2017年春期數(shù)學(xué)第四冊教學(xué)計(jì)劃

2017年春期二年級一班數(shù)學(xué)第四冊教學(xué)計(jì)劃為了在新的課改潮流中陶冶自我、提高自我，構(gòu)建開放而有活力的新課堂，以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。特根據(jù)新課改的理念和新課標(biāo)的要求擬訂本冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃。一、學(xué)情分析我班共有學(xué)生49人，其中男生有25人，女生也有24人。經(jīng)過一年級一學(xué)年的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生對所學(xué)的數(shù)學(xué)知識掌握得比較好，但也有兩三個學(xué)生學(xué)習(xí)比較吃力，學(xué)習(xí)成績不太理想，上學(xué)期我班49人參加考試，最高分100分，最低分45分，人平95.4分，在本鄉(xiāng)四個班中名列第一，為了讓孩子們得到更好的發(fā)展，自身還需不斷努力。現(xiàn)將我班學(xué)生的基本情況簡單分析如下：1.知識與技能分析在二年級上冊數(shù)學(xué)科方面主要學(xué)了一.表內(nèi)乘法（一）：乘法的初步認(rèn)識，1、2的乘法口訣，3的乘法口訣，4的乘法口訣，5的乘法口訣，整理與復(fù)習(xí)。二、角的初步認(rèn)識。三、表內(nèi)乘法（二）：6、7的乘法口訣，8、9的乘法口訣，整理與復(fù)習(xí)。四、測量長度:用厘米作單位量長度，用米作單位量長度。五、表內(nèi)除法：分一分，除法的初步認(rèn)識，用乘法口訣求商，倍的認(rèn)識，解決問題，整理與復(fù)習(xí)。實(shí)踐活動：小小測量員，慶祝元旦，走進(jìn)田野。從上期的檢測來看，學(xué)生的口算能力、筆算能力有了很大的提高，多數(shù)學(xué)生都能運(yùn)用乘法口訣正確地計(jì)算乘除法。只有少數(shù)學(xué)生的正確率低于60%。但20以內(nèi)的進(jìn)退位加減法學(xué)生掌握得不是很好，仍有一部分學(xué)生要借助手指來算，其正確率也不是很高，其原因是這部分學(xué)生沒有理解和掌握進(jìn)退位加減法的計(jì)算方法，還有少數(shù)轉(zhuǎn)入本班的學(xué)生沒有學(xué)這部分內(nèi)容造成了知識上的脫節(jié)。多數(shù)學(xué)生能正確判斷直角、鈍角和銳角，還能在方格紙上正確畫出以上各種不同的角，同時(shí)也學(xué)會了用直角符號標(biāo)出直角；多數(shù)學(xué)生都能正確選用長度單位來測量，學(xué)生的空間觀念得到了很好的發(fā)展，學(xué)生的觀察能力得到了一定的提高，能估計(jì)出；一些物體的實(shí)際長度；還能根據(jù)圖列出列出多個不同的算式。學(xué)生初步感知了簡單的乘除法應(yīng)用題，能正確解答倍數(shù)問題和平均分問題，學(xué)生的問題意識得到了提高，一半的學(xué)生能提出簡單的用加減乘除法解答的問題，學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系的能力和解決問題的能力都有了很大的提高，但學(xué)生靈活運(yùn)用知識和綜合運(yùn)用知識的能力還有待于提高。不足之處：但我班也有兩三個學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高、學(xué)習(xí)上懶惰，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)特差，學(xué)習(xí)非常吃力，更本沒有能力完成作業(yè)，這三個特困生是張俊濤、廖寧波、賈俊宏。2、過程與方法分析在上期的數(shù)學(xué)教學(xué)中，本人根據(jù)低年級學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律特點(diǎn)，加強(qiáng)了直觀教學(xué)，力爭把數(shù)學(xué)課上得更生動形象，在教學(xué)乘法口訣識時(shí)，本人進(jìn)行了大量的實(shí)物演示，通過觀察比較，通過拼擺，通過計(jì)算幫助學(xué)生理解了口訣意義，多數(shù)學(xué)生能用一句口訣計(jì)算四道乘除法題，學(xué)生運(yùn)用口訣的能力得到了很大的提高。在教學(xué)角的認(rèn)識時(shí)，本人通過教具的演示幫助學(xué)生理解了角的大小與邊的長短無關(guān)，只與兩邊叉開的程度有關(guān)，同時(shí)通過引導(dǎo)學(xué)生觀察三腳板，加深了學(xué)生對直角的感性認(rèn)識，通過三種角的轉(zhuǎn)換幫助學(xué)生掌握了直角、銳角和鈍角的大小關(guān)系，通過用紙折直角幫助學(xué)生建立了直角的概念，又通過在方格紙上畫角，更加深了學(xué)生對角的認(rèn)識。在教學(xué)除法的認(rèn)識是通過教具的拼擺幫助學(xué)生理解了除法的兩種不同意義，讓學(xué)生明白了把一些東西可以平均分成幾份，看看每份是多少，也可以幾個幾個地分，看看能分成幾份。在倍數(shù)問題中通過教具的拼擺和畫不同的線段圖幫助學(xué)生掌握了倍數(shù)問題的三種形式和相應(yīng)的解答方法。在教學(xué)測量長度時(shí)，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察1厘米、1分米、1米的實(shí)際長度，并用手把它們的實(shí)際長度比劃出來，另外還指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了大量的測量活動，一方面學(xué)生掌握了測量方法，同時(shí)也建立起來一個單位長度的概念，學(xué)生在動手實(shí)踐活動中發(fā)展了空間觀念3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀的分析大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，愛學(xué)習(xí)，上課遵守紀(jì)律，能認(rèn)真聽老師講解，其他同學(xué)的發(fā)言也能認(rèn)真傾聽，能認(rèn)真完成各科作業(yè)，能自覺地完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)；平時(shí)上課多數(shù)學(xué)生能做到專心聽講、勤于思考，積極發(fā)言，接受新知識的能力強(qiáng)；但也有一部分學(xué)生自覺性較差，上課愛開小差，特別好動，有個別學(xué)生愛東張西望，愛接話，還有個別學(xué)生上課偷著吃東西，還有上課打瞌睡的，這些不良學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)幫助學(xué)生及時(shí)改正。目前貪玩好耍、厭學(xué)的學(xué)生有張俊濤、廖寧波、賈俊紅、李世杰，學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生有張俊濤、廖寧波、賈俊紅。對這部分差生老師要多關(guān)注，多輔導(dǎo)，也要加強(qiáng)與家長聯(lián)系，也要讓家長加強(qiáng)對孩子的輔導(dǎo)，進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和積極性。從上期的學(xué)習(xí)和期末考試來看，部分學(xué)生總愛粗心大意，有的孩子把圖中物體的個數(shù)數(shù)錯、有的把數(shù)寫錯，有的把運(yùn)算符號看錯、有的把得數(shù)寫上去也要寫錯，部分學(xué)生沒有養(yǎng)成認(rèn)真檢查驗(yàn)算的習(xí)慣，學(xué)習(xí)態(tài)度端正的學(xué)生不是很多，能克服困難，能吃苦的學(xué)生比較少。本期要針對學(xué)生存在的問題，及時(shí)教育改進(jìn)，通過師生的共同努力，爭取使全體學(xué)生都能較好的掌握所學(xué)知識，提升學(xué)習(xí)能力、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。二、教材分析《1》、教材的結(jié)構(gòu)形式教學(xué)內(nèi)容包括8個單元，這些內(nèi)容分別屬于4個不同的領(lǐng)域。知識領(lǐng)域單元小節(jié)數(shù)與代數(shù)一、萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識數(shù)數(shù)寫數(shù)、讀數(shù)，大小比較，較大數(shù)的估計(jì)整理與復(fù)習(xí)三、三位數(shù)的加減法整十、整百的加減加減法的估算三位數(shù)的加法，三位數(shù)的減法、探索規(guī)律聰明的高斯，解決問題，整理與復(fù)習(xí)五、有余數(shù)的除法六、時(shí)、分、秒認(rèn)識鐘表，解決問題空間與圖形二、認(rèn)識圖形四、千米、毫米長方形和正方形的認(rèn)識平行四邊形，平足圖形，七巧板計(jì)量的發(fā)展統(tǒng)計(jì)與概率七、統(tǒng)計(jì)實(shí)踐與綜合應(yīng)用八、總復(fù)習(xí)實(shí)踐活動學(xué)習(xí)當(dāng)家，人身上的小秘密，每天鍛煉1時(shí)2、教材的編寫特點(diǎn)（一）選材密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生在具體的現(xiàn)實(shí)情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。1、考慮城鄉(xiāng)學(xué)生的不同特點(diǎn)選取素材。2、重視環(huán)境保護(hù)，關(guān)注學(xué)科整合。3、重視情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)認(rèn)知需求。（二）倡導(dǎo)動手實(shí)踐、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式。（三）根據(jù)新課程理念，科學(xué)合理地編排教學(xué)內(nèi)容。1、科學(xué)編排運(yùn)算內(nèi)容2、有機(jī)滲透探索規(guī)律、解決問題（四）重視數(shù)學(xué)文化的介紹。（五）實(shí)踐活動，特色鮮明。3、 本冊教材的重難點(diǎn)和關(guān)鍵本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是：萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識以及用數(shù)學(xué)解決問題，通過這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)大到四位。這是學(xué)習(xí)讀、寫多位數(shù)的基礎(chǔ)。我國的計(jì)數(shù)習(xí)慣是每四位一級，把萬以內(nèi)的數(shù)位順序弄清楚，掌握了第一級數(shù)的讀、寫法則，再學(xué)習(xí)萬以上的數(shù)就可以類推了。因此，這部分內(nèi)容是進(jìn)一步學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)的重要基礎(chǔ)知識。同時(shí)，這部分內(nèi)容也是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感的重要素材，通過教學(xué)讓學(xué)生感受大數(shù)的意義，認(rèn)識近似數(shù)，學(xué)習(xí)用具體的數(shù)描述生活中的事物并會用數(shù)與他人交流，逐步形成良好的數(shù)感。本冊教材的難點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是：萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識及加、減筆算，以及數(shù)學(xué)實(shí)踐、數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練的教學(xué)內(nèi)容，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)、推理等活動探索圖形和數(shù)的排列規(guī)律，不僅使學(xué)生知道現(xiàn)實(shí)生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數(shù)學(xué)知識，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作及歸納推理的能力，發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美、運(yùn)用數(shù)學(xué)去創(chuàng)造美的意識。本冊教材的教學(xué)關(guān)鍵是：數(shù)學(xué)教學(xué)要密切聯(lián)系兒童的生活，讓兒童在具體的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，要為兒童提供探索的空間，引導(dǎo)兒童獨(dú)立思考與合作交流，加強(qiáng)直觀教學(xué)，注重學(xué)法指導(dǎo)。4、 本冊教材需要準(zhǔn)備的教具和學(xué)具(一)小棒、計(jì)數(shù)器（二）口算卡片（三）天平、電子秤（四）七巧板（五）學(xué)生尺、米尺、鐘面（六）釘子板、網(wǎng)格圖（七）多媒體課件三、教學(xué)目標(biāo)《1》、知識和技能教學(xué)目標(biāo)1、經(jīng)歷從日常生中抽象出數(shù)的過程，結(jié)合具體的情境認(rèn)識萬以內(nèi)的數(shù)，能從認(rèn)、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，會用數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置。2、能夠用符號和詞語來描述萬以內(nèi)的數(shù)的大小，能結(jié)合具體情境感受大數(shù)的意義，并能估計(jì)。3、能計(jì)算三位數(shù)的加減法，能結(jié)合具體的情境進(jìn)行估算。4、能認(rèn)識鐘表，能從實(shí)踐活動中體會時(shí)、分、秒的長短，能結(jié)合具體的情境計(jì)算簡單的經(jīng)過的時(shí)間。5、在具體生活情境中，感受毫米、米、和千米、，并能進(jìn)行簡單的換算。6、經(jīng)歷直觀認(rèn)識簡單的平面圖形的過程，通過觀察、操作，能用自己的語言描述長方形、正方形的特征；會用長方形、正方形、三角形、平行四邊形或圓拼圖；結(jié)合生活情境認(rèn)識角，會辨認(rèn)直角、銳角和鈍角。7、在實(shí)踐活動中，體會千米的含義，知道毫米，會進(jìn)行簡單的換算，會恰當(dāng)?shù)剡x擇長度單位，能估計(jì)一些物體的長度。8、對數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過程有所體驗(yàn)，掌握一些簡單的數(shù)據(jù)處理技能，通過實(shí)例，認(rèn)識條形統(tǒng)計(jì)圖，并完成相應(yīng)的圖表；初步感受、體驗(yàn)不確定現(xiàn)象?！?》數(shù)學(xué)思考目標(biāo)1、在萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識中能借助生活經(jīng)驗(yàn)，對有關(guān)的數(shù)字信息作出解釋，并初步學(xué)會用具體的數(shù)描述現(xiàn)實(shí)世界中的簡單現(xiàn)象；能結(jié)合具體的估算情境，解釋估算過程。2、在簡單平面圖形與角的大小、位置關(guān)系、運(yùn)動的探索過程中，發(fā)展空間觀念。3、在解決問題、探索規(guī)律的過程中，能進(jìn)行簡單的、有條理的思考。4、能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表提取有用的信息，并初步學(xué)會選擇有用的信息進(jìn)行簡單的分析、歸納、類比?！?》解決問題教學(xué)目標(biāo)1.能在教師的指導(dǎo)下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題。2、通過具體的問題情境，了解解決問題策略的多樣化，并有與同伴合作解決問題的體驗(yàn)。3、初步學(xué)會用自己的語言表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果?！?》情感、態(tài)度和價(jià)值觀教學(xué)目標(biāo)1.在他人的幫助下，對于數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能夠積極參與探索規(guī)律、圖形拼組、數(shù)據(jù)收集、測量、體驗(yàn)時(shí)、分、秒，感受毫米、米、千米等有趣、生動、直觀的數(shù)學(xué)活動。2、在他人的鼓勵與幫助下，能克服諸如統(tǒng)計(jì)、測量、實(shí)踐活動等數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗(yàn)，建立學(xué)會數(shù)學(xué)的自信心。3、在認(rèn)識圖形，時(shí)、分、秒，毫米、米、千米，測量長度，探索規(guī)律，解決問題等內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性。4、在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動中的錯誤并及時(shí)改正，形成實(shí)事求是的態(tài)度。四、教學(xué)策略＜1＞提高教學(xué)質(zhì)量的措施一、自身素質(zhì)提高措施：1、認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識及專業(yè)知識，認(rèn)真鉆研教材，提高駕馭和創(chuàng)造教材的能力。2、積極參加各種教研活動，虛心向優(yōu)秀教師請教，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的教學(xué)方法，不斷提高自身的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平；3、認(rèn)真閱讀各類教學(xué)雜志，做好讀書筆記，寫好心得體會。4、結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)際，認(rèn)真完成課改資料，在教學(xué)中不斷反思、探究，努力提高和逐步完善自我。5、充分利用網(wǎng)絡(luò)教育資源，拓展視野，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)思想，更新教學(xué)理念。二、改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)習(xí)效果措施：1、深入鉆研教材，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，密切聯(lián)系學(xué)生實(shí)際精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案，安排教學(xué)環(huán)節(jié)。2、努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，積極性，充分利用現(xiàn)代教育手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在主動探索中獲取知識。3、重視學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生從"學(xué)會"向"會學(xué)"轉(zhuǎn)變，達(dá)到"教是為不教"的目的。4、重視學(xué)生獲取知識的過程，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流、動手實(shí)踐的學(xué)習(xí)方法。5、在教學(xué)中要突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。抓好知識的整理和復(fù)習(xí)。平時(shí)對學(xué)生進(jìn)行題型的強(qiáng)化訓(xùn)練。6、培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望。主動與每個學(xué)生交談，成為每個學(xué)生的好朋友。在教學(xué)中，關(guān)注學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的熱情，注意傾聽學(xué)生的發(fā)言，從中了解學(xué)生對知識的理解程度，要讓每個學(xué)生首先喜歡上課、喜歡教師、進(jìn)而喜歡學(xué)數(shù)學(xué)。7、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，不是一朝一夕就能完成的。教學(xué)中應(yīng)采取循序漸進(jìn)的方式，逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會獨(dú)立思考、敢于提問、認(rèn)真傾聽別人的意見、樂于表達(dá)自己的想法等內(nèi)在的學(xué)習(xí)品質(zhì)。8、創(chuàng)設(shè)生動有趣的學(xué)習(xí)情境，在教學(xué)中教師應(yīng)提供具體的學(xué)習(xí)情境，設(shè)計(jì)豐富有情趣的數(shù)學(xué)活動，鼓勵每一位學(xué)生動手、動口、動腦，參與數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程。要注重聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際和兒童的生理、心理特點(diǎn)，通過學(xué)生喜聞樂見的游戲、童話、故事、卡通等形式，豐富學(xué)生的感性積累，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感和初步的空間觀念。通過以“說一說”“做一做”“數(shù)一數(shù)”“比一比”等形式，讓學(xué)生在活動中體驗(yàn)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。9、注重培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識，以及提出問題和解決問題的能力，本冊教材提供了很多要運(yùn)用所學(xué)的知識去解決的實(shí)際問題，教師在教學(xué)中要充分利用這些素材培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。10、關(guān)注全體，兼顧個別，經(jīng)過一年半的學(xué)習(xí)，學(xué)生之間存在了一定的差異。在教學(xué)的過程中，關(guān)注全體學(xué)生的同時(shí)，要特別照顧學(xué)習(xí)上存在一定困難的學(xué)生，經(jīng)常提問和表揚(yáng)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性，幫助他們積極融入到課堂當(dāng)中，克服怕難怕錯的思想，對于一些速度慢的學(xué)生來說，要重視他們完成作業(yè)的質(zhì)量和速度，讓他們跟緊腳步。11、鼓勵算法多樣化，注重算法的優(yōu)化，在計(jì)算的過程中，學(xué)生往往從自己的生活經(jīng)驗(yàn)和思考角度出發(fā)，產(chǎn)生不同的思考方法。教師應(yīng)當(dāng)鼓勵與尊重學(xué)生的獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論與交流，培養(yǎng)學(xué)生良好的思考習(xí)慣和合作意識。鼓勵算法多樣化，同時(shí)也需要對于算法進(jìn)行一定的優(yōu)化，防止學(xué)生為了多樣化而多樣化，在多樣化的基礎(chǔ)上進(jìn)行一定的優(yōu)化，可以進(jìn)一步鞏固算理，既有創(chuàng)新，又重視基礎(chǔ)。12、重視學(xué)生的實(shí)踐活動。本冊教材安排了一些實(shí)踐活動。教師應(yīng)注意學(xué)生在活動中的主體性，給學(xué)生留下充分的時(shí)間與空間，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，使學(xué)生從中感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的體驗(yàn)和認(rèn)識，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識與實(shí)踐能力。12、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，本冊教材安排了調(diào)查、操作、討論等多種形式的學(xué)習(xí)活動。要關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展，應(yīng)該考察學(xué)生是否積極主動地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，是否樂意與同伴進(jìn)行交流和合作，是否具有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。13、創(chuàng)造性地使用教材。本教材只是提供了學(xué)生學(xué)習(xí)活動的基本線索。教學(xué)中，教師要根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況，創(chuàng)造性的使用教材，設(shè)計(jì)教學(xué)過程。教師要根據(jù)本班學(xué)生的已有知識和生活經(jīng)驗(yàn)確定合理的教學(xué)起點(diǎn)和重點(diǎn)，還要結(jié)合本校的實(shí)際情況和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)素材創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，適時(shí)地記錄自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思，以不斷改進(jìn)自己的教學(xué)觀念與教學(xué)方法。14、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的意識，二年級的學(xué)生，經(jīng)過一年半的學(xué)習(xí)，已經(jīng)有了一定的思考能力，而且班里有些學(xué)生的思維比較活躍，也能提出自己的問題，但是對于問題，自己思考的時(shí)候比較少，而且也有一些學(xué)生喜歡提問題，但是對于解決問題興趣不濃。面對難一點(diǎn)的問題，有不想獨(dú)立思考，懶惰的現(xiàn)象。針對這一情況，要保護(hù)學(xué)生愛提問的意識。另外也要通過一定的獎勵措施，積極鼓勵學(xué)生動腦思考，得出問題的答案。讓他們在成功的體驗(yàn)里，積發(fā)思考的外在動力，從而引發(fā)內(nèi)在的動力。三、轉(zhuǎn)變差生方法及措施：1、取得任課教師的協(xié)助，經(jīng)常上門家訪或在電話里多與后進(jìn)生家長聯(lián)系，充分發(fā)揮教育合力的作用。2、多與后進(jìn)生交流，了解后進(jìn)生的思想、學(xué)習(xí)和生活。對他們?nèi)〉玫某煽兗皶r(shí)表揚(yáng)，讓他們樹立起信心。對他們所犯錯誤和缺點(diǎn)及時(shí)指出和批評。多關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習(xí)：3、堅(jiān)持不懈，持之以恒。后進(jìn)生的思想波動較大，各方面表現(xiàn)反反復(fù)復(fù)，這樣教師必須經(jīng)常不間斷進(jìn)行教育。只要我們有一份愛心和耐心后進(jìn)生一定能迎頭趕上的。4、加大對后進(jìn)生的關(guān)注。要讓后進(jìn)生爭取每天完成作業(yè)，現(xiàn)在班上有，兩三個學(xué)困生老是不能按時(shí)完成作業(yè)，通過勸告、表揚(yáng)，用優(yōu)生帶動后進(jìn)生，以及家等方式幫助學(xué)生形成認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。5、加強(qiáng)計(jì)算練習(xí)，提高后進(jìn)生的計(jì)算能力。進(jìn)行口算常規(guī)練習(xí)，爭取做到每日一練，提高口算速度；進(jìn)行經(jīng)常性的筆算練習(xí)，提高筆算正確率；6、加強(qiáng)班級紀(jì)律管理，規(guī)范常規(guī)。首先是課堂常規(guī)，一定要改掉上課隨便接話，偷著吃東西，東張西望、六神無主的壞毛病。其次是改掉上課不積極舉手發(fā)言的壞習(xí)慣，多表揚(yáng)肯定學(xué)生的發(fā)言，激發(fā)學(xué)生思維。7、加強(qiáng)規(guī)范練習(xí)。教育學(xué)生愛惜本子，保持書面整潔，正確地進(jìn)行錯題改正，掌握訂正方法；用班上書寫好的同學(xué)來帶動臟亂的同學(xué)。8、在班上組織優(yōu)生幫助后進(jìn)生，認(rèn)真開展好“一幫一”活動。9、重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)知識和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的具體情景，以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識。10、增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。11、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。12、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí)。13、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，多采取游戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。14、在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應(yīng)該考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。15、布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)。16、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。（四）培養(yǎng)優(yōu)生的策略1、用好課本上的思維訓(xùn)練題，加強(qiáng)學(xué)生“思維訓(xùn)練”，讓學(xué)有余力的學(xué)生提高自己的思維水平。2、課堂教學(xué)中，鼓勵優(yōu)等學(xué)生自主探索、自我嘗試，使他們的創(chuàng)造思維能力得到不斷增強(qiáng)。3、對于書本、隨堂練習(xí)、家庭作業(yè)，可分層要求。要讓學(xué)生學(xué)會用同一口訣計(jì)算多道乘除法計(jì)算題。4、教學(xué)中，積極實(shí)行啟發(fā)式和討論式教學(xué)，盡可能地給學(xué)生提供實(shí)踐、動手的機(jī)會，使學(xué)生初步體驗(yàn)知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程，獨(dú)立思考，并通過實(shí)踐活動獲取經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生解決簡單實(shí)際問題的能力。5、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，制作輔助教學(xué)的教具和學(xué)具。6、加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的教育，充分挖掘?qū)W生的潛能，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。7、加強(qiáng)個別輔導(dǎo)，提高優(yōu)生的學(xué)習(xí)成績。8、注意加強(qiáng)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活聯(lián)系，讓學(xué)生在活動中解決學(xué)問題，感受、體驗(yàn)理解數(shù)學(xué)。9、積極學(xué)習(xí)組織教學(xué)的方法藝術(shù)以提高每節(jié)課的效率，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。10、精心設(shè)計(jì)形式多樣，思路、答案開放的練習(xí)題，以培養(yǎng)學(xué)生靈活的思維能力。11、認(rèn)真學(xué)習(xí)新大綱和新的課程標(biāo)準(zhǔn)，掌握教育教學(xué)改革的方向，以新的理念指導(dǎo)自己的教育教學(xué)行為。12、加強(qiáng)學(xué)生作業(yè)的批改，尤其注意學(xué)生好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的訓(xùn)練和培養(yǎng)。13、在教學(xué)中要結(jié)合相關(guān)內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)和解決生活中的數(shù)學(xué)問題的能力。14、教學(xué)中要注意知識面的擴(kuò)展，以拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的綜合性思維能力。＜2＞突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的措施1、選擇密切聯(lián)系兒童生活、生動有趣的素材，讓兒童在具體的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。在教學(xué)中做到從兒童熟悉的生活原型中引出數(shù)學(xué)問題，聯(lián)系兒童實(shí)際，以兒童熟悉的生活情景和感興趣的表達(dá)方式，激發(fā)兒童學(xué)習(xí)的濃厚興趣與動機(jī)。2、鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流，重視數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程，并引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較，動手實(shí)踐、判斷。在教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師要創(chuàng)造性地用好課本教材。3、加強(qiáng)一題多算訓(xùn)練，鼓勵解決問題策略的多樣化，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識，發(fā)展學(xué)生的智力，讓學(xué)生擁有良好的數(shù)感。4、提供探索空間，引導(dǎo)兒童獨(dú)立思考與合作交流。在教學(xué)時(shí)要為學(xué)生的自主探索搭建認(rèn)知平臺，要培養(yǎng)兒童的問題意識，重視兒童合作交流。5、教學(xué)萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識時(shí)，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，加強(qiáng)直觀教學(xué)和實(shí)際操作，在進(jìn)行直觀教學(xué)和操作活動時(shí)，把數(shù)一數(shù)，撥一撥等這些活動看成是發(fā)展學(xué)生能力的必要手段，讓學(xué)生在活動中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法。6、教學(xué)認(rèn)識圖形時(shí)，應(yīng)盡量運(yùn)用直觀教具、學(xué)具和操作手段，為學(xué)生提供豐富的感性材料，調(diào)動學(xué)生多種感官參與探究知識的過程。教法的選擇應(yīng)以發(fā)現(xiàn)教學(xué)法為主，演示法和操作法為輔。7、加強(qiáng)直觀教學(xué)，教師要用好教具并指導(dǎo)學(xué)生用好學(xué)具，努力做到內(nèi)容呈現(xiàn)的直觀性、形象性，同時(shí)要開展好豐富多彩的數(shù)學(xué)活動。8、扎實(shí)認(rèn)真的學(xué)習(xí)和實(shí)踐新課標(biāo)，用心琢磨新教材，用好新教材。9、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，制作輔助教學(xué)的教具和學(xué)具。10、備課：備課嚴(yán)格依據(jù)大綱要求，靈活處理教材，做到以本為本，不脫離大綱和學(xué)生的實(shí)際，備課前認(rèn)真鉆研教材和大綱，認(rèn)真分析學(xué)生，做到既備教法又備學(xué)生，并能配備難度相當(dāng)適當(dāng)?shù)牧?xí)題。11、上課：多學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師的課，取長補(bǔ)短，提高教學(xué)水平，上課思路清析，板書清楚，思維邏輯嚴(yán)密，注意活躍課堂氣氛，活躍學(xué)生思維，多采用啟發(fā)式，討論式教學(xué)，同時(shí)注重學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。12、作業(yè)：配備難度適中和數(shù)量適當(dāng)?shù)恼n內(nèi)課外習(xí)題，按時(shí)批改作業(yè)。13、輔導(dǎo)：課中和課后輔導(dǎo)，做到學(xué)生有求必應(yīng)，有問必答，有疑必釋，有惑必解。14、充分利用各種教具，結(jié)合生活情境，安排豐富多樣的實(shí)踐操作活動，組織學(xué)生通過觀察、操作、實(shí)驗(yàn)、猜測、推理與交流等，初步感受數(shù)學(xué)思想方法的奇妙與作用，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，使學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。15、2.重視學(xué)生的個性差異，努力改變單一的教學(xué)方式，力求讓學(xué)生收獲不同的數(shù)學(xué)知識，讓不同的學(xué)生得到