基于同伴交往培養(yǎng)幼兒抗挫折能力的實(shí)踐策略 論文

基于同伴交往培養(yǎng)幼兒抗挫折能力的實(shí)踐策略摘要：在競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的當(dāng)代社會(huì)，幼兒無時(shí)無刻都在面臨挫折與窘境。在原因、給出科學(xué)的培養(yǎng)措施，幫助幼兒在交往之中形成抗挫折能力。關(guān)鍵詞：同伴交往，抗挫折，能力，培養(yǎng)措施家長(zhǎng)朋友長(zhǎng)期沿用“保姆式”的教育方式，導(dǎo)致幼兒缺少獨(dú)立性、自主性，的抗挫折能力，學(xué)會(huì)從容應(yīng)對(duì)、解決各種困擾。一、緣起——幼兒在同伴交往中的受挫表現(xiàn)及原因開展教育教學(xué)工作，出現(xiàn)此類問題大致由以下兩種原因?qū)е拢?．缺交往自信不利影響。2．乏交往技巧道，朋友圈子才會(huì)越來越大，幼兒才能擁有更多的玩伴，但部分幼兒性格固執(zhí)、理，紛紛逃離、躲避性格粗暴的同伴，從內(nèi)心深處對(duì)其產(chǎn)生抗拒感。二、基于同伴交往培養(yǎng)幼兒抗挫折能力的實(shí)踐策略師應(yīng)認(rèn)真研究，給出針對(duì)性培養(yǎng)措施：1．及時(shí)疏導(dǎo)，消除交往恐懼，激發(fā)抗挫折勇氣的信心、勇氣。指導(dǎo)：知錯(cuò)就改才是好孩子。有了教師的鼓勵(lì)他愿意鼓起勇氣再試試。大幫助。2．鼓勵(lì)嘗試，重獲交往信心，跨越抗挫折難關(guān)難的勇氣，實(shí)際上敢于跨出“第一步”才有超越自我的可能，同伴交往受挫后，語言交流、心靈交流中重獲自信心。翌晨擦干了眼淚，勇敢走入同伴中間，臉上也重新展露了笑顏。的角色，鼓勵(lì)、帶動(dòng)幼兒跨越心理障礙，努力跨出第一步嘗試大膽與伙伴交往，在交往中重獲快樂與信心，感受人際交往的美好，主動(dòng)與身邊的伙伴成為朋友，讓他們?cè)诓恢挥X中跨越抗挫折難關(guān)。3．總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，掌握交往技巧，培養(yǎng)抗挫折能力的抗挫折能力。耍的時(shí)光里，他變得愈發(fā)開朗、陽光。從之前的悶悶不樂，到現(xiàn)在的笑逐顏開，兒園交到朋友、讓他人喜歡自己，必須要遵守大家的規(guī)則，并且做人應(yīng)該坦誠(chéng)，處，其抗挫折能力有了顯著提升。小小的困難擊倒，而且良好的心態(tài)會(huì)影響到各個(gè)方面。三、結(jié)語參考文獻(xiàn)[1]孟翔鴻.淺談在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的抗挫折能力[J].數(shù)字化用戶,2018,024(046):195.[2]任天光.培養(yǎng)學(xué)前幼兒抗挫折能力的策略和方法[J].真情,2021(9):1.[3]胡淼,