八年級(jí)下冊(cè)語文三四單元教案小學(xué)學(xué)案

摩語言，感受京城特色的民風(fēng)民俗。情感與態(tài)度：感受京城特色的民風(fēng)民俗；體驗(yàn)中國地方文化的魅力。【教學(xué)重讀得正確流利的同學(xué)。生讀完全文后，師引導(dǎo)學(xué)生將正確的讀音讀兩遍可能讀錯(cuò)的字詞：家醅（pē摩語言，感受京城特色的民風(fēng)民俗。情感與態(tài)度：感受京城特色的民風(fēng)民俗；體驗(yàn)中國地方文化的魅力?！窘虒W(xué)重讀得正確流利的同學(xué)。生讀完全文后，師引導(dǎo)學(xué)生將正確的讀音讀兩遍可能讀錯(cuò)的字詞：家醅（pēi）枸杞（g寫人傳神、文筆流暢的特點(diǎn)。品味文中所表現(xiàn)的故鄉(xiāng)的風(fēng)俗之美、人情之美，品味文中所表達(dá)的濃濃的思鄉(xiāng)之情，憂患意識(shí)，有的是直抒胸臆，有的是引用數(shù)據(jù)，找出這樣的句子，體會(huì)一下它們各自的作用。生對(duì)照“自學(xué)指導(dǎo)”嚴(yán)春友主備課：龐花榮參與備課：張睿、杜愛云【教學(xué)目標(biāo)】1、了解人與自然和諧統(tǒng)一的道理，增進(jìn)學(xué)生對(duì)自然的認(rèn)識(shí)，樹立環(huán)保意識(shí)。2、抓住文章的重點(diǎn)、關(guān)鍵句，理解分析課文，鍛煉學(xué)生思維能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1、辨證認(rèn)識(shí)人與自然的關(guān)系，看作者是如何得出“敬畏自然”這一觀點(diǎn)的2、學(xué)習(xí)文章使用了多種修辭手法把抽象的道理說的通俗易懂的寫作手法一是理解“敬畏自然”的內(nèi)涵，二是理解文中富有哲理性的語言。第一課時(shí)1、能正確朗讀課文，明白敬畏自然的含義。2、能夠劃分文章層次。一、板題，市標(biāo)2、生輪讀課文，有錯(cuò)即停，師板書學(xué)生讀錯(cuò)的字，師及時(shí)表揚(yáng)聲音響亮，讀得正確流利的同學(xué)。3、生讀完全文后，師引導(dǎo)學(xué)生將正確讀音讀兩遍。各種吆喝聲的具體內(nèi)容，表現(xiàn)方式以及音韻節(jié)奏等。作者在介紹各種吆喝聲時(shí)總體上是充滿了懷念之情的，哪種對(duì)案正確，為什么？可指名多個(gè)學(xué)生發(fā)言。師檢查學(xué)生自學(xué)情況。并明確：一（1-3）今日羅布泊各種吆喝聲的具體內(nèi)容，表現(xiàn)方式以及音韻節(jié)奏等。作者在介紹各種吆喝聲時(shí)總體上是充滿了懷念之情的，哪種對(duì)案正確，為什么？可指名多個(gè)學(xué)生發(fā)言。師檢查學(xué)生自學(xué)情況。并明確：一（1-3）今日羅布泊-----秘沙例子，說明悲劇仍在繼續(xù)。你還知道哪些類似的列子？試寫一封公開信，呼吁人們行動(dòng)起來，制止生態(tài)惡化。五、恰當(dāng)。并明確：一（1-3）由英國人對(duì)北京街頭招徠顧客的音響分類泄氣，引出本文的介紹對(duì)象---喝。名師三、二讀課文，劃分文章層次4、組織學(xué)生分析哪種答案正確，為什么？可指多個(gè)學(xué)生發(fā)言。2、生自學(xué)，師巡視，了解學(xué)情。3、小組交流三分鐘，請(qǐng)同學(xué)們抓緊時(shí)間，積極動(dòng)腦，認(rèn)真思考）4、師根據(jù)學(xué)習(xí)情況給予適時(shí)點(diǎn)撥。點(diǎn)撥學(xué)生可能回答不完整的：畏懼這層意思有其特定的含義，現(xiàn)代人之揚(yáng)）（對(duì)寫的不好的，可閑情同學(xué)提出合理建議，然后老師補(bǔ)充。）師：通過這一節(jié)的訓(xùn)練大家了解小說的結(jié)構(gòu)，來回答，其他同學(xué)認(rèn)證聽，及時(shí)給以更正補(bǔ)充）（如只有少數(shù)同學(xué)舉手，老師則延長(zhǎng)自學(xué)時(shí)間：看來，這幾個(gè)問題章在寫作手法上有什么特色？（指名學(xué)生回答）教師明確：一寫唱歌人，二寫唱歌的環(huán)境，三寫唱歌的場(chǎng)面。文章，讓讀者清楚的了解環(huán)境保護(hù)對(duì)人類的重要性。我們?cè)诮窈蟮膶懽髦幸獙W(xué)會(huì)運(yùn)用。名師精編精品教案五、布置作業(yè)揚(yáng)）（對(duì)寫的不好的，可閑情同學(xué)提出合理建議，然后老師補(bǔ)充。）師：通過這一節(jié)的訓(xùn)練大家了解小說的結(jié)構(gòu)，來回答，其他同學(xué)認(rèn)證聽，及時(shí)給以更正補(bǔ)充）（如只有少數(shù)同學(xué)舉手，老師則延長(zhǎng)自學(xué)時(shí)間：看來，這幾個(gè)問題章在寫作手法上有什么特色？（指名學(xué)生回答）教師明確：一寫唱歌人，二寫唱歌的環(huán)境，三寫唱歌的場(chǎng)面。文章，讓讀者清楚的了解環(huán)境保護(hù)對(duì)人類的重要性。我們?cè)诮窈蟮膶懽髦幸獙W(xué)會(huì)運(yùn)用。名師精編精品教案五、布置作業(yè)大自然的敬畏是不同的。敬畏之畏可以從愛護(hù)自然中探得它的含義，自然界的一切，都是宇宙智慧的創(chuàng)造物，破壞大自然必然遭到大自然的懲罰，大自然的懲罰是無情的，是令人畏懼的，人類應(yīng)該調(diào)整自己與自然的關(guān)系。人類不應(yīng)該與大自然對(duì)立起來，自然界不是人類征服的對(duì)象，而是與人類平等的生命，人類應(yīng)該與自然求的和諧的發(fā)展，在改造自然，利用自然的過程中要使自然界更美好，從而使人類的生五、布置作業(yè)“讀一讀，寫一寫”抄兩遍敬畏自然教學(xué)反思：?jiǎn)危旅嫖艺?qǐng)一些同學(xué)來回答，其他同學(xué)認(rèn)證聽，及時(shí)給以更正補(bǔ)充）（如只有少數(shù)同學(xué)舉手，老師則延長(zhǎng)自學(xué)時(shí)。五、布置作業(yè)“讀一讀，寫一寫”抄兩遍名師精編精品教案幻想開端喂--出來單，下面我請(qǐng)一些同學(xué)來回答，其他同學(xué)認(rèn)證聽，及時(shí)給以更正補(bǔ)充）（如只有少數(shù)同學(xué)舉手，老師則延長(zhǎng)自學(xué)時(shí)。五、布置作業(yè)“讀一讀，寫一寫”抄兩遍名師精編精品教案幻想開端喂--出來{}科幻小說<發(fā)展夸張高潮結(jié)鄉(xiāng)的熱愛。我們?cè)趯懽髦幸獙W(xué)會(huì)運(yùn)用。四、布置作業(yè)把“讀一讀，寫一寫”抄兩遍名師精編精品教案汪曾祺（《受老師則延長(zhǎng)自學(xué)時(shí)間：看來，這幾個(gè)問題還是有一定難度的，下面再延長(zhǎng)名師精編精品教案三分鐘，請(qǐng)同學(xué)們抓緊第二課時(shí)1、揣摩關(guān)鍵語句，體會(huì)其深刻含義。2、整體把握文意，正確認(rèn)識(shí)人與自然的關(guān)系。一、板題，示標(biāo)這個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，主要靠大家自學(xué)，比誰學(xué)得好。二、自學(xué)指導(dǎo)一導(dǎo)”）請(qǐng)仔細(xì)體會(huì)下面幾句話的含義：（1）人類為自己取得這些成就而喜形于色，然而，誰能斷言那些狼藉斑斑的礦坑不會(huì)是人類自掘（3）人類并不孤獨(dú)，在宇宙中處處是我們的兄弟。2、生對(duì)照“自學(xué)指導(dǎo)”自學(xué)課文，師行間巡視。讀音讀兩遍可能讀錯(cuò)的字詞：媲美（pì）挑釁x讀音讀兩遍可能讀錯(cuò)的字詞：媲美（pì）挑釁x（）相輔相成（fǔ）三、三讀課文，理解文章師：請(qǐng)同學(xué)們默雁的喜愛之情。能正確品析含義豐富的句子。學(xué)習(xí)過程：一、板題，示標(biāo)師：同學(xué)們，今天我們來一起學(xué)習(xí)《旅鼠效果師：同學(xué)們，5分鐘到，能夠回答自學(xué)指導(dǎo)題的請(qǐng)舉手。（如絕大多數(shù)同學(xué)舉手，老師則給以表揚(yáng)：真不錯(cuò)，問題還是有一定難度的，下面再延長(zhǎng)名師精編精品教案三分鐘，請(qǐng)同學(xué)們抓緊時(shí)間，積極動(dòng)腦，認(rèn)真思考）檢查自3、小組交流（如絕大多數(shù)同學(xué)舉手，老師則給以表揚(yáng)：真不錯(cuò)，這么多同學(xué)在短短的時(shí)間內(nèi)就能思考出兩個(gè)問題，的確不簡(jiǎn)單，下面我請(qǐng)一些同學(xué)來回答，其他同學(xué)認(rèn)證聽，及時(shí)給以更正補(bǔ)充）（如只有少數(shù)同學(xué)舉手，老師則延長(zhǎng)自學(xué)時(shí)間：看來，這幾個(gè)問題還是有一定難度的，下面再延長(zhǎng)三分鐘，請(qǐng)同學(xué)們抓緊時(shí)間，積極動(dòng)腦，認(rèn)真思考）4、全班交流5、檢查自學(xué)情況并點(diǎn)撥:（1）調(diào)入陷阱，就是危機(jī)，這句話的意思是，人類開采煤炭、石油、天然氣一級(jí)其他各種礦物，留下了無數(shù)礦坑，也就是破壞了地貌和地層結(jié)構(gòu)，很可能釀成嚴(yán)重后果，危及人類自身。的創(chuàng)造。（3）宇宙的一切，包括人類，都是宇宙生命的構(gòu)成部分，人類之外的一切，也就是生命的種種存在形式，所以他們與我們是平等的生命，是我們的兄弟。三、自學(xué)指導(dǎo)二：師：下面請(qǐng)同學(xué)們看自學(xué)指導(dǎo)二，對(duì)照自學(xué)指導(dǎo)進(jìn)行自學(xué)，自學(xué)競(jìng)賽開始。出示自學(xué)指導(dǎo)二：1、生對(duì)照“自學(xué)指導(dǎo)”自學(xué)課文，師行間巡視。2、調(diào)查學(xué)情，指名同學(xué)回答真聽，如有讀錯(cuò)的字詞，請(qǐng)及時(shí)舉手幫助更正。生輪讀課文，有錯(cuò)即停，指名正音，師板書學(xué)生讀錯(cuò)的字，師及時(shí)本單元以民間文化為主題，所選文章涉及趣味盎然、生動(dòng)豐富的民俗以及民間藝人軼事，文筆生動(dòng)，妙趣橫生。《揭示了人性的多面性和復(fù)雜性。（3真聽，如有讀錯(cuò)的字詞，請(qǐng)及時(shí)舉手幫助更正。生輪讀課文，有錯(cuò)即停，指名正音，師板書學(xué)生讀錯(cuò)的字，師及時(shí)本單元以民間文化為主題，所選文章涉及趣味盎然、生動(dòng)豐富的民俗以及民間藝人軼事，文筆生動(dòng)，妙趣橫生?！督沂玖巳诵缘亩嗝嫘院蛷?fù)雜性。（3）、闡釋了人對(duì)自然的破壞總要遭到大自然的懲罰這一道理。生對(duì)照“自學(xué)指生將正確讀音讀兩遍?？赡茏x錯(cuò)的字詞：咫尺（zhǐ）蓬蒿āo）相形見絀（chù）混淆（xiáo）名師精3、可讓好學(xué)生補(bǔ)充，師適時(shí)點(diǎn)撥同學(xué)們，下面我們來討論人與自然的關(guān)系，從中我們受到什么啟發(fā)？（或者布置書面作業(yè)）12羅布泊，消逝的仙湖吳崗主備課：龐花榮參與備課：張睿、杜愛云【教學(xué)目標(biāo)】1、感受并理解作者強(qiáng)烈的憂患意識(shí)。2、學(xué)習(xí)對(duì)比和引用數(shù)據(jù)等方法對(duì)增強(qiáng)文章表現(xiàn)力的作用。章主旨。【教材分析】大雁是春天的使者，給人間帶來春色、生機(jī)。雁群與人類有不少相似之處，它們的群體結(jié)構(gòu)全班交流，檢查自學(xué)情況師：同學(xué)們，4分鐘到，能夠回答自學(xué)指導(dǎo)題的請(qǐng)舉手。名師精編精品教案（如絕大多數(shù)能夠揣摩仿寫，做豐富的想象練筆。四、當(dāng)堂訓(xùn)練師：請(qǐng)同學(xué)們展開想象，從小說結(jié)尾續(xù)寫下去，一二百字。比誰章主旨?！窘滩姆治觥看笱闶谴禾斓氖拐?，給人間帶來春色、生機(jī)。雁群與人類有不少相似之處，它們的群體結(jié)構(gòu)全班交流，檢查自學(xué)情況師：同學(xué)們，4分鐘到，能夠回答自學(xué)指導(dǎo)題的請(qǐng)舉手。名師精編精品教案（如絕大多數(shù)能夠揣摩仿寫，做豐富的想象練筆。四、當(dāng)堂訓(xùn)練師：請(qǐng)同學(xué)們展開想象，從小說結(jié)尾續(xù)寫下去，一二百字。比誰的鴨蛋。并明確：一（1）介紹端午節(jié)家鄉(xiāng)的各種風(fēng)俗，為“鴨蛋”預(yù)設(shè)一個(gè)合理的背景。二、（2-3）寫家鄉(xiāng)3、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)理性精神和人文情懷。【教學(xué)重難點(diǎn)】透視文章寫作內(nèi)容，深入理解作品傳達(dá)的強(qiáng)烈的憂患意識(shí)?！菊n時(shí)安排】二課時(shí)【教具準(zhǔn)備】多媒體第一課時(shí)1、能正確朗讀課文。2、能夠劃分文章層次。一、板題，示標(biāo)二、初讀課文，掃除生字詞1、師：下面請(qǐng)同學(xué)們輪讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽，如有讀錯(cuò)的字詞，請(qǐng)及時(shí)舉手幫助更正。2、生輪讀課文，有錯(cuò)即停，指名正音，師板書學(xué)生讀錯(cuò)的字，師及時(shí)表揚(yáng)聲音響亮，讀的正確流3、生讀完全文后，師引導(dǎo)學(xué)生將正確讀音讀兩遍。三、二讀課文，理解文章內(nèi)容局教學(xué)反思：第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：能正確朗讀課文，掌握生字。能劃分文章層次概括大意。學(xué)習(xí)過程：一、板題，學(xué)生對(duì)“吆喝”的了解，教師還可以根據(jù)當(dāng)?shù)貤l件，設(shè)計(jì)有關(guān)活動(dòng)，如讓學(xué)生走上社會(huì)，走上集市，傾聽吆喝，搜：他概括的段意準(zhǔn)確么？②若學(xué)生第一部分的段意概括正確，則說：對(duì)！第二部分（2-3局教學(xué)反思：第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：能正確朗讀課文，掌握生字。能劃分文章層次概括大意。學(xué)習(xí)過程：一、板題，學(xué)生對(duì)“吆喝”的了解，教師還可以根據(jù)當(dāng)?shù)貤l件，設(shè)計(jì)有關(guān)活動(dòng)，如讓學(xué)生走上社會(huì)，走上集市，傾聽吆喝，搜：他概括的段意準(zhǔn)確么？②若學(xué)生第一部分的段意概括正確，則說：對(duì)！第二部分（2-3）名師精編精品教案（自然的關(guān)系，從中我們受到什么啟發(fā)？（或者布置書面作業(yè)）教學(xué)反思：12羅布泊，消逝的仙湖吳崗主備課：龐4、組織學(xué)生分析哪種答案正確，為什么？可指名多個(gè)學(xué)生發(fā)言。5、師檢查學(xué)生自學(xué)情況。并明確：四、三讀課文，深入理解文章1、師：請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，同時(shí)認(rèn)真思考下列問題，4分鐘后比誰能正確解答：羅布泊過去是生2、生自學(xué)，師巡視，了解學(xué)情。3、小組交流他同學(xué)認(rèn)證聽，及時(shí)給以更正補(bǔ)充）三分鐘，請(qǐng)同學(xué)們抓緊時(shí)間，積極動(dòng)腦，認(rèn)真思考）4、師根據(jù)學(xué)習(xí)情況給予適時(shí)點(diǎn)撥。后的寫作中要學(xué)會(huì)運(yùn)用。文。能夠劃分文章層次。學(xué)習(xí)過程：一、板題，示標(biāo)師：同學(xué)們，今天我們來一起學(xué)習(xí)《吆喝》（板書課題），本章表現(xiàn)力的作用。名師精編精品教案培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)理性精神和人文情懷。【教學(xué)重難點(diǎn)】透視文章寫作內(nèi)容，深入默讀課文，同時(shí)認(rèn)真思考下列問題，4文。能夠劃分文章層次。學(xué)習(xí)過程：一、板題，示標(biāo)師：同學(xué)們，今天我們來一起學(xué)習(xí)《吆喝》（板書課題），本章表現(xiàn)力的作用。名師精編精品教案培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)理性精神和人文情懷。【教學(xué)重難點(diǎn)】透視文章寫作內(nèi)容，深入默讀課文，同時(shí)認(rèn)真思考下列問題，4分鐘后比誰能正確解答：熟讀課文，想一想：在小說結(jié)尾，那奇怪叫聲以及用適當(dāng)?shù)姆窖员憩F(xiàn)作品的地方特色，有淡淡的幽默。這三點(diǎn)在課文中能看出來嗎？請(qǐng)朗讀第二、三段，畫出你喜歡五、布置作業(yè)1、今日：沙漠2、過去：綠洲3、消亡：原因4、途中所見：荒漠景象第二課時(shí)養(yǎng)和語言動(dòng)力。四、布置作業(yè)請(qǐng)同學(xué)有感情的朗讀課文，體會(huì)作者散文閑適的風(fēng)格。板書設(shè)計(jì)：語言：濃郁的地方結(jié)局部分。生自學(xué)，師巡視了解情況。（指兩名程度差的學(xué)生上臺(tái)板演）師檢查學(xué)生自學(xué)情況。（先指名中差生上，請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)二：請(qǐng)同學(xué)們自讀全文，邊看書邊思考課后“研討與練習(xí)”中的問題6養(yǎng)和語言動(dòng)力。四、布置作業(yè)請(qǐng)同學(xué)有感情的朗讀課文，體會(huì)作者散文閑適的風(fēng)格。板書設(shè)計(jì)：語言：濃郁的地方結(jié)局部分。生自學(xué)，師巡視了解情況。（指兩名程度差的學(xué)生上臺(tái)板演）師檢查學(xué)生自學(xué)情況。（先指名中差生上，請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)二：請(qǐng)同學(xué)們自讀全文，邊看書邊思考課后“研討與練習(xí)”中的問題6，分鐘后比誰能正確回答。真研讀文章，細(xì)細(xì)品味文章關(guān)鍵詞語句子，并要求學(xué)生在文中圈點(diǎn)勾畫。教師應(yīng)該介紹琦君其人的身世和活動(dòng)經(jīng)歷1、品味文章語句，理解作者強(qiáng)烈的憂患意識(shí)。2、用真摯、形象的語言，表達(dá)你對(duì)羅布泊的同情。3、一、板題，示標(biāo)二、自學(xué)指導(dǎo)一1、師：這個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)要靠大家自學(xué)完成，下面我們就比一比，看誰學(xué)得好！請(qǐng)同學(xué)們看自學(xué)指課文的字里行間充滿了強(qiáng)烈的憂患意識(shí)，有的是直抒胸臆，有的是引用數(shù)據(jù)，找出這樣的句子，體會(huì)一下它們各自的作用。2、生對(duì)照“自學(xué)指導(dǎo)”自學(xué)課文，師行間巡視。3、調(diào)查學(xué)情。（如絕大多數(shù)同學(xué)舉手，老師則給以表揚(yáng)：真不錯(cuò)，這么多同學(xué)在短短的時(shí)間內(nèi)就能思考出兩個(gè)問（如只有少數(shù)同學(xué)舉手，老師則延長(zhǎng)自學(xué)時(shí)間：看來，這幾個(gè)問題還是有一定難度的，下面再延長(zhǎng)中學(xué)生對(duì)于舊式的“吆喝”是相當(dāng)陌生的這，就為教學(xué)帶來了難度。為此，教師可以借助錄音、錄像等媒體使增加讀音讀兩遍可能讀錯(cuò)的字詞：媲美（pì）挑釁中學(xué)生對(duì)于舊式的“吆喝”是相當(dāng)陌生的這，就為教學(xué)帶來了難度。為此，教師可以借助錄音、錄像等媒體使增加讀音讀兩遍可能讀錯(cuò)的字詞：媲美（pì）挑釁x（）相輔相成（fǔ）三、三讀課文，理解文章師：請(qǐng)同學(xué)們默精編精品教案師：同學(xué)們，今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《吆喝》（板書課題），本課時(shí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)是（屏幕顯示）。二、學(xué)們，4分鐘到，能夠回答自學(xué)指導(dǎo)題的請(qǐng)舉手。（如絕大多數(shù)同學(xué)舉手，老師則給以表揚(yáng)：真不錯(cuò)，這么多同學(xué)5、師小結(jié)。支出羅布泊的消失是人為的破壞生態(tài)的惡果，具有強(qiáng)烈的譴責(zé)意味，指責(zé)悲劇制造者的盲目和愚昧。建抽水泵站400多處”一系列數(shù)據(jù)具體、確鑿，充分說明人們是怎樣盲目地拼命地濫用塔里木河資源的，正式這種盲目行為，造成了羅布泊的荒漠化。所以希望我們大家愛護(hù)大自然，從我們身邊的小事做起。三、出示自學(xué)指導(dǎo)二：又是想象的訓(xùn)練。課文最后提到青海湖水面下降和月牙泉瀕臨干涸兩個(gè)例子，說明悲劇仍在繼續(xù)。你還知道哪些類似的列子？試寫一封公開信，呼吁人們行動(dòng)起來，制止生態(tài)惡化。五、板書設(shè)計(jì)：直抒胸臆由生活現(xiàn)象或教學(xué)媒體示范，使學(xué)生對(duì)吆喝有一個(gè)比較全面的感性認(rèn)識(shí)，適當(dāng)增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備與體驗(yàn)。在自讀全班交流，檢查自學(xué)情況師：同學(xué)們，4分鐘到，能夠回答自學(xué)指導(dǎo)題的請(qǐng)舉手。名師精編精品教案（如絕大多數(shù)由生活現(xiàn)象或教學(xué)媒體示范，使學(xué)生對(duì)吆喝有一個(gè)比較全面的感性認(rèn)識(shí)，適當(dāng)增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備與體驗(yàn)。在自讀全班交流，檢查自學(xué)情況師：同學(xué)們，4分鐘到，能夠回答自學(xué)指導(dǎo)題的請(qǐng)舉手。名師精編精品教案（如絕大多數(shù)生將正確讀音讀兩遍?？赡茏x錯(cuò)的字詞：咫尺（zhǐ）蓬蒿āo）相形見絀（chù）混淆（xiáo）名師精點(diǎn)什么呢？生自學(xué)，師巡視，了解學(xué)情。調(diào)查學(xué)情師：同學(xué)們，6分鐘到，能夠回答自學(xué)指導(dǎo)題的請(qǐng)舉手。（如絕教學(xué)反思:位夢(mèng)華主備課：龐花榮參與備課：張睿、杜愛云【教學(xué)目標(biāo)】1、了解作者，了解科學(xué)小品文的文體特點(diǎn)。2、了解北極旅鼠的三大奧秘。3、理解本文獨(dú)特的寫法，體味其知識(shí)性、趣味性。學(xué)會(huì)生動(dòng)形象地介紹科學(xué)知識(shí)，清楚明了的說明復(fù)雜事物，逐步提高寫作能力。【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】1、把握文意，領(lǐng)會(huì)文章給人的啟示。2、把握本文獨(dú)特的寫法，即說明文與記敘文的雜交種。找了文章中細(xì)節(jié)描寫，看似作者十分隨意的幾筆，卻讓讀者強(qiáng)烈地感受到大家是如此喜歡這小姑娘，在故鄉(xiāng)鄰里之讀錯(cuò)的字詞，請(qǐng)舉手幫助更正。生輪讀課文，有錯(cuò)即停，指名正音，師板書學(xué)生讀錯(cuò)的字，師及時(shí)表揚(yáng)聲音響亮，）環(huán)頸雉（jgzhì）三、二讀課文，理解文章內(nèi)容師：好，同學(xué)們已經(jīng)回讀課文了，下面我們來理解課文內(nèi)容高郵鴨蛋的特點(diǎn)。三、（4-6找了文章中細(xì)節(jié)描寫，看似作者十分隨意的幾筆，卻讓讀者強(qiáng)烈地感受到大家是如此喜歡這小姑娘，在故鄉(xiāng)鄰里之讀錯(cuò)的字詞，請(qǐng)舉手幫助更正。生輪讀課文，有錯(cuò)即停，指名正音，師板書學(xué)生讀錯(cuò)的字，師及時(shí)表揚(yáng)聲音響亮，）環(huán)頸雉（jgzhì）三、二讀課文，理解文章內(nèi)容師：好，同學(xué)們已經(jīng)回讀課文了，下面我們來理解課文內(nèi)容高郵鴨蛋的特點(diǎn)。三、（4-6）重點(diǎn)寫端午節(jié)的鴨蛋及相關(guān)風(fēng)俗習(xí)慣。師：本文先濃墨重彩地描繪出“端午”的1、能正確朗讀課文。2、理解北極旅鼠的奧秘。一、板題，示標(biāo)二、初讀課文，掃除生字詞2、生輪讀課文，有錯(cuò)即停，指名正音，師板書學(xué)生讀錯(cuò)的字，師及時(shí)表揚(yáng)聲音響亮，讀得正確流3、生讀完全文后，師引導(dǎo)學(xué)生將正確的讀音讀兩遍4、可能讀錯(cuò)的字詞：媲美（pì）挑釁x相輔相成（fǔ）5、三、三讀課文，理解文章2、生自學(xué)，師巡視，了解學(xué)情。3、調(diào)查學(xué)情然段寫的是什么內(nèi)容？和第1自然段銜接不緊密，不應(yīng)該歸納為第一部分。②若學(xué)生第一部分劃分正確，則問學(xué)生分鐘，然段寫的是什么內(nèi)容？和第1自然段銜接不緊密，不應(yīng)該歸納為第一部分。②若學(xué)生第一部分劃分正確，則問學(xué)生分鐘，3分鐘后請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)演說，比誰說得好。生對(duì)照“自學(xué)指導(dǎo)”自學(xué)思考。指名同學(xué)上臺(tái)演說，對(duì)說得好的同起學(xué)習(xí)《旅鼠之謎》（板書課題），本課時(shí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)是（屏幕顯示）。二、初讀課文，掃除生字詞師：下面請(qǐng)同學(xué)們，4分鐘到，能夠回答自學(xué)指導(dǎo)題的請(qǐng)舉手。（如絕大多數(shù)同學(xué)舉手，老師則給以表揚(yáng)：真不錯(cuò)，這么多同學(xué)題，的確不簡(jiǎn)單，下面我請(qǐng)一些同學(xué)來回答，其他同學(xué)認(rèn)證聽，及時(shí)給以更正補(bǔ)充）（如只有少數(shù)同學(xué)舉手，老師則延長(zhǎng)自學(xué)時(shí)間：看來，這幾個(gè)問題還是有一定難度的，下面再延長(zhǎng)三分鐘，請(qǐng)同學(xué)們抓緊時(shí)間，積極動(dòng)腦，認(rèn)真思考）4、師根據(jù)學(xué)習(xí)情況給予適時(shí)點(diǎn)撥。師：剛才同學(xué)們歸納的比較好，希望我們今后要多練習(xí)，不斷提高自己的分析總結(jié)能力。把“讀一讀，寫一寫”抄兩遍利奧波德主備課：龐花榮參與備課：張睿、杜愛云【教學(xué)目標(biāo)】1、掌握本課出現(xiàn)的生字詞2、積累有關(guān)大雁的詩詞句3、讀課文，把握內(nèi)容。體會(huì)作者感情，把握文章主旨?！窘滩姆治觥看笱闶谴禾斓氖拐撸o人間帶來春色、生機(jī)。雁群與人類有不少相似之處，它們的群體結(jié)構(gòu)也以家雁是如此可愛，人與大雁和諧相處，情趣盎然。，還是一種烘托映襯。同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中，不一定在這些寫法上大做文章，但必須設(shè)法文章的意境，感受作者創(chuàng)設(shè)的品教案大自然的敬畏是不同的。敬畏之畏可以從愛護(hù)自然中探得它的含義，自然界的一切，都是宇宙智慧的創(chuàng)造物其他同學(xué)認(rèn)真聽，如有讀錯(cuò)的字詞，請(qǐng)舉手幫助更正。生輪讀課文，有錯(cuò)即停，指名正音，師板書學(xué)生讀錯(cuò)的字，，則說：對(duì)！第二部分（2-3，還是一種烘托映襯。同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中，不一定在這些寫法上大做文章，但必須設(shè)法文章的意境，感受作者創(chuàng)設(shè)的品教案大自然的敬畏是不同的。敬畏之畏可以從愛護(hù)自然中探得它的含義，自然界的一切，都是宇宙智慧的創(chuàng)造物其他同學(xué)認(rèn)真聽，如有讀錯(cuò)的字詞，請(qǐng)舉手幫助更正。生輪讀課文，有錯(cuò)即停，指名正音，師板書學(xué)生讀錯(cuò)的字，，則說：對(duì)！第二部分（2-3）1）提問：第二部分兩個(gè)同學(xué)分的對(duì)不對(duì)？為什么？①若學(xué)生把第2-4自然段1、能正確朗讀課文，體會(huì)作者對(duì)大雁的喜愛之情。2、能正確品析含義豐富的句子。一、板題，示標(biāo)這個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，主要靠大家自學(xué)，比誰學(xué)的好。二、初讀課文，掃除生字詞2、生輪讀課文，有錯(cuò)即停，指名正音，師板書學(xué)生讀錯(cuò)的字，師及時(shí)表揚(yáng)聲音響亮，讀得正確流3、生讀完全文后，師引導(dǎo)學(xué)生將正確的讀音讀兩遍1、師：好，同學(xué)們已經(jīng)回讀課文了，下面我們來理解課文內(nèi)容，請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)二：請(qǐng)同學(xué)們自讀2、生自學(xué)，師巡視間了解情況。3、調(diào)查學(xué)情。大多數(shù)同學(xué)舉手，老師則給以表揚(yáng)：真不錯(cuò)，這么多同學(xué)在短短的時(shí)間內(nèi)就能思考出兩個(gè)問名師精編精品教案題，ǒuqǐ）撒開地吃大多數(shù)同學(xué)舉手，老師則給以表揚(yáng)：真不錯(cuò)，這么多同學(xué)在短短的時(shí)間內(nèi)就能思考出兩個(gè)問名師精編精品教案題，ǒuqǐ）撒開地吃s（?。┺玻▂ì）三、二讀課文，理解文章師：請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，同時(shí)認(rèn)真思考“研討與章在寫作手法上有什么特色？（指名學(xué)生回答）教師明確：一寫唱歌人，二寫唱歌的環(huán)境，三寫唱歌的場(chǎng)面。文章。四、布置作業(yè)課外收集一些民歌、民謠，分小組進(jìn)行交流。教學(xué)反思：名師精編精品教案汪增祺主備課：龐花榮（如絕大多數(shù)同學(xué)舉手，老師則給以表揚(yáng)：真不錯(cuò)，這么多同學(xué)在短短的時(shí)間內(nèi)就能思考出兩個(gè)問題，的確不簡(jiǎn)單，下面我請(qǐng)一些同學(xué)來回答，其他同學(xué)認(rèn)證聽，及時(shí)給以更正補(bǔ)充）（如只有少數(shù)同學(xué)舉手，老師則延長(zhǎng)自學(xué)時(shí)間：看來，這幾個(gè)問題還是有一定難度的，下面再延長(zhǎng)三分鐘，請(qǐng)同學(xué)們抓緊時(shí)間，積極動(dòng)腦，認(rèn)真思考）4、指多名同學(xué)回答問題。（2）這句話是說，歸來的大雁讓香蒲乃至萬物擺脫了冬日的嚴(yán)寒，香蒲乃至萬物從此迎來春天，欣欣向榮，生動(dòng)形象。5、師小結(jié)。的鳴叫，描寫了4月夜間大雁群居的鳴叫。作者在大雁身上找到了善性，親情，友情，找到了聯(lián)合的觀念，找到了大自然的詩意。五、布置作業(yè)把“讀一讀，寫一寫”抄兩遍六、板書：報(bào)春使者聯(lián)合遷徙四（15-25）途中所見所聞---四（15-25）途中所見所聞---荒-漠景象五（26-28）強(qiáng)烈地呼吁---劇為止四、三讀課文，深入。檢查自學(xué)效果名師精編精品教案指名學(xué)生回答，回答不完整的，其他同學(xué)補(bǔ)充。師：（如學(xué)生說得好，則表揚(yáng)）導(dǎo)”自學(xué)課文，師行間巡視。調(diào)查學(xué)情。師：同學(xué)們，6分鐘到，能夠回答自學(xué)指導(dǎo)題的請(qǐng)舉手。（如絕大多數(shù)同精編精品教案二（4-10）介紹從早到晚一年四季不絕于耳的北京吆喝聲。三（11-14）介紹每種吆喝的主15、喂---來星新一主備課：龐花榮參與備課：張睿、杜愛云【教學(xué)目的】1、理解本文的主旨和合理想像的寫作手法。2、鍛煉想像能力。3、擴(kuò)大詞語掌握范圍?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】培養(yǎng)學(xué)生的想像能力。【課時(shí)安排】第一課時(shí)1、能正確朗讀課文，掌握生字。2、能劃分文章層次概括大意。南的歌會(huì)》，看看云南的歌會(huì)和其他的演唱會(huì)、音樂會(huì)有何不同。（板書課題）本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請(qǐng)看感受風(fēng)俗美、人情美?！窘叹邷?zhǔn)備】多媒體、錄音機(jī)、示范朗讀磁帶教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)名師精編精品教案學(xué)習(xí)目標(biāo)為什么正確？第1自然段介紹端午的種種風(fēng)俗，引起下文的敘述。（2南的歌會(huì)》，看看云南的歌會(huì)和其他的演唱會(huì)、音樂會(huì)有何不同。（板書課題）本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請(qǐng)看感受風(fēng)俗美、人情美?！窘叹邷?zhǔn)備】多媒體、錄音機(jī)、示范朗讀磁帶教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)名師精編精品教案學(xué)習(xí)目標(biāo)為什么正確？第1自然段介紹端午的種種風(fēng)俗，引起下文的敘述。（2）提問：概括的段意對(duì)不對(duì)？為什么？①問師：同學(xué)們，今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《端午的鴨蛋》（板書課題），本課時(shí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)是（屏幕顯示）。二、出示自一、板題，示標(biāo)二、初讀課文，掃除生字詞2、生輪讀課文，有錯(cuò)即停，指名正音，師板書學(xué)生讀錯(cuò)的字，師及時(shí)表揚(yáng)聲音響亮，讀得正確流3、生讀完全文后，師引導(dǎo)學(xué)生將正確的讀音讀兩遍三、二讀課文，理解文章內(nèi)容2、生自學(xué)，師巡視了解情況。（指兩名程度差的學(xué)生上臺(tái)板演）六、板書示標(biāo)師：同學(xué)們，今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《喂--出來》（板書課題）二、自學(xué)指導(dǎo)一名師精編精品教案師：下面請(qǐng)時(shí)間，積極動(dòng)腦，認(rèn)真思考）指名學(xué)生回答。學(xué)生回答不完整的請(qǐng)其它同學(xué)補(bǔ)充。師：作者在文中主要通過喝春酒：能正確朗讀課文，了解春酒的相關(guān)風(fēng)俗知識(shí)。品味文章精彩的語言，感受作品的意蘊(yùn)。學(xué)習(xí)過程：一、板題，示示標(biāo)師：同學(xué)們，今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《喂--出來》（板書課題）二、自學(xué)指導(dǎo)一名師精編精品教案師：下面請(qǐng)時(shí)間，積極動(dòng)腦，認(rèn)真思考）指名學(xué)生回答。學(xué)生回答不完整的請(qǐng)其它同學(xué)補(bǔ)充。師：作者在文中主要通過喝春酒：能正確朗讀課文，了解春酒的相關(guān)風(fēng)俗知識(shí)。品味文章精彩的語言，感受作品的意蘊(yùn)。學(xué)習(xí)過程：一、板題，示誰能夠正確解答。生自學(xué)，師巡視，了解學(xué)情。指名學(xué)生回答。如有回答不完整的請(qǐng)其它同學(xué)補(bǔ)充。師：剛才我們核廢料污水垃圾四、三讀課文，理解文章熟讀課文，想一想：在小說結(jié)尾，那奇怪叫聲以及那塊小石頭是從哪里來的？天上掉下那塊石頭以2、生自學(xué)，師巡視，了解學(xué)情。3、調(diào)查學(xué)情。（如絕大多數(shù)同學(xué)舉手，老師則給以表揚(yáng)：真不錯(cuò)，這么多同學(xué)在短短的時(shí)間內(nèi)就能思考出兩個(gè)問三分鐘，請(qǐng)同學(xué)們抓緊時(shí)間，積極動(dòng)腦，認(rèn)真思考）4、師：本文想象豐富，我們大家的想象力也很豐富，相信如果我們大家如果去創(chuàng)作也會(huì)把你們豐富的想象運(yùn)用到寫作中。5、五、布置作業(yè)為第一部分。②若學(xué)生第一部分劃分正確，則問學(xué)生為什么正確？第1自然段總寫對(duì)云南的感受和認(rèn)識(shí)，引起下文：本文想象豐富，我們大家的想象力也很豐富，相信如果我們大家如果去創(chuàng)作也會(huì)把你們豐富的想象運(yùn)用到寫作中為第一部分。②若學(xué)生第一部分劃分正確，則問學(xué)生為什么正確？第1自然段總寫對(duì)云南的感受和認(rèn)識(shí)，引起下文：本文想象豐富，我們大家的想象力也很豐富，相信如果我們大家如果去創(chuàng)作也會(huì)把你們豐富的想象運(yùn)用到寫作中讀課文，用鉛筆在課本上劃分層次并概括大意，師巡視了解情況。（指兩名程度差的學(xué)生上臺(tái)板演。）調(diào)查學(xué)情：練習(xí)”第一、二題6，分鐘后比誰能正確解答：生自學(xué)，師巡視，了解學(xué)情。師：同學(xué)們，6分鐘到，能夠完成自幻想開端夸張高潮結(jié)局第二課時(shí)1、能正確朗讀課文，掌握生字。2、能劃分文章層次概括大意。一、板題，示標(biāo)二、自學(xué)指導(dǎo)一章在寫作手法上有什么特色？（指名學(xué)生回答）教師明確：一寫唱歌人，二寫唱歌的環(huán)境，三寫唱歌的場(chǎng)面。文章學(xué)舉手，老師則給以表揚(yáng)：真不錯(cuò)，這么多同學(xué)在短短的時(shí)間內(nèi)就能思考出兩個(gè)問題，的確不簡(jiǎn)單，下面我請(qǐng)一些-體章在寫作手法上有什么特色？（指名學(xué)生回答）教師明確：一寫唱歌人，二寫唱歌的環(huán)境，三寫唱歌的場(chǎng)面。文章學(xué)舉手，老師則給以表揚(yáng)：真不錯(cuò)，這么多同學(xué)在短短的時(shí)間內(nèi)就能思考出兩個(gè)問題，的確不簡(jiǎn)單，下面我請(qǐng)一些-體}不要破壞自然污水垃圾結(jié)局：出洞---食惡果四、三讀課文，理解文章師：（出示自學(xué)指導(dǎo)三）請(qǐng)同學(xué)們就是生命的種種存在形式，所以他們與我們是平等的生命，是我們的兄弟。三、自學(xué)指導(dǎo)二：師：下面請(qǐng)同學(xué)們看1、師：下面請(qǐng)同學(xué)們看自學(xué)指導(dǎo)一，認(rèn)真思考課后第一題，4分鐘后比誰能正確回答，自學(xué)競(jìng)賽2、生自學(xué)，師巡視，了解學(xué)情。3、調(diào)查學(xué)情。（如絕大多數(shù)同學(xué)舉手，老師則給以表揚(yáng)：真不錯(cuò)，這么多同學(xué)在短短的時(shí)間內(nèi)就能思考出兩個(gè)問題，的確不簡(jiǎn)單，下面我請(qǐng)一些同學(xué)來回答，其他同學(xué)認(rèn)證聽，及時(shí)給以更正補(bǔ)充）（如只有少數(shù)同學(xué)舉手，老師則延長(zhǎng)自學(xué)時(shí)間：看來，這幾個(gè)問題還是有一定難度的，下面再延長(zhǎng)三分鐘，請(qǐng)同學(xué)們抓緊時(shí)間，積極動(dòng)腦，認(rèn)真思考）4、師根據(jù)學(xué)習(xí)情況給予適當(dāng)點(diǎn)撥。三、自學(xué)指導(dǎo)二這篇小說寫得比較通俗，但內(nèi)涵深刻。有關(guān)于它的主題，有下邊集中意見，你同意哪一種？說說理（2）、揭示了人性的多面性和復(fù)雜性。（3）、闡釋了人對(duì)自然的破壞總要遭到大自然的懲罰這一道理。2、生對(duì)照“自學(xué)指導(dǎo)”自學(xué)課文，師行間巡視。3、調(diào)查學(xué)情。（如絕大多數(shù)同學(xué)舉手，老師則給以表揚(yáng)：真不錯(cuò)，這么多同學(xué)在短短的時(shí)間內(nèi)就能思考出兩個(gè)問題，的確不簡(jiǎn)單，下面我請(qǐng)一些同學(xué)來回答，其他同學(xué)認(rèn)證聽，及時(shí)給以更正補(bǔ)充）（如只有少數(shù)同學(xué)舉手，老師則延長(zhǎng)自學(xué)時(shí)間：看來，這幾個(gè)問題還是有一定難度的，下面再延長(zhǎng)。點(diǎn)撥學(xué)生可能回答不完整的：畏懼這層意思有其特定的含義，現(xiàn)代人之“敬畏自然，”與原始社會(huì)對(duì)名師精編精），本課時(shí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)是（屏幕顯示）。二、初讀課文，掃除生字詞師：下面請(qǐng)同學(xué)們輪讀課文，XX同學(xué)你讀，。點(diǎn)撥學(xué)生可能回答不完整的：畏懼這層意思有其特定的含義，現(xiàn)代人之“敬畏自然，”與原始社會(huì)對(duì)名師精編精），本課時(shí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)是（屏幕顯示）。二、初讀課文，掃除生字詞師：下面請(qǐng)同學(xué)們輪讀課文，XX同學(xué)你讀，，了解學(xué)情。師：同學(xué)們，6分鐘到，能夠完成自學(xué)指導(dǎo)題的請(qǐng)舉手。（如絕大多數(shù)同學(xué)舉手，老師則給以表揚(yáng)：南的歌會(huì)》，看看云南的歌會(huì)和其他的演唱會(huì)、音樂會(huì)有何不同。（板書課題）本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請(qǐng)看三分鐘，請(qǐng)同學(xué)們抓緊時(shí)間，積極動(dòng)腦，認(rèn)真思考）5、檢查自學(xué)情況，指名學(xué)生回答。（如回答的好則表揚(yáng)。師：你回答的不錯(cuò)，能夠理解文章的主題，有自己獨(dú)特的見解如回答的不對(duì)。師：人為他回答正確的請(qǐng)舉手。然后指名沒舉手的學(xué)生回答）（如回答的不完整。師：還有補(bǔ)充么）做豐富的想象練筆。師：請(qǐng)同學(xué)們展開想象，從小說結(jié)尾續(xù)寫下去，一二百字。1、生對(duì)照“自學(xué)指導(dǎo)”自學(xué)課文，師行間巡視。2、指名同學(xué)朗讀。（對(duì)寫的好的進(jìn)行表揚(yáng)）能夠運(yùn)用。五、板書設(shè)計(jì)：喂---來主旨：正視公害，保護(hù)環(huán)境憂患意識(shí)，有的是直抒胸臆，有的是引用數(shù)據(jù)，找出這樣的句子，體會(huì)一下它們各自的作用。生對(duì)照“自學(xué)指導(dǎo)”用適當(dāng)?shù)姆窖员憩F(xiàn)作品的地方特色，有淡淡的幽默。這三點(diǎn)在課文中能看出來嗎？請(qǐng)朗讀第二、三段，畫出你喜歡同學(xué)們抓緊時(shí)間，積極動(dòng)腦，認(rèn)真思考）師根據(jù)學(xué)習(xí)情況給予適時(shí)點(diǎn)撥。師：本文思路清晰。運(yùn)用對(duì)比的寫作手法？②若學(xué)生第二部分段意概括正確，則說：對(duì)！描寫山野對(duì)歌。第三部分（憂患意識(shí)，有的是直抒胸臆，有的是引用數(shù)據(jù)，找出這樣的句子，體會(huì)一下它們各自的作用。生對(duì)照“自學(xué)指導(dǎo)”用適當(dāng)?shù)姆窖员憩F(xiàn)作品的地方特色，有淡淡的幽默。這三點(diǎn)在課文中能看出來嗎？請(qǐng)朗讀第二、三段，畫出你喜歡同學(xué)們抓緊時(shí)間，積極動(dòng)腦，認(rèn)真思考）師根據(jù)學(xué)習(xí)情況給予適時(shí)點(diǎn)撥。師：本文思路清晰。運(yùn)用對(duì)比的寫作手法？②若學(xué)生第二部分段意概括正確，則說：對(duì)！描寫山野對(duì)歌。第三部分（4）（3）提問：第三部分兩個(gè)同學(xué)分沈從文主備課：龐花榮參與備課：張睿、杜愛云【教學(xué)目的】1、了解云南的歌會(huì)，感受當(dāng)?shù)貪庥舻拿褡屣L(fēng)情。2、朗讀，品味，拓展延伸，加深對(duì)課文的理解。3、引導(dǎo)學(xué)生感受作者對(duì)自然，對(duì)人，對(duì)藝術(shù)的品位與贊賞。激勵(lì)學(xué)生關(guān)注生活，欣賞生活，熱愛【教學(xué)重點(diǎn)】理解課文所寫的三種場(chǎng)合中唱歌的不同情境，體會(huì)內(nèi)容和寫法的上的差異?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】揣摩語言，品味文中人物描寫和場(chǎng)景描寫的妙處?！窘谭ㄔO(shè)計(jì)】【學(xué)法指導(dǎo)】探究研讀討論【教具使用】多媒體【課時(shí)安排】二課時(shí)第一課時(shí)1、能夠正確朗讀課文。2、能夠劃分文章層次。了解想象小說中的重要性。希望大家在自己的文章中能夠運(yùn)用。五、板書設(shè)計(jì)：喂---來主旨：正視公害，保護(hù)，還是一種烘托映襯。同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中，不一定在這些寫法上大做文章，但必須設(shè)法文章的意境，感受作者創(chuàng)設(shè)的自學(xué)，師巡視，了解學(xué)情。小組交流師：同學(xué)們，四分鐘到，能夠回答自學(xué)指導(dǎo)題的請(qǐng)舉手。（如絕大多數(shù)同學(xué)舉了解想象小說中的重要性。希望大家在自己的文章中能夠運(yùn)用。五、板書設(shè)計(jì)：喂---來主旨：正視公害，保護(hù)，還是一種烘托映襯。同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中，不一定在這些寫法上大做文章，但必須設(shè)法文章的意境，感受作者創(chuàng)設(shè)的自學(xué)，師巡視，了解學(xué)情。小組交流師：同學(xué)們，四分鐘到，能夠回答自學(xué)指導(dǎo)題的請(qǐng)舉手。（如絕大多數(shù)同學(xué)舉：他概括的段意準(zhǔn)確么？②若學(xué)生第一部分的段意概括正確，則說：對(duì)！第二部分（2-3）名師精編精品教案（一、板題，示標(biāo)師：在云南一些少數(shù)民族聚居的地區(qū)，每逢機(jī)會(huì)或節(jié)日，人們聚集在一起，即興唱歌，互相問答，書課題）本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請(qǐng)看屏幕（屏幕顯示）二、初讀課文，掃除生字詞2、生輪讀課文，有錯(cuò)即停，指名正音，師板書學(xué)生讀錯(cuò)的字，師及時(shí)表揚(yáng)聲音響亮，讀得正確流3、生讀完全文后，師引導(dǎo)學(xué)生將正確的讀音讀兩遍3、調(diào)查學(xué)情：指名同學(xué)上臺(tái)更正。4、師檢查學(xué)生自學(xué)情況。1、第一部分（1讀課文，同時(shí)認(rèn)真思考下列問題，6分鐘后比誰能正確解答：①北極旅鼠有幾大奧秘。②人類應(yīng)該從旅鼠身上學(xué)到大多數(shù)同學(xué)舉手，老師則給以表揚(yáng)：真不錯(cuò)，這么多同學(xué)在短短的時(shí)間內(nèi)就能思考出兩個(gè)問名師精編精品教案題，讀課文，同時(shí)認(rèn)真思考下列問題，6分鐘后比誰能正確解答：①北極旅鼠有幾大奧秘。②人類應(yīng)該從旅鼠身上學(xué)到大多數(shù)同學(xué)舉手，老師則給以表揚(yáng)：真不錯(cuò)，這么多同學(xué)在短短的時(shí)間內(nèi)就能思考出兩個(gè)問名師精編精品教案題，也以家庭為單位，富有親情。它們的鳴叫，似乎表明它們也具有社會(huì)性。面對(duì)大雁的聯(lián)合觀念，人類應(yīng)該自愧不如鐘時(shí)間到，能夠回答自學(xué)指導(dǎo)提的請(qǐng)舉手。（要分析可能出現(xiàn)的情況）（如絕大多數(shù)同學(xué)舉手，老師則給以表揚(yáng)：？（②若學(xué)生第一部分的段意概括正確，則說：對(duì)！的優(yōu)美環(huán)境，以襯托唱歌人的優(yōu)美自然、發(fā)乎性情的歌聲。②若學(xué)生第二部分段意概括正確，則說：對(duì)！描寫山野對(duì)歌。3、第三部分（4）若學(xué)生第二部分段意概括正確，則說：對(duì)！描寫山路漫歌。4、第四部分（5）高郵鴨蛋的特點(diǎn)。三、（4-6）重點(diǎn)寫端午節(jié)的鴨蛋及相關(guān)風(fēng)俗習(xí)慣。師：本文先濃墨重彩地描繪出“端午”的乃至萬物從此迎來春天，欣欣向榮，生動(dòng)形象。師小結(jié)。師：作者描寫了南飛的大雁，描寫了冬季的大雁，描寫了高郵鴨蛋的特點(diǎn)。三、（4-6）重點(diǎn)寫端午節(jié)的鴨蛋及相關(guān)風(fēng)俗習(xí)慣。師：本文先濃墨重彩地描繪出“端午”的乃至萬物從此迎來春天，欣欣向榮，生動(dòng)形象。師小結(jié)。師：作者描寫了南飛的大雁，描寫了冬季的大雁，描寫了分鐘，3分鐘后請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)演說，比誰說得好。生對(duì)照“自學(xué)指導(dǎo)”自學(xué)思考。指名同學(xué)上臺(tái)演說，對(duì)說得好的同那塊小石頭是從哪里來的？天上掉下那塊石頭以后，接下來可能還會(huì)發(fā)生什么？生自學(xué)，師巡視，了解學(xué)情。調(diào)查若學(xué)生第二部分段意概括正確，則說：對(duì)！描寫村寨傳歌，主要描寫盛況空前的歌會(huì)場(chǎng)面。5、師：我們大家已經(jīng)能夠理清層次了，再看這篇文章在寫作手法上有什么特色？（指名學(xué)生回答）教師明確：一寫唱歌人，二寫唱歌的環(huán)境，三寫唱歌的場(chǎng)面。文章思路清晰，字里行間洋溢著對(duì)自然的品味和贊賞，我們大家寫作時(shí)也要注意學(xué)會(huì)運(yùn)用。把“讀一讀，寫一寫”抄兩遍奏，使讀者對(duì)著吆喝有了較全面的了解。我們?cè)趯懽髦幸獙W(xué)會(huì)有條有理。五、布置作業(yè)把“讀一讀，寫一寫”抄兩分鐘，3分鐘后請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)演說，比誰說得好。生對(duì)照“自學(xué)指導(dǎo)”自學(xué)思考。指名同學(xué)上臺(tái)演說，對(duì)說得好的同奏，使讀者對(duì)著吆喝有了較全面的了解。我們?cè)趯懽髦幸獙W(xué)會(huì)有條有理。五、布置作業(yè)把“讀一讀，寫一寫”抄兩分鐘，3分鐘后請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)演說，比誰說得好。生對(duì)照“自學(xué)指導(dǎo)”自學(xué)思考。指名同學(xué)上臺(tái)演說，對(duì)說得好的同ǒuqǐ）撒開地吃s（?。┺玻▂ì）三、二讀課文，理解文章師：請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，同時(shí)認(rèn)真思考“研討與親情，友情，找到了聯(lián)合的觀念，找到了大自然的詩意。我們?cè)趯懽鲿r(shí)，字里行間可以多運(yùn)用描寫，筆墨中也要包第二課時(shí)1、理解云南歌會(huì)的特色。2、體會(huì)人物描寫在文中的運(yùn)用。3、一、板題，示標(biāo)這個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，主要靠大家自學(xué)，比誰學(xué)得好。二、自學(xué)指導(dǎo)一課文主要寫了在三種不同場(chǎng)合聽到的民歌演唱，演唱的方式和內(nèi)容都不同。想一想，與你通過電視2生對(duì)照自學(xué)指導(dǎo)進(jìn)行自學(xué)。師巡視。（如絕大多數(shù)同學(xué)舉手，老師則給以表揚(yáng)：真不錯(cuò)，這么多同學(xué)在短短的時(shí)間內(nèi)就能思考出兩個(gè)問（如只有少數(shù)同學(xué)舉手，老師則延長(zhǎng)自學(xué)時(shí)間：看來，這幾個(gè)問題還是有一定難度的，下面再延長(zhǎng)三分鐘，請(qǐng)同學(xué)們抓緊時(shí)間，積極動(dòng)腦，認(rèn)真思考）3、小組交流4、全班交流，檢查自學(xué)情況聽，及時(shí)給以更正補(bǔ)充）（如只有少數(shù)同學(xué)舉手，老師則延長(zhǎng)自學(xué)時(shí)間：看來，這幾個(gè)問題還是有一定難度的，下一寫”抄兩遍六、板書設(shè)計(jì)：敬畏自然一（1）：提出觀點(diǎn)二（聽，及時(shí)給以更正補(bǔ)充）（如只有少數(shù)同學(xué)舉手，老師則延長(zhǎng)自學(xué)時(shí)間：看來，這幾個(gè)問題還是有一定難度的，下一寫”抄兩遍六、板書設(shè)計(jì)：敬畏自然一（1）：提出觀點(diǎn)二（2-9）：擺事實(shí)，講道理論證三（10-11），則說：對(duì)！第二部分（2-3）1）提問：第二部分兩個(gè)同學(xué)分的對(duì)不對(duì)？為什么？①若學(xué)生把第2-4自然段遍教學(xué)反思：第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：理解作者的思想感情。品味文章中的語言特色。學(xué)習(xí)過程：一、板題，示標(biāo)名師師根據(jù)學(xué)習(xí)情況給予適時(shí)點(diǎn)撥：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)云南歌會(huì)的淳樸自然、氣勢(shì)壯觀等特點(diǎn)。三、自學(xué)指導(dǎo)二2、生對(duì)照自學(xué)指導(dǎo)進(jìn)行自學(xué)。師巡視。3、小組交流。同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中，不一定在這些寫法上大做文章，但必須設(shè)法文章的意境，感受作者創(chuàng)設(shè)的氛圍。也不一定要分析得面面俱到，只要有所感受即可。總之，學(xué)習(xí)的重點(diǎn)應(yīng)該是學(xué)習(xí)，品味，而不是分析、評(píng)論。ī）吞噬s（hī）吞噬s（hì）饒有興趣r（áo）三、二讀課文，理解文章內(nèi)容師：下面請(qǐng)同學(xué)們自讀全文，比誰能正確劃全班交流，檢查自學(xué)情況師：同學(xué)們，4分鐘到，能夠回答自學(xué)指導(dǎo)題的請(qǐng)舉手。名師精編精品教案（如絕大多數(shù)處。今天我們一起走進(jìn)《端午的鴨蛋》（板書課題），本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請(qǐng)看屏幕（屏幕顯示）名師精下面請(qǐng)同學(xué)們自讀全文，6分鐘后比誰能劃分文章層次生自學(xué)，師巡視了解情況。（指兩名程度差的學(xué)生上臺(tái)板演汪增祺主備課：龐花榮參與備課：張睿、杜愛云教學(xué)目標(biāo)1、了解端午文化，感受民俗中包含的生活期望和美好追求。2、理清行文思路，感知課文內(nèi)容，了解作者閑適自由的風(fēng)格。3、品味本文平淡自然而又韻味十足的語言特色?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】通過品味平淡自然而又韻味十足的語言，解讀文本內(nèi)在的韻味，感受作者獨(dú)特的情趣?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】解讀文本，品味語言。教學(xué)手段：多媒體課件輔助教學(xué)。說風(fēng)俗——讀文本——談鴨蛋——品語言——作比較——寫真情教學(xué)手段：多媒體課件輔助教學(xué)。1、預(yù)習(xí)本文字詞，掃清閱讀障礙，并自讀課文五遍。2、思考課后習(xí)題，將你認(rèn)為好的句子或有疑問的語句作上批注。4、搜集家鄉(xiāng)有關(guān)端午節(jié)的一些風(fēng)俗、傳說資料或具體實(shí)物；想一想自己童年時(shí)代過節(jié)時(shí)最難忘的第一課時(shí)1、能夠正確朗讀課文。2、能夠劃分文章層次。學(xué)習(xí)過程：今天我們一起走進(jìn)《端午的鴨蛋》（板書課題本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請(qǐng)看屏幕（屏幕顯示）例子，說明悲劇仍在繼續(xù)。你還知道哪些類似的列子？試寫一封公開信，呼吁人們行動(dòng)起來，制止生態(tài)惡化。五、一起學(xué)習(xí)第三單元的第一課《敬畏自然》（板書課題），本課時(shí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)是（投影顯示）。二、初讀課文，掃除板書設(shè)計(jì)：直抒胸臆名師精編精品教案教學(xué)反思:1例子，說明悲劇仍在繼續(xù)。你還知道哪些類似的列子？試寫一封公開信，呼吁人們行動(dòng)起來，制止生態(tài)惡化。五、一起學(xué)習(xí)第三單元的第一課《敬畏自然》（板書課題），本課時(shí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)是（投影顯示）。二、初讀課文，掃除板書設(shè)計(jì)：直抒胸臆名師精編精品教案教學(xué)反思:1旅鼠之謎位夢(mèng)華主備課：龐花榮參與備課：張睿、杜愛云【教考“研討與練習(xí)三，”用筆在課本上找答案，并體會(huì)其作用。4分鐘后比誰能正確回答。生對(duì)照自學(xué)指導(dǎo)進(jìn)行自學(xué)1、師：下面請(qǐng)同學(xué)們輪讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽，如有讀錯(cuò)的字詞，請(qǐng)舉手幫助更正。2、生輪讀課文，有錯(cuò)即停，指名正音，師板書學(xué)生讀錯(cuò)的字，師及時(shí)表揚(yáng)聲音響亮，讀得正確流3、生讀完全文后，師引導(dǎo)學(xué)生將正確的讀音讀兩遍三、二讀課文，理解文章內(nèi)容3、調(diào)查學(xué)情：指名同學(xué)上臺(tái)更正。4、師檢查學(xué)生自學(xué)情況。敘述。板書設(shè)計(jì)（手寫）端午的鴨蛋：一、板題，示標(biāo)師：五月初五端午節(jié)，各種風(fēng)俗帶給人無盡的樂趣，單是一個(gè)小小的咸鴨蛋就有說不完的美妙之學(xué)目標(biāo)】了解作者，了解科學(xué)小品文的文體特點(diǎn)。了解北極旅鼠的三大奧秘。理解本文獨(dú)特的寫法，體味其知識(shí)性養(yǎng)和語言動(dòng)力。四、布置作業(yè)請(qǐng)同學(xué)有感情的朗讀課文，體會(huì)作者散文閑適的風(fēng)格。板書設(shè)計(jì)：語言：濃郁的地方三分鐘，請(qǐng)同學(xué)們抓緊時(shí)間，積極動(dòng)腦，認(rèn)真思考）師明確：作者介紹了北京的吆喝聲所代表的經(jīng)營(yíng)品種，介紹了：一、板題，示標(biāo)師：五月初五端午節(jié)，各種風(fēng)俗帶給人無盡的樂趣，單是一個(gè)小小的咸鴨蛋就有說不完的美妙之學(xué)目標(biāo)】了解作者，了解科學(xué)小品文的文體特點(diǎn)。了解北極旅鼠的三大奧秘。理解本文獨(dú)特的寫法，體味其知識(shí)性養(yǎng)和語言動(dòng)力。四、布置作業(yè)請(qǐng)同學(xué)有感情的朗讀課文，體會(huì)作者散文閑適的風(fēng)格。板書設(shè)計(jì)：語言：濃郁的地方三分鐘，請(qǐng)同學(xué)們抓緊時(shí)間，積極動(dòng)腦，認(rèn)真思考）師明確：作者介紹了北京的吆喝聲所代表的經(jīng)營(yíng)品種，介紹了②若學(xué)生第二部分段意概括正確，則說：對(duì)！描寫山野對(duì)歌。3、第三部分（4）若學(xué)生第二部分段意概括正確，則說：對(duì)！寫端午的鴨蛋。師：本文先濃墨重彩地描繪出“端午”的氣氛，就為文章主體“鴨蛋”預(yù)設(shè)一個(gè)合理的背景。接著進(jìn)一步介紹家鄉(xiāng)鴨蛋，端午鴨蛋，緩緩展開，環(huán)環(huán)相扣，一絲不亂。文章讀來從容散淡，大有月下聽長(zhǎng)者談古今之感，悠然恬然之間，流露出的是對(duì)兒時(shí)生活的懷想，對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛。我們?cè)趯懽髦幸獙W(xué)會(huì)運(yùn)用。把“讀一讀，寫一寫”抄兩遍同學(xué)們看自學(xué)指導(dǎo)一，認(rèn)真思考課后第一題，4分鐘后比誰能正確回答，自學(xué)競(jìng)賽開始。生自學(xué)，師巡視，了解學(xué)分文章層次，并寫出段落大意。生自學(xué)，師巡視了解情況。（指兩名程度差的學(xué)生上臺(tái)板演。）名師精編精品教案同學(xué)們看自學(xué)指導(dǎo)一，認(rèn)真思考課后第一題，4分鐘后比誰能正確回答，自學(xué)競(jìng)賽開始。生自學(xué)，師巡視，了解學(xué)分文章層次，并寫出段落大意。生自學(xué)，師巡視了解情況。（指兩名程度差的學(xué)生上臺(tái)板演。）名師精編精品教案大多數(shù)同學(xué)舉手，老師則給以表揚(yáng)：真不錯(cuò)，這么多同學(xué)在短短的時(shí)間內(nèi)就能思考出兩個(gè)問名師精編精品教案題，發(fā)乎性情的歌聲。②若學(xué)生第二部分劃分正確，則問學(xué)生為什么正確？2）提問：概括的段意對(duì)不對(duì)？為什么？①家鄉(xiāng)的端午：七種風(fēng)俗特色端午的鴨蛋：挑—裝—吃—玩鴨蛋行文結(jié)構(gòu)：閑適自由語言：平淡有味，地方特色，淡淡的幽香第二課時(shí)1、能概括出作者家鄉(xiāng)的風(fēng)俗，理解作者的思想感情。2、品味文章中的語言特色。一、板題，示標(biāo)二、出示自學(xué)指導(dǎo)一2、生對(duì)照自學(xué)指導(dǎo)進(jìn)行自學(xué)。師巡視。3、小組交流4、全班交流，檢查自學(xué)情況你對(duì)羅布泊的同情。學(xué)習(xí)過程：一、板題，示標(biāo)師：同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《羅布泊，消逝的仙湖》（板書課答不完整的請(qǐng)其他同學(xué)補(bǔ)充。名師精編精品教案師小結(jié)。師：直抒胸臆的句子，大家已經(jīng)找到了幾處，文中還有如例子，說明悲劇仍在繼續(xù)。你還知道哪些類似的列子？試寫一封公開信，呼吁人們行動(dòng)起來，制止生態(tài)惡化。五、問題還是有一定難度的，下面再延長(zhǎng)三分鐘，請(qǐng)同學(xué)們抓緊時(shí)間，積極動(dòng)腦，認(rèn)真思考）指名學(xué)生站起來回答，回你對(duì)羅布泊的同情。學(xué)習(xí)過程：一、板題，示標(biāo)師：同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《羅布泊，消逝的仙湖》（板書課答不完整的請(qǐng)其他同學(xué)補(bǔ)充。名師精編精品教案師小結(jié)。師：直抒胸臆的句子，大家已經(jīng)找到了幾處，文中還有如例子，說明悲劇仍在繼續(xù)。你還知道哪些類似的列子？試寫一封公開信，呼吁人們行動(dòng)起來，制止生態(tài)惡化。五、問題還是有一定難度的，下面再延長(zhǎng)三分鐘，請(qǐng)同學(xué)們抓緊時(shí)間，積極動(dòng)腦，認(rèn)真思考）指名學(xué)生站起來回答，回（如絕大多數(shù)同學(xué)舉手，老師則給以表揚(yáng)：真不錯(cuò)，這么多同學(xué)在短短的時(shí)間內(nèi)就能思考出兩個(gè)問題，的確不簡(jiǎn)單，下面我請(qǐng)一些同學(xué)來回答，其他同學(xué)認(rèn)證聽，及時(shí)給以更正補(bǔ)充）（如只有少數(shù)同學(xué)舉手，老師則延長(zhǎng)自學(xué)時(shí)間：看來，這幾個(gè)問題還是有一定難度的，下面再延長(zhǎng)三分鐘，請(qǐng)同學(xué)們抓緊時(shí)間，積極動(dòng)腦，認(rèn)真思考）5、師明確：同學(xué)們，對(duì)家鄉(xiāng)咸鴨蛋難以忘懷，實(shí)際上作者個(gè)人的心態(tài)。這是人類普通的心理。兒時(shí)的一切在成年之后，都會(huì)籠罩一層異樣的光芒。三、出示自學(xué)指導(dǎo)二1、師：下面請(qǐng)同學(xué)們看自學(xué)指導(dǎo)二，默讀課文，對(duì)照自學(xué)指導(dǎo)進(jìn)行自學(xué)，4分鐘后比誰能正確回歡的句子，仔細(xì)體會(huì)本文語言上的特色。2、生自學(xué)，師巡視。了解學(xué)情。3、檢查自學(xué)效果4、指名學(xué)生回答，回答不完整的，其他同學(xué)補(bǔ)充。剛才同學(xué)們從自身體驗(yàn)出發(fā)闡釋了自己的意見，希望我們?cè)趯懽髦幸材苡脴銓?shí)無華的語言顯現(xiàn)出你身后的文化素養(yǎng)和語言動(dòng)力。五、布置作業(yè)請(qǐng)同學(xué)有感情的朗讀課文，體會(huì)作者散文閑適的風(fēng)格。手，老師則給以表揚(yáng)：真不錯(cuò)，這么多同學(xué)在短短的時(shí)間內(nèi)就能思考出兩個(gè)問題，的確不簡(jiǎn)單，下面我請(qǐng)一些同學(xué)-體}手，老師則給以表揚(yáng)：真不錯(cuò)，這么多同學(xué)在短短的時(shí)間內(nèi)就能思考出兩個(gè)問題，的確不簡(jiǎn)單，下面我請(qǐng)一些同學(xué)-體}不要破壞自然污水垃圾結(jié)局：出洞---食惡果四、三讀課文，理解文章師：（出示自學(xué)指導(dǎo)三）請(qǐng)同學(xué)們長(zhǎng)自學(xué)時(shí)間：看來，這幾個(gè)問題還是有一定難度的，下面再延長(zhǎng)三分鐘，請(qǐng)同學(xué)們抓緊時(shí)間，積極動(dòng)腦，認(rèn)真思考在又變成生命樣子？試用簡(jiǎn)潔的語言概括，并歸納一下變化的原因。生自學(xué)，師巡視，了解學(xué)情。小組交流師：同教學(xué)反思主備課：龐花榮參與備課：張睿、杜愛云【設(shè)計(jì)理念】錄像等媒體使增加學(xué)生對(duì)“吆喝”的了解，教師還可以根據(jù)當(dāng)?shù)貤l件，設(shè)計(jì)有關(guān)活動(dòng)，如讓學(xué)生走上社會(huì)，與廣告的關(guān)系?？傊鰪?qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，并借此開展語文研究性學(xué)習(xí)。【教材分析】《吆喝》是人教版八年級(jí)下冊(cè)第四單元的一篇回憶性散文。本單元以民間文化為主題，所選文章涉行漸遠(yuǎn)的“生活交響曲”質(zhì)樸簡(jiǎn)單，但趣味良多。往昔生活片斷，人生的種種印象都仿佛都隨著這吆喝聲露出的是愉悅和懷想，引人體味蘊(yùn)含的濃郁的生活情趣?！緦W(xué)情分析】這是一片篇幅較長(zhǎng)的文章，學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中勢(shì)必會(huì)產(chǎn)生閱讀障礙，對(duì)于重點(diǎn)、難點(diǎn)較難把握，需寫一寫”抄兩遍教學(xué)反思：名師精編精品教案第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：理解云南歌會(huì)的特色。體會(huì)人物描寫在文中的運(yùn)出示自學(xué)指導(dǎo)一師：下面請(qǐng)同學(xué)們看自學(xué)指導(dǎo)，對(duì)照自學(xué)指導(dǎo)進(jìn)行自學(xué)，自學(xué)競(jìng)賽開始。（投影“自學(xué)指導(dǎo)一）”品教案大自然的敬畏是不同的。敬畏之畏可以從愛護(hù)自然中探得它的含義，自然界的一切，都是宇宙智慧的創(chuàng)造物，理解文章內(nèi)容師：（出示自學(xué)指導(dǎo)二）下面請(qǐng)同學(xué)們自讀全文，寫一寫”抄兩遍教學(xué)反思：名師精編精品教案第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：理解云南歌會(huì)的特色。體會(huì)人物描寫在文中的運(yùn)出示自學(xué)指導(dǎo)一師：下面請(qǐng)同學(xué)們看自學(xué)指導(dǎo)，對(duì)照自學(xué)指導(dǎo)進(jìn)行自學(xué)，自學(xué)競(jìng)賽開始。（投影“自學(xué)指導(dǎo)一）”品教案大自然的敬畏是不同的。敬畏之畏可以從愛護(hù)自然中探得它的含義，自然界的一切，都是宇宙智慧的創(chuàng)造物，理解文章內(nèi)容師：（出示自學(xué)指導(dǎo)二）下面請(qǐng)同學(xué)們自讀全文，6分鐘后比誰能找出小說的開端、發(fā)展、高潮、要讓學(xué)生在反復(fù)的讀、圈劃中感悟文字，通過不同層次的讀來實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)設(shè)想：本文教學(xué)中宜引導(dǎo)學(xué)生課內(nèi)外結(jié)合，從生活中來到生活中去。教學(xué)時(shí)先由生活現(xiàn)象或教學(xué)媒體示范，使學(xué)生對(duì)吆喝有一個(gè)比較全面的感性認(rèn)識(shí)，適當(dāng)增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備與體驗(yàn)。在自讀中品味語言。學(xué)習(xí)課文之后適當(dāng)開展一些活動(dòng)，加深對(duì)文章的認(rèn)識(shí)和興趣。實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)和能力：了解舊北京有關(guān)吆喝的民俗知識(shí)，學(xué)習(xí)民俗類散文的語言和寫法。2、過程與方法：朗讀課文，整體把握文意，揣摩語言，感受京城特色的民風(fēng)民俗?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1、生動(dòng)幽默的語言。2、結(jié)構(gòu)安排獨(dú)特?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1、生動(dòng)幽默的語言。2、結(jié)構(gòu)安排獨(dú)特。【教學(xué)方法】三單元閱讀教學(xué)法由教師引導(dǎo)學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)討論，然后根據(jù)學(xué)生討論的結(jié)果進(jìn)行點(diǎn)拔，從而完成教學(xué)任務(wù)?！緦W(xué)習(xí)方法】自主、合作、探究第一課時(shí)時(shí)間，積極動(dòng)腦，認(rèn)真思考）指名學(xué)生回答。學(xué)生回答不完整的請(qǐng)其它同學(xué)補(bǔ)充。師：作者在文中主要通過喝春酒呢？（2）宇宙創(chuàng)造智慧生物是為了進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)，為了欣賞她自掘壯麗無比的美。（時(shí)間，積極動(dòng)腦，認(rèn)真思考）指名學(xué)生回答。學(xué)生回答不完整的請(qǐng)其它同學(xué)補(bǔ)充。師：作者在文中主要通過喝春酒呢？（2）宇宙創(chuàng)造智慧生物是為了進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)，為了欣賞她自掘壯麗無比的美。（3）人類并不孤獨(dú)，在宇宙寫對(duì)云南的感受和認(rèn)識(shí)，引起下文的敘述。）第2自然段寫的是什么內(nèi)容？和第1自然段銜接不緊密，不應(yīng)該歸納指導(dǎo)閱讀，在閱讀中概括文章內(nèi)容【學(xué)法指導(dǎo)】探究研讀討論【教具使用】多媒體【課時(shí)安排】二課時(shí)第一課時(shí)學(xué)1、能正確朗讀課文。2、能夠劃分文章層次。一、板題，示標(biāo)二、初讀課文，掃除生字詞1、師：下面請(qǐng)同學(xué)們輪讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽，如有讀錯(cuò)的字詞，請(qǐng)舉手幫助更正。2、生輪讀課文，有錯(cuò)即停，指名正音，師板書學(xué)生讀錯(cuò)的字，師及時(shí)表揚(yáng)聲音響亮，讀得正確流3、生讀完全文后，師引導(dǎo)學(xué)生將正確的讀音讀兩遍三、二讀課文，理解文章3、調(diào)查學(xué)情：指名同學(xué)上臺(tái)更正。4、師檢查學(xué)生自學(xué)情況。一（1-3）由英國人對(duì)北京街頭招徠顧客的音響分類泄氣，引出本文的介紹對(duì)象---喝。，破壞大自然必然遭到大自然的懲罰，大自然的懲罰是無情的，是令人畏懼的，人類應(yīng)該調(diào)整自己與自然的關(guān)系。編精品教案三、二讀課文，劃分文章層次師：下面請(qǐng)同學(xué)們默讀全文，6分鐘后比誰能正確劃分文章層次生自學(xué)，，破壞大自然必然遭到大自然的懲罰，大自然的懲罰是無情的，是令人畏懼的，人類應(yīng)該調(diào)整自己與自然的關(guān)系。編精品教案三、二讀課文，劃分文章層次師：下面請(qǐng)同學(xué)們默讀全文，6分鐘后比誰能正確劃分文章層次生自學(xué)，本文善于運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫突現(xiàn)人物的寫法，來加深對(duì)文章的理解。通過品味本文清新素淡、典雅雋永的語言特點(diǎn)，來文章富有情趣的細(xì)節(jié)描寫，體會(huì)其作用。理解文章表達(dá)的思鄉(xiāng)這一主旨。通過分析課文，體會(huì)琦君散文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、師：在老北京，各種各樣的吆喝聲隨處可聞，五花八門，但作者介紹的有條理，絲毫不亂。作者先總領(lǐng)全文，再按“從早到晚”順序，介紹了大清早賣早點(diǎn)……然后是賣青菜……白天……到了夜晚……；隨后又按“一年四季”順序，介紹了吆喝的主要內(nèi)容、聲調(diào)變化、音韻節(jié)奏，使讀者對(duì)著吆喝有了較全面的了解。我們?cè)趯懽髦幸獙W(xué)會(huì)有條有理。五、布置作業(yè)把“讀一讀，寫一寫”抄兩遍第二課時(shí)1、理解作者的思想感情。2、品味文章中的語言特色。學(xué)習(xí)過程：若學(xué)生第二部分段意概括正確，則說：對(duì)！描寫村寨傳歌，主要描寫盛況空前的歌會(huì)場(chǎng)面。最后師明確：一（1）師及時(shí)表揚(yáng)聲音響亮，讀得正確流利的同學(xué)。生讀完全文后，師引導(dǎo)學(xué)生將正確的讀音讀兩遍可能讀錯(cuò)的字詞：哂若學(xué)生第二部分段意概括正確，則說：對(duì)！描寫村寨傳歌，主要描寫盛況空前的歌會(huì)場(chǎng)面。最后師明確：一（1）師及時(shí)表揚(yáng)聲音響亮，讀得正確流利的同學(xué)。生讀完全文后，師引導(dǎo)學(xué)生將正確的讀音讀兩遍可能讀錯(cuò)的字詞：哂長(zhǎng)自學(xué)時(shí)間：看來，這幾個(gè)問題還是有一定難度的，下面再延長(zhǎng)三分鐘，請(qǐng)同學(xué)們抓緊時(shí)間，積極動(dòng)腦，認(rèn)真思考分鐘，3分鐘后請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)演說，比誰說得好。生對(duì)照“自學(xué)指導(dǎo)”自學(xué)思考。指名同學(xué)上臺(tái)演說，對(duì)說得好的同二、出示自學(xué)指導(dǎo)一默讀課文，看看作者圍繞北京的吆喝聲介紹了什么？作者對(duì)北京的吆喝聲懷有怎樣的感情？2、檢查自學(xué)效果（如絕大多數(shù)同學(xué)舉手，老師則給以表揚(yáng)：真不錯(cuò)，這么多同學(xué)在短短的時(shí)間內(nèi)就能思考出兩個(gè)問題，的確不簡(jiǎn)單，下面我請(qǐng)一些同學(xué)來回答，其他同學(xué)認(rèn)證聽，及時(shí)給以更正補(bǔ)充）（如只有少數(shù)同學(xué)舉手，老師則延長(zhǎng)自學(xué)時(shí)間：看來，這幾個(gè)問題還是有一定難度的，下面再延長(zhǎng)3、師明確：作者介紹了北京的吆喝聲所代表的經(jīng)營(yíng)品種，介紹了各種吆喝聲的具體內(nèi)容，表現(xiàn)方今想來仍忍俊不禁的情態(tài)也流露在字里行間。三、出示自學(xué)指導(dǎo)二1、師：下面請(qǐng)同學(xué)們看自學(xué)指導(dǎo)二，默讀課文，對(duì)照自學(xué)指導(dǎo)進(jìn)行自學(xué)，自學(xué)競(jìng)賽開始。歡的句子，仔細(xì)體會(huì)本文語言上的特色。2、生自學(xué)，師巡視。了解學(xué)情。3、檢查自學(xué)效果生自學(xué)，師巡視間了解情況。調(diào)查學(xué)情。名師精編精品教案師：同學(xué)們，6分鐘到，能夠回答自學(xué)指導(dǎo)題的請(qǐng)舉手若學(xué)生把第二部分段意概括為：“對(duì)抗性質(zhì)，是才情智力的大比拼”則問：他概括的段意準(zhǔn)確嗎？②若學(xué)生第二部生自學(xué)，師巡視間了解情況。調(diào)查學(xué)情。名師精編精品教案師：同學(xué)們，6分鐘到，能夠回答自學(xué)指導(dǎo)題的請(qǐng)舉手若學(xué)生把第二部分段意概括為：“對(duì)抗性質(zhì)，是才情智力的大比拼”則問：他概括的段意準(zhǔn)確嗎？②若學(xué)生第二部戒》《大淖nào記事》）家鄉(xiāng)的端午：七種風(fēng)俗家鄉(xiāng)的鴨蛋：名聲表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛和對(duì)童年生活的懷念特色端學(xué)時(shí)間：看來，這幾個(gè)問題還是有一定難度的，下面再延長(zhǎng)三分鐘，請(qǐng)同學(xué)們抓緊時(shí)間，積極動(dòng)腦，認(rèn)真思考）師4、指名學(xué)生回答，回答不完整的，其他同學(xué)補(bǔ)充。你身后的文化素養(yǎng)和語言動(dòng)力。請(qǐng)同學(xué)有感情的朗讀課文，體會(huì)作者散文閑適的風(fēng)格。語言：濃郁的地方特色。情感：追憶往昔生活。琦君主備課：龐花榮參與備課：張睿、杜愛云1、激發(fā)學(xué)生生活體驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)閱讀氛圍。孩子對(duì)于新年總是有著許多豐富的感受。教師在課前可以其他同學(xué)認(rèn)真聽，如有讀錯(cuò)的字詞，請(qǐng)舉手幫助更正。生輪讀課文，有錯(cuò)即停，指名正音，師板書學(xué)生讀錯(cuò)的字，分鐘，3分鐘后請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)演說，比誰說得好。生對(duì)照“自學(xué)指導(dǎo)”自學(xué)思考。指名同學(xué)上臺(tái)演說，對(duì)說得好的同其他同學(xué)認(rèn)真聽，如有讀錯(cuò)的字詞，請(qǐng)舉手幫助更正。生輪讀課文，有錯(cuò)即停，指名正音，師板書學(xué)生讀錯(cuò)的字，分鐘，3分鐘后請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)演說，比誰說得好。生對(duì)照“自學(xué)指導(dǎo)”自學(xué)思考。指名同學(xué)上臺(tái)演說，對(duì)說得好的同佛都隨著這吆喝聲而鮮活起來。本文以平易又不乏生動(dòng)幽默的語言介紹了舊北京街市上動(dòng)人的一景，緩緩的追憶語四（15-25）途中所見所聞---荒-漠景象五（26-28）強(qiáng)烈地呼吁---劇為止四、三讀課文，深入引導(dǎo)學(xué)生漫談自己過年的故事，體會(huì)引導(dǎo)學(xué)生感受那些經(jīng)歷中蘊(yùn)涵的情感和意蘊(yùn)。2、在充分調(diào)動(dòng)生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生認(rèn)真研讀文章，細(xì)細(xì)品味文章關(guān)鍵詞語句子，并要求學(xué)生3、教師應(yīng)該介紹琦君其人的身世和活動(dòng)經(jīng)歷，使學(xué)生可以在知人論世的基礎(chǔ)上達(dá)到對(duì)作者較為深【教學(xué)目標(biāo)】1、品味文章的關(guān)鍵性詞語和句子，學(xué)習(xí)文章富有情趣的細(xì)節(jié)描寫，體會(huì)其作用。2、理解文章表達(dá)的思鄉(xiāng)這一主旨。3、通過分析課文，體會(huì)琦君散文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、寫人傳神、文筆流暢的特點(diǎn)。4、品味文中所表現(xiàn)的故鄉(xiāng)的風(fēng)俗之美、人情之美，品味文中所表達(dá)的濃濃的思鄉(xiāng)之情，從而獲得1、理解細(xì)節(jié)描寫對(duì)表現(xiàn)文章主題的作用。2、理解作者通過敘述家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情來表達(dá)濃濃的思鄉(xiāng)之情。3、體會(huì)琦君散文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、寫人傳神、文筆流暢的特點(diǎn)?！緦W(xué)法指導(dǎo)】1、通過了解春酒的配制過程及相關(guān)風(fēng)俗知識(shí)，感受文中的風(fēng)俗美、人情美，豐富精神世界，增強(qiáng)對(duì)故鄉(xiāng)對(duì)母親的熱愛之情。2、通過學(xué)習(xí)本文善于運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫突現(xiàn)人物的寫法，來加深對(duì)文章的理解。【教具準(zhǔn)備】學(xué)情，指名同學(xué)回答名師精編精品教案可讓好學(xué)生補(bǔ)充，師適時(shí)點(diǎn)撥四、布置作業(yè)：同學(xué)們，下面我們來討論人與從而獲得美的情感體驗(yàn)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】理解細(xì)節(jié)描寫對(duì)表現(xiàn)文章主題的作用。理解作者通過敘述家鄉(xiāng)的風(fēng)土。三、出示自學(xué)指導(dǎo)二：師：下面請(qǐng)同學(xué)們看自學(xué)指導(dǎo)二，對(duì)照自學(xué)指導(dǎo)進(jìn)行自學(xué)，自學(xué)競(jìng)賽開始。自學(xué)指導(dǎo)二：，破壞大自然必然遭到大自然的懲罰，大自然的懲罰是無情的，是令人畏懼的，人類應(yīng)該調(diào)整自己與自然的關(guān)系。學(xué)情，指名同學(xué)回答名師精編精品教案可讓好學(xué)生補(bǔ)充，師適時(shí)點(diǎn)撥四、布置作業(yè)：同學(xué)們，下面我們來討論人與從而獲得美的情感體驗(yàn)。【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】理解細(xì)節(jié)描寫對(duì)表現(xiàn)文章主題的作用。理解作者通過敘述家鄉(xiāng)的風(fēng)土。三、出示自學(xué)指導(dǎo)二：師：下面請(qǐng)同學(xué)們看自學(xué)指導(dǎo)二，對(duì)照自學(xué)指導(dǎo)進(jìn)行自學(xué)，自學(xué)競(jìng)賽開始。自學(xué)指導(dǎo)二：，破壞大自然必然遭到大自然的懲罰，大自然的懲罰是無情的，是令人畏懼的，人類應(yīng)該調(diào)整自己與自然的關(guān)系。1、能正確朗讀課文，了解春酒的相關(guān)風(fēng)俗知識(shí)。2、品味文章精彩的語言，感受