核心素養(yǎng)視角下小學(xué)英語(yǔ)戲劇課程實(shí)施途徑 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選核心素養(yǎng)視角下小學(xué)英語(yǔ)戲劇課程實(shí)施途徑——以“Littletadpoleslookfortheirmother”為例摘要：教育戲劇是一種通過(guò)戲劇活動(dòng)來(lái)進(jìn)行學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)的教育教學(xué)模式，根據(jù)展，使“五育”并舉、立德樹(shù)人落到實(shí)處。關(guān)鍵詞：五育融合，小學(xué)英語(yǔ)，戲劇課程引 言：英語(yǔ)戲劇融藝術(shù)修養(yǎng)、品德培養(yǎng)、文化熏陶和舞臺(tái)表演于一體，巧妙運(yùn)用而忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。英語(yǔ)戲劇課程能幫助小學(xué)生在輕松活躍的學(xué)習(xí)氛圍中提升口語(yǔ)與交際技能，發(fā)展思維品質(zhì)，強(qiáng)化文化意識(shí)，提升綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。以下筆者以“Littletadpoleslookfortheirmother”為教學(xué)案例，探索和分析新課標(biāo)視角下如何在英語(yǔ)戲劇課程中培養(yǎng)小學(xué)生的核心素養(yǎng)。一、進(jìn)行學(xué)科融合，創(chuàng)設(shè)多元語(yǔ)言環(huán)境要求教師要加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)生活的聯(lián)系，強(qiáng)化學(xué)科內(nèi)知識(shí)整合，開(kāi)展跨學(xué)科主題教學(xué)，強(qiáng)化課程協(xié)同育人功能。因此，在英語(yǔ)戲劇課程中進(jìn)行學(xué)科間的融合滲透，可以讓學(xué)生以不同方式接觸和學(xué)習(xí)英語(yǔ)，親身感受和體驗(yàn)語(yǔ)言，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。1．融合語(yǔ)文，發(fā)展思維品質(zhì)間有著非常密切的聯(lián)系。本文選取的三年級(jí)英文戲劇“Littletadpoleslookfortheirmother”改編自部編版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元課文1《小蝌蚪找媽媽》，在二年解話(huà)題背景，更容易學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，提高中英文雙向表達(dá)能力。12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選圖1Littletadpoleslookfortheirmother 圖2《小蝌蚪找媽媽》2．融合美術(shù)，提高審美能力2021年5月，《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意等要求。為落實(shí)這一要求，我們利用美術(shù)的優(yōu)勢(shì)為英語(yǔ)學(xué)科服務(wù)，將美術(shù)教育和英語(yǔ)戲劇課程進(jìn)行融合，增強(qiáng)英語(yǔ)戲劇的可學(xué)性和藝術(shù)性，達(dá)到在英語(yǔ)教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生融會(huì)貫通的目的。比如，學(xué)完了劇本后，在孩子們的巧手之下，小動(dòng)物們立馬在大家眼前活靈活現(xiàn)，小蝌蚪找媽媽的故事瞬間變成了一幅幅靈動(dòng)、精美的設(shè)計(jì)圖。圖3學(xué)生作品3．融合音樂(lè)，培養(yǎng)藝術(shù)素養(yǎng)學(xué)生正處于活潑好動(dòng)、愛(ài)唱愛(ài)跳的年齡段，音樂(lè)之于他們的感染力，起得作用更神奇。們根據(jù)表演需要，編排了以下9首歌舞（見(jiàn)表1），伴隨著優(yōu)美的旋律、動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，孩子們臺(tái)詞表達(dá)流利，唱出了兒童的童趣和憧憬，跳出了少年的朝氣。22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選表1戲劇歌舞表單序號(hào)角色歌舞名稱(chēng)1開(kāi)場(chǎng)Where’sthespring?2蝴蝶BeautifulButterfly3小蝌蚪、蝴蝶OneLittleFinger4鴨子Fivelittleducks5小魚(yú)Fish6螃蟹CrabDance7烏龜Turtle，Turtle8青蛙Froggie9結(jié)束Whatmakesyoubeautiful圖4學(xué)生戲劇表演二、聚焦任務(wù)驅(qū)動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生思辨能力英語(yǔ)課程兼具人文性和工具性的雙重性質(zhì)，英語(yǔ)戲劇課程教學(xué)著眼點(diǎn)應(yīng)在于“人”的發(fā)展，這就需要設(shè)計(jì)多元化的任務(wù)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在解決問(wèn)題的過(guò)程中真實(shí)體驗(yàn)語(yǔ)言，從知識(shí)走入生活，從而發(fā)展英語(yǔ)學(xué)科的關(guān)鍵能力，把育人價(jià)值發(fā)揮到最大化。1．創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，搭建劇本結(jié)構(gòu)戲劇中的littletadpoles、fish、duck等角色同屬于animal這一話(huà)題，與學(xué)生的日常生活息息相關(guān)，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思想共鳴。[環(huán)節(jié)一]創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)舊知32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選圖5 圖6[設(shè)計(jì)意圖一]通過(guò)創(chuàng)設(shè)Let’sgotothezooanimal[環(huán)節(jié)二]緊扣話(huà)題，發(fā)展語(yǔ)言能力。學(xué)生通過(guò)合唱歌曲Animalfamilies，深入認(rèn)識(shí)baby和mother的角色，進(jìn)一步了解戲劇主題。通過(guò)兩個(gè)句子Thebabypiglookslikehismum.Thebabypolarbearslookliketheirmum.介紹了孩子和媽媽長(zhǎng)相一樣的動(dòng)物，接著拋出問(wèn)題Doeseveryonelooklikehismum?進(jìn)而引出孩子和媽媽長(zhǎng)相不一樣的動(dòng)物Thebabybutterflydoesnotlooklikehismum.最后設(shè)置謎語(yǔ)，引出戲劇主角小蝌蚪。圖7 圖8pairwork的形式引導(dǎo)學(xué)生自主回顧語(yǔ)言知識(shí)，歸納相關(guān)語(yǔ)言信息，激劇課堂的狀態(tài)，也能引出戲劇主角，順利引入劇本學(xué)習(xí)。2．圍繞戲劇主題，巧尋追問(wèn)時(shí)機(jī)在小蝌蚪找媽媽的大任務(wù)下，通過(guò)問(wèn)題鏈“Whydothelittletadpoleslookfortheirmummy?”“Whatseasonisit?”“Howmanyanimalsdoesthetadpolesmeet?”“Whatdotheysaywhenlookingformummy?”的引導(dǎo)，不斷了解角色間的關(guān)系，理清整個(gè)故事發(fā)展的脈絡(luò)。42022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選圖9生判斷分析劇本發(fā)展走向，為接下來(lái)的表演環(huán)節(jié)做好充分準(zhǔn)備。三、強(qiáng)化德育滲透，培養(yǎng)學(xué)生文化品格式，是有效實(shí)現(xiàn)該教學(xué)目標(biāo)的有效途徑之一。theygiveup?Whatdoyouthinkofthetadpoles?引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深層次思考，發(fā)掘小蝌蚪身上永不放棄、堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)。最后總結(jié)出Oneofthemostbeautifulthingsinlifeislove-----themother’slove.點(diǎn)題到媽媽這個(gè)角色對(duì)應(yīng)的母愛(ài)，情感升華，52022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選修養(yǎng)。圖10【結(jié)語(yǔ)】代。善于用教育戲劇的方式從事教育、進(jìn)行教學(xué)，是當(dāng)代教師的‘教學(xué)新基本功’?！笨偠灾?，隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)正式將教育戲劇寫(xiě)入其中，運(yùn)用教育戲劇的教育方式已是大真正實(shí)現(xiàn)構(gòu)建知識(shí)體系和能力體系，另一方面就是要遵循學(xué)生們的認(rèn)知規(guī)律把學(xué)習(xí)同現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來(lái)，在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中形成良好的品質(zhì)和健全人格，讓學(xué)生真正形成適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的