基于項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的初中生物綜合實(shí)踐活動(dòng)案例 論文

基于項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的初中生物綜合實(shí)踐活動(dòng)案例跨學(xué)科核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。關(guān)鍵詞：項(xiàng)目式學(xué)習(xí)；初中生物；綜合實(shí)踐活動(dòng)；跨學(xué)科項(xiàng)目式學(xué)習(xí)（PBL）是一種動(dòng)態(tài)的學(xué)習(xí)方式,通過學(xué)生們主動(dòng)的探索現(xiàn)實(shí)世界中與自身的學(xué)習(xí)和生活有密切關(guān)聯(lián)的問題來進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種學(xué)習(xí)方法，在這個(gè)過程中領(lǐng)會(huì)到更深刻的知識(shí)和技能【1】?；陧?xiàng)目式學(xué)習(xí)的初中生物與綜合實(shí)踐學(xué)科的融合是自“雙減”踐活動(dòng)，與大家一起交流探討。1項(xiàng)目簡(jiǎn)介1.1項(xiàng)目背景與選題中發(fā)生和流行，做好學(xué)校傳染病防治工作，每位教育者都責(zé)無旁貸。疫情，‘手’護(hù)健康”。1.2項(xiàng)目學(xué)習(xí)目標(biāo)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)是學(xué)生在做項(xiàng)目的過程中進(jìn)一步鞏固知識(shí)，鍛煉能4個(gè)層面出發(fā)，制定項(xiàng)目目標(biāo)（如表1）。表1“遠(yuǎn)離疫情，‘手’護(hù)健康”項(xiàng)目目標(biāo)生命觀念1、知道微生物生長(zhǎng)條件，了解手上的微生物種類和生長(zhǎng)的情況；2、了解微生物生長(zhǎng)對(duì)健康的影響；科學(xué)思維1、知道項(xiàng)目設(shè)計(jì)的流程，明確項(xiàng)目流程；2、能對(duì)項(xiàng)目問題進(jìn)行剖析和推理，結(jié)合項(xiàng)目活動(dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案；科學(xué)探究1、掌握無菌操作和微生物的培養(yǎng)方法；2、能對(duì)問題進(jìn)行剖析，分解問題，從不同角度提出解決問題的方案，并方案；社會(huì)責(zé)任1、通過本項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生自主分析、解決問題的能力，找出適合我校學(xué)生的洗手用品和洗手方法；2、通過實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，認(rèn)識(shí)到科學(xué)是為社會(huì)服務(wù)的，從而增強(qiáng)學(xué)生的主人翁精神和社會(huì)責(zé)任感。2項(xiàng)目設(shè)計(jì)和實(shí)施2.1最佳洗手方法；④宣傳并推廣正確的洗手方法。2.2項(xiàng)目活動(dòng)1：調(diào)查學(xué)生經(jīng)常使用的洗手方法2.2.11進(jìn)行問題細(xì)化并將項(xiàng)目組同學(xué)進(jìn)行分組和分工（表2）。表2項(xiàng)目活動(dòng)1問題細(xì)化及分工項(xiàng)目問題問題細(xì)化及分工解決方法我校學(xué)生在校及在家習(xí)1.用什么方法收集信息？（同學(xué)1.3.4）慣用哪些洗手方法？如2.調(diào)查問卷設(shè)計(jì)什么問題？（同學(xué)1.2.5.6）相關(guān)知識(shí)；何收集這些信息？3.收集信息并分析處理(同學(xué)2.4.5.6)調(diào)查問卷4.得出結(jié)論，匯總匯報(bào)（同學(xué)3）2.2.2項(xiàng)目組同學(xué)經(jīng)過查找資料和探討最終設(shè)計(jì)5定用“問卷星”軟件進(jìn)行調(diào)查。主要調(diào)查結(jié)果如下（圖1-3）：圖1學(xué)生在校洗手用品使用情況圖2學(xué)生洗手時(shí)長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)圖3學(xué)生在校洗手方法統(tǒng)計(jì)手部，其次是清水、肥皂和免洗洗手液；有93.88%的學(xué)生使用流動(dòng)的水洗手；在洗手時(shí)間方面學(xué)生主要集中在兩個(gè)時(shí)長(zhǎng)：6-10S和20S背、手指交叉洗，還有少部分學(xué)生不在意洗手方法。來，影響洗手效果的因素有那么多，針對(duì)調(diào)查結(jié)果提出了很多問題，衛(wèi)生間和校門口都宣傳“七步洗手法”，還有28.4%的同學(xué)不會(huì)使用同洗手方法對(duì)洗手效果的影響。2.3項(xiàng)目活動(dòng)2：探究采集手上微生物的最佳方案2.3.1項(xiàng)目組同學(xué)運(yùn)用相似的研究方法和思路對(duì)項(xiàng)目活動(dòng)2進(jìn)行問題細(xì)化和分工（表3）。表3項(xiàng)目活動(dòng)2問題細(xì)化與分工項(xiàng)目問題問題細(xì)化及分工解決方法如何檢測(cè)手上微生物的1.如何采集和培養(yǎng)手上的微生物？（同學(xué)數(shù)量？1.2.7）相關(guān)知識(shí)；探索找出最好的實(shí)驗(yàn)方2.哪種方法最便于統(tǒng)計(jì)微生物的數(shù)量？（同法學(xué)3.4.6.7）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方3.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案和實(shí)驗(yàn)報(bào)告（同學(xué)1.2.5）案和計(jì)算統(tǒng)4.如何統(tǒng)計(jì)手上微生物的數(shù)量(同學(xué)2.4.5.6)計(jì)基礎(chǔ)5.得出結(jié)論，匯總匯報(bào)（同學(xué)1.3）2.3.2項(xiàng)目實(shí)施的問題進(jìn)行分析、討論和探究實(shí)驗(yàn)方案，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告（圖后匯總匯報(bào)如下（圖5、圖6）：圖4項(xiàng)目組學(xué)生設(shè)計(jì)“不同接種方法對(duì)培養(yǎng)菌落的影響”實(shí)驗(yàn)報(bào)告圖5固體培養(yǎng)基制作過程圖6左：手直接觸摸接種；中：棉簽直接涂平板；右：棉簽稀釋后涂布接種由圖6和統(tǒng)計(jì)，顯然棉簽稀釋后涂布接種的實(shí)驗(yàn)效果更好。2.4項(xiàng)目活動(dòng)3：探究最佳洗手方法2.4.12.3實(shí)驗(yàn)結(jié)果繼續(xù)進(jìn)行之后的實(shí)驗(yàn)探究，在老師的引導(dǎo)下進(jìn)行問題分解細(xì)化和學(xué)生分工（表4）。表4項(xiàng)目活動(dòng)3問題細(xì)化與分工項(xiàng)目問題問題細(xì)化及分工解決方法根據(jù)調(diào)查結(jié)果，在我校1.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案和實(shí)驗(yàn)報(bào)告（同學(xué)1.4.6）學(xué)生常用洗手方法中，2.2.5.7）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方哪種方法效果最好？3.得出結(jié)論，匯總匯報(bào)（同學(xué)3）案和計(jì)算統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)2.4.23.3.2方案，記錄實(shí)驗(yàn)報(bào)告（圖7），對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析、討論，最后匯總匯報(bào)如下（圖8-10）：圖7項(xiàng)目組學(xué)生設(shè)計(jì)“不同洗手方法對(duì)比實(shí)驗(yàn)”實(shí)驗(yàn)報(bào)告（本實(shí)驗(yàn)根據(jù)上海市市西初級(jí)中學(xué)孫景欣“免洗洗手液洗手效果的研究”研究成果選用“可立仕凝膠洗手液”【2】，學(xué)生用流水洗20秒）圖8第一組同學(xué)洗手前手上微生物培養(yǎng)（左上：七步洗手法；右上：快沖；左下：只搓手心；右下：搓手心手背）圖9學(xué)生分組洗手 圖10第一組同學(xué)洗手后手上微生物培養(yǎng)（左上：七步洗手法；右上：快沖；左下：只搓手心；右下：搓手心手背）四種方法洗手后殺菌率做三組重復(fù)，搓手心手背平均殺菌率為91.6%；只搓手心平均殺菌率為87.6%；快速?zèng)_一下平均殺菌率為84.4%；七步洗手法平均殺菌率為97.1%。從以上結(jié)果可以看出：洗手效果最好的是七步洗手法。2.5項(xiàng)目活動(dòng)4：宣傳并推廣正確的洗手方法2.5.1項(xiàng)目組同學(xué)將項(xiàng)目活動(dòng)4進(jìn)行分解、細(xì)化和分工（表5）。表5項(xiàng)目活動(dòng)3問題細(xì)化與分工項(xiàng)目問題問題細(xì)化及分工解決方法宣傳并推廣“七步洗手1.制作PPT開班會(huì)，用實(shí)驗(yàn)結(jié)果向同學(xué)們證信息技術(shù)；法”（同學(xué)1.3）2.出黑板報(bào)展示實(shí)驗(yàn)結(jié)果，宣傳“七步洗手與校團(tuán)委交法”的重要性；（同學(xué)2.6）流；3.學(xué)生出手抄報(bào)，進(jìn)一步宣傳“七步洗手與各班級(jí)宣法”。（同學(xué)4）傳委員交流。2.5.2項(xiàng)目活動(dòng)結(jié)果展示（圖8、圖9）：圖8“遠(yuǎn)離疫情‘手’護(hù)健康”手抄報(bào)圖9“遠(yuǎn)離疫情‘手’護(hù)健康”黑板報(bào)圖10“遠(yuǎn)離疫情‘手’護(hù)健康”主題班會(huì)學(xué)習(xí)和健康生活奠定基礎(chǔ)。3項(xiàng)目結(jié)論及反思通過本次“遠(yuǎn)離疫情‘手’護(hù)健康”項(xiàng)目的進(jìn)行，同學(xué)們運(yùn)用要性，從而更能自覺洗手，推廣“七步洗手法”。踐活動(dòng)