賞。激勵(lì)學(xué)生關(guān)注生活，欣賞生活，熱愛(ài)【教學(xué)重點(diǎn)】理解課文所寫(xiě)的三種場(chǎng)合中唱歌的不同情境，體會(huì)內(nèi)容和寫(xiě)法的上的差異。【教學(xué)難點(diǎn)】揣摩語(yǔ)言，品味文中人物描寫(xiě)和場(chǎng)景描寫(xiě)的妙處。【教法設(shè)計(jì)】【學(xué)法指導(dǎo)】探究研讀討論【教具使用】多媒體【課時(shí)安排】二課時(shí)第一課時(shí)1、能夠正確朗讀課文。2、能夠劃分文章層次。了解想象小說(shuō)中的重要性。希望大家在自己的文章中能夠運(yùn)用。五、板書(shū)設(shè)計(jì)：喂---來(lái)主旨：正視公害，保護(hù)，還是一種烘托映襯。同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中，不一定在這些寫(xiě)法上大做文章，但必須設(shè)法文章的意境，感受作者創(chuàng)設(shè)的自學(xué)，師巡視，了解學(xué)情。小組交流師：同學(xué)們，四分鐘到，能夠回答自學(xué)指導(dǎo)題的請(qǐng)舉手。（如絕大多數(shù)同學(xué)舉了解想象小說(shuō)中的重要性。希望大家在自己的文章中能夠運(yùn)用。五、板書(shū)設(shè)計(jì)：喂---來(lái)主旨：正視公害，保護(hù)，還是一種烘托映襯。同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中，不一定在這些寫(xiě)法上大做文章，但必須設(shè)法文章的意境，感受作者創(chuàng)設(shè)的自學(xué)，師巡視，了解學(xué)情。小組交流師：同學(xué)們，四分鐘到，能夠回答自學(xué)指導(dǎo)題的請(qǐng)舉手。（如絕大多數(shù)同學(xué)舉：他概括的段意準(zhǔn)確么？②若學(xué)生第一部分的段意概括正確，則說(shuō)：對(duì)！第二部分（2-3）名師精編精品教案（一、板題，示標(biāo)師：在云南一些少數(shù)民族聚居的地區(qū)，每逢機(jī)會(huì)或節(jié)日，人們聚集在一起，即興唱歌，互相問(wèn)答，書(shū)課題）本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請(qǐng)看屏幕（屏幕顯示）二、初讀課文，掃除生字詞2、生輪讀課文，有錯(cuò)即停，指名正音，師板書(shū)學(xué)生讀錯(cuò)的字，師及時(shí)表?yè)P(yáng)聲音響亮，讀得正確流3、生讀完全文后，師引導(dǎo)學(xué)生將正確的讀音讀兩遍3、調(diào)查學(xué)情：指名同學(xué)上臺(tái)更正。4、師檢查學(xué)生自學(xué)情況。1、第一部分（1讀課文，同時(shí)認(rèn)真思考下列問(wèn)題，6分鐘后比誰(shuí)能正確解答：①北極旅鼠有幾大奧秘。②人類(lèi)應(yīng)該從旅鼠身上學(xué)到大多數(shù)同學(xué)舉手，老師則給以表?yè)P(yáng)：真不錯(cuò)，這么多同學(xué)在短短的時(shí)間內(nèi)就能思考出兩個(gè)問(wèn)名師精編精品教案題，讀課文，同時(shí)認(rèn)真思考下列問(wèn)題，6分鐘后比誰(shuí)能正確解答：①北極旅鼠有幾大奧秘。②人類(lèi)應(yīng)該從旅鼠身上學(xué)到大多數(shù)同學(xué)舉手，老師則給以表?yè)P(yáng)：真不錯(cuò)，這么多同學(xué)在短短的時(shí)間內(nèi)就能思考出兩個(gè)問(wèn)名師精編精品教案題，也以家庭為單位，富有親情。它們的鳴叫，似乎表明它們也具有社會(huì)性。面對(duì)大雁的聯(lián)合觀念，人類(lèi)應(yīng)該自愧不如鐘時(shí)間到，能夠回答自學(xué)指導(dǎo)提的請(qǐng)舉手。（要分析可能出現(xiàn)的情況）（如絕大多數(shù)同學(xué)舉手，老師則給以表?yè)P(yáng)：？（②若學(xué)生第一部分的段意概括正確，則說(shuō)：對(duì)！的優(yōu)美環(huán)境，以襯托唱歌人的優(yōu)美自然、發(fā)乎性情的歌聲。②若學(xué)生第二部分段意概括正確，則說(shuō)：對(duì)！描寫(xiě)山野對(duì)歌。3、第三部分（4）若學(xué)生第二部分段意概括正確，則說(shuō)：對(duì)！描寫(xiě)山路漫歌。4、第四部分（5）高郵鴨蛋的特點(diǎn)。三、（4-6）重點(diǎn)寫(xiě)端午節(jié)的鴨蛋及相關(guān)風(fēng)俗習(xí)慣。師：本文先濃墨重彩地描繪出“端午”的乃至萬(wàn)物從此迎來(lái)春天，欣欣向榮，生動(dòng)形象。師小結(jié)。師：作者描寫(xiě)了南飛的大雁，描寫(xiě)了冬季的大雁，描寫(xiě)了高郵鴨蛋的特點(diǎn)。三、（4-6）重點(diǎn)寫(xiě)端午節(jié)的鴨蛋及相關(guān)風(fēng)俗習(xí)慣。師：本文先濃墨重彩地描繪出“端午”的乃至萬(wàn)物從此迎來(lái)春天，欣欣向榮，生動(dòng)形象。師小結(jié)。師：作者描寫(xiě)了南飛的大雁，描寫(xiě)了冬季的大雁，描寫(xiě)了分鐘，3分鐘后請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)演說(shuō)，比誰(shuí)說(shuō)得好。生對(duì)照“自學(xué)指導(dǎo)”自學(xué)思考。指名同學(xué)上臺(tái)演說(shuō)，對(duì)說(shuō)得好的同那塊小石頭是從哪里來(lái)的？天上掉下那塊石頭以后，接下來(lái)可能還會(huì)發(fā)生什么？生自學(xué)，師巡視，了解學(xué)情。調(diào)查若學(xué)生第二部分段意概括正確，則說(shuō)：對(duì)！描寫(xiě)村寨傳歌，主要描寫(xiě)盛況空前的歌會(huì)場(chǎng)面。5、師：我們大家已經(jīng)能夠理清層次了，再看這篇文章在寫(xiě)作手法上有什么特色？（指名學(xué)生回答）教師明確：一寫(xiě)唱歌人，二寫(xiě)唱歌的環(huán)境，三寫(xiě)唱歌的場(chǎng)面。文章思路清晰，字里行間洋溢著對(duì)自然的品味和贊賞，我們大家寫(xiě)作時(shí)也要注意學(xué)會(huì)運(yùn)用。把“讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)”抄兩遍奏，使讀者對(duì)著吆喝有了較全面的了解。我們?cè)趯?xiě)作中要學(xué)會(huì)有條有理。五、布置作業(yè)把“讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)”抄兩分鐘，3分鐘后請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)演說(shuō)，比誰(shuí)說(shuō)得好。生對(duì)照“自學(xué)指導(dǎo)”自學(xué)思考。指名同學(xué)上臺(tái)演說(shuō)，對(duì)說(shuō)得好的同奏，使讀者對(duì)著吆喝有了較全面的了解。我們?cè)趯?xiě)作中要學(xué)會(huì)有條有理。五、布置作業(yè)把“讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)”抄兩分鐘，3分鐘后請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)演說(shuō)，比誰(shuí)說(shuō)得好。生對(duì)照“自學(xué)指導(dǎo)”自學(xué)思考。指名同學(xué)上臺(tái)演說(shuō)，對(duì)說(shuō)得好的同ǒuqǐ）撒開(kāi)地吃s（?。┺玻▂ì）三、二讀課文，理解文章師：請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，同時(shí)認(rèn)真思考“研討與親情，友情，找到了聯(lián)合的觀念，找到了大自然的詩(shī)意。我們?cè)趯?xiě)作時(shí)，字里行間可以多運(yùn)用描寫(xiě)，筆墨中也要包第二課時(shí)1、理解云南歌會(huì)的特色。2、體會(huì)人物描寫(xiě)在文中的運(yùn)用。3、一、板題，示標(biāo)這個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，主要靠大家自學(xué)，比誰(shuí)學(xué)得好。二、自學(xué)指導(dǎo)一課文主要寫(xiě)了在三種不同場(chǎng)合聽(tīng)到的民歌演唱，演唱的方式和內(nèi)容都不同。想一想，與你通過(guò)電視2生對(duì)照自學(xué)指導(dǎo)進(jìn)行自學(xué)。師巡視。（如絕大多數(shù)同學(xué)舉手，老師則給以表?yè)P(yáng)：真不錯(cuò)，這么多同學(xué)在短短的時(shí)間內(nèi)就能思考出兩個(gè)問(wèn)（如只有少數(shù)同學(xué)舉手，老師則延長(zhǎng)自學(xué)時(shí)間：看來(lái)，這幾個(gè)問(wèn)題還是有一定難度的，下面再延長(zhǎng)三分鐘，請(qǐng)同學(xué)們抓緊時(shí)間，積極動(dòng)腦，認(rèn)真思考）3、小組交流4、全班交流，檢查自學(xué)情況聽(tīng)，及時(shí)給以更正補(bǔ)充）（如只有少數(shù)同學(xué)舉手，老師則延長(zhǎng)自學(xué)時(shí)間：看來(lái)，這幾個(gè)問(wèn)題還是有一定難度的，下一寫(xiě)”抄兩遍六、板書(shū)設(shè)計(jì)：敬畏自然一（1）：提出觀點(diǎn)二（聽(tīng)，及時(shí)給以更正補(bǔ)充）（如只有少數(shù)同學(xué)舉手，老師則延長(zhǎng)自學(xué)時(shí)間：看來(lái)，這幾個(gè)問(wèn)題還是有一定難度的，下一寫(xiě)”抄兩遍六、板書(shū)設(shè)計(jì)：敬畏自然一（1）：提出觀點(diǎn)二（2-9）：擺事實(shí)，講道理論證三（10-11），則說(shuō)：對(duì)！第二部分（2-3）1）提問(wèn)：第二部分兩個(gè)同學(xué)分的對(duì)不對(duì)？為什么？①若學(xué)生把第2-4自然段遍教學(xué)反思：第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：理解作者的思想感情。品味文章中的語(yǔ)言特色。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、板題，示標(biāo)名師師根據(jù)學(xué)習(xí)情況給予適時(shí)點(diǎn)撥：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)云南歌會(huì)的淳樸自然、氣勢(shì)壯觀等特點(diǎn)。三、自學(xué)指導(dǎo)二2、生對(duì)照自學(xué)指導(dǎo)進(jìn)行自學(xué)。師巡視。3、小組交流。同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中，不一定在這些寫(xiě)法上大做文章，但必須設(shè)法文章的意境，感受作者創(chuàng)設(shè)的氛圍。也不一定要分析得面面俱到，只要有所感受即可?？傊?，學(xué)習(xí)的重點(diǎn)應(yīng)該是學(xué)習(xí)，品味，而不是分析、評(píng)論。ī）吞噬s（hī）吞噬s（hì）饒有興趣r（áo）三、二讀課文，理解文章內(nèi)容師：下面請(qǐng)同學(xué)們自讀全文，比誰(shuí)能正確劃全班交流，檢查自學(xué)情況師：同學(xué)們，4分鐘到，能夠回答自學(xué)指導(dǎo)題的請(qǐng)舉手。名師精編精品教案（如絕大多數(shù)處。今天我們一起走進(jìn)《端午的鴨蛋》（板書(shū)課題），本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請(qǐng)看屏幕（屏幕顯示）名師精下面請(qǐng)同學(xué)們自讀全文，6分鐘后比誰(shuí)能劃分文章層次生自學(xué)，師巡視了解情況。（指兩名程度差的學(xué)生上臺(tái)板演汪增祺主備課：龐花榮參與備課：張睿、杜愛(ài)云教學(xué)目標(biāo)1、了解端午文化，感受民俗中包含的生活期望和美好追求。2、理清行文思路，感知課文內(nèi)容，了解作者閑適自由的風(fēng)格。3、品味本文平淡自然而又韻味十足的語(yǔ)言特色?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】通過(guò)品味平淡自然而又韻味十足的語(yǔ)言，解讀文本內(nèi)在的韻味，感受作者獨(dú)特的情趣。【教學(xué)難點(diǎn)】解讀文本，品味語(yǔ)言。教學(xué)手段：多媒體課件輔助教學(xué)。說(shuō)風(fēng)俗——讀文本——談鴨蛋——品語(yǔ)言——作比較——寫(xiě)真情教學(xué)手段：多媒體課件輔助教學(xué)。1、預(yù)習(xí)本文字詞，掃清閱讀障礙，并自讀課文五遍。2、思考課后習(xí)題，將你認(rèn)為好的句子或有疑問(wèn)的語(yǔ)句作上批注。4、搜集家鄉(xiāng)有關(guān)端午節(jié)的一些風(fēng)俗、傳說(shuō)資料或具體實(shí)物；想一想自己童年時(shí)代過(guò)節(jié)時(shí)最難忘的第一課時(shí)1、能夠正確朗讀課文。2、能夠劃分文章層次。學(xué)習(xí)過(guò)程：今天我們一起走進(jìn)《端午的鴨蛋》（板書(shū)課題本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請(qǐng)看屏幕（屏幕顯示）例子，說(shuō)明悲劇仍在繼續(xù)。你還知道哪些類(lèi)似的列子？試寫(xiě)一封公開(kāi)信，呼吁人們行動(dòng)起來(lái)，制止生態(tài)惡化。五、一起學(xué)習(xí)第三單元的第一課《敬畏自然》（板書(shū)課題），本課時(shí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)是（投影顯示）。二、初讀課文，掃除板書(shū)設(shè)計(jì)：直抒胸臆名師精編精品教案教學(xué)反思:1例子，說(shuō)明悲劇仍在繼續(xù)。你還知道哪些類(lèi)似的列子？試寫(xiě)一封公開(kāi)信，呼吁人們行動(dòng)起來(lái)，制止生態(tài)惡化。五、一起學(xué)習(xí)第三單元的第一課《敬畏自然》（板書(shū)課題），本課時(shí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)是（投影顯示）。二、初讀課文，掃除板書(shū)設(shè)計(jì)：直抒胸臆名師精編精品教案教學(xué)反思:1旅鼠之謎位夢(mèng)華主備課：龐花榮參與備課：張睿、杜愛(ài)云【教考“研討與練習(xí)三，”用筆在課本上找答案，并體會(huì)其作用。4分鐘后比誰(shuí)能正確回答。生對(duì)照自學(xué)指導(dǎo)進(jìn)行自學(xué)1、師：下面請(qǐng)同學(xué)們輪讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，如有讀錯(cuò)的字詞，請(qǐng)舉手幫助更正。2、生輪讀課文，有錯(cuò)即停，指名正音，師板書(shū)學(xué)生讀錯(cuò)的字，師及時(shí)表?yè)P(yáng)聲音響亮，讀得正確流3、生讀完全文后，師引導(dǎo)學(xué)生將正確的讀音讀兩遍三、二讀課文，理解文章內(nèi)容3、調(diào)查學(xué)情：指名同學(xué)上臺(tái)更正。4、師檢查學(xué)生自學(xué)情況。敘述。板書(shū)設(shè)計(jì)（手寫(xiě)）端午的鴨蛋：一、板題，示標(biāo)師：五月初五端午節(jié)，各種風(fēng)俗帶給人無(wú)盡的樂(lè)趣，單是一個(gè)小小的咸鴨蛋就有說(shuō)不完的美妙之學(xué)目標(biāo)】了解作者，了解科學(xué)小品文的文體特點(diǎn)。了解北極旅鼠的三大奧秘。理解本文獨(dú)特的寫(xiě)法，體味其知識(shí)性養(yǎng)和語(yǔ)言動(dòng)力。四、布置作業(yè)請(qǐng)同學(xué)有感情的朗讀課文，體會(huì)作者散文閑適的風(fēng)格。板書(shū)設(shè)計(jì)：語(yǔ)言：濃郁的地方三分鐘，請(qǐng)同學(xué)們抓緊時(shí)間，積極動(dòng)腦，認(rèn)真思考）師明確：作者介紹了北京的吆喝聲所代表的經(jīng)營(yíng)品種，介紹了：一、板題，示標(biāo)師：五月初五端午節(jié)，各種風(fēng)俗帶給人無(wú)盡的樂(lè)趣，單是一個(gè)小小的咸鴨蛋就有說(shuō)不完的美妙之學(xué)目標(biāo)】了解作者，了解科學(xué)小品文的文體特點(diǎn)。了解北極旅鼠的三大奧秘。理解本文獨(dú)特的寫(xiě)法，體味其知識(shí)性養(yǎng)和語(yǔ)言動(dòng)力。四、布置作業(yè)請(qǐng)同學(xué)有感情的朗讀課文，體會(huì)作者散文閑適的風(fēng)格。板書(shū)設(shè)計(jì)：語(yǔ)言：濃郁的地方三分鐘，請(qǐng)同學(xué)們抓緊時(shí)間，積極動(dòng)腦，認(rèn)真思考）師明確：作者介紹了北京的吆喝聲所代表的經(jīng)營(yíng)品種，介紹了②若學(xué)生第二部分段意概括正確，則說(shuō)：對(duì)！描寫(xiě)山野對(duì)歌。3、第三部分（4）若學(xué)生第二部分段意概括正確，則說(shuō)：對(duì)！寫(xiě)端午的鴨蛋。師：本文先濃墨重彩地描繪出“端午”的氣氛，就為文章主體“鴨蛋”預(yù)設(shè)一個(gè)合理的背景。接著進(jìn)一步介紹家鄉(xiāng)鴨蛋，端午鴨蛋，緩緩展開(kāi)，環(huán)環(huán)相扣，一絲不亂。文章讀來(lái)從容散淡，大有月下聽(tīng)長(zhǎng)者談古今之感，悠然恬然之間，流露出的是對(duì)兒時(shí)生活的懷想，對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛(ài)。我們?cè)趯?xiě)作中要學(xué)會(huì)運(yùn)用。把“讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)”抄兩遍同學(xué)們看自學(xué)指導(dǎo)一，認(rèn)真思考課后第一題，4分鐘后比誰(shuí)能正確回答，自學(xué)競(jìng)賽開(kāi)始。生自學(xué)，師巡視，了解學(xué)分文章層次，并寫(xiě)出段落大意。生自學(xué)，師巡視了解情況。（指兩名程度差的學(xué)生上臺(tái)板演。）名師精編精品教案同學(xué)們看自學(xué)指導(dǎo)一，認(rèn)真思考課后第一題，4分鐘后比誰(shuí)能正確回答，自學(xué)競(jìng)賽開(kāi)始。生自學(xué)，師巡視，了解學(xué)分文章層次，并寫(xiě)出段落大意。生自學(xué)，師巡視了解情況。（指兩名程度差的學(xué)生上臺(tái)板演。）名師精編精品教案大多數(shù)同學(xué)舉手，老師則給以表?yè)P(yáng)：真不錯(cuò)，這么多同學(xué)在短短的時(shí)間內(nèi)就能思考出兩個(gè)問(wèn)名師精編精品教案題，發(fā)乎性情的歌聲。②若學(xué)生第二部分劃分正確，則問(wèn)學(xué)生為什么正確？2）提問(wèn)：概括的段意對(duì)不對(duì)？為什么？①家鄉(xiāng)的端午：七種風(fēng)俗特色端午的鴨蛋：挑—裝—吃—玩鴨蛋行文結(jié)構(gòu)：閑適自由語(yǔ)言：平淡有味，地方特色，淡淡的幽香第二課時(shí)1、能概括出作者家鄉(xiāng)的風(fēng)俗，理解作者的思想感情。2、品味文章中的語(yǔ)言特色。一、板題，示標(biāo)二、出示自學(xué)指導(dǎo)一2、生對(duì)照自學(xué)指導(dǎo)進(jìn)行自學(xué)。師巡視。3、小組交流4、全班交流，檢查自學(xué)情況你對(duì)羅布泊的同情。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、板題，示標(biāo)師：同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《羅布泊，消逝的仙湖》（板書(shū)課答不完整的請(qǐng)其他同學(xué)補(bǔ)充。名師精編精品教案師小結(jié)。師：直抒胸臆的句子，大家已經(jīng)找到了幾處，文中還有如例子，說(shuō)明悲劇仍在繼續(xù)。你還知道哪些類(lèi)似的列子？試寫(xiě)一封公開(kāi)信，呼吁人們行動(dòng)起來(lái)，制止生態(tài)惡化。五、問(wèn)題還是有一定難度的，下面再延長(zhǎng)三分鐘，請(qǐng)同學(xué)們抓緊時(shí)間，積極動(dòng)腦，認(rèn)真思考）指名學(xué)生站起來(lái)回答，回你對(duì)羅布泊的同情。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、板題，示標(biāo)師：同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《羅布泊，消逝的仙湖》（板書(shū)課答不完整的請(qǐng)其他同學(xué)補(bǔ)充。名師精編精品教案師小結(jié)。師：直抒胸臆的句子，大家已經(jīng)找到了幾處，文中還有如例子，說(shuō)明悲劇仍在繼續(xù)。你還知道哪些類(lèi)似的列子？試寫(xiě)一封公開(kāi)信，呼吁人們行動(dòng)起來(lái)，制止生態(tài)惡化。五、問(wèn)題還是有一定難度的，下面再延長(zhǎng)三分鐘，請(qǐng)同學(xué)們抓緊時(shí)間，積極動(dòng)腦，認(rèn)真思考）指名學(xué)生站起來(lái)回答，回（如絕大多數(shù)同學(xué)舉手，老師則給以表?yè)P(yáng)：真不錯(cuò)，這么多同學(xué)在短短的時(shí)間內(nèi)就能思考出兩個(gè)問(wèn)題，的確不簡(jiǎn)單，下面我請(qǐng)一些同學(xué)來(lái)回答，其他同學(xué)認(rèn)證聽(tīng)，及時(shí)給以更正補(bǔ)充）（如只有少數(shù)同學(xué)舉手，老師則延長(zhǎng)自學(xué)時(shí)間：看來(lái)，這幾個(gè)問(wèn)題還是有一定難度的，下面再延長(zhǎng)三分鐘，請(qǐng)同學(xué)們抓緊時(shí)間，積極動(dòng)腦，認(rèn)真思考）5、師明確：同學(xué)們，對(duì)家鄉(xiāng)咸鴨蛋難以忘懷，實(shí)際上作者個(gè)人的心態(tài)。這是人類(lèi)普通的心理。兒時(shí)的一切在成年之后，都會(huì)籠罩一層異樣的光芒。三、出示自學(xué)指導(dǎo)二1、師：下面請(qǐng)同學(xué)們看自學(xué)指導(dǎo)二，默讀課文，對(duì)照自學(xué)指導(dǎo)進(jìn)行自學(xué)，4分鐘后比誰(shuí)能正確回歡的句子，仔細(xì)體會(huì)本文語(yǔ)言上的特色。2、生自學(xué)，師巡視。了解學(xué)情。3、檢查自學(xué)效果4、指名學(xué)生回答，回答不完整的，其他同學(xué)補(bǔ)充。剛才同學(xué)們從自身體驗(yàn)出發(fā)闡釋了自己的意見(jiàn)，希望我們?cè)趯?xiě)作中要也能用樸實(shí)無(wú)華的語(yǔ)言顯現(xiàn)出你身后的文化素養(yǎng)和語(yǔ)言動(dòng)力。五、布置作業(yè)請(qǐng)同學(xué)有感情的朗讀課文，體會(huì)作者散文閑適的風(fēng)格。手，老師則給以表?yè)P(yáng)：真不錯(cuò)，這么多同學(xué)在短短的時(shí)間內(nèi)就能思考出兩個(gè)問(wèn)題，的確不簡(jiǎn)單，下面我請(qǐng)一些同學(xué)-體}手，老師則給以表?yè)P(yáng)：真不錯(cuò)，這么多同學(xué)在短短的時(shí)間內(nèi)就能思考出兩個(gè)問(wèn)題，的確不簡(jiǎn)單，下面我請(qǐng)一些同學(xué)-體}不要破壞自然污水垃圾結(jié)局：出洞---食惡果四、三讀課文，理解文章師：（出示自學(xué)指導(dǎo)三）請(qǐng)同學(xué)們長(zhǎng)自學(xué)時(shí)間：看來(lái)，這幾個(gè)問(wèn)題還是有一定難度的，下面再延長(zhǎng)三分鐘，請(qǐng)同學(xué)們抓緊時(shí)間，積極動(dòng)腦，認(rèn)真思考在又變成生命樣子？試用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括，并歸納一下變化的原因。生自學(xué)，師巡視，了解學(xué)情。小組交流師：同教學(xué)反思主備課：龐花榮參與備課：張睿、杜愛(ài)云【設(shè)計(jì)理念】錄像等媒體使增加學(xué)生對(duì)“吆喝”的了解，教師還可以根據(jù)當(dāng)?shù)貤l件，設(shè)計(jì)有關(guān)活動(dòng)，如讓學(xué)生走上社會(huì)，與廣告的關(guān)系。總之要增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，并借此開(kāi)展語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)?！窘滩姆治觥俊哆汉取肥侨私贪姘四昙?jí)下冊(cè)第四單元的一篇回憶性散文。本單元以民間文化為主題，所選文章涉行漸遠(yuǎn)的“生活交響曲”質(zhì)樸簡(jiǎn)單，但趣味良多。往昔生活片斷，人生的種種印象都仿佛都隨著這吆喝聲露出的是愉悅和懷想，引人體味蘊(yùn)含的濃郁的生活情趣?！緦W(xué)情分析】這是一片篇幅較長(zhǎng)的文章，學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中勢(shì)必會(huì)產(chǎn)生閱讀障礙，對(duì)于重點(diǎn)、難點(diǎn)較難把握，需寫(xiě)一寫(xiě)”抄兩遍教學(xué)反思：名師精編精品教案第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：理解云南歌會(huì)的特色。體會(huì)人物描寫(xiě)在文中的運(yùn)出示自學(xué)指導(dǎo)一師：下面請(qǐng)同學(xué)們看自學(xué)指導(dǎo)，對(duì)照自學(xué)指導(dǎo)進(jìn)行自學(xué)，自學(xué)競(jìng)賽開(kāi)始。（投影“自學(xué)指導(dǎo)一）”品教案大自然的敬畏是不同的。敬畏之畏可以從愛(ài)護(hù)自然中探得它的含義，自然界的一切，都是宇宙智慧的創(chuàng)造物，理解文章內(nèi)容師：（出示自學(xué)指導(dǎo)二）下面請(qǐng)同學(xué)們自讀全文，寫(xiě)一寫(xiě)”抄兩遍教學(xué)反思：名師精編精品教案第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：理解云南歌會(huì)的特色。體會(huì)人物描寫(xiě)在文中的運(yùn)出示自學(xué)指導(dǎo)一師：下面請(qǐng)同學(xué)們看自學(xué)指導(dǎo)，對(duì)照自學(xué)指導(dǎo)進(jìn)行自學(xué)，自學(xué)競(jìng)賽開(kāi)始。（投影“自學(xué)指導(dǎo)一）”品教案大自然的敬畏是不同的。敬畏之畏可以從愛(ài)護(hù)自然中探得它的含義，自然界的一切，都是宇宙智慧的創(chuàng)造物，理解文章內(nèi)容師：（出示自學(xué)指導(dǎo)二）下面請(qǐng)同學(xué)們自讀全文，6分鐘后比誰(shuí)能找出小說(shuō)的開(kāi)端、發(fā)展、高潮、要讓學(xué)生在反復(fù)的讀、圈劃中感悟文字，通過(guò)不同層次的讀來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)設(shè)想：本文教學(xué)中宜引導(dǎo)學(xué)生課內(nèi)外結(jié)合，從生活中來(lái)到生活中去。教學(xué)時(shí)先由生活現(xiàn)象或教學(xué)媒體示范，使學(xué)生對(duì)吆喝有一個(gè)比較全面的感性認(rèn)識(shí)，適當(dāng)增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備與體驗(yàn)。在自讀中品味語(yǔ)言。學(xué)習(xí)課文之后適當(dāng)開(kāi)展一些活動(dòng)，加深對(duì)文章的認(rèn)識(shí)和興趣。實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)和能力：了解舊北京有關(guān)吆喝的民俗知識(shí)，學(xué)習(xí)民俗類(lèi)散文的語(yǔ)言和寫(xiě)法。2、過(guò)程與方法：朗讀課文，整體把握文意，揣摩語(yǔ)言，感受京城特色的民風(fēng)民俗。【教學(xué)重點(diǎn)】1、生動(dòng)幽默的語(yǔ)言。2、結(jié)構(gòu)安排獨(dú)特。【教學(xué)難點(diǎn)】1、生動(dòng)幽默的語(yǔ)言。2、結(jié)構(gòu)安排獨(dú)特。【教學(xué)方法】三單元閱讀教學(xué)法由教師引導(dǎo)學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)討論，然后根據(jù)學(xué)生討論的結(jié)果進(jìn)行點(diǎn)拔，從而完成教學(xué)任務(wù)?！緦W(xué)習(xí)方法】自主、合作、探究第一課時(shí)時(shí)間，積極動(dòng)腦，認(rèn)真思考）指名學(xué)生回答。學(xué)生回答不完整的請(qǐng)其它同學(xué)補(bǔ)充。師：作者在文中主要通過(guò)喝春酒呢？（2）宇宙創(chuàng)造智慧生物是為了進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)，為了欣賞她自掘壯麗無(wú)比的美。（時(shí)間，積極動(dòng)腦，認(rèn)真思考）指名學(xué)生回答。學(xué)生回答不完整的請(qǐng)其它同學(xué)補(bǔ)充。師：作者在文中主要通過(guò)喝春酒呢？（2）宇宙創(chuàng)造智慧生物是為了進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)，為了欣賞她自掘壯麗無(wú)比的美。（3）人類(lèi)并不孤獨(dú)，在宇宙寫(xiě)對(duì)云南的感受和認(rèn)識(shí)，引起下文的敘述。）第2自然段寫(xiě)的是什么內(nèi)容？和第1自然段銜接不緊密，不應(yīng)該歸納指導(dǎo)閱讀，在閱讀中概括文章內(nèi)容【學(xué)法指導(dǎo)】探究研讀討論【教具使用】多媒體【課時(shí)安排】二課時(shí)第一課時(shí)學(xué)1、能正確朗讀課文。2、能夠劃分文章層次。一、板題，示標(biāo)二、初讀課文，掃除生字詞1、師：下面請(qǐng)同學(xué)們輪讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，如有讀錯(cuò)的字詞，請(qǐng)舉手幫助更正。2、生輪讀課文，有錯(cuò)即停，指名正音，師板書(shū)學(xué)生讀錯(cuò)的字，師及時(shí)表?yè)P(yáng)聲音響亮，讀得正確流3、生讀完全文后，師引導(dǎo)學(xué)生將正確的讀音讀兩遍三、二讀課文，理解文章3、調(diào)查學(xué)情：指名同學(xué)上臺(tái)更正。4、師檢查學(xué)生自學(xué)情況。一（1-3）由英國(guó)人對(duì)北京街頭招徠顧客的音響分類(lèi)泄氣，引出本文的介紹對(duì)象---喝。，破壞大自然必然遭到大自然的懲罰，大自然的懲罰是無(wú)情的，是令人畏懼的，人類(lèi)應(yīng)該調(diào)整自己與自然的關(guān)系。編精品教案三、二讀課文，劃分文章層次師：下面請(qǐng)同學(xué)們默讀全文，6分鐘后比誰(shuí)能正確劃分文章層次生自學(xué)，，破壞大自然必然遭到大自然的懲罰，大自然的懲罰是無(wú)情的，是令人畏懼的，人類(lèi)應(yīng)該調(diào)整自己與自然的關(guān)系。編精品教案三、二讀課文，劃分文章層次師：下面請(qǐng)同學(xué)們默讀全文，6分鐘后比誰(shuí)能正確劃分文章層次生自學(xué)，本文善于運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)突現(xiàn)人物的寫(xiě)法，來(lái)加深對(duì)文章的理解。通過(guò)品味本文清新素淡、典雅雋永的語(yǔ)言特點(diǎn)，來(lái)文章富有情趣的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，體會(huì)其作用。理解文章表達(dá)的思鄉(xiāng)這一主旨。通過(guò)分析課文，體會(huì)琦君散文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、師：在老北京，各種各樣的吆喝聲隨處可聞，五花八門(mén)，但作者介紹的有條理，絲毫不亂。作者先總領(lǐng)全文，再按“從早到晚”順序，介紹了大清早賣(mài)早點(diǎn)……然后是賣(mài)青菜……白天……到了夜晚……；隨后又按“一年四季”順序，介紹了吆喝的主要內(nèi)容、聲調(diào)變化、音韻節(jié)奏，使讀者對(duì)著吆喝有了較全面的了解。我們?cè)趯?xiě)作中要學(xué)會(huì)有條有理。五、布置作業(yè)把“讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)”抄兩遍第二課時(shí)1、理解作者的思想感情。2、品味文章中的語(yǔ)言特色。學(xué)習(xí)過(guò)程：若學(xué)生第二部分段意概括正確，則說(shuō)：對(duì)！描寫(xiě)村寨傳歌，主要描寫(xiě)盛況空前的歌會(huì)場(chǎng)面。最后師明確：一（1）師及時(shí)表?yè)P(yáng)聲音響亮，讀得正確流利的同學(xué)。生讀完全文后，師引導(dǎo)學(xué)生將正確的讀音讀兩遍可能讀錯(cuò)的字詞：哂若學(xué)生第二部分段意概括正確，則說(shuō)：對(duì)！描寫(xiě)村寨傳歌，主要描寫(xiě)盛況空前的歌會(huì)場(chǎng)面。最后師明確：一（1）師及時(shí)表?yè)P(yáng)聲音響亮，讀得正確流利的同學(xué)。生讀完全文后，師引導(dǎo)學(xué)生將正確的讀音讀兩遍可能讀錯(cuò)的字詞：哂長(zhǎng)自學(xué)時(shí)間：看來(lái)，這幾個(gè)問(wèn)題還是有一定難度的，下面再延長(zhǎng)三分鐘，請(qǐng)同學(xué)們抓緊時(shí)間，積極動(dòng)腦，認(rèn)真思考分鐘，3分鐘后請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)演說(shuō)，比誰(shuí)說(shuō)得好。生對(duì)照“自學(xué)指導(dǎo)”自學(xué)思考。指名同學(xué)上臺(tái)演說(shuō)，對(duì)說(shuō)得好的同二、出示自學(xué)指導(dǎo)一默讀課文，看看作者圍繞北京的吆喝聲介紹了什么？作者對(duì)北京的吆喝聲懷有怎樣的感情？2、檢查自學(xué)效果（如絕大多數(shù)同學(xué)舉手，老師則給以表?yè)P(yáng)：真不錯(cuò)，這么多同學(xué)在短短的時(shí)間內(nèi)就能思考出兩個(gè)問(wèn)題，的確不簡(jiǎn)單，下面我請(qǐng)一些同學(xué)來(lái)回答，其他同學(xué)認(rèn)證聽(tīng)，及時(shí)給以更正補(bǔ)充）（如只有少數(shù)同學(xué)舉手，老師則延長(zhǎng)自學(xué)時(shí)間：看來(lái)，這幾個(gè)問(wèn)題還是有一定難度的，下面再延長(zhǎng)3、師明確：作者介紹了北京的吆喝聲所代表的經(jīng)營(yíng)品種，介紹了各種吆喝聲的具體內(nèi)容，表現(xiàn)方今想來(lái)仍忍俊不禁的情態(tài)也流露在字里行間。三、出示自學(xué)指導(dǎo)二1、師：下面請(qǐng)同學(xué)們看自學(xué)指導(dǎo)二，默讀課文，對(duì)照自學(xué)指導(dǎo)進(jìn)行自學(xué)，自學(xué)競(jìng)賽開(kāi)始。歡的句子，仔細(xì)體會(huì)本文語(yǔ)言上的特色。2、生自學(xué)，師巡視。了解學(xué)情。3、檢查自學(xué)效果生自學(xué)，師巡視間了解情況。調(diào)查學(xué)情。名師精編精品教案師：同學(xué)們，6分鐘到，能夠回答自學(xué)指導(dǎo)題的請(qǐng)舉手若學(xué)生把第二部分段意概括為：“對(duì)抗性質(zhì)，是才情智力的大比拼”則問(wèn)：他概括的段意準(zhǔn)確嗎？②若學(xué)生第二部生自學(xué)，師巡視間了解情況。調(diào)查學(xué)情。名師精編精品教案師：同學(xué)們，6分鐘到，能夠回答自學(xué)指導(dǎo)題的請(qǐng)舉手若學(xué)生把第二部分段意概括為：“對(duì)抗性質(zhì)，是才情智力的大比拼”則問(wèn)：他概括的段意準(zhǔn)確嗎？②若學(xué)生第二部戒》《大淖nào記事》）家鄉(xiāng)的端午：七種風(fēng)俗家鄉(xiāng)的鴨蛋：名聲表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)和對(duì)童年生活的懷念特色端學(xué)時(shí)間：看來(lái)，這幾個(gè)問(wèn)題還是有一定難度的，下面再延長(zhǎng)三分鐘，請(qǐng)同學(xué)們抓緊時(shí)間，積極動(dòng)腦，認(rèn)真思考）師4、指名學(xué)生回答，回答不完整的，其他同學(xué)補(bǔ)充。你身后的文化素養(yǎng)和語(yǔ)言動(dòng)力。請(qǐng)同學(xué)有感情的朗讀課文，體會(huì)作者散文閑適的風(fēng)格。語(yǔ)言：濃郁的地方特色。情感：追憶往昔生活。琦君主備課：龐花榮參與備課：張睿、杜愛(ài)云1、激發(fā)學(xué)生生活體驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)閱讀氛圍。孩子對(duì)于新年總是有著許多豐富的感受。教師在課前可以其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，如有讀錯(cuò)的字詞，請(qǐng)舉手幫助更正。生輪讀課文，有錯(cuò)即停，指名正音，師板書(shū)學(xué)生讀錯(cuò)的字，分鐘，3分鐘后請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)演說(shuō)，比誰(shuí)說(shuō)得好。生對(duì)照“自學(xué)指導(dǎo)”自學(xué)思考。指名同學(xué)上臺(tái)演說(shuō)，對(duì)說(shuō)得好的同其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，如有讀錯(cuò)的字詞，請(qǐng)舉手幫助更正。生輪讀課文，有錯(cuò)即停，指名正音，師板書(shū)學(xué)生讀錯(cuò)的字，分鐘，3分鐘后請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)演說(shuō)，比誰(shuí)說(shuō)得好。生對(duì)照“自學(xué)指導(dǎo)”自學(xué)思考。指名同學(xué)上臺(tái)演說(shuō)，對(duì)說(shuō)得好的同佛都隨著這吆喝聲而鮮活起來(lái)。本文以平易又不乏生動(dòng)幽默的語(yǔ)言介紹了舊北京街市上動(dòng)人的一景，緩緩的追憶語(yǔ)四（15-25）途中所見(jiàn)所聞---荒-漠景象五（26-28）強(qiáng)烈地呼吁---劇為止四、三讀課文，深入引導(dǎo)學(xué)生漫談自己過(guò)年的故事，體會(huì)引導(dǎo)學(xué)生感受那些經(jīng)歷中蘊(yùn)涵的情感和意蘊(yùn)。2、在充分調(diào)動(dòng)生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生認(rèn)真研讀文章，細(xì)細(xì)品味文章關(guān)鍵詞語(yǔ)句子，并要求學(xué)生3、教師應(yīng)該介紹琦君其人的身世和活動(dòng)經(jīng)歷，使學(xué)生可以在知人論世的基礎(chǔ)上達(dá)到對(duì)作者較為深【教學(xué)目標(biāo)】1、品味文章的關(guān)鍵性詞語(yǔ)和句子，學(xué)習(xí)文章富有情趣的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，體會(huì)其作用。2、理解文章表達(dá)的思鄉(xiāng)這一主旨。3、通過(guò)分析課文，體會(huì)琦君散文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、寫(xiě)人傳神、文筆流暢的特點(diǎn)。4、品味文中所表現(xiàn)的故鄉(xiāng)的風(fēng)俗之美、人情之美，品味文中所表達(dá)的濃濃的思鄉(xiāng)之情，從而獲得1、理解細(xì)節(jié)描寫(xiě)對(duì)表現(xiàn)文章主題的作用。2、理解作者通過(guò)敘述家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情來(lái)表達(dá)濃濃的思鄉(xiāng)之情。3、體會(huì)琦君散文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、寫(xiě)人傳神、文筆流暢的特點(diǎn)?！緦W(xué)法指導(dǎo)】1、通過(guò)了解春酒的配制過(guò)程及相關(guān)風(fēng)俗知識(shí)，感受文中的風(fēng)俗美、人情美，豐富精神世界，增強(qiáng)對(duì)故鄉(xiāng)對(duì)母親的熱愛(ài)之情。2、通過(guò)學(xué)習(xí)本文善于運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)突現(xiàn)人物的寫(xiě)法，來(lái)加深對(duì)文章的理解。【教具準(zhǔn)備】學(xué)情，指名同學(xué)回答名師精編精品教案可讓好學(xué)生補(bǔ)充，師適時(shí)點(diǎn)撥四、布置作業(yè)：同學(xué)們，下面我們來(lái)討論人與從而獲得美的情感體驗(yàn)。【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】理解細(xì)節(jié)描寫(xiě)對(duì)表現(xiàn)文章主題的作用。理解作者通過(guò)敘述家鄉(xiāng)的風(fēng)土。三、出示自學(xué)指導(dǎo)二：師：下面請(qǐng)同學(xué)們看自學(xué)指導(dǎo)二，對(duì)照自學(xué)指導(dǎo)進(jìn)行自學(xué)，自學(xué)競(jìng)賽開(kāi)始。自學(xué)指導(dǎo)二：，破壞大自然必然遭到大自然的懲罰，大自然的懲罰是無(wú)情的，是令人畏懼的，人類(lèi)應(yīng)該調(diào)整自己與自然的關(guān)系。學(xué)情，指名同學(xué)回答名師精編精品教案可讓好學(xué)生補(bǔ)充，師適時(shí)點(diǎn)撥四、布置作業(yè)：同學(xué)們，下面我們來(lái)討論人與從而獲得美的情感體驗(yàn)。【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】理解細(xì)節(jié)描寫(xiě)對(duì)表現(xiàn)文章主題的作用。理解作者通過(guò)敘述家鄉(xiāng)的風(fēng)土。三、出示自學(xué)指導(dǎo)二：師：下面請(qǐng)同學(xué)們看自學(xué)指導(dǎo)二，對(duì)照自學(xué)指導(dǎo)進(jìn)行自學(xué)，自學(xué)競(jìng)賽開(kāi)始。自學(xué)指導(dǎo)二：，破壞大自然必然遭到大自然的懲罰，大自然的懲罰是無(wú)情的，是令人畏懼的，人類(lèi)應(yīng)該調(diào)整自己與自然的關(guān)系。1、能正確朗讀課文，了解春酒的相關(guān)風(fēng)俗知識(shí)。2、品味文章精彩的語(yǔ)言，感受