地方美術(shù)資源融入小學(xué)美術(shù)教學(xué)的策略與路徑-以鳳陽花鼓為例 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選地方美術(shù)資源融入小學(xué)美術(shù)教學(xué)的策略與路徑————以鳳陽花鼓為例摘要：本課題從地方美術(shù)資源融入美術(shù)教學(xué)的價值、策略與路徑及校本課程設(shè)計統(tǒng)藝術(shù)文化，想借此力能達到學(xué)生綜合素質(zhì)提高的目的。關(guān)鍵詞：地方美術(shù)資源小學(xué)美術(shù)鳳陽花鼓引言：文化是教育的基礎(chǔ)，教育離不開文化。非物質(zhì)文化遺產(chǎn)就有傳承性、創(chuàng)新陽花鼓在2006年被選入國家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，鳳陽花鼓把曲藝和歌舞結(jié)合到了一起，有著悠久的歷史文化和豐富的精神內(nèi)涵。研究鳳陽花鼓融入美術(shù)教學(xué)中提供參考，豐富了美術(shù)課程資源。一、地方美術(shù)資源的定義、分類與特點1．地方美術(shù)資源的定義1]?！暗胤健笔且粋€范圍概念，主要指一個人的生長地方，人對這個地方有著不可磨滅的感情，有一定的歸屬感[2]。而地方資源從廣義上來說范圍是很大的，各地方的風(fēng)俗都屬于地方美術(shù)資源的范疇。2．地方美術(shù)資源的分類（1）自然資源食果蔬、花草樹木等。這些來自于自然的資源，因其形狀不同、色彩不同、材質(zhì)不同，具有豐富性，有利于解決廣大農(nóng)村和貧困地區(qū)美術(shù)資源（如顏料、紙張）匱乏的問題，[1]現(xiàn)代漢語詞典第6版.第1721頁.[2]現(xiàn)代漢語詞典第5版.第295頁.12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選美術(shù)教學(xué)條件得到改善，使接受美術(shù)教學(xué)的權(quán)力能讓更多的孩子擁有。（2）文化資源整理和研究加工，并通過才可教學(xué)。3．地方美術(shù)資源的特點（1）多樣性大部分，還可以根據(jù)這兩個大部分的性質(zhì)、功能、形態(tài)再進行分類。如網(wǎng)絡(luò)信息資源、廢物資源、實物資源、人力資源、地方文化娛樂等。（2）歷史地域性無論是物態(tài)資源，還是人文資源，都屬于地方美術(shù)資源。（3）教育性家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的愛國主義思想。（4）實踐性但這需要老師和學(xué)生共同尋找探索，研究發(fā)現(xiàn)，參與其中。[3]尹少淳。全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）解讀[M]。北京：北京師范大學(xué)出版社，2002:17722022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選二、鳳陽花鼓融入小學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀與價值1. 鳳陽花鼓融入小學(xué)美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀2005人了解鳳陽花鼓傳統(tǒng)文化。不僅創(chuàng)建了鳳陽花鼓人才培養(yǎng)基地,還建立了“鳳陽花鼓藝術(shù)保護點”。同時縣域內(nèi)的一些大、中、小學(xué)、幼兒園也開設(shè)了鳳陽花鼓相關(guān)的課程，有助于鳳陽花鼓的傳承與發(fā)展。拓展更多的學(xué)習(xí)領(lǐng)域讓更多的孩子接觸到鳳陽花鼓，從各個方面去探索了解鳳陽花鼓，幫助鳳陽花鼓傳統(tǒng)藝術(shù)文化發(fā)揚光大。2. 鳳陽花鼓地方美術(shù)資源融入美術(shù)教學(xué)的價值（1）有利于鳳陽花鼓的傳承傳承發(fā)展鳳陽花鼓藝術(shù)文化的目的。（2）有利于教師的專業(yè)提高化的自我構(gòu)建。（3）有利于學(xué)生的全面發(fā)展地方美術(shù)資源融入美術(shù)教學(xué)能夠使學(xué)生的差異性特點和多樣化需求得到充分尊重鼓藝術(shù)文化的傳承。三、鳳陽花鼓融入小學(xué)美術(shù)教學(xué)的策略1．充分體現(xiàn)學(xué)生主體性的原則主體性原則，顧名思義是要以學(xué)生為主體。在上鳳陽花鼓課程的時候，要把學(xué)生放32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選主體性，就要堅持以人為本的學(xué)生觀，把學(xué)生放在第一位。2．鳳陽花鼓美術(shù)課程需要具有針對性的原則在鳳陽花鼓地方資源融入美術(shù)教學(xué)過程中，需要不斷創(chuàng)新，使鳳陽花鼓融入美術(shù)教讓學(xué)生通過觀察和充分的想象來完成一幅作品?；蛘?，通過請傳統(tǒng)藝人來課堂，給學(xué)生講解，讓學(xué)生零距離體會、接觸。3．鳳陽花鼓資源利用的綜合性原則比較復(fù)雜，內(nèi)容很多,這就需要教師從各種角度挖掘鳳陽花鼓課程資源的內(nèi)涵，然后把能力得到提高,更能讓學(xué)生更加熱愛家鄉(xiāng)的美術(shù)課程。四、鳳陽花鼓融入小學(xué)美術(shù)教學(xué)的路徑1．鳳陽花鼓在“欣賞·評述”中的運用（1）基本理念在“欣賞·評述”領(lǐng)域，教師通過3-5個鳳陽花鼓的圖片對鳳陽花鼓有初步了解。陽花鼓的興趣，并能提高審美判斷能力，形成正確的審美態(tài)度。（2）教學(xué)流程與教學(xué)方法融入小學(xué)美術(shù)教學(xué)的“欣賞·評述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)流程。教師可以使用教師主導(dǎo)型、師生互動型和學(xué)生自主型等教學(xué)方法相結(jié)合來進行教學(xué)。問題導(dǎo)入 分組討論 分析解釋 評價圖1教學(xué)流程42022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選（3）教學(xué)設(shè)計課題：走進鳳陽花鼓教學(xué)重難點：·讓學(xué)生了解鳳陽花鼓的文化和歷史；·學(xué)生學(xué)會使用美術(shù)語言描述、分析、評價鳳陽花鼓。教學(xué)目標(biāo)：·知識與技能：能夠應(yīng)用美術(shù)語言描繪、分析、評價鳳陽花鼓藝術(shù)。內(nèi)涵。護家鄉(xiāng)文化的意識教學(xué)過程：·導(dǎo)入：通過解說員講解，讓學(xué)生對鳳陽花鼓有總體了解。學(xué)生共同討論總結(jié)鳳陽花鼓的藝術(shù)特點。·布置作業(yè):讓學(xué)生選一個自己感興趣的鳳陽花鼓對其造型、題材、線條、構(gòu)圖等用美術(shù)語言進行評述?！ぴu價：采取學(xué)生互評和教師評價相結(jié)合評價方式進行評價?！た偨Y(jié):總結(jié)并結(jié)束課程。2．鳳陽花鼓在“造型·表現(xiàn)”中的運用（1）基本理念體會創(chuàng)作的樂趣。（2）教學(xué)流程與教學(xué)方法52022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選“欣賞鳳陽花鼓作品——分析評述——確定創(chuàng)作主題——選擇表現(xiàn)方法——表現(xiàn)——評價”等六個步驟（圖2）為教學(xué)流程。通過不斷的欣賞和教師的不斷引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠掌握鳳陽花鼓并能夠完成自己的創(chuàng)作。欣賞作品

分析評述

確定主題

選擇方法

表現(xiàn) 評價圖2教學(xué)流程（3）教學(xué)設(shè)計課題：繪制鳳陽花鼓教學(xué)重難點：·讓學(xué)生了解鳳陽花鼓的藝術(shù)文化和特點；·讓學(xué)生掌握繪畫技巧；·通過所掌握的繪畫技巧創(chuàng)作一幅作品。教學(xué)目標(biāo)：·知識與技能：掌握鳳陽花鼓紋樣的繪畫技巧，完成一幅自己的創(chuàng)作。教學(xué)過程：引出鳳陽花鼓，激發(fā)學(xué)生興趣?！ば率冢盒蕾p關(guān)于鳳陽花鼓的圖片（圖3），請學(xué)生敘述自己對鳳陽花鼓的了解，教師補充，解說鳳陽花鼓，與學(xué)生互動。讓學(xué)生欣賞關(guān)于鳳陽花鼓在其他地方的運用，點，如何去做畫。200字左右的設(shè)計理念。62022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選·評價:采用學(xué)生自評、互評、教師簡評的評價方式。對學(xué)生給予肯定和鼓勵。質(zhì)文化遺產(chǎn)?！た偨Y(jié)：回顧本課，并總結(jié)。圖3鳳陽花鼓3．鳳陽花鼓在“綜合·探索”中的運用（1）基本理念鳳陽縣文化館等地考察，了解傳統(tǒng)文化和人們生活之間的聯(lián)系，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣傳承和發(fā)揚家鄉(xiāng)文化的目的。（2）教學(xué)流程與教學(xué)方法“去鳳陽縣文化館考察——綜合分析——確定創(chuàng)作表現(xiàn)方法——創(chuàng)作——展示討學(xué)習(xí)領(lǐng)域，主要運用學(xué)生主導(dǎo)穿插師生互動的教學(xué)方法，通過考察激發(fā)學(xué)生興趣，教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維、大膽創(chuàng)新。把鳳陽花鼓文化和各學(xué)科相結(jié)合，可以做成海報、郵票等?？疾?綜合分析

確定方法

創(chuàng)作 展示討 評價論圖4教學(xué)流程72022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選（3）教學(xué)設(shè)計課題：探索鳳陽花鼓之旅教學(xué)重難點：·讓學(xué)生了解鳳陽花鼓的歷史背景；·讓學(xué)生了解掌握海報設(shè)計要素和創(chuàng)作過程；·通過所掌握的知識小組合作制作出一個海報。教學(xué)目標(biāo)：完成一幅海報作品。和樂趣。同時通過學(xué)習(xí)加深對家鄉(xiāng)文化的了解，知道保護家鄉(xiāng)文化的重要性。教學(xué)過程：·導(dǎo)入：課前通知學(xué)生準(zhǔn)備關(guān)于鳳陽花鼓的資料，直接導(dǎo)入，進入主題?！ば率冢好總€小組派代表來講述本組收集的材料（可以用ppt進行展示），教師也的制作過程和需要注意的問題?！ぴu價：采取學(xué)生互評、教師簡評的多元化評價方式進行評價?！た偨Y(jié)：回顧本課，進行總結(jié)。4．鳳陽花鼓在“設(shè)計·應(yīng)用”中的運用（1）基本理念發(fā)散思維，應(yīng)用木頭、油紙、空飲料瓶等材料制作鼓的模型，表達設(shè)計意圖。（2）教學(xué)流程與教學(xué)方法82022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選教學(xué)流程大致分為“欣賞鳳陽花鼓——了解構(gòu)造——設(shè)計構(gòu)思——制作——展覽、欣賞 了解構(gòu)造

設(shè)計構(gòu)思

制作 展覽研 評價討圖5教學(xué)流程（3）教學(xué)設(shè)計課題：動起手來——制作鳳陽花鼓模型教學(xué)重難點：·讓學(xué)生了解鳳陽花鼓的藝術(shù)文化；·讓學(xué)生了解并掌握鳳陽花鼓的構(gòu)造和制作過程；·以小組合作形式制作出花鼓模型。教學(xué)目標(biāo)：解。高保護這些非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的意識。教學(xué)過程：·導(dǎo)入：觀看鳳陽花鼓的宣傳短片，引出主題。陽花鼓給你帶來什么感受？）教師根據(jù)學(xué)生回答總結(jié)，帶學(xué)生觀看制作鼓的過程視頻，復(fù)強調(diào)要有新意。生使用剪刀等尖銳工具注意安全）教師給予指導(dǎo)。積極性?！た偨Y(jié)：回顧本課，進行總結(jié)，可適當(dāng)加上拓展（如注意環(huán)保，廢物利用，保護非92022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選物質(zhì)文化等）。結(jié)語鄉(xiāng)文化，熱愛家鄉(xiāng)文化，培養(yǎng)愛國主義精神，同時藝術(shù)素養(yǎng)和審美意識也會得到加強。參考文獻[1]中華人民共和國教育部.九年義務(wù)教育全日制小學(xué)美術(shù)教育大綱[S].1992.[2]鳳陽縣地方志編纂委員會.鳳陽縣志[M].合肥：地方志出版社，1999.[3]尹少淳：美術(shù)教育學(xué)新編[M].北京：高等教育出版