7操場上 一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計

7操場上一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計統(tǒng)編語文一年級下冊識字《操場上》教學(xué)設(shè)計含反思

教材簡介：

《操場上》是統(tǒng)編語文一年級下冊識字五第三篇課文。本課以體育活動為主題，由六個詞語和一首兒歌組成。詞語都是體育活動的名稱，第一行的活動與手或者手部動作有關(guān)，詞語中的動詞都帶有提手旁；第二行的活動與腳或者腳部動作有關(guān)，動詞都帶有足字旁。兒歌描繪了下課后同學(xué)們在操場上活動的情景，告訴小朋友參加體育活動可以使我們的身體更健壯。插圖對應(yīng)的六個詞語中四項體育活動的名稱，同時也對應(yīng)了兒歌描繪的活動情景，在學(xué)習(xí)中可以充分利用。

本單元是集中識字單元，旨在通過集中識字的形式，完成識字任務(wù)。本單元出現(xiàn)的生字，大部分是形聲字，教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生溫故知新，通過觀察、比較，逐步了解其特點，學(xué)習(xí)形聲字的構(gòu)字規(guī)律進行識字。要引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，運用歸類識字、比較識字、看圖識字、韻語識字等方法，逐步提高獨立識字的能力，感受識字的樂趣。

學(xué)情分析：

通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已經(jīng)自覺地養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，比如，認(rèn)真傾聽、書寫的習(xí)慣，一定的積累習(xí)慣，大聲的朗讀習(xí)慣等。注重說話訓(xùn)練。通過一學(xué)期的練習(xí)，學(xué)生的語言表達(dá)能力有了顯著的提高，大多數(shù)學(xué)生都可以完整地表達(dá)，并能把自己學(xué)過的簡單的詞語積累起來，運用到自己的表達(dá)中。隨著學(xué)生閱讀量的增加，學(xué)生的識字能力較上學(xué)期有所提高，大多數(shù)同學(xué)都能自主讀通課文，并能根據(jù)課文內(nèi)容回答簡單的問題，并積累詞語。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.認(rèn)識“拍、拔"等12個生字和火字旁一個偏旁，會寫“打、拍、”2個生字，注意生字在田字格中的正確位置。

2.正確、連貫的讀好詞語，了解第一行的活動與手或者手部動作有關(guān)的詞語；第二行的活動與腳或者腳部動作有關(guān)的詞語。

3.正確、流利地朗讀兒歌。

教學(xué)重點：

認(rèn)識“拍、拔"等12個生字和火字旁一個偏旁，會寫“打、拍、”2個生字，注意生字在田字格中的正確位置。

教學(xué)難點：

正確、連貫的讀好詞語，了解第一行的活動與手或者手部動作有關(guān)的詞語；第二行的活動與腳或者腳部動作有關(guān)的詞語。

教學(xué)過程：

一、課前演講

1.由宋姷熙同學(xué)為大家?guī)怼短孔印?/p>

2.抽生進行評價

二、圖片導(dǎo)入

瞧，圖片中的小朋友們在干什么？如果學(xué)校舉辦運動會，你會參加哪些項目呢？這節(jié)課，我們一起來走進《操場上》。

【設(shè)計意圖】通過圖片上的內(nèi)容，喚醒學(xué)生們的記憶，為本課的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

預(yù)設(shè)：

生1：讀“操場"，并提醒大家“操”是一個平舌音，“場"是一個后鼻音，也是一個翹舌音。大家跟我讀。

生2：讀課題，并提示學(xué)生書空課題。

生3：分享識記方法：加一加、換偏旁、組詞法，識記“操場”。

三、民主導(dǎo)學(xué)

活動一：

1.讀：請把課文《操場上》讀兩遍。____________

2.標(biāo)：標(biāo)出兒歌一共有幾句話。

3.圈：課文中認(rèn)為難讀的生字圈出來，進行再次拼讀?！惊殞W(xué)】

A.學(xué)生自讀課文，標(biāo)自然段，教師巡視。

B.學(xué)生根據(jù)任務(wù)自主圈畫，并進行拼讀，完成活動一。

【設(shè)計意圖】在教學(xué)中，放手學(xué)生，通過限時“自學(xué)"環(huán)節(jié)完成。注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生從文本中找到明顯信息。學(xué)生在自學(xué)過程中學(xué)會了圈畫、批注的方法。

4.同桌交流圈起來的生字，相互拼讀，分享識字方法。【群學(xué)】

預(yù)設(shè)：

組員1：我們一起來拼讀，請你跟我這樣讀，“鈴(línɡ)”，二聲“鈴"。

組員2：我發(fā)現(xiàn)了“熱”是一個前鼻音，請你跟我這樣讀：“熱(rè)"，兩拼音節(jié)“熱(rè)”，“熱鬧"。

組長：“鈴”是一個后鼻音，請你們跟我這樣讀：“鈴(línɡ)"，后鼻音節(jié)“鈴(línɡ)”，兩拼音節(jié)“鈴"。

組長：我要提醒你們注意的是“熱鬧”這個詞語是輕聲，請你跟我這樣讀，“熱鬧(rènao)"。

組員3：我發(fā)現(xiàn)了，“鍛煉(duànliàn)”這個詞是前鼻音。

組長：我們一起再來讀一次，“鍛煉(duànliàn)"，前鼻音節(jié)“鍛煉”。

【設(shè)計意圖】通過自主發(fā)現(xiàn)、同桌合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，扎實有效地讓學(xué)生掌握本課的重難點生字。在識字過程中，學(xué)生通過自學(xué)、兵教兵學(xué)，掌握了本課的字音，提升了自主學(xué)習(xí)的能力。

活動二：

1.讀一讀課文第一部分中的詞語，談?wù)勀愕陌l(fā)現(xiàn)，并圈出。【獨學(xué)】

預(yù)設(shè)：

生1：我發(fā)現(xiàn)了第一行的詞語都是提手旁，提手旁的字與手有關(guān)。

生2：我還發(fā)現(xiàn)了第二行的活動都是足字旁，足字旁的字與腳有關(guān)。

2.課件展示，做好筆記，及時拓展?！救簩W(xué)】

3.教師引導(dǎo)

拓展：提手旁的字還有：掛、挑、拉、推等。足字旁的字還有：蹲、跨、踮等。

【設(shè)計意圖】在這個環(huán)節(jié)中，學(xué)生通過自主觀察、發(fā)現(xiàn)，了解了第一組的詞語都是提手旁，第二組的詞語都是足字旁，掌握了提手旁的字與手有關(guān)；足字旁的活動與腳有關(guān)。學(xué)會了用圈畫的方法來提取文章關(guān)鍵信息。

活動三：我是小小書法家

1.教師引導(dǎo)：下面我們一起來學(xué)習(xí)書寫兩個生字“打、拍"?！按蚝团摹边@兩個字有什么特點？是什么結(jié)構(gòu)？左右結(jié)構(gòu)有三看，一看高低，二看寬窄，三看穿插。這兩個字都是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。打字右邊“丁"的一橫要穿插在提手旁一橫下面些。拍字“白”的一豎緊貼豎中線起筆，橫折寫在橫中線上方。

2.我們一定注意筆順（課件播放筆順）認(rèn)真觀察，再寫一寫。師范寫。學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視并指導(dǎo)?？梢越M詞為“拍打、打球"。師范寫，邊寫邊強調(diào)筆順。學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視并指導(dǎo)。

板書設(shè)計：

_________操場上

_________提手旁：拍、打

_________足字旁：踢、跑

教學(xué)反思：

1.對學(xué)情把握不夠準(zhǔn)確。如：在進行詞語歸類時，未能及時拓展提手旁、足字旁的生字，應(yīng)延伸一下“手”“足”的演變，讓孩子們增進了解，同時體會我們的漢字歷史悠久，博大精深，激發(fā)他們對漢字、對祖國文化的熱愛。

2.教學(xué)完生字后，