2023年小班數(shù)學(xué)鋪小路說課稿(三篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年小班數(shù)學(xué)鋪小路說課稿(三篇)每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀測(cè)、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

小班數(shù)學(xué)鋪小路說課稿篇一

皮亞杰說過：數(shù)概念是幼兒在事物間建立兩種關(guān)系的總和，其中的一種就是順序關(guān)系，它是幼兒學(xué)數(shù)學(xué)前的準(zhǔn)備階段。對(duì)于小班幼兒來說，“排序〞是一項(xiàng)比較具有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)活動(dòng)，需要他們進(jìn)行一番系統(tǒng)、連貫的思考，找出事物間的聯(lián)系。排序活動(dòng)不僅能培養(yǎng)幼兒的觀測(cè)比較能力，簡(jiǎn)單的判斷力、初步的推理能力，同時(shí)也是培養(yǎng)幼兒規(guī)律思維能力的有效途徑。為此，我根據(jù)小班幼兒的這一特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。本次活動(dòng)通過幫助小動(dòng)物認(rèn)路，讓幼兒復(fù)習(xí)對(duì)正方形、圓形、三角形等各種形狀的認(rèn)識(shí)。通過看一看、選一選、鋪一鋪小路，讓幼兒自己找到圖形排列的規(guī)律并表述出來。引導(dǎo)幼兒在操作中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并進(jìn)行穩(wěn)定練習(xí)。

1.通過看看、說說，體驗(yàn)abcabc或abbabb等的模式，穩(wěn)定對(duì)圓形、三角形、正方形的'認(rèn)識(shí)。

2.大膽觀測(cè)、發(fā)現(xiàn)、操作、培養(yǎng)思維能力及動(dòng)手操作能力，激發(fā)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

2.小動(dòng)物圖片：小兔、小鳥、小貓、小狗

今天老師給小朋友請(qǐng)來了三位圖形寶寶，我們一起來把寶寶們喊出來吧“圖形寶寶快出來〞。（出示圖形讓幼兒認(rèn)識(shí)圖形）

3．引導(dǎo)幼兒觀測(cè)小路并發(fā)現(xiàn)小路的排列規(guī)律

4.請(qǐng)幼兒說一說小路上的圖形是怎樣排列的。

1.出示兩份范板，發(fā)現(xiàn)兩條路的不同，說出排列的規(guī)律。

2.說說你想幫小貓選擇哪一條路吃到小魚。

三、鋪一鋪小路，穩(wěn)定排列方式。

1、大量小動(dòng)物也來了，它們也要走這樣一條有規(guī)律的小路才能吃到食物。請(qǐng)你選擇一種小動(dòng)物，依照桌子上的圖卡標(biāo)志去幫它們鋪一鋪小路。

2、分組活動(dòng)。人手一份操作紙，鋪路之前先想好開始排什么，接著排什么，最終排什么。

3、幼兒操作，教師巡回觀測(cè)，對(duì)有困難的幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。

通過談話導(dǎo)入活動(dòng)，并用“喊圖形寶寶〞來引出課題，激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。

1.整個(gè)活動(dòng)的四個(gè)環(huán)節(jié)比較明了：第一環(huán)節(jié)談話導(dǎo)入，并用喊圖形寶寶來引出課題，激發(fā)幼兒的興趣；其次環(huán)節(jié)看一看小路，第一次用兩種圖形讓幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律，在其次次參與一種圖形，讓幼兒有一個(gè)逐步理解的過程，并引導(dǎo)幼兒細(xì)心觀測(cè)圖形的規(guī)則，并能將觀測(cè)的結(jié)果用語言表述出來，從而來了解鋪小路的規(guī)律；第三個(gè)環(huán)節(jié)選一選小路，通過幫小貓選擇小路吃到小魚來進(jìn)一步理解活動(dòng)中按規(guī)律排列的方式；第四個(gè)環(huán)節(jié)鋪一鋪小路，提高幼兒排列規(guī)則的認(rèn)識(shí)，并進(jìn)一步穩(wěn)定幼兒對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。

2.整個(gè)活動(dòng)能關(guān)注到個(gè)別幼兒，會(huì)讓每一位幼兒都有發(fā)言的機(jī)遇，并適時(shí)進(jìn)行勉勵(lì)，讓幼兒獲得了成功感。

3.整個(gè)活動(dòng)中孩子們的參與度很高，看得出來孩子們的興趣十分的高，也十分喜歡這個(gè)活動(dòng)。

1.數(shù)學(xué)活動(dòng)中的語言要比較規(guī)范性，而在本次活動(dòng)中的語言比較隨意，不夠精煉，不夠規(guī)范。

2.幼兒的操作紙的設(shè)計(jì)有些問題，可以把這條路畫得再長(zhǎng)一些，讓幼兒能多排一些，教師的示范圖標(biāo)應(yīng)當(dāng)是設(shè)計(jì)在紙上而不是貼在桌面上，這樣有些幼兒會(huì)忽略，從而沒有根據(jù)規(guī)律進(jìn)行鋪路。

3.在評(píng)價(jià)的過程中，顯得有些多余或者說是無效的，由于全都貼在一起很難檢查出來誰沒有依照規(guī)律進(jìn)行排序。應(yīng)當(dāng)可以把圖標(biāo)放在上面，然后請(qǐng)一組的幼兒貼在一起，這樣就很簡(jiǎn)單檢查出來誰沒有排對(duì)。

這次雖然是組級(jí)的公開課，但是讓我學(xué)到了好多，我相信在一次次的磨練中，對(duì)于數(shù)學(xué)活動(dòng)，我會(huì)越上越好。同時(shí)也感謝小班組的老師們，給了我這么多有益的建議，相信有了這些建議，在我今后的道路上會(huì)有更大的幫助。

小班數(shù)學(xué)鋪小路說課稿篇二

皮亞杰說過：數(shù)概念是幼兒在事物間建立兩種關(guān)系的總和，其中的一種就是順序關(guān)系，它是幼兒學(xué)數(shù)學(xué)前的準(zhǔn)備階段。對(duì)于小班幼兒來說，“排序〞是一項(xiàng)比較具有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)活動(dòng)，需要他們進(jìn)行一番系統(tǒng)、連貫的思考，找出事物間的聯(lián)系。排序活動(dòng)不僅能培養(yǎng)幼兒的觀測(cè)比較能力，簡(jiǎn)單的判斷力、初步的推理能力，同時(shí)也是培養(yǎng)幼兒規(guī)律思維能力的有效途徑。為此，我根據(jù)小班幼兒的這一特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。本次活動(dòng)通過幫助小動(dòng)物認(rèn)路，讓幼兒復(fù)習(xí)對(duì)正方形、圓形、三角形等各種形狀的認(rèn)識(shí)。通過看一看、選一選、鋪一鋪小路，讓幼兒自己找到圖形排列的規(guī)律并表述出來。引導(dǎo)幼兒在操作中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并進(jìn)行穩(wěn)定練習(xí)。

1.通過看看、說說，體驗(yàn)abcabc或abbabb等的模式，穩(wěn)定對(duì)圓形、三角形、正方形的認(rèn)識(shí)。

2.大膽觀測(cè)、發(fā)現(xiàn)、操作、培養(yǎng)思維能力及動(dòng)手操作能力，激發(fā)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

2.小動(dòng)物圖片：小兔、小鳥、小貓、小狗

設(shè)計(jì)意圖

一、談話引題

今天老師給小朋友請(qǐng)來了三位圖形寶寶，我們一起來把寶寶們喊出來吧“圖形寶寶快出來〞。（出示圖形讓幼兒認(rèn)識(shí)圖形）

二、看一看小路。

3．引導(dǎo)幼兒觀測(cè)小路并發(fā)現(xiàn)小路的排列規(guī)律

4.請(qǐng)幼兒說一說小路上的圖形是怎樣排列的。

三、選一選小路。

1.出示兩份范板，發(fā)現(xiàn)兩條路的不同，說出排列的規(guī)律。

2.說說你想幫小貓選擇哪一條路吃到小魚。

三、鋪一鋪小路，穩(wěn)定排列方式。

1、大量小動(dòng)物也來了，它們也要走這樣一條有規(guī)律的小路才能吃到食物。請(qǐng)你選擇一種小動(dòng)物，依照桌子上的圖卡標(biāo)志去幫它們鋪一鋪小路。

2、分組活動(dòng)。人手一份操作紙，鋪路之前先想好開始排什么，接著排什么，最終排什么。

3、幼兒操作，教師巡回觀測(cè)，對(duì)有困難的幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。

四、展示小路。

通過談話導(dǎo)入活動(dòng)，并用“喊圖形寶寶〞來引出課題，激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。

亮點(diǎn)：

1.整個(gè)活動(dòng)的四個(gè)環(huán)節(jié)比較明了：第一環(huán)節(jié)談話導(dǎo)入，并用喊圖形寶寶來引出課題，激發(fā)幼兒的興趣；其次環(huán)節(jié)看一看小路，第一次用兩種圖形讓幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律，在其次次參與一種圖形，讓幼兒有一個(gè)逐步理解的過程，并引導(dǎo)幼兒細(xì)心觀測(cè)圖形的規(guī)則，并能將觀測(cè)的結(jié)果用語言表述出來，從而來了解鋪小路的規(guī)律；第三個(gè)環(huán)節(jié)選一選小路，通過幫小貓選擇小路吃到小魚來進(jìn)一步理解活動(dòng)中按規(guī)律排列的方式；第四個(gè)環(huán)節(jié)鋪一鋪小路，提高幼兒排列規(guī)則的認(rèn)識(shí)，并進(jìn)一步穩(wěn)定幼兒對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。

2.整個(gè)活動(dòng)能關(guān)注到個(gè)別幼兒，會(huì)讓每一位幼兒都有發(fā)言的機(jī)遇，并適時(shí)進(jìn)行勉勵(lì)，讓幼兒獲得了成功感。

3.整個(gè)活動(dòng)中孩子們的參與度很高，看得出來孩子們的興趣十分的高，也十分喜歡這個(gè)活動(dòng)。

不足：

1.數(shù)學(xué)活動(dòng)中的語言要比較規(guī)范性，而在本次活動(dòng)中的語言比較隨意，不夠精煉，不夠規(guī)范。

2.幼兒的操作紙的設(shè)計(jì)有些問題，可以把這條路畫得再長(zhǎng)一些，讓幼兒能多排一些，教師的示范圖標(biāo)應(yīng)當(dāng)是設(shè)計(jì)在紙上而不是貼在桌面上，這樣有些幼兒會(huì)忽略，從而沒有根據(jù)規(guī)律進(jìn)行鋪路。

3.在評(píng)價(jià)的過程中，顯得有些多余或者說是無效的，由于全都貼在一起很難檢查出來誰沒有依照規(guī)律進(jìn)行排序。應(yīng)當(dāng)可以把圖標(biāo)放在上面，然后請(qǐng)一組的幼兒貼在一起，這樣就很簡(jiǎn)單檢查出來誰沒有排對(duì)。

這次雖然是組級(jí)的公開課，但是讓我學(xué)到了好多，我相信在一次次的磨練中，對(duì)于數(shù)學(xué)活動(dòng)，我會(huì)越上越好。同時(shí)也感謝小班組的老師們，給了我這么多有益的建議，相信有了這些建議，在我今后的道路上會(huì)有更大的幫助。

小班數(shù)學(xué)鋪小路說課稿篇三

在教學(xué)工實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，尋常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是我收集整理的小班數(shù)學(xué)石頭小路教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

對(duì)于小班幼兒來說，“排序〞是一項(xiàng)比較具有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)活動(dòng)，需要他們進(jìn)行一番系統(tǒng)、連貫的思考，找出事物間的聯(lián)系。排序活動(dòng)不僅能培養(yǎng)幼兒的觀測(cè)比較能力，簡(jiǎn)單的判斷力、初步的推理能力，同時(shí)也是培養(yǎng)幼兒規(guī)律思維能力的有效途徑。為此，我根據(jù)小班幼兒的這一特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。本次活動(dòng)通過幫助小動(dòng)物認(rèn)路，讓幼兒復(fù)習(xí)對(duì)正方形、圓形、三角形等各種形狀的認(rèn)識(shí)。通過看一看、選一選、鋪一鋪小路，讓幼兒自己找到圖形排列的規(guī)律并表述出來。引導(dǎo)幼兒在操作中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并進(jìn)行穩(wěn)定練習(xí)。

1、通過看看、說說，體驗(yàn)abcabc或abbabb等的模式，穩(wěn)定對(duì)圓形、三角形、正方形的認(rèn)識(shí)。

2、大膽觀測(cè)、發(fā)現(xiàn)、操作、培養(yǎng)思維能力及動(dòng)手操作能力，激發(fā)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

2、小動(dòng)物圖片：小兔、小鳥、小貓、小狗

一、談話引題

今天老師給小朋友請(qǐng)來了三位圖形寶寶，我們一起來把寶寶們喊出來吧“圖形寶寶快出來〞。（出示圖形讓幼兒認(rèn)識(shí)圖形）

二、看一看小路。

3、引導(dǎo)幼兒觀測(cè)小路并發(fā)現(xiàn)小路的排列規(guī)律

4、請(qǐng)幼兒說一說小路上的圖形是怎樣排列的。

三、選一選小路。

1、出示兩份范板，發(fā)現(xiàn)兩條路的不同，說出排列的規(guī)律。

2、說說你想幫小貓選擇哪一條路吃到小魚。

四、鋪一鋪小路，穩(wěn)定排列方式。

1、大量小動(dòng)物也來了，它們也要走這樣一條有規(guī)律的小路才能吃到食物。請(qǐng)你選擇一種小動(dòng)物，依照桌子上的圖卡標(biāo)志去幫它們鋪一鋪小路。

2、分組活動(dòng)。人手一份操作紙，鋪路之前先想好開始排什么，接著排什么，最終排什么。

3、幼兒操作，教師巡回觀測(cè)，對(duì)有困難的幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。

五、展示小路。

通過談話導(dǎo)入活動(dòng)，并用“喊圖形寶寶〞來引出課題，激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。

亮點(diǎn)：

1、整個(gè)活動(dòng)的四個(gè)環(huán)節(jié)比較明了：第一環(huán)節(jié)談話導(dǎo)入，并用喊圖形寶寶來引出課題，激發(fā)幼兒的興趣；其次環(huán)節(jié)看一看小路，第一次用兩種圖形讓幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律，在其次次參與一種圖形，讓幼兒有一個(gè)逐步理解的過程，并引導(dǎo)幼兒細(xì)心觀測(cè)圖形的規(guī)則，并能將觀測(cè)的結(jié)果用語言表述出來，從而來了解鋪小路的規(guī)律；第三個(gè)環(huán)節(jié)選一選小路，通過幫小貓選擇小路吃到小魚來進(jìn)一步理解活動(dòng)中按規(guī)律排列的方式；第四個(gè)環(huán)節(jié)鋪一鋪小路，提高幼兒排列規(guī)則的認(rèn)識(shí)，并進(jìn)一步穩(wěn)定幼兒對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。

2、整個(gè)活動(dòng)能關(guān)注到個(gè)別幼兒，會(huì)讓每一位幼兒都有發(fā)言的機(jī)遇，并適時(shí)進(jìn)行勉勵(lì)，讓幼兒獲得了成功感。

3、整個(gè)活動(dòng)中孩子們的`參與度很高，看得出來孩子們的興趣十分的高，也十分喜歡這個(gè)活動(dòng)。

不足：

1、數(shù)學(xué)活動(dòng)中的語言要比較規(guī)范性，而在本次活動(dòng)中的語言比較隨意，不夠精煉，不夠規(guī)范。

2、幼兒的操作紙的設(shè)計(jì)有些問題，可以把這條路畫得再長(zhǎng)一些，讓幼兒能多排一些，教師的示范圖標(biāo)應(yīng)當(dāng)是設(shè)計(jì)在紙上而不是貼在桌面上，這樣有些幼兒會(huì)忽略，從而沒有根據(jù)規(guī)