小學(xué)美術(shù)-《人民藝術(shù)家-齊白石》教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE\*Arabic1課時教案授課教師單位：授課教師姓名：課題：人民藝術(shù)家-齊白石學(xué)段年級：五年級課時：第一課時課型：欣賞評述單元主題：●教材分析：本課屬于人美版小學(xué)美術(shù)五年級下冊第一課，本課屬于欣賞評述領(lǐng)域，通過欣賞作品，了解齊白石的藝術(shù)成就。本課引導(dǎo)學(xué)生了解齊白石的生平，分析齊白石的作品，感受齊白石的藝術(shù)特色，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)齊白石老人熱愛生活、對藝術(shù)不懈追求的精神?！駥W(xué)情分析：五年級的學(xué)生已經(jīng)具備一定的欣賞評述能力，但他們運(yùn)用簡單的美術(shù)語言表達(dá)對藝術(shù)作品感受的能力還有待提高。學(xué)生們對齊白石的認(rèn)識還比較粗淺，本課就是要有意識的引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生對齊白石的作品進(jìn)行深度欣賞活動。●教學(xué)目標(biāo)：一、知識與技能1、初步了解齊白石的生平，知道齊白石是一位全能型的藝術(shù)家。2、能用簡單的美術(shù)語言表達(dá)自己對齊白石作品的感受。二、過程與方法學(xué)生通過問題、對話、小組探究等方法，進(jìn)行有目的的欣賞活動。三、情感態(tài)度價值觀激勵學(xué)生學(xué)習(xí)齊白石老人熱愛生活、對藝術(shù)不懈追求的精神，培養(yǎng)學(xué)生對中國藝術(shù)的熱愛之情?！窠虒W(xué)重點：了解并學(xué)習(xí)欣賞齊白石作品兼工帶寫的表現(xiàn)方法和形神兼?zhèn)涞乃囆g(shù)特征?！窠虒W(xué)難點：用簡單的美術(shù)語言，表達(dá)自己對齊白石作品的感受。●教法學(xué)法：教法上通過講故事、引導(dǎo)提問等方式和學(xué)生交流。學(xué)生通過利用放大鏡欣賞畫稿、小組合作、探究等方式學(xué)習(xí)?！窠虒W(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：多媒體課件、齊白石畫稿、放大鏡2、學(xué)生準(zhǔn)備：●教學(xué)過程：【導(dǎo)入新課】故事導(dǎo)入孩子們,你們喜歡聽故事嗎？今天，王老師給大家講一個故事。故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭時期的北京。那時的北京叫北平。當(dāng)時北平偽警司令叫宣鐵吾。什么是偽警？受誰控制？所以宣鐵吾是好人還是壞人？他是徹頭徹尾的大特務(wù)。這一天宣鐵吾過生日，他想邀請一位著名的國畫大師赴宴作畫為他慶賀生日。這位國畫大師已經(jīng)年過半百，老人家被迫來到宴會上，鋪紙揮毫，一只水墨河蟹躍然紙上。眾人贊不絕口，宣鐵吾喜形于色?？?，這就是老人家的水墨螃蟹圖，這螃蟹是不是也橫行霸道的樣子！活靈活現(xiàn)，非常生動。就在眾人都贊不絕口的同時，老人家筆鋒輕輕一揮，在畫上題了一行字：“看你橫行到幾時”然后仰頭拂袖而去。這位老人身無寸鐵，但是把手中的畫筆當(dāng)做武器向日本侵略者進(jìn)行了反擊。同時期，老人還用多幅類似的螃蟹圖回?fù)袅水?dāng)下的漢奸官僚。你們知道畫畫老人是誰嗎？對，他就是齊白石。聽了這個故事，你認(rèn)為齊白石是個怎樣的人？你對齊白石還有更多了解嗎？齊白石不僅是藝術(shù)水平高超，他也是一位品行正，有氣節(jié)的老人，受到全世界的尊敬。今天就讓我們聽一聽齊白石的故事，了解這位藝術(shù)巨匠的風(fēng)采?！窘虒W(xué)過程】一、初探生平經(jīng)歷請觀看視頻并回答兩個問題:1.齊白石出生在哪里?2.他成為畫家之前還干過什么活?齊白石的人生經(jīng)歷大致經(jīng)歷了五個階段，90歲的齊白石其功成名就，成為一代藝術(shù)巨匠，被授予“人民藝術(shù)家”的稱號。二、了解繪畫題材人民藝術(shù)家，簡簡單單五個字，但是卻包含了全國人民對齊白石的愛戴和尊敬。到底什么樣的作品能夠獲此殊榮呢？我們來簡單欣賞一下齊白石的畫作。說一說,剛剛看到的作品都畫了哪些內(nèi)容？這是他的山水、花鳥、人物。可以說齊白石繪畫題材非常廣泛，涵蓋了花鳥魚蟲，山水人物，而且樣樣精通。真是一位了不起的畫家！三、突破重點探究齊白石的表現(xiàn)手法：兼工帶寫有人做過統(tǒng)計，單說齊白石在繪畫中涉及的花花草草就達(dá)65種之多，他的花鳥畫又是數(shù)量多，精品多，成就高。下面我們來深入了解一他的下花鳥畫（看視頻放大鏡）。孩子們，請拿起放大鏡也來感受一下齊白石的細(xì)膩吧。就像這幅作品《秋色佳》。畫面中你看到了什么？蟬、螳螂、楓葉，秋天到底有什么樣的樂趣，白石老人認(rèn)為，這就是秋天的樂趣。螳螂好似正在揮舞大刀，秋蟬穩(wěn)穩(wěn)抱在枝條上，楓葉雖然紅的熱烈，但是茂密嗎？這也給了我們一個沒有遮擋的視線來觀察這兩個小家伙。接下來會發(fā)生怎樣的故事呢？誰能來猜一下？有趣嗎？我們作為一個欣賞著都如此開心，那么白石老人在畫他們的時候又會是則那樣的心情呢？喜愛，齊白石的畫里滿滿包含了愛意你覺得齊白石是個怎樣的人？有童心，愛觀察。畫面中昆蟲用了怎樣的表現(xiàn)手法？工筆，楓葉呢？寫意。這兩種不同的手法融合在一起畫面產(chǎn)生一種什么樣的效果？一粗一細(xì)，一靜一動。產(chǎn)生對比。四、突破難點，研究齊白石的藝術(shù)特色：借物傳情、形神兼?zhèn)浒资先讼矚g畫昆蟲，畫花草，但是更喜歡畫生活中最樸實、常見的事物。這是他畫的白菜。齊白石生于窮人之家，一家子人依靠白菜生活，對白菜情有獨鐘。他喜歡吃白菜，更喜歡畫白菜。他畫的白菜給你什么感覺？看他畫的白菜葉子肥大、脆嫩，一看就新鮮水潤味道鮮美。還有一個小故事，有位畫家私下里學(xué)齊白石，也畫白菜，可是總也畫不像，他最后忍不住去問齊白石，畫白菜有什么訣竅？齊白石哈哈一笑：“你通身無一點蔬筍氣，怎么能畫得和我一樣呢？”假如你是那位畫家，你覺得齊白石說的話是什么意思呢？言外之意是什么？猜測一下？我出生于窮人家庭，天天看白菜吃白菜，固然對白菜很了解，你生活榮華富貴，對白菜無所知，怎么能畫好呢？齊白石也用白菜寓意清白，告誡后人要清清白白做人。將人民群眾生活中的日常所見之物，寄予深層精神情感，借物抒情，這也是齊白石國畫的藝術(shù)特色。談到齊白石不得不談《群蝦圖》。畫蝦可是齊白石的一手絕活?？此P下的蝦神態(tài)各異，活靈活現(xiàn)。他不僅抓住了蝦的形態(tài)，還把蝦的神態(tài)也展現(xiàn)了出來。你看，這一只弓腰向前的，這一只有直腰游蕩的，這一只也有彎腰爬行的，讓人感覺一伸手這蝦就要游走似的。這也是他的藝術(shù)特色。形神兼?zhèn)?。五、間接示范，傾聽同學(xué)撰寫的作品感受。齊白石愛蝦，愛畫蝦，從30歲畫到90.歲，為了畫好蝦，也更是親自把蝦養(yǎng)在筆洗里，日日觀察。他的這種堅韌感動我們實驗校區(qū)的孩子，聽說王老師要來和你們一起學(xué)習(xí)，他們也給你們寄明信片了，你們收到了嗎？請讀給大家聽一下。強(qiáng)調(diào)評述作品的四個層次。六、動手實踐，撰寫作品感受。今天也請你們把對齊白石作品的感受寫在明信片上，告訴給你的朋友好嗎？七、評價用實物投影展示作品并朗讀，請大家提提意見。八、拓展延伸。世人都知道齊白石的畫好，而不知齊白石的詩也好，字也棒。他是個詩人，更是個書法家。他還是個篆刻家。還記得“三百石印富翁”嗎？最后一個小故事送給大家：齊白石為了省錢自己到山上和河邊去挑選石頭,回家練習(xí)篆刻，把石頭磨成章料形狀,然后練習(xí)篆刻。因為石頭來之不易,所以白石大師非常珍惜,他總是刻完一面再刻另一面,直到每塊石頭六面都刻滿了才換另一塊石頭.時間長了就積攢了很多刻了多面的印章,雖然沒有什么家產(chǎn),但他稱自己是個富翁，是個"三百石印富翁"。最后，和大家分享兩枚印章：魯班門下，什么意思？我自作我家畫，這是齊白石藝術(shù)成就高超所在。那你能替王老師來總結(jié)一下，為什么它能被稱為人民藝術(shù)家？齊白石來自于人民，他的鄉(xiāng)心、童心和農(nóng)民之心在畫中自然流露，收到人民群眾的喜歡。他無愧于人民藝術(shù)家的稱號。請你課下尋找更多齊白石的故事講給同學(xué)們聽?！癜鍟O(shè)計：小伙伴1.生平經(jīng)歷：湖南、木匠2.繪畫題材：山水、花鳥、人物3.表現(xiàn)手法：兼工帶寫4.藝術(shù)特色：借物抒情、形神兼?zhèn)洹裾n后反思：本課以故事導(dǎo)入，又以故事結(jié)束。孩子們通過三個小故事了解齊白石的率真、樸實、堅韌的性格特征和人格魅力。在探究環(huán)節(jié)，老師引導(dǎo)學(xué)生分析評述了4幅作品，學(xué)生對于欣賞評述作品有了初步的認(rèn)識，能夠達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。對于中國畫作品的用筆用墨等方法上的評述還沒展開，畫面背后的深刻寓意老師引導(dǎo)還不夠完善，如果這兩方面能在兼顧一下，孩子們的評述能達(dá)到一定深度。本課課題為《人民藝術(shù)家-齊白石》，屬于欣賞評述領(lǐng)域，通過欣賞作品，了解齊白石的藝術(shù)成就。老師引導(dǎo)學(xué)生了解齊白石的生平，分析齊白石的作品，感受齊白石的藝術(shù)特色，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)齊白石老人熱愛生活、對藝術(shù)不懈追求的精神。在學(xué)法上，老師結(jié)合我?！案偤蠘穼W(xué)”的教學(xué)模式，有效引導(dǎo)孩子們合理分工，組內(nèi)合作，組間競爭，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的要求。學(xué)情分析五年級的學(xué)生已經(jīng)具備一定的欣賞評述能力，但他們對運(yùn)用簡單的美術(shù)語言，表達(dá)自己對藝術(shù)作品的感受和理解，還有待提高，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，就是要有意識地引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生、有目的地，對齊白石的作品進(jìn)行深度欣賞活動。教師要針對學(xué)生的年齡特點和學(xué)習(xí)興趣，設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，充分利用生活中的各種資源，引導(dǎo)學(xué)生切身感受大師的創(chuàng)作，真正走近這位已經(jīng)遠(yuǎn)離我們的可愛老人，思考它帶給我們的啟示。效果分析本節(jié)課突破了以往欣賞課的死板，課堂氛圍活躍，學(xué)生參與度較高，在孩子們的學(xué)習(xí)方式上也改變了聽老師講作品的慣例，而是可以通過放大鏡等工具自己探究作品的巧妙。學(xué)生不僅看到了齊白石的作品，更是聽了齊白石的的生活趣事，進(jìn)而對他的人格有了更深刻的了解，對齊白石的敬畏之情也油然而生?！昂⒆觽冃睦镒约合矚g”和“老師告訴我要喜歡”這是兩種不同的境界，本課能夠深入孩字的內(nèi)心，讓他們真正開始喜歡齊白石。以往的欣賞課，孩子們對于200字的短文有點排斥，但是當(dāng)他們看到精美的明信片，就開始認(rèn)真的寫作，但是對于作品的多角度評價和美術(shù)術(shù)語運(yùn)用還需要再多練習(xí)。課堂測評效果較好，絕大多數(shù)孩子能當(dāng)堂達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。教材分析一、指導(dǎo)思想《人民藝術(shù)家——齊白石》屬于“欣賞·評述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。齊白石不僅拓展了傳統(tǒng)花鳥畫的題材范圍，開創(chuàng)了新風(fēng)，還為傳統(tǒng)題材注入了時代精神。本課就是根據(jù)齊白石在藝術(shù)上的卓越成就，選取作品的精華而編寫的欣賞課程。齊白石是一位詩、書、畫、印無所不能的藝術(shù)家。本課教師可以從從齊白石的人生經(jīng)歷，繪畫題材，表現(xiàn)方法，藝術(shù)特色四個方面，認(rèn)識他所取得的藝術(shù)成就，及人格魅力，從而對中國畫產(chǎn)生濃厚興趣，為進(jìn)一步對山水畫、花鳥畫的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。教材版面分析本課共三個版面。第一個版面左邊是白石老人的照片，旁邊配有一段生平簡介?！皬钠胀ǖ哪窘吵蔀樗囆g(shù)家”、“他喜歡表現(xiàn)什么”、“其作品的特點”這三個問題是貫穿本課教學(xué)的一條主線。右側(cè)是代表作品《群蝦》。齊白石畫蝦，形神兼?zhèn)?，栩栩如生。齊白石畫蝦從臨摹到反復(fù)寫生再到出神入化、精妙絕倫，這一歷程幾乎貫穿了齊白石的整個人生。他的蝦來源于生活，卻又不同于生活，這就是藝術(shù)上的加工。第二個版面主要介紹了齊白石的花、鳥、魚、蟲作品。白石老人花鳥魚蟲樣樣精通。齊白石的這些作品精致、自然、生動、耐看，集中體現(xiàn)了畫家的高超技巧和對生活的熱愛。齊白石曾經(jīng)說過“為萬蟲寫照，為百鳥傳神?！笨梢婟R白石對這些小生靈的喜愛之情。第三個版面主要展現(xiàn)了白石老人的書法、篆刻、繪畫等作品。《發(fā)揚(yáng)民族文化》遒勁有力，筆法奔放。山水作品《竹樓荷塘》強(qiáng)調(diào)了真實的生活氣息，白石老人的家鄉(xiāng)多水塘，塘中有很多荷花，夏天觀賞，秋天收蓮子，這是他十分喜歡表現(xiàn)的景色。荷葉和荷花次第遠(yuǎn)去，顯出了水面深遠(yuǎn)的空間?！锻苈暿锍錾饺肥且环鶚O富想像力和創(chuàng)造力的佳作。從繪畫技巧上，此作品淋漓盡致地運(yùn)用了點(蝌蚪)、線(溪流)、面(山石)的結(jié)合，表現(xiàn)出極富節(jié)奏感的生動畫面?！靶蕾p提示”中，教材給出了欣賞作品的4個維度，教師也可以依據(jù)這四個維度給出欣賞范例，引導(dǎo)學(xué)生抓住品系作品的角度?！皩嵺`要求”是請同學(xué)們選擇一幅喜愛的作品，寫出觀后感，這也是《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中對五年級同學(xué)提出的要求。課堂評測練習(xí)評測練習(xí)：隨堂練習(xí)，以小組討論的形式完成?！肚锷选愤@幅作品中昆蟲和秋葉用的是什么表現(xiàn)手法，這兩種不同的手法融合在一起畫面產(chǎn)生一種什么樣的效果？藝術(shù)實踐，提前設(shè)計好的明信片分發(fā)給學(xué)生課后反思《人民藝術(shù)家——齊白石》一課屬于“欣賞·評述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。在中國繪畫史上，齊白石是一位具有有代表性的藝術(shù)大師，他拓展了傳統(tǒng)花鳥畫的題材范圍，為傳統(tǒng)題材注入了時代精神。本課就是引導(dǎo)孩子們用各種感官親身感受藝術(shù)大師的作品，思考他到給我們的啟示。欣賞課對于孩子和老師來說，都有難度。課堂中教師講授的內(nèi)容偏多，孩子畫的偏少，甚至是還要寫200字段文，部分孩子會出現(xiàn)抵觸情緒，本課我也是經(jīng)歷多次磨課，力求讓課堂充滿趣味，讓孩子們產(chǎn)生興趣，不再抵觸。本課在教學(xué)設(shè)計以故事導(dǎo)入，又以故事結(jié)束。讓孩子們通過三個小故事了解齊白石的率真、樸實、堅韌的性格特征和人格魅力。課堂中的亮點總結(jié)如下：1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)用齊白石畫螃蟹的故事來導(dǎo)入，這個故事不僅能讓學(xué)生看見不常見的螃蟹圖，更能讓孩子們了解齊白石所處的歷史環(huán)境和愛國氣節(jié)。2.故事是貫穿課堂的一條線，在探究環(huán)節(jié)中的吃白菜、畫白菜的故事，拓展環(huán)節(jié)中“三百石印富翁”的故事都時機(jī)恰當(dāng)?shù)牧私庾髌泛驮谧髌繁澈蟮臍v史背景。3.在探究花鳥畫作品的環(huán)節(jié)中，我選用了一段齊白石杭州畫展的視頻引入話題，畫展中參觀者用放大鏡來欣賞作品，我也把放大鏡帶入了課堂，孩子們利用放大鏡和畫冊也切實過了一把癮。4.寫200字的短文對于孩子來說可能是件頭疼的事，所以，實踐環(huán)節(jié)我拋棄了單純的寫200字段文，而是設(shè)計了一些列齊白石作品的明信片，讓孩子們把對齊白石作品的評述，轉(zhuǎn)化為一段和朋友傾訴的話，消除了孩子們對于學(xué)寫作的排斥心理。當(dāng)然，本課也有不足之處：1.欣賞的課外的作品較多，課堂時間超時，欣賞的內(nèi)容還需再整合。2.對于中國畫作品的用筆用墨等方法上的評述還沒展開，畫面背后的深刻寓意老師引導(dǎo)還不夠完善，如果這兩方面能在兼顧一下，孩子們的評述能達(dá)到一定深度。3.孩子的評述中多是對于齊白石生平的描述，對于作品的評述尤其是美術(shù)專業(yè)術(shù)語語言的運(yùn)用還不夠，接下來的教學(xué)還需要在進(jìn)一步強(qiáng)化。本課在學(xué)法上，我結(jié)合了我校“競合樂學(xué)”的教學(xué)模式，有效引導(dǎo)孩子們合理分工，組內(nèi)合作，組間競爭，基本達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的要求。齊白石老人熱愛生活、對藝術(shù)不懈追求也在不斷激勵學(xué)生。課標(biāo)分析《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：美術(shù)以視覺形象承載和表達(dá)人的思想觀念、情感態(tài)度和審美情趣，豐富人類的精神和物質(zhì)世界。美術(shù)教育具有悠久的歷史，近代以來，美術(shù)課程更以其豐富的教育價值列入中小學(xué)課程體系中。美術(shù)課程應(yīng)該在我國基礎(chǔ)教育課程體系中發(fā)揮更積極的作用，為國家培養(yǎng)具有人文精神、創(chuàng)新能力、審美品位和美術(shù)素養(yǎng)的現(xiàn)代公民。美術(shù)課程以美術(shù)學(xué)習(xí)活動方式劃分學(xué)習(xí)領(lǐng)域，美術(shù)學(xué)習(xí)大致可分為創(chuàng)作和欣賞兩大類，“欣賞·評述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域注重通過感受、欣賞和表達(dá)等活動方式，內(nèi)化知識，形成審美心理結(jié)構(gòu)。一、“欣賞·評述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)目標(biāo)1、感受自然美，了解美術(shù)作品的題材、主題、形式、風(fēng)格與流派，知道重要的美術(shù)家和美術(shù)作品，以及美術(shù)與生活、歷史、文化的關(guān)系，初步形成審美判斷能力。齊白石是我國美術(shù)史中重要的美術(shù)家，他一生中也有許多重要的美術(shù)作品。齊白石16歲起拜師學(xué)做木匠，一生經(jīng)過長期刻苦的磨練，在詩、詞、書、畫、印諸方面都取得了較高的成就，他結(jié)合文人畫的筆墨功底，開創(chuàng)了，開創(chuàng)了紅花墨葉畫派。了解齊白石及其作品有助于學(xué)生了解我國美術(shù)作品的形式和風(fēng)格。2、學(xué)會從多角度欣賞與認(rèn)識美術(shù)作品，逐步提高