行為動詞-任鐸鋒

合理運用行為動詞設(shè)計學(xué)案復(fù)習(xí)任務(wù)太原市實驗中學(xué)任鐸鋒2010.10.10一、關(guān)于選修的復(fù)習(xí)————我的看法二、關(guān)于第一輪復(fù)習(xí)--------我們的看法三、關(guān)于行為動詞的轉(zhuǎn)換——課標行為動詞和考綱要求的對接一、關(guān)于選修的復(fù)習(xí)————我的看法物理三選一，化學(xué)二選一，

生物二選一，意味著七選三二、關(guān)于第一輪復(fù)習(xí)-------我們的看法利用學(xué)案復(fù)習(xí)明確復(fù)習(xí)任務(wù)和復(fù)習(xí)目標，真正達到復(fù)習(xí)的有效和高效教師使用教材使用準則課程標準考綱說明學(xué)生使用教材使用目的：通過完成對教材的自主學(xué)習(xí)，實現(xiàn)對知識的初步把握；在自主性學(xué)習(xí)后產(chǎn)生生成性問題高考要求學(xué)生自主學(xué)習(xí)教師的教教師的任務(wù)首先要知道最終學(xué)生到達哪里？接著要清楚學(xué)生到了哪里？準確把握教學(xué)過程需要提升的幅度，找出合適的方法（教法、學(xué)法）去高效實現(xiàn)，檢測學(xué)生是否達到哪里！要想真正提高課堂的高效，必須讓學(xué)生動起來才行，并且讓每一個學(xué)生動起來，讓不會動的學(xué)生模仿著先動起來，讓每一個學(xué)生都有事可做。1.

細胞全能性概念：生物體的細胞具有使后代細胞形成___________的潛能原因:

每一個細胞都包含有該物種所特有的________________，都有發(fā)育成為完整個體所必需的全部基因注意：

每一個活細胞都應(yīng)該具有全能性，只是不同的細胞全能性表達的難易程度不同

生物體內(nèi)細胞并沒有表現(xiàn)出全能性，是因為細胞進行了_____________________。條件：____________；

外界條件（營養(yǎng)、激素、其他條件）適宜學(xué)案3《胚胎工程》專題1.簡述哺乳動物精子和卵子發(fā)生的過程2.識圖3-2，熟記精細胞向精子變形時的結(jié)構(gòu)變化3.從場所、時間、結(jié)果等幾個方面對精子和卵子的發(fā)生列表比較4.用大括號的形式構(gòu)建哺乳動物的受精過程，要求體現(xiàn)知識層次5.識圖3-6，說出哺乳動物受精過程中精子獲能、頂體反應(yīng)、透明帶反應(yīng)、卵黃膜封閉作用的概念，并解釋其生理功能6.識圖3-8，簡述哺乳動物胚胎發(fā)育的基本過程以及主要特點7.閱讀胚胎移植的概念，并對其進行分析8.解釋胚胎移植的生理學(xué)基礎(chǔ)9.據(jù)圖3-9，以牛的胚胎移植為例簡述胚胎移植的基本程序并寫出流程圖10.分析圖3-23，簡述胚胎分割移植的基本操作和進行性別鑒定11.比較核移植、胚胎移植和胚胎分割移植12.比較試管動物和克隆動物13.記住胚胎干細胞的來源，說出其特點并舉例說出其應(yīng)用想的說出來，說的寫出來口頭語言------書面表達突出主干來講，講重點難點，講學(xué)生共性問題，講學(xué)生討論后都不能解決的問題，講知識的遷移，講解題的方法等。三、關(guān)于行為動詞的轉(zhuǎn)換——課標行為動詞和考綱要求的對接（一）考綱要求：Ⅰ和Ⅱ的含義如下：Ⅰ：對所列知識點要知道其含義，能夠在試題所給予的相對簡單的情境中識別和使用它們。Ⅱ：理解所列知識和其他相關(guān)知識之間的聯(lián)系和區(qū)別，并能在較復(fù)雜的情境中綜合運用其進行分析、判斷、推理和評價。（二）課標中的知識性要求和知識性目標動詞了解水平:再認或回憶知識；識別、辨認事實或證據(jù)；舉出例子；描述對象的基本特征等。 理解水平:把握內(nèi)在邏輯聯(lián)系；與已有知識建立聯(lián)系；進行解釋、推斷、區(qū)分、擴展；提供證據(jù)；收集、整理信息等。

（二）課標中的知識性要求和知識性目標動詞

應(yīng)用水平:在新的情境中使用抽象的概念、原理；進行總結(jié)、推廣；建立不同情景下的合理聯(lián)系等。 了解水平的行為動詞：描述，識別，列出，列舉，說出，舉例說出，指出，辨別，寫出，排列理解水平的行為動詞：說明，舉例說明，概述，區(qū)別，解釋，選出，收集，處理，闡明，示范，比較，描繪，查找應(yīng)用水平的行為動詞：分析，得出，設(shè)計，擬定，應(yīng)用，評價，撰寫，利用，總結(jié)，研究（三）解讀行為動詞教學(xué)目標的有效表述需要四個因素：行為主體、行為動詞、行為條件、行為程度教學(xué)目標陳述的“ABCD”法1、含義：1）行為主體：A（Audience）2）行為動詞：B(Behavior)3）行為條件：C(Conditions)4）行為程度：D(Degree)閱讀（B）基因工程的概念(C)并找出(B)其中關(guān)鍵詞(D)，對概念(C)進行分析(B),將分析的結(jié)果用一定的方式呈現(xiàn)出來(D)解讀基因工程的概念基因工程的別名操作環(huán)境操作對象操作水平基本過程結(jié)果基因拼接技術(shù)或DNA重組技術(shù)生物體外基因DNA分子水平人類需要的基因產(chǎn)物剪切→拼接→導(dǎo)入→表達2、辨析：描述：要求比較詳細地對某概念、現(xiàn)象、情景、原理等述說簡述：要簡要地概括某現(xiàn)象、概念、情景等，較前者簡略，省去許多細節(jié)甚至實例、數(shù)據(jù)等。重在培養(yǎng)學(xué)生的概括能力概述：重在概括陳述，要求語言更簡明，同時對學(xué)生的概括能力要求更高1）描述、簡述和概述例如：描述細胞的無絲分裂，描述動物激素的調(diào)節(jié)，描述體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)，描述群落的結(jié)構(gòu)特征。簡述核酸的結(jié)構(gòu)和功能，簡述細胞膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能，簡述細胞的生長和增殖的周期性，簡述染色體結(jié)構(gòu)變異和數(shù)目變異。概述蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能，概述糖類的種類和作用，概述遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯，概述DNA分子的復(fù)制，概述DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點，概述伴性遺傳，概述生物進化與生物多樣性的形成，概述植物生長素的發(fā)現(xiàn)和作用……簡述：縱向的，@-----@----@例如：簡述基因工程的原理及技術(shù)，簡述蛋白質(zhì)工程2）說出、舉例說出、說明和闡明說出：擺出表象、實例即可舉例說出：通過舉例的方法說出現(xiàn)象、概念、原理等說明：對擺出的事實加以解釋，較前者更具有條理性闡明：不僅加以解釋還要有條分縷析的說理分析解釋：用描述方法或下定義方法對某概念、某情景進行表述解釋一般針對概念或現(xiàn)象闡明一般針對原理道理等如：闡明觀點得出結(jié)論。例如：說出水和無機鹽的作用，舉例說出幾種細胞器的結(jié)構(gòu)和功能，舉例說出脂質(zhì)的種類和作用，說出癌細胞的主要特征。說明細胞的分化，舉例說明細胞的全能性，說明基因和遺傳信息的關(guān)系，舉例說明配子的形成過程，說明物質(zhì)進出細胞的方式。闡明細胞的減數(shù)分裂并模擬分裂過程中染色體的變化。（四）課標行為動詞和考綱要求的對接學(xué)案3《胚胎工程》專題1.簡述哺乳動物精子和卵子發(fā)生的過程2.識圖3-2，熟記精細胞向精子變形時的結(jié)構(gòu)變化3.從場所、時間、結(jié)果等幾個方面對精子和卵子的發(fā)生列表比較4.用大括號的形式構(gòu)建哺乳動物的受精過程，要求體現(xiàn)知識層次5.識圖3-6，說出哺乳動物受精過程中精子獲能、頂體反應(yīng)、透明帶反應(yīng)、卵黃膜封閉作用的概念，并解釋其生理功能6.識圖3-8，簡述哺乳動物胚胎發(fā)育的基本過程以及主要特點7.閱讀胚胎移植的概念，并對其進行分析8.解釋胚胎移植的生理學(xué)基礎(chǔ)9.據(jù)圖3-9，以牛的胚胎移植為例簡述胚胎移植的基本程序并寫出流程圖10.分析圖3-23，簡述胚胎分割移植的基本操作和進行性別鑒定11.比較核移植、胚胎移植和胚胎分割移植12.比較試管動物