四川省內(nèi)江市八年級下學(xué)期期末語文試卷（含解析）

四川省內(nèi)江市八年級下學(xué)期期末語文試卷（含解析）四川省內(nèi)江市2022-2023學(xué)年八年級下學(xué)期期末語文試卷

一、基礎(chǔ)知識及運用（15分）

1．（3分）下列詞語中加點字的注音全部正確的一項是（）

A．行輩（háng）鏘然（jiāng）斡旋（wò）戛然而止（jiá）

B．登時（dēng）龜裂（jūn）翌日（yì）挑撥離間（jiàn）

C．羈絆（bàn）緘默（jiān）瞭望（liào）紛至沓來（tǎ）

D．兩棲（qī）寒噤（jìng）矗立（chù）怒不可遏（è）

2．（3分）下列詞語書寫完全正確的一項是（）

A．?dāng)x掇渺遠(yuǎn)緬懷自圓其說

B．驀然彗星縈繞人情事故

C．凋零弛騁蔓延目眩神迷

D．帷幕輻射枷瑣名副其實

3．（3分）下列句子中，加點成語使用不當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．新中國成立以來，我們在高端技術(shù)空白地帶白手起家，向著遙遠(yuǎn)太空一次次進(jìn)發(fā)。

B．人生中不經(jīng)意的波濤可以將你推到風(fēng)口浪尖，暗藏的洶涌可以讓你萬劫不復(fù)。

C．美國逆時代潮流，動不動就對他國揮舞制裁大棒，這種做法真是令人嘆為觀止。

D．清幽寧靜的青城山是遠(yuǎn)近聞名的避暑勝地，炎炎夏日一到，八方游客就會接踵而至。

4．（3分）下列句子沒有語病的一項是（）

A．隨著生活水平的提高，使人民群眾對飲食的要求已從“吃得飽"轉(zhuǎn)向“吃得更健康”。

B．傍晚，我們登上威遠(yuǎn)古佛頂觀景臺，映入眼簾的是似海蒼山、如血殘陽和陣陣濤聲。

C．《標(biāo)準(zhǔn)漢語》的主要對象是為英語國家的中國留學(xué)生子女編寫的一套漢語學(xué)習(xí)課本。

D．“太空教師"王亞平在中國空間站為廣大中小學(xué)生帶來了一堂精彩的太空科普課。

5．（3分）下列表述有誤的一項是（）

A．“全場的目光都集中到豎立在主席臺前的旗桿上”一句的主干是“目光集中到主席臺"。

B．演講詞就是一種在公共場合就某一問題或某一事件等發(fā)表自己見解的講話稿，具有鼓動性、針對性和啟發(fā)性等特點。如聞一多的《最后一次講演》。

C．杜甫是唐代偉大的現(xiàn)實主義詩人，他的詩反映了唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的變化過程，被譽為“詩史”，其詩風(fēng)沉郁頓挫，代表作有“三吏"“三別”等。

D．蘇聯(lián)作家奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》是一部閃爍著崇高理想主義光芒的長篇小說，它最大的成功在于塑造了保爾柯察金這個英雄形象。

二、文言文閱讀（9分）

6．（13分）閱讀回答問題。

世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。

馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安水其能千里也？

策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！"嗚呼！其真無馬那？其真不知馬也！

（1）下列句中加點詞的解釋有誤的一項是

A.不以千里稱也（著稱）

B.策之不以其道（用馬鞭驅(qū)趕）

C.才美不外見（看見）

D.執(zhí)策而臨之（面對）

（2）下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是

A.而伯樂不常有/中峨冠而多髯者為東坡

B.駢死于槽櫪之間/乃取一葫蘆置于地

C.鳴之而不能通其意/予獨愛蓮之出淤泥而不染

D.安求其能千里也/其一犬坐于前

（3）下列對文章的理解和分析有誤的一項是

A.“說”是古代一種議論文體，用以陳述作者對某些問題的看法。選文記敘了千里馬日行千里的故事，表達(dá)了作者對千里馬的同情。

B.文章多次提到“千里馬"，有直稱，正面提及，表述嚴(yán)正；有暗稱，如“名馬”，表述委婉；有代稱，如“其"“之”，表意簡潔。

C.文章在表達(dá)方式上，偏重于議論，借千里馬表達(dá)了“世有伯樂，然后有千里馬"的觀點，文中洋溢著強(qiáng)烈的不平與悲憤。

D.文章采用托物寓意的手法，以千里馬不遇伯樂，比喻賢才難遇明主，對統(tǒng)治者埋沒、摧殘人才進(jìn)行了諷刺、針砭和控訴。

（4）翻譯下面的句子。

①食馬者不知其能千里而食也。

②其真無馬邪？其真不知馬也！

三、翻譯、默寫（7分）

7．（7分）用課文原句填空。

①樹梢樹枝樹根根，__________________。（賀敬之《回延安》）

②與君離別意，_____________。（王勃《送杜少府之任蜀州》）

③_____________，去以六月息者也。（莊子《北冥有魚》）

④《大道之行也》中與“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”意思相近的句子是“_____________，"。

⑤《卜算子詠梅》中詞人借寫梅花凋落的情景來表達(dá)自己至死不渝的愛國之心的句子是“_____________，”。

四、詩詞閱讀（5分）

8．（5分）閱讀回答問題。

八月秋高風(fēng)怒號，卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊，高者掛罥長林梢，下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳。

南村群童欺我老無力，忍能對面為盜賊。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，歸來倚杖自嘆息。

俄頃風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。自經(jīng)喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹！

安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！風(fēng)雨不動安如山。嗚呼！何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足！

（1）詩中“卷"字生動形象地寫出了秋風(fēng)的（特點），第三節(jié)中的“”一詞寫出了秋雨的細(xì)密、綿長。

（2）“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏"表達(dá)了詩人怎樣的情感？請作簡析。

五、現(xiàn)代文閱讀（22分）

9．（10分）閱讀下面甲乙兩段選文，完成問題。

甲

①物候現(xiàn)象的來臨決定于哪些因素呢？

②首先是緯度。越往北桃花開得越遲，候鳥也來得越晚。值得指出的是物候現(xiàn)象南北差異的日數(shù)因季節(jié)的差別而不同。我國大陸性氣候顯著，冬冷夏熱。冬季南北溫度懸殊，夏季卻相差不大。在春天，早春跟晚春也不相同。如在早春三四月間，南京桃花要比北京早開二十天，但是到晚春五月初，南京刺槐開花只比北京早十天。所以在華北常感覺到春季短促，冬天結(jié)束，夏天就到了。

③經(jīng)度的差異是影響物候的第二個因素。凡是近海的地方，比同緯度的內(nèi)陸，冬天溫和，春天反而寒冷。所以沿海地區(qū)的春天的來臨比內(nèi)陸要遲若干天。如大連緯度在北京以南約1°，但是在大連，連翹和榆葉梅的盛開都比北京要遲一個星期。又如濟(jì)南蘋果開花在四月中或谷雨節(jié)，煙臺要到立夏。兩地緯度相差無幾，但煙臺靠海，春天便來得遲了。

④影響物候的第三個因素是高下的差異。植物的抽青、開花等物候現(xiàn)象在春夏兩季越往高處越遲，而到秋天喬木的落葉則越往高處越早。不過研究這個因素要考慮到特殊的情況。例如秋冬之交，天氣晴朗的空中，在一定高度上氣溫反比低處高。這叫逆溫層。由于冷空氣比較重，在無風(fēng)的夜晚，冷空氣便向低處流。這種現(xiàn)象在山地秋冬兩季，特別是這兩季的早晨，極為顯著，常會發(fā)現(xiàn)山腳有霜而山腰反無霜。在華南丘陵區(qū)把熱帶作物引種在山腰很成功，在山腳反不適宜，就是這個道理。

⑤此外，物候現(xiàn)象來臨的遲早還有古今的差異。根據(jù)英國南部物候的一種長期記錄，拿1741到1750年十年平均的春初七種喬木抽青和開花日期同1921到1930年十年的平均值相比較，可以看出后者比前者早九天。就是說，春天提前九天。

乙

兩個月前，在廣州，看見了玉蘭開花；

兩個月后，在北京，又看見玉蘭開花。

玉蘭花呀，我說，你走得真慢哪！

費了兩個月工夫，你才到了京華。

（選自郭沫若《玉蘭和紅杏》）

（1）甲文第③段的畫線句采用了哪些說明方法？有何作用？

又如濟(jì)南蘋果開花在四月中或谷雨節(jié)，煙臺要到立夏。兩地緯度相差無幾，但煙臺靠海，春天便來得遲了。

（2）甲文第④段“例如秋冬之交，天氣晴朗的空中，在一定高度上氣溫反比低處高”一句中的加點詞“一定"有何作用？

（3）結(jié)合甲文的內(nèi)容，說說乙文包含了哪種物候知識？

10．（12分）閱讀下面材料，完成問題。

一粒米的旅行

王太生

①這注定是一條年復(fù)一年的經(jīng)典線路，關(guān)于一粒米的旅行。

②五月，若隱若現(xiàn)的布谷聲中，秧苗出落得青翠欲滴。農(nóng)人挑著籮筐，擔(dān)子跌落著亮晶晶的水滴。秧苗端坐在農(nóng)人晃悠悠的籮筐上，一路擠閃路邊的野草，以一個季節(jié)成人禮的方式，走向天光云影的秧田。

③一粒米就這樣開始旅行。它一出門，就迎面遭遇一場兜頭雨。一場雨在天地間潑潑地下著，秧田翻著氣泡，秧苗在雨中，舒展腰肢，歪著小腦袋，咧著嘴，盡情吮吸。秧田需要汩汩的水，小河的水，沿著水渠嘩嘩流淌。這時候，有一尾魚，“潑剌”一聲，游入秧田。

④一粒米在旅途上，雨熱同期。高溫在秧棵間恣肆蔓延。只有這樣氤氳的高溫，一粒米才開始抽穗。三伏天，農(nóng)人在水田勞作的姿勢，是逆光中的一幅剪影，勾畫在以秧田為背景的天空。那些秧苗在咕嚕咕嚕地喝水，農(nóng)人在拔草的間隙，坐在樹蔭下，也咕嘟咕嘟地喝水。隨身攜帶的水壺里，有一層厚厚的水垢。

⑤田埂上，迎面走來的水牛，一對大眼睛怯生生的。農(nóng)人諺語：鵝眼看人時小，牛眼看人時大。牛的雙眸，閃爍的是對土地的敬畏。

⑥一粒米邂逅愛情。這時候，稻田里有蛙鼓蟲鳴。感情越熾熱，溫度越高，一粒米在稻殼緊緊包裹的子宮內(nèi)灌漿發(fā)育。灌漿中的一粒米，陽光下，放在掌心，用手輕輕一搓，是迸裂的、嫩嫩的、青中帶玉的包漿。不遠(yuǎn)處，鄰家女孩兒，坐在樹下，靜靜地讀著書。

⑦濕熱相伴，汗水同行。宋代詩人戴復(fù)古在《大熱》中描述，“天地一大窯，陽炭烹六月。萬物此陶镕，人何怨炎熱。君看百谷秋，亦處暑中結(jié)。田水沸如湯，背汗?jié)袢鐫?。天太熱了！整個世界就像一個大瓷窯，在酷暑的六月燃燒。何必埋怨天熱呢，你看秋天的碩果，其實是在這炎熱的夏天孕育。在這樣的天氣耕耘，田里熱得可怕，稻田的水，滾燙、滾燙，像是沸騰了一般，農(nóng)夫背上的汗，如同被潑了一盆水上去，濕漉漉的……

⑧等到暑熱消去，涼風(fēng)起，農(nóng)人額頭汗珠漸漸風(fēng)干，秋天到了，夢中稻田，逐漸干涸，大地一片金黃。一粒米，等待收割。就這樣，一粒米在時光的旅行中，戛然而止。

⑨告別了稻田，一粒米，脫去薄薄的稻殼，變成晶瑩的一粒，又開始了它的另一種旅行，從鄉(xiāng)村注入城市。

⑩那時候，父親在糧店上班。一袋袋的米包壘成糧垛，高高的。我躺在糧垛上，一堆米在身下，有秩序地緩緩游動。趴在糧垛上玩耍的日子，我曾看到裝滿無數(shù)粒米的麻包，上面蓋了章，有的還標(biāo)有印記。有一只麻包，上面寫著“新河大隊張”。我猜想，這一定是賣這一包米的那個農(nóng)民留下的，他舍不得經(jīng)歷了一苦夏所收獲的這一包米？抑或是讓淘米做飯的城里人，曉得這一包米，是鄉(xiāng)下一個姓張的人種的？彼此之間，有種緣分。

兒時餐桌上，我經(jīng)常將一碗飯，吃剩一半。外婆見狀，不時提醒說，一粒米，七斤四兩水浪費糧食，響雷打頭。我嚇得趕緊扒拉干凈，故意發(fā)出響聲，碗底照見人影。

一粒米，喂養(yǎng)了鄉(xiāng)村和城市。

（1）簡析用“一粒米的旅行"作題目的妙處。

（2）從修辭手法的角度賞析第③段中的劃線句。

一場雨在天地間潑潑地下著，秧田翻著氣泡，秧苗在雨中舒展腰肢，歪著小腦袋，咧著嘴，盡情吮吸。

（3）下列對文章內(nèi)容和寫法的表述，錯誤的兩項是

A.本文按照一粒米從種下到收獲直到流入城市的過程，主要寫了稻子抽穗灌漿、成熟等待收割、從鄉(xiāng)村注入城市的旅行。

B.“三伏天，農(nóng)人在水田勞作的姿勢，是逆光中的一幅剪影，勾畫在以秧田為背景的天空”這句話表達(dá)了作者對農(nóng)人辛勤勞作的同情。

C.第⑦段引用宋代詩人戴復(fù)古《大熱》中的描述，看似與一粒米無關(guān)，實則突出了“一粒米"生長的不易和對糧食的珍惜，緊緊圍繞中心選材。

D.文章最后一段總結(jié)全文，表明糧食的來之不易，以及糧食對養(yǎng)育人類所作出的貢獻(xiàn)，表達(dá)了作者對土地和作物的敬畏與感恩之情。

E.文章選材眾多，但以“一粒米的旅行”為敘事線索，將零散的素材聚攏起來了，脈絡(luò)清晰，中心明確，體現(xiàn)了散文“神散形聚"的特點。

六、名著閱讀及語言運用（8分）

11．（5分）閱讀朱自清《經(jīng)典常談》選段，回答問題。

他是一個富有感情的人，那一腔遏制不住的悲憤，隨著他的筆奔迸出來，“東一句，西一句，天上一句，地下一句”，只是一片一段的，沒有篇章可言。這和人在疲倦或苦痛的時候，叫“媽呀！"“天啦！”一樣；心里亂極了，悶極了，叫叫透一口氣，自然是顧不到什么組織的。

（1）選文中的“他"是我國第一位偉大的愛國主義詩人（人名），他的代表作是《》。

（2）結(jié)合本章節(jié)說說他“那一腔遏制不住的悲憤”具體指什么？

12．（3分）根據(jù)下列提示，按要求作答。

請從“眺望、絢麗、映照、曠野、蒼勁、馳騁"中任選不少于3個詞語，至少運用一種修辭手法將其連綴成一句話，句意、情境要合情合理。

七、作文（50分）

13．（50分）閱讀下面的文字，按要求作文。

在“蒹葭”中，我讀到了對“伊人"艱難執(zhí)著的追求；在“社戲”中，我讀到了鄉(xiāng)村生活的淳樸自由；在“背影"中，我讀到了父愛的深沉；在“山水”中，我讀到了山的厚重和水的柔情……一草一木，一人一事，一詩一文，都需要我們用慧眼去閱讀，用慧心去悟讀。

請以“讀你"為題目，寫一篇不少于600字的文章。

要求：①要有真情實感。②自定立意，自選文體（詩歌除外）。③書寫規(guī)范，卷面整潔。④不得抄襲或套作。⑥文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名和地名等。

參考答案與試題解析

一、基礎(chǔ)知識及運用（15分）

1．【分析】本題考查易錯的字音。作答此題，首先要認(rèn)真閱讀題目，然后根據(jù)自己的日常積累判斷加點字的字音是否正確。遇到記憶模糊、不確定的字詞，可以采用排除法排除選項，得出正確答案。

【解答】A.有誤，“鏘然”的“鏘"應(yīng)讀作“qiāng”；

B.正確；

C.有誤，“紛至沓來"的“沓”應(yīng)讀作“tà"；

D.有誤，“寒噤”的“噤"應(yīng)讀作“jìn”。

故選：B。

【點評】要正確地讀寫詞語，應(yīng)從漢字的音、形、義三方面入手，讀準(zhǔn)字音，辨明字形，弄清字義。在日常的學(xué)習(xí)閱讀中也要注意多積累，豐富自己的字詞量，在積累的過程中要做到準(zhǔn)確無誤，這樣才能在實際的讀寫運用中避免錯讀錯寫。

2．【分析】本題考查學(xué)生對字形的辨識能力。所選詞語均屬于生活中常用的而又極易出錯的詞語，這些有的是同音字，有的是形近字。解答此題，要注意平時正確練寫，尤其注意同音字、形似字的區(qū)別與書寫。

【解答】A.正確。

B.有誤，“人情事故"應(yīng)為“人情世故”。

C.有誤，“弛騁"應(yīng)為“馳騁”。

D.有誤，“枷瑣"應(yīng)為“枷鎖”。

故選：A。

【點評】漢字辨析可以用以下三種方法：

1.義辨法。通過掌握、分析詞語的意思來辨析書寫是否正確；

2.形辨法。通過形聲字的特點來判斷用字是否正確。形聲字的形旁為我們領(lǐng)悟詞義，辨析字形提供了有利條件。

3.語境辨析法。借助詞語語境來辨別用字是否正確。特別是同音詞語，只有結(jié)合語境或詞語組合，才能準(zhǔn)確地找到與之匹配的形態(tài)。

3．【分析】本題考查學(xué)生成語的正確使用能力。解答此題，平時要有大量的成語積累，還要結(jié)合句意表述，從詞性、詞義輕重、感彩、習(xí)慣用法等多方面考慮，確定正確選項。成語運用的常見錯誤有以下幾種：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯對象、語境不符等。

【解答】ABD.使用正確；

C.使用有誤，嘆為觀止：用來贊嘆所見的事物盡善盡美，好到了極點。該成語用錯對象。

故選：C。

【點評】解答此類題目，需要我們正確理解詞語的意思，辨清詞語的感彩，還要結(jié)合語境分析其運用是否恰當(dāng)。

4．【分析】本題考查病句辨析及修改能力。常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當(dāng)、語序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明、語言贅余等。先通讀所有句子，憑語感判斷正誤；如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當(dāng)，找出病因。

【解答】A.有誤，缺主語，可去掉“隨著"或“使”；

B.有誤，搭配不當(dāng)，“映入眼簾"與“陣陣濤聲”不能搭配，可改為“映入眼簾的是似海蒼山、如血殘陽，傳入耳中的是陣陣濤聲"；

C.有誤，句式雜糅，可刪掉“的主要對象”，也可刪掉“為"和“編寫的一套漢語學(xué)習(xí)課本”；

D.正確。

故選：D。

【點評】解答病句辨析及修改類題目，要從以下三個方面入手：（1）解句意：選項要表達(dá)什么意思，這是我們正確判斷的前提和基礎(chǔ)。（2）理主干：在理解語意的基礎(chǔ)上，利用語法知識，分析句子成分，找到搭配不當(dāng)、成分殘缺等錯誤。（3）析關(guān)系：要分析句間關(guān)系。找到邏輯混亂和語序不當(dāng)?shù)儒e誤。

5．【分析】本題考查語文綜合知識積累。

【解答】A.有誤，主干是“目光集中到旗桿上"。

BCD.正確。

故選：A。

【點評】句子主干一般是由主語或主語中心語、謂語或謂語中心語和賓語或賓語中心語組成的。句子的成分主要有主語、謂語、賓語、補語、定語、狀語。這些句子成分可以由單個詞充當(dāng)，也可以由短語充當(dāng)。

二、文言文閱讀（9分）

6．【分析】參考譯文：

世上（先）有伯樂，然后有千里馬。千里馬經(jīng)常有，但是伯樂不常有。所以即使有名貴的馬，只是辱沒在仆役的手中，（跟普通的馬）一同死在槽櫪之間，不以千里馬著稱。

（日行）千里的馬，吃一頓有時能吃完一石糧食。喂馬的人不知道它能（日行）千里而（像普通的馬一樣）來喂養(yǎng)它。這樣的馬，即使有日行千里的能力，卻吃不飽，力氣不足，它的才能和好的素質(zhì)也就不能表現(xiàn)出來，想要和普通的馬一樣尚且做不到，怎么能夠要求它（日行）千里呢？

不按照（驅(qū)使千里馬的）正確方法鞭打它，喂養(yǎng)它卻不能竭盡它的才能，聽千里馬嘶鳴，卻不能通曉它的意思，拿著鞭子面對它，說：“天下沒有千里馬！”唉！難道果真沒有千里馬嗎？大概是真的不認(rèn)識千里馬吧！

【解答】（1）本題考查文言文詞語翻譯。

ABD.正確。

C.有誤，見：同“現(xiàn)"，顯現(xiàn)。

故選：C。

（2）本題考查文言文一詞多義。

A.表轉(zhuǎn)折/表并列。

B.介詞，在。

C.音節(jié)助詞，不翻譯/用在主謂之間，取消句子獨立性。

D.代詞，指千里馬/其中。

故選：B。

（3）本題考查內(nèi)容理解和分析。

A.有誤，本文并沒有記敘千里馬日行千里的故事。

BCD.正確。

故選：A。

（4）本題考查文言文句子翻譯。

①重點詞：食，同“飼”，喂；千里，日行千里。句意：喂馬的人不懂得要根據(jù)它日行千里的本領(lǐng)來喂養(yǎng)它。

②重點詞：第一個“其"表反問；第二個“其”表推測語氣。句意：難道真的沒有千里馬嗎？恐怕是他們真不識得千里馬吧！

答案：

（1）C

（2）B

（3）A

（4）①喂馬的人不懂得要根據(jù)它日行千里的本領(lǐng)來喂養(yǎng)它。

②難道真的沒有千里馬嗎？恐怕是他們真不識得千里馬吧！

【點評】文言文翻譯“六字訣"：

1.留。即保留原文中的專有名詞、國號、年號、人名、地名、官名、職稱、器具名稱等，可照錄不翻譯；

2.直。即將文言中的單音節(jié)詞直接譯成以該詞為語素的現(xiàn)代漢語的雙音節(jié)或多音節(jié)詞；

3.補。即將文言文中省略的詞語、句子成分，在譯文中適當(dāng)?shù)匮a充出來；

4.刪。即刪去不譯的詞。凡是古漢語中的發(fā)語詞、判斷詞、在句子結(jié)構(gòu)上起標(biāo)志作用的助詞、湊足音節(jié)的助詞等，在現(xiàn)代漢語中沒有詞能替代，便可刪去；

5.調(diào)。即對文言文中不同于現(xiàn)代漢語句式的特殊句式，翻譯時要進(jìn)行必要的調(diào)整，使譯文完全符合現(xiàn)代漢語的表達(dá)習(xí)慣；

6.換。即對古今意義相同，但說法不同的詞語，翻譯時都要換成現(xiàn)在通俗的詞語，使譯文通達(dá)明快。

三、翻譯、默寫（7分）

7．【分析】本題考查學(xué)生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充。

【解答】①親山親水有親人

②同是宦游人

③摶扶搖而上者九萬里

④故人不獨親其親不獨子其子

⑤零落成泥碾作塵只有香如故（注意“碾”的書寫）

【點評】為了保證在默寫名句時不出錯，關(guān)鍵還是平時要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書寫。下面幾種方法可供借鑒。

1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識記興趣。

2．多種方式相結(jié)合，提高識記效果。

3．提倡使用名句，鞏固識記成果。

4．留心特別詞句，規(guī)避識記誤區(qū)。

四、詩詞閱讀（5分）

8．【分析】《茅屋為秋風(fēng)所破歌》是唐代偉大詩人杜甫旅居四川成都草堂期間創(chuàng)作的一首七言古詩。此詩敘述作者的茅屋被秋風(fēng)所破以致全家遭雨淋的痛苦經(jīng)歷，抒發(fā)了自己內(nèi)心的感慨，體現(xiàn)了詩人憂國憂民的崇高思想境界，是杜詩中的典范之作。全篇可分為四段，第一段寫面對狂風(fēng)破屋的焦慮；第二段寫面對群童抱茅的無奈；第三段寫遭受夜雨的痛苦；第四段寫期盼廣廈，將苦難加以升華。前三段是寫實式的敘事，訴述自家之苦，情緒含蓄壓抑；后一段是理想的升華，直抒憂民之情，情緒激越軒昂。

【解答】（1）本題考查理解詩歌煉字。“八月秋高風(fēng)怒號，卷我屋上三重茅"意思是八月里秋深，狂風(fēng)怒號，狂風(fēng)卷走了我屋頂上好幾層茅草?！熬怼睂懗隽丝耧L(fēng)怒吼，突出風(fēng)之大。“雨腳如麻未斷絕"意思是房頂?shù)挠晁衤榫€一樣不停地往下漏?！坝昴_如麻”一詞寫出了秋雨的細(xì)密、綿長。

（2）本題考查詩人情感的分析?！鞍驳脧V廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風(fēng)雨不動安如山"，前后用七字句，中間用九字句，句句蟬聯(lián)而下，表現(xiàn)闊大境界和愉快情感?！皬V廈”“千萬間"“大庇”“天下"“歡顏”“安如山"等等，又聲音洪亮，從而構(gòu)成了鏗鏘有力的節(jié)奏和奔騰前進(jìn)的氣勢，恰切地表現(xiàn)了詩人從“床頭屋漏無干處”“長夜沾濕何由徹"的痛苦生活體驗中迸發(fā)出來的奔放激情和火熱希望。這種感情，詠歌不足以表達(dá)，所以詩人發(fā)出了由衷的感嘆：“嗚呼！何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足！”抒發(fā)作者憂國憂民的情感，表現(xiàn)了作者推己及人、舍己為人的高尚品格，詩人的博大胸襟和崇高理想，表現(xiàn)得淋漓盡致。

答案：

（1）肆虐雨腳如麻

（2）表達(dá)了詩人推己及人，希望天下寒士都居“廣廈"，都能安居樂業(yè)的思想感情（表達(dá)了詩人關(guān)心民生疾苦的博大胸懷、憂國憂民的深沉情感）。

譯文：

茅屋為秋風(fēng)所破歌

八月里秋深，狂風(fēng)怒號，狂風(fēng)卷走了我屋頂上好幾層茅草。茅草亂飛，渡過浣花溪，散落在對岸江邊。飛得高的茅草纏繞在高高的樹梢上，飛得低的飄飄灑灑沉落到池塘和洼地里。

南村的一群兒童欺負(fù)我年老沒力氣，竟忍心這樣當(dāng)面做“賊”搶東西，毫無顧忌地抱著茅草跑進(jìn)竹林去了。我嘴唇干燥也喝止不住，回來后拄著拐杖，獨自嘆息。

一會兒風(fēng)停了，天空中烏云像墨一樣黑，深秋天空陰沉迷蒙漸漸黑下來了。布被蓋了多年，又冷又硬，像鐵板似的。孩子睡覺姿勢不好，把被子蹬破了。一下雨屋頂漏水，屋內(nèi)沒有一點兒干燥的地方，房頂?shù)挠晁衤榫€一樣不停地往下漏。自從安史之亂之后，我睡眠的時間很少，長夜漫漫，屋漏床濕，怎能挨到天亮。

如何能得到千萬間寬敞高大的房子，普遍地庇覆天下間貧寒的讀書人，讓他們開顏歡笑，房子在風(fēng)雨中也不為所動，安穩(wěn)得像是山一樣？唉！什么時候眼前出現(xiàn)這樣高聳的房屋，到那時即使我的茅屋被秋風(fēng)所吹破，我自己受凍而死也心甘情愿！

【點評】詩詞鑒賞理解的基本方法：一、了解作者所處時代背景和特定的寫作背景。二、把握作者思想特點和詩詞創(chuàng)作的風(fēng)格流派。三、品味詞句、把握意象并進(jìn)而領(lǐng)悟詩詞意境。四、探究詩詞中景、事、人、典的用意和直接抒情議論的關(guān)鍵句。

五、現(xiàn)代文閱讀（22分）

9．【分析】甲文選自《大自然的語言》，主要介紹了決定物候現(xiàn)象來臨的四個因素：緯度的差異、經(jīng)度的差異、高下的差異、古今的差異。乙文介紹了廣州的緯度低于北京，因此花開的時間早于北京的現(xiàn)象。

【解答】（1）本題考查說明方法及作用分析。“又如濟(jì)南蘋果開花在四月中或谷雨節(jié)，煙臺要到立夏。兩地緯度相差無幾，但煙臺靠海，春天便來得遲了"運用舉例子、作比較的說明方法。列舉了大連，連翹和榆葉梅的盛開的事例，并與北京相比較，同時列舉了濟(jì)南蘋果開花在四月中或谷雨節(jié)事例，并與煙臺作比較，具體準(zhǔn)確地說明了經(jīng)度的差異也是影響物候的因素之一，使文章更有說服力。

（2）本題考查說明語言，理解加點詞語的含義，結(jié)合語境，具體分析其在文中的作用以及去掉之后的意思變化，最后點明說明文語言準(zhǔn)確性的特點?！耙欢ā痹谶@里是“特定"的意思，說明秋冬之交，天氣晴朗的空中，只有在特定的高度上氣溫才比低處高，并不是所有高度都如此。體現(xiàn)了說明文語言準(zhǔn)確嚴(yán)密的特點。

（3）本題考查對文章內(nèi)容的理解。乙文講的內(nèi)容是郭沫若發(fā)現(xiàn)北京的物候現(xiàn)象比廣州晚了兩個月，北京和廣州的差異主要是緯度差異，北京的緯度高于廣州，因此花開得比廣州晚，所以詩人看到了這一現(xiàn)象。

答案：

（1）舉例子、作比較。具體準(zhǔn)確地說明了經(jīng)度的差異也是影響物候的因素之一，使文章更有說服力。

（2）“一定”在這里是“特定"的意思，起限制性作用，說明秋冬之交，天氣晴朗的空中，只有在特定的高度上氣溫才比低處高，并不是所有高度都如此，它體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。

（3）物候現(xiàn)象的來臨首先取決于緯度，廣州的緯度低于北京，因此花開的時間早于北京，所以會出現(xiàn)詩人看到的“兩個月后，在北京，又看到玉蘭花開”的現(xiàn)象。

【點評】說明方法是說明文常考題型之一。解答此類問題時，考生要根據(jù)句中的關(guān)鍵詞判定運用的說明方法。常見的說明方法有：打比方、作比較、舉例子、列數(shù)字、分類別、下定義、作詮釋、引資料、列圖表、摹狀貌。

10．【分析】文章構(gòu)思巧妙。前半部分以童話般的語言生動描繪了一粒米從孕育到成型的復(fù)雜艱難的過程，尤其以酷熱難耐的自然環(huán)境烘托出農(nóng)民收獲糧食的不易；后半部分以“我"的切身體驗強(qiáng)化農(nóng)民對辛勤勞動的成果的珍視態(tài)度。全文一線貫之，脈絡(luò)清晰。

【解答】（1）本題考查標(biāo)題作用分析。標(biāo)題“一粒米的旅行”把一粒米從孕育到成型、從鄉(xiāng)村到城市的過程說成是“旅行"，運用擬人的修辭方法，生動形象，富有童話色彩，極富感染力。同時，“一粒米的旅行”是貫穿全文的線索，使文章渾然一體。

（2）本題考查句子賞析?！笆嬲寡?，歪著小腦袋，咧著嘴，盡情吮吸"是對雨中秧苗的描寫，賦予了秧苗以人的動作、神態(tài)，生動形象；運用“舒展”“歪著"“咧著”“吮吸"一系列動詞，生動凝練。這句話寫出秧苗在雨中茁壯成長的姿態(tài)，作者對秧苗的喜愛之情自然流露。

（3）本題考查文章內(nèi)容理解分析。

ABD.正確；

C.有誤，第⑦段引用宋代詩人戴復(fù)古《大熱》中的描述，看似與一粒米無關(guān)，實則突出了夏天農(nóng)民頂著烈日勞作的艱苦。

E.有誤，文章選材眾多，但以“一粒米的旅行”為敘事線索，將零散的素材聚攏起來了，脈絡(luò)清晰，中心明確，體現(xiàn)了散文“形散神聚"的特點。

故選：CE。

答案：

（1）運用擬人修辭，把“一粒米”擬人化，生動形象，富有感染力；以“一粒米"展開敘述，視角自由，以“旅行”貫穿全文，脈絡(luò)清晰。

（2）通過“舒展"“歪著”“咧著"“吮吸”幾個動詞，生動形象地寫出秧苗在雨中茁壯成長的姿態(tài)，表達(dá)了對秧苗的喜愛之情。

（3）CE

【點評】閱讀分析題是語文學(xué)科中常見的題目類型，完成此類題目的關(guān)鍵是要認(rèn)真閱讀短文，了解短文主要內(nèi)容及主題，然后結(jié)合所給題目分析完成。

六、名著閱讀及語言運用（8分）

11．【分析】《經(jīng)典常談》作者朱自清，這本書包括《說文解字》《周易》《尚書》《詩經(jīng)》等十三篇，系統(tǒng)地介紹了中國古代文學(xué)的發(fā)展與歷史脈絡(luò)。全書對經(jīng)典的梳理與講解，不僅知識上簡潔精，文字上更是白話文通俗流暢的典范；讓古文對讀者來說更為親近，從而啟發(fā)讀者的興趣，是讀者概覽中國古典文學(xué)的不二之選。

【解答】（1）本題考查名著常識。根據(jù)“我國第一位偉大的愛國主義詩人"可知，“他”是戰(zhàn)國時楚國的屈原，他的代表作是《離騷》。

（2）本題考查名著內(nèi)容理解。屈原“那一腔遏制不住的悲憤"是多方面的。屈原為楚懷王效力，可楚懷王實在是辜負(fù)了屈原。他是個昏君，不信任屈原，受外人蠱惑，以致于放逐衷心耿耿的屈原。這是他犯下的大錯誤。令國家陷入萬劫不復(fù)的深淵。接著，楚國與齊國斷交，楚懷王被秦昭襄王騙去武關(guān)會盟，秦國將他扣押，脅迫他割讓土地，被他拒絕。后來，他死在了那兒，他的兒子頃襄王也聽信親秦派的話，將屈原第二次放逐到江南去，屈原流浪了九年，楚國國運一日比一日衰微，屈原不愿意看到亡國的慘敗，想以死來感悟頃襄王，便自沉汨羅江。

答案：

（1）屈原離騷

（2）示例：忠君愛國，卻兩次被放逐；滿腔熱情，卻無人能理解；國家即將滅亡，自己卻無能為力。

【點評】閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、背景、體裁、涉及人物及故事情節(jié)等，還要知道一些細(xì)節(jié)，及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。這樣做題時才能信手拈來，得心應(yīng)手。