小學英語-《Unit4 My home PartA Lets talk》教學設計學情分析教材分析課后反思

Unit4

My

home

Part

A

Let’s

talk

教學設計知識目標：復習單詞：bedroom，living

room，study，bathroom;能聽懂，會說句子：Is

she

in

the

…?

Yes,

she

is.

No,

she

isn’t.

能力目標：能在情境中運用句型：Is

she/he

in

the

…?

Yes,

she/he

is.

No,

she/he

isn’t.

情感目標：

能夠感受到家的溫馨，從而激發(fā)學生愛家，愛家人的情感。教學重難點：

重點：學習句子Is

she

in

the

…?

Yes,

she

is.

No,

she

isn’t.難點：能夠根據(jù)人稱的變化正確回答一般問句。教學過程課前交流Beforeourclass,Let’splayagame.Standupandsaythewordsasquicklyasyoucan.(簡單的課前游戲激發(fā)孩子們興趣)Ifyoudowellinthisclass,Iwillgiveyouabeautifulcardasapresent.Tryyourbesttodoit,OK?（講清評價機制）Areyouready?Let’sbeginourclass.一WarmingupSingasongT:First,let’ssingasongtogether.《Inmyhome》T:What’sthesongabout?Myhome2.T：Todayourtopicismyhome.OurfriendAmyhasanewhome.What’sinherhome.Look!(頭腦風暴，在情景中滾動復習單詞)二、Presentation詞匯學習1.T:Wow!TherearesomanythingsinAmy’shome.Let’scomeintoAmy’shome.學習本單元A部分詞匯。T：Who’she?Amy’sfatherandAmy’smother.Amyhasaspecialfamilymember.Let’sguess!Who’sinherfamily?貓咪叫)Thecatisinherfamily.She’scute.（創(chuàng)設進入Amy家的情景學習詞匯，在此環(huán)節(jié)滾動復習相關的舊句型，做到用舊句型引出新詞匯，詞不離句。）對話學習WatchandanswerT:Amy’sfriendcomesintoAmy’shome.Shewantstoplaywiththecat.Butwhereisshe?Let’swatchandanswer.T:Whocananswerme?She’sinthekitchen.T:LookatSarah.She’sveryhappytofindhercat.Whocanredthesentencehappily!(培養(yǎng)學生有感情的朗讀)ListenandrepeatT:It’stimetoshowyourEnglish.Let’slistenandrepeat.Trytoimitate.Practice重點句型的操練Let’sreadthekeysentences.手勢教讀。GroupworkReadthewholedialogue分角色練習T：WhowantstobeAmy?Act1.InAmy’shome,therearemanyrooms...Amywantstogotoschool.Butshecan’tfindherbag.Whocanguess?Isitinthe...?Yes,itisn’t./No,itisn’t.Let’scomeintoAmy’shomeandfindtogether.Iaskyouanswer.0Weshouldputallthethingsintherightplace.Exercise.choosetherightpicture.Choosetherightsentence.EmotionValueT:Now,let’senjoysomebeautifulpictures.(美麗的房子圖片)T：Beautifulrooms?ButIthinkwhereveryoulive.Ifyoucouldstaywithyourfamily.We’llhaveasweethome.Loveyourhome,loveyourfamily!Homework★1.Listentothetapeandrepeatthedialogue.★★2.Drawyourhomeandintroducetoyourfriends.Unit4

My

home

Part

A

Let’s

talk學情分析四年級的學生大概處在十歲左右，這個階段的兒童注意不穩(wěn)定、不持久，難于長時間地注意同一件事物，容易為一些新奇刺激的事物所吸引。所以他們對課件里的動畫和能動發(fā)聲的教具感興趣。另一方面，他們感知事物的特點比較籠統(tǒng)，不精確，往往只注意到一些孤立的現(xiàn)象，看不出事物之間的聯(lián)系和特點，對時間和空間的概念也比較模糊。比方做作業(yè)時，由于孩子的感知覺發(fā)展不夠充分，經(jīng)?？村e題、有學生會bd不分，單詞抄著抄著就錯了，而且在教師指出時，他們?nèi)匀灰庾R不到錯誤出在哪里，這些現(xiàn)象在孩子身上或多或少都會有。在記憶方面，這個年齡段的孩子的有意識記逐漸占據(jù)主導地位，即使是抽象材料也能花功夫努力記住，并能自覺檢查記憶的效果。他們記憶發(fā)展的另一特點是從機械識記向意義識記發(fā)展。隨著知識的增長，理解能力的提高，中年級學生意義識記逐漸占據(jù)主導地位。所以他們不僅僅能記憶押韻的，朗朗上口的英語兒歌，也能夠通過圖片很快背誦A部分的課文。這個階段兒童思維發(fā)展開始從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡，但是他們的抽象邏輯思維在很大程度上仍然是直接與感性經(jīng)驗相聯(lián)系，仍有很大的不自覺性和具體形象性。所以語法的講解在這個階段會比較困難，抽象的概念很難被他們接受，與其去講賓格主格和感嘆句的結構，還不如通過詞句的反復訓練和感知來習得語法知識。從情感的表現(xiàn)方式來看，四年級的孩子仍然顯得情緒比較外露、易激動、不夠穩(wěn)定持久；喜怒哀樂很容易通過面部表情表現(xiàn)出來；從情感反映的內(nèi)容來看，他們出現(xiàn)了與學習興趣、學習成績相聯(lián)系的理智感；控制情感能力逐步增強。在小組比賽時，他們一方面會顯得異常興奮，另一方面比較調(diào)皮的孩子會為了小組的利益對自己的不良行為保持克制。在教學實踐中，我們發(fā)現(xiàn)：與小組利益沖突的人將面臨同伴攻擊性言行。四年級的學生有一定的英語語言基礎，本節(jié)課是一般疑問句和特殊疑問句練習。這兩種句型孩子們已經(jīng)接觸不是特別陌生，因此朗讀不是特別難。Unit4

My

home

Part

A

Let’s

talk效果分析這是一節(jié)以家庭居室為主題的單詞新授課，本節(jié)課的教學內(nèi)容為五個四會單詞和句型在教學過程中的滲透運用。一、注重營造和諧融洽的課堂氛圍

張老師教態(tài)自然、語調(diào)親切，并能不斷地鼓勵學生，給學生以勇氣用甜甜的微笑面對學生，使學生在和諧融洽的課堂氛圍中學習，推動了知識的掌握和智力的發(fā)展，達到了較好的教學效果。二、注重創(chuàng)設真實貼切的教學情境

在整個教學過程中，教師都非常注重情境的創(chuàng)設。將學生帶入到真實貼切的情境中，將每個單詞在一定的情境中呈現(xiàn)。張老師最開始用“家”的單詞做引子，畫成了一幅畫。吸引學生注意力。后來的各個單詞教學穿插在“家”這個大情境下，做到很自然的過渡。內(nèi)容飽滿，環(huán)節(jié)相扣

從本節(jié)課教學內(nèi)容看，五個單詞及句型，對于小學四年級的學生來講已經(jīng)達到了飽和狀態(tài)。周老師在每個新詞操練時，又復習了舊知。內(nèi)容十分豐富。從本課的整個環(huán)節(jié)來講，是環(huán)環(huán)相扣。四、活動豐富，形式多樣

整節(jié)課中，張老師設計的活動豐富多彩，有全班活動，師生互動，小組合作活動等。在活動中，突破難點，發(fā)展學生的聽，說，讀，寫能力。課件制作華麗，板書設計新穎

老師的課件制作的很吸引人眼球，激發(fā)了學生學習興趣，特別是板書的設計很精彩。各張單詞卡片在張老師的設計下形成了一個房子的圖形，既符合了本課時的教學主題，又吸引了學生注意力。

總之，張老師的這節(jié)英語課上得比較成功，達到了預期的教學效果。在以后的教學中，我也會不斷學習優(yōu)秀老師的先進經(jīng)驗，改進自己的教學方法，提高自己的教學水平。Unit4MyHomeALet’sTalk教材分析我講的課是ＰＥＰ小學英語四年級Ｕｎｉｔ４ＭｙｈｏｍｅＡＬｅｔ’ｓｔａｌｋ，是一節(jié)對話課。本節(jié)課的重點是：Ｗｈｅｒｅｉｓｓｈｅ？Ｉｓｓｈｅｉｎｔｈｅｌｉｖｉｎｇｒｏｏｍ？Ｉｓｓｈｅｉｎｔｈｅｓｔｕｄｙ？Ｙｅｓ，ｓｈｅｉｓ．／Ｎｏ，ｓｈｅｉｓｎ’ｔ．以及Ｓｈｅ’ｓｉｎｔｈｅｋｉｔｃｈｅｎ．難點是讓學生閱讀對話感知句型的語用及語義功能。本部分需要向?qū)W生說明的是國外家庭通常把寵物作為家庭成員看待，所以這里的ｃａｔ用ｓｈｅ表示，不用ｉｔ．Unit4

My

home

Part

A

Let’s

talk測評練習Unit4

My

home

Part

A

Let’s

talk課后反思本課時主要通過情景對話學習句型“Isitin/on/near/under...?,“Yes,itis./No,itisn’t.”課堂上，我首先用唱歌曲、Let’schant的方式激發(fā)學生學習的熱情，然后再用師生回答的方式復習與本節(jié)課新授知識相關的句型“Whereisthe...?”為學習課文對話做了鋪墊。然后運用已學句型”Ihave...”,“Doyouhave...?,Whereis...?等導入本節(jié)課的新句型Isitin/on/near/under...?,及答語“Yes,itis./No,itisn’t.”

通過猜一猜的游戲，初步設計課文內(nèi)容，接著通過敘述故事情景的方式，導入課文對話。另外在設計本節(jié)課時復習介詞，我就畫了一個立體四邊形，讓學生盡可能說出最多的介詞！孩子們磨拳檫掌，躍躍欲試，不僅把本節(jié)的知識涉及到了，而且還說出了很多初中生才能學到的介詞，如nextto/beside/infrontof/behind,這遠遠超出了我對孩子的預期，看來有時侯適時的放手是必要的，學生已經(jīng)具備一些舉一反三地能力。只要老師愿意給他們提供展示的機會和舞臺！對話教學中，我設計了多種活動讓學生操練本課時的主要句型。使學生在充滿趣味性的活動中更好地掌握所學知識。例如小貓的cute和naughty,以及擬人的修辭手法，給學生滲透了國外的知識文化等，當調(diào)皮的小貓最后在廚房找到時引導學生要驚喜地讀出本課時的重要句型：Look！Sheisinthekithchen!幾個孩子站起來大大方方、一點也不扭捏的大聲表演！不僅語音、語調(diào)、肢體動作模仿的惟妙惟肖，而且把那種找到小貓的驚喜感發(fā)揮的淋漓盡致！我們在上課時一定要善于找到這種讓學生煥發(fā)本能的點！總之，猜物游戲和歌曲的學習相得益彰，極好的激發(fā)了學生參與課堂活動的熱情，進一步鞏固了所學知識，使教學目標得以順利完成。在今后的教學中，我會在英語對話教學上多下功夫，讓學生從小養(yǎng)成學英語、用英語的習慣.小學英語新課程標準【最新修訂版】外語是基礎教育階段的必修課程，英語是外語課程中的主要語種之一。英語課程的學習，既是學生通過英語學習和實踐活動，逐步掌握英語知識和技能，提高語言實際運用能力的過程；又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開發(fā)思維能力、發(fā)展個性和提高人文素養(yǎng)的過程?；A教育階段英語課程的任務是：激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發(fā)展自主學習的能力和合作精神；使學生掌握一定的英語基礎知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力；培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神；幫助學生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學習和發(fā)展打下良好的基礎。面向全體學生，注重素質(zhì)教育英語課程要面向全體學生，注重素質(zhì)教育。課程特別強調(diào)要關注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，使他們在學習過程中發(fā)展綜合語言運用能力，提高人文素養(yǎng)，增強實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。整體設計目標，體現(xiàn)靈活開放基礎教育階段英語課程的目標是以學生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識的發(fā)展為基礎，培養(yǎng)學生英語綜合語言運用能力?！度罩屏x務教育普通高級中學英語課程標準（實驗稿）》（以下簡稱《標準》），將課程目標設定為九個級別并以學生'能夠做某事'具體描述各級別的要求，這種設計旨在體現(xiàn)基礎教育階段學生能力發(fā)