三年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)-第3課 曲曲直直（8）-人教版

三年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)-第3課曲曲直直（8）-人教版一、教學(xué)目標(biāo)了解曲線和直線的區(qū)別，認(rèn)識(shí)曲線和直線的特點(diǎn)；能夠在圖形中辨認(rèn)出曲線和直線的形態(tài)；能夠利用曲線和直線組合形成圖形；培養(yǎng)學(xué)生的手眼協(xié)調(diào)能力和觀察能力。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：曲線和直線的形態(tài)特征，曲線和直線的組合形成圖形。教學(xué)難點(diǎn)：組合形成新的圖形的能力及分析能力。三、教學(xué)內(nèi)容及安排時(shí)間教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容5分鐘導(dǎo)入通過幼兒園時(shí)學(xué)過的線段、輪廓畫帶出曲線和直線的概念15分鐘學(xué)習(xí)向?qū)W生講解曲線和直線的形態(tài)及特點(diǎn)；并展示曲線和直線組合形成的圖形。20分鐘實(shí)踐供學(xué)生練習(xí)，學(xué)生嘗試組合出個(gè)性化的圖形。15分鐘交流學(xué)生分享自己的繪畫作品，老師評(píng)價(jià)并指導(dǎo)作品。5分鐘總結(jié)總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，回答學(xué)生提出的問題。四、教學(xué)過程導(dǎo)入（5分鐘）老師出示兩段線的畫法，詢問學(xué)生它們是不是一樣的，讓學(xué)生找出其中的差異。學(xué)習(xí)（15分鐘）通過幻燈片展示曲線和直線的特點(diǎn)和形態(tài)。老師可以通過視覺和數(shù)量上的比對(duì)讓學(xué)生更加直觀地感受到曲線和直線的不同。接著，老師通過圖片的形式，展示曲線和直線組合形成的圖形，可以將這些圖形呈現(xiàn)給學(xué)生，引出學(xué)生對(duì)于發(fā)現(xiàn)其內(nèi)部的曲線和直線的策略。實(shí)踐（20分鐘）老師在黑板上先畫出各種不同的線，然后讓學(xué)生嘗試使用這些線板尋找新的配對(duì)。同時(shí)，老師還可以在課件上展示一些復(fù)雜的圖形，鼓勵(lì)學(xué)生利用他們所知的曲線和直線并組合形式，嘗試復(fù)制和繪制。鼓勵(lì)學(xué)生將自己的想法展示出來，加強(qiáng)對(duì)于創(chuàng)新和試錯(cuò)的鼓勵(lì)，創(chuàng)造一個(gè)自由想象的環(huán)境。交流（15分鐘）挑選兩名學(xué)生展示出他們的自己繪制出的圖形，讓其他學(xué)生展開討論并評(píng)價(jià)?？偨Y(jié)（5分鐘）總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的曲線和直線的形態(tài)及特點(diǎn)，并回答學(xué)生提出的問題。五、教學(xué)評(píng)估在本次課程設(shè)計(jì)中，我們將繪畫的主角從一波波線條中抽離，轉(zhuǎn)變?yōu)榱藞D形的形成和對(duì)圖形的分析，讓學(xué)生更深入且全面地了解繪畫的本質(zhì)及重要性。教學(xué)評(píng)估主要包括以下三個(gè)方面：觀察學(xué)生在繪制過程中的表現(xiàn)以及調(diào)整在整個(gè)實(shí)踐過程中，老師將仔細(xì)觀察和記錄學(xué)生的行為和表現(xiàn)。針對(duì)不同的情況，會(huì)有不同的評(píng)估和調(diào)整方案。學(xué)生策略掌握以及組合能力通過向?qū)W生展示復(fù)雜圖形的形成和組合，并引導(dǎo)學(xué)生掌握常見的關(guān)鍵詞和策略。作品表現(xiàn)結(jié)果觀察學(xué)生繪畫作品的表現(xiàn)，并為學(xué)生提供指導(dǎo)和建議。六、板書設(shè)計(jì)本節(jié)課板書內(nèi)容：曲線形態(tài)特點(diǎn)直線形態(tài)特點(diǎn)曲線與直線組合變形圖示動(dòng)手嘗試七、教學(xué)建議強(qiáng)化學(xué)生繪畫意識(shí)，讓學(xué)生在繪畫之前更加深入地了解繪畫之道。在課程設(shè)計(jì)中，老師可以引導(dǎo)學(xué)生使用不同顏色的筆進(jìn)行繪畫，讓學(xué)生成為繪畫領(lǐng)域的修真者。嘗試搭配音樂，讓學(xué)生更好地體驗(yàn)到繪畫進(jìn)而帶來的情緒變化。八、教學(xué)反思通過本節(jié)課的教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)于線條的熟悉從最基礎(chǔ)的線段延伸到了更加復(fù)雜的圖形集合，不僅讓學(xué)生掌握了新的技法，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力及觀察能力。在教學(xué)過程中，老師發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生需要通過外部的游戲和環(huán)境增加自己的參與度，教學(xué)的第二部分中的圖形可以有季節(jié)性選擇，讓學(xué)生參與到設(shè)計(jì)