人教版語文三年級上冊期末復(fù)習(xí)·句型轉(zhuǎn)換專項練習(xí)

句式轉(zhuǎn)換種類一、反問句與陳述句間的轉(zhuǎn)換二、“把”“被”字句的互換三、比喻句、擬人句、夸張句四、擴句與縮句五、修改病句第一頁第二頁，共34頁。反問句改為陳述句第一步：有不去不，無不加不。判斷反問句的肯定詞（能、是、會等）前是否含有否定詞“不/沒有”，如有則去掉；如果沒有則在肯定詞前加上否定詞“不/沒有”。第二步：去反義疑問詞。刪去肯定詞或否定詞前的“怎、怎么、難道、豈”等反問語氣助詞。第三步：刪去結(jié)尾的疑問助詞“呢、嗎”等，問號改為句號。第二頁第三頁，共34頁。反問句改為陳述句例：春天難道不美麗嗎？春天難道美麗嗎？春天美麗嗎？春天美麗。春天很

美麗。第三頁第四頁，共34頁。反問句改為陳述句（1）人的聰明與愚笨，難道是天生的嗎？

改：

（2）今天難道不是個美好的日子嗎？

改：

（3）互聯(lián)網(wǎng)難道不是很神奇嗎？

改：

（4）中國國際救援隊怎么不是優(yōu)秀的隊伍呢？

改：

人的聰明與愚笨，不是天生的。今天是個美好的日子?；ヂ?lián)網(wǎng)很神奇。中國國際救援隊是優(yōu)秀的隊伍。第四頁第五頁，共34頁。陳述句改為反問句第一步：有不去不，無不加不。判斷陳述句中是否含有否定詞“不/沒有”。如有則去掉，如沒有則加上“不/沒有”；

第二步：加反義疑問詞。在肯定詞或否定詞前加“怎、怎么、難道、豈”等反問語氣詞；

第三步：句尾加上疑問助詞“呢、嗎”等，句號改為問號。第五頁第六頁，共34頁。陳述句改為反問句例子：她無私奉獻的精神值得我們學(xué)習(xí)。她無私奉獻的精神不值得我們學(xué)習(xí)。她無私奉獻的精神難道不值得我們學(xué)習(xí)。她無私奉獻的精神難道不值得我們學(xué)習(xí)嗎？第六頁第七頁，共34頁。陳述句改為反問句（1）女媧勇敢善良的品質(zhì)值得贊揚。

改：

（2）為了把祖國建設(shè)得更強盛，我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)。

改：

（3）我們應(yīng)該講文明，有禮貌。

改：

（4）西門豹是一個機智勇敢、為民除害的人。

改：

女媧勇敢善良的品質(zhì)難道不值得贊揚嗎？為了把祖國建設(shè)得更強盛，我們難道不應(yīng)該努力學(xué)習(xí)嗎？我們難道不應(yīng)該講文明，有禮貌嗎？西門豹難道不是一個機智勇敢、為民除害的人嗎？第七頁第八頁，共34頁?！鞍选薄氨弧弊志涞幕Q一般句式：主動者（主語）+動作（謂語）+被動者（賓語部分）把字句：主動者（動作行為的發(fā)出者）+把+被動者（動作行為的承受者）被字句：被動者（動作行為的承受者）+被+主動者（動作行為的發(fā)出者）第八頁第九頁，共34頁。“把”“被”字句的互換例子：

一般句式：我打破了一個杯子。把字句：我把一個杯子打破了。被字句：一個杯子被我打破了。主動者動作被動者第九頁第十頁，共34頁?！鞍选薄氨弧弊志涞幕Q（1）大灰狼吃掉了小羊。改為把字句：改為被字句：

（2）蒙蒙細雨淋濕了人們的衣服。改為把字句：改為被字句：

（3）我們在山頂上插上了表示勝利的隊旗。改為把字句：改為被字句：

（4）一根小草劃破了他的手指。改為把字句：改為被字句：

大灰狼把小羊吃掉了。小羊被大灰狼吃掉了。蒙蒙細雨把人們的衣服淋濕了。人們的衣服被蒙蒙細雨淋濕了。我們在山頂上把表示勝利的隊旗插上了。表示勝利的隊旗被我們在山頂上插上了。一根小草把他的手指劃破了。他的手指被一根小草劃破了。第十頁第十一頁，共34頁。比喻句

比喻句就是打比方，抓住兩種不同性質(zhì)的事物的相似點，用一事物比作另一事物，即用形象、生動、具體的事物來代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三個部分：本體（被比喻的事物）、喻詞（表示比喻關(guān)系的詞語）和喻體（打比方的事物）。喻詞：像、好像、仿佛、似乎例子：她的臉紅得像蘋果。本體喻體喻詞第十一頁第十二頁，共34頁。比喻句練習(xí)把下列句子改為比喻句：例：湖水很綠。改：湖水綠得像一塊碧綠的翡翠。1、十五的月亮很圓。2、天氣真熱??！3、岸上的樹林都在嘩嘩作響。4、月亮掛在天空。5、草地上盛開著鮮花。6、鮮紅的五星紅旗在飄揚。第十二頁第十三頁，共34頁。擬人句

擬人，就是根據(jù)想象把物當做人來敘述或描寫，使“物”具有人一樣的言行、神態(tài)、思想和感情。即用寫人的詞句去寫物。擬人句有三個特點：1、所寫事物必須具有人的特點；2、不能出現(xiàn)比喻詞；3、不能出現(xiàn)表示人物的詞語。1、黑白相間的蠶豆花謝了，長出了小指頭似的豆莢。2、樹葉在空中翩翩起舞。√×第十三頁第十四頁，共34頁。擬人句練習(xí)把下列句子改為擬人句：例：月亮掛在天空。改：調(diào)皮的月亮在天空中蕩秋千。1、啄木鳥在啄樹皮里的蟲。2、小木船劃走了。3、薄霧籠罩著大山。4、大風(fēng)把花吹折了。5、秋天到了，果子熟了。第十四頁第十五頁，共34頁?？鋸埦錇榱吮磉_強烈的思想感情，突出某種事物的本質(zhì)特征，運用豐富的想象力，對事物的某些方面著意夸大或縮小，作藝術(shù)上的渲染，這種修辭手法叫做夸張。例：天空中下起了豆大的雨點。第十五頁第十六頁，共34頁?？鋸埦渚毩?xí)把下列句子改為夸張句：例：我很生氣。改：我氣得火冒三丈。1、教室里很安靜。2、操場上傳出一陣陣歡笑聲。3、桂花開了，很遠也能聞到香味。4、這個橘子很酸。5、才回家的他現(xiàn)在很餓。第十六頁第十七頁，共34頁。擴句一個簡單的句子一般包括前后兩部分。前一部分說的是“誰”、“什么”，后一部分說的是“是什么”、“做什么”、“怎么樣”。如果在主要成分上添加附加成分，對原來的句子加以修飾、限制或補充，就是在進行擴句。例子：1、小明讀書。（誰+干什么）（我的同學(xué)小明在教室里認真地讀書。）2、書放在桌子上。（什么+怎么樣）（小明的書被媽媽放在房間的桌子上。）第十七頁第十八頁，共34頁。擴寫下列句子（至少擴寫兩處）：例：紅旗升起來了。鮮艷的紅旗在操場上徐徐地升起來了。1、比賽在進行。2、天空布滿烏云。3、我們要遵守紀律。4、列車通過大橋。一場籃球比賽在體育館里緊張地進行著?；野档奶炜諠u漸地布滿團團烏云。我們在上課時要嚴格遵守課堂紀律。開往南京的列車快速地通過長500米的大橋。擴句練習(xí)第十八頁第十九頁，共34頁。縮句縮句，就是把“枝繁葉茂”的長句子，縮短為只留“主干”的短句子，并且不能改變原句的主要意思。即“誰干什么”/“什么怎么樣”?？s句時，要注意三條：1、不改變原句的意思；2、不改變原句的結(jié)構(gòu)；3、縮寫后仍然是句子。例：工人們在節(jié)日里仍然堅持勞動。改：工人們在勞動。（誰干什么）第十九頁第二十頁，共34頁。縮句縮句的方法：一、去掉“的”字前面的詞語?？墒?，有些句子中的“的”字不出現(xiàn)隱含在句中，我們可以先補起來，然后再縮句。例1：深紅的太陽發(fā)出奪目的亮光。

太陽發(fā)出光亮。二、去掉“地”字前面的詞語。同樣有些“地”字也會隱含起來，縮句方法同上。例1：古老的威尼斯沉沉地入睡了。

例2：清澈的小河緩緩流向遠方。

威尼斯入睡了。小河流向遠方。第二十頁第二十一頁，共34頁。縮句縮句的方法：三、去掉“得”字前面的詞語。

例：小姑娘高興得跳起來。小姑娘跳起來。四、去掉表示數(shù)量的詞語。例：杏樹引來一群蜜蜂。杏樹引來蜜蜂。第二十一頁第二十二頁，共34頁?？s句縮句的方法：五、去掉表示介紹時間、處所、方向、方式、目的等詞語，這些詞語往往有固定格式，如“在……上”、“從……”、“到……”、“用……”等等，很容易將它們找出來。例：紅旗在陸塹小學(xué)上空飄揚。

紅旗在飄揚。六、“著、了、過”等時態(tài)助詞因為在句子中幾乎沒有獨立性，所以不能刪除。例：他津津有味地吃著一只大蘋果。

他吃著大蘋果。

第二十二頁第二十三頁，共34頁?？s句練習(xí)1.松鼠翹著一條毛茸茸的尾巴在樹枝間跳躍。2.蔡希陶伯伯是中國科學(xué)院云南植物研究所的老所長。3.我坐在草地上認真地讀書。4.長長的公路兩旁栽種著筆直的白楊樹。5.他猛地想起自己常對兒子說的一句話。6.解放軍叔叔在炎熱的夏天練習(xí)射擊。

松鼠在跳躍。

蔡希陶是老所長。

我讀書。

公路兩旁栽種著白楊樹。

他想起一句話。

解放軍在射擊。第二十三頁第二十四頁，共34頁。7.戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾的小姑娘一片一片地撿起地上的碎紙。

8.激動人心的消息傳到了我們學(xué)校。

9.五彩繽紛的焰火在夜空中構(gòu)成了一幅幅美妙的圖畫。

10.彎彎曲曲的小路穿過密密的白樺樹林。

11.小小的木匣里盛著各種各樣好玩的東西。

12.大橋兩旁的路燈發(fā)出耀眼的光芒。小姑娘撿起碎紙。消息傳到了學(xué)校。焰火構(gòu)成了圖畫。小路穿過樹林。木匣里盛著東西。路燈發(fā)出光芒?？s句練習(xí)第二十四頁第二十五頁，共34頁。修改病句

在不改變原句所表達的意思的前提下，修改有明顯語病的詞句，使語句通順、正確，更加完善。

常見的病句類型有：1、成分殘缺例：下課了，有的在看書，有的在玩游戲。（缺少主語“誰”）2、意思重復(fù)例：聽到命令，他立刻馬上去執(zhí)行。（“立刻”“馬上”意思相同）3、用詞不當例：老師讓他把書本擺放干凈。（“擺放”應(yīng)跟“整齊”）4、詞序顛倒例：那里放著蘋果一堆。（量詞應(yīng)放在“蘋果”后面）第二十五頁第二十六頁，共34頁。修改病句練習(xí)1、上課的時候，發(fā)言很積極。2、同學(xué)們要校園環(huán)境的整潔。

3、得了第一名。4、下課了，校園里頓時一下子沸騰了。5、老人和年青的青年都愛看體育節(jié)目。6、漫山遍野到處開滿了花。他上課的時候，發(fā)言很積極。同學(xué)們要保持校園環(huán)境的整潔。小華得了第一名。下課了，校園里頓時沸騰了。老人和青年都愛看體育節(jié)目。漫山遍野開滿了花。第二十六頁第二十七頁，共34頁。7、我們閱讀課外書籍，可以增長知識和寫作水平。8、我們把教室打掃得整整齊齊。9、人民的生活水平比過去增加了。10、那里有名貴的各種花草11、紅星化工廠大量生產(chǎn)出了優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品。12、51個三（1）班的同學(xué)都到電腦教室去上課了。我們閱讀課外書籍，可以增長知識。我們把教師打掃得干干凈凈。人民的生活水平比過去提高了。那里有各種名貴的花草。紅星化工廠生產(chǎn)出了大量優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品。三（1）班的51個同學(xué)都到電腦教室去上課了。修改病句練習(xí)第二十七頁第二十八頁，共34頁。關(guān)聯(lián)詞1.并列關(guān)系：（分句之間的關(guān)系是平等的，并列的）又……又……；既……又……；不是……而是……；不是……也不是……而是……；一面……一面……；一邊……一邊……；有時……有時……。

例：他在做作業(yè)。他在吃東西。

他一邊做作業(yè)，一邊吃東西。2.因果關(guān)系（前后分句表示原因和結(jié)果）因為……所以……（由于……因而……）；既然……就……；之所以……是因為……例：小明昨天淋雨了。小明生病了。

因為小明昨天淋雨了，所以他生病了。第二十八頁第二十九頁，共34頁。關(guān)聯(lián)詞3.選擇關(guān)系（表示要在前后兩個分句所說的情況中選擇一種）不是……就是……；或者……或者……；要么……要么……；是……還是……；與其……不如……；寧可……也不……例：他在教室里讀書。他在外面玩游戲。

他不是在教室里讀書，就是在外面玩游戲。4.遞進關(guān)系（表示后一個分句的意思比前一分句進了一步）不僅……還……；不但……而且……；例：老師讓我們熟讀課文。老師要求我們背誦。

老師不僅讓我們熟讀課文，還要求我們背誦。

第二十九頁第三十頁，共34頁。5.轉(zhuǎn)折關(guān)系（表示前后分句的意思，是轉(zhuǎn)折的關(guān)系）雖然……但是……；盡管……還是……；……可是（卻）……例：他病了