借助繪本之力演繹高效美術(shù)課堂 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文借助繪本之力，演繹高效美術(shù)課堂摘 要：繪本走進(jìn)美術(shù)課堂教學(xué)，是以高年級(jí)美術(shù)學(xué)科為試點(diǎn)展開的教學(xué)研究。根據(jù)不同學(xué)習(xí)領(lǐng)域,“造型表現(xiàn)”可設(shè)計(jì)插畫和配圖制作繪本故事?！霸O(shè)計(jì)應(yīng)用”以繪本故事作為舞臺(tái)劇表演的場(chǎng)景布景?！靶蕾p評(píng)述”可以設(shè)計(jì)多學(xué)科融合的科普繪本。以美術(shù)繪本創(chuàng)作為課程設(shè)置載體，內(nèi)化美術(shù)學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)，加深學(xué)生對(duì)美術(shù)基本元素的添加的藝術(shù)表現(xiàn)手法，將不同知識(shí)框架的藝術(shù)課程進(jìn)行整合，學(xué)會(huì)將繪本主題形象再創(chuàng)作。同時(shí)學(xué)會(huì)美術(shù)的表達(dá)——有意味的形式。高年級(jí)的學(xué)生渴望表達(dá)內(nèi)心真實(shí)想法，繪本創(chuàng)作以表達(dá)和創(chuàng)造為主展開插圖和文字設(shè)計(jì)，通過作品創(chuàng)作和故事創(chuàng)編，也是新課標(biāo)的具體要求。關(guān)鍵詞：繪本 課堂教學(xué) 美術(shù) 插圖文字12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文一、繪本在小學(xué)高年級(jí)美術(shù)教學(xué)中運(yùn)用的意義在小學(xué)高年級(jí)美術(shù)課堂中，著重幫助學(xué)生建立美術(shù)思維，掌握一定的繪畫技能。但是由于傳統(tǒng)的美術(shù)課堂教學(xué)主要以單一的說教和示范為主，教師節(jié)一節(jié)課先為學(xué)生講解美術(shù)知識(shí)，然后在黑板上示范，最后學(xué)生創(chuàng)作或臨摹美術(shù)作品。很由于學(xué)生各個(gè)方面能力較為薄弱，生活經(jīng)驗(yàn)的不足，因此很難在美術(shù)課堂中高效完成美術(shù)老師的教學(xué)任務(wù)。如果能充分發(fā)揮繪本教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，將美術(shù)學(xué)科與繪本制作相融合，不僅提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還能幫助老師高效地開展課堂教學(xué)任務(wù)。繪本美輪美奐的插圖、圖文并茂的文字演繹，將學(xué)生的注意力聚焦到課堂中去，緊跟老師環(huán)環(huán)相扣的課程設(shè)置，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。教師積極尋找身邊豐富的繪本故事素材資源。學(xué)會(huì)整合知識(shí)，不僅為課堂增是我們?cè)诟吣昙?jí)美術(shù)課創(chuàng)新實(shí)踐中，邁出的重要一步。二、為什么要在小學(xué)高年級(jí)美術(shù)課堂教學(xué)中引入繪本教學(xué)繪本是幫助小學(xué)生認(rèn)知萬事萬物的重要讀物，也是學(xué)生開發(fā)智力的重要方式。因?yàn)槔L本生動(dòng)有趣的語言表達(dá)；絢麗多彩的圖像表現(xiàn)；深層的文化內(nèi)涵，都能夠吸引小學(xué)生產(chǎn)生濃厚的閱讀興趣，讓學(xué)生沉浸在繪本故事營造的不同故事情境中。學(xué)會(huì)感悟豐富的文化知識(shí)，吸引著學(xué)生的注意力，豐富小學(xué)生的精神世界。繪本故事不僅以其特色滿足學(xué)生的心理需求，還能提高繪畫水平，教師充分挖掘繪本素材中的教育意義，使得繪本在小學(xué)美術(shù)課堂中具有一定的啟發(fā)思考、引導(dǎo)探索等重要意義。22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文圖1快樂獅子1．繪本豐富的表達(dá)形式，符合小學(xué)生認(rèn)知規(guī)律觀的象形思維。因此在美術(shù)課堂中引入繪本欣賞，通過不同的形象，或開朗，或俏皮，模式。2．通俗易懂的故事情節(jié)，能幫助教師提高教學(xué)效率意向藝術(shù)等，還有美術(shù)專業(yè)用語，如：色彩的色相，色彩的純度，美術(shù)中的比例，對(duì)于晦澀難懂的美術(shù)專業(yè)性詞匯的認(rèn)知，可以依賴于繪本創(chuàng)設(shè)的情境教學(xué)，因?yàn)槔L本的構(gòu)成要素有簡(jiǎn)單生動(dòng)且富有特點(diǎn)的藝術(shù)形象，這些藝術(shù)形象非常直觀，便于學(xué)生欣賞，文字繪本教學(xué)突出學(xué)習(xí)過程，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生創(chuàng)作過程中的一些細(xì)微的變化，他們的創(chuàng)意過程中的閃亮火花。32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文3．繪本有深刻的內(nèi)涵，幫助老師生成課堂思維。圖3逃家小兔 圖4海的女兒三、繪本教學(xué)演繹小學(xué)高年級(jí)美術(shù)高效課堂的方法兒童在學(xué)齡前，由于親子閱讀的推廣，已經(jīng)廣泛閱讀各類繪本故事，對(duì)故事的情節(jié)耳熟能詳，繪本故事主要以精美的繪畫插圖為主，文字?jǐn)⑹鰪V泛地涉獵兒童生活常識(shí)，此，將繪本引入到課堂教學(xué)十分必要。42022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文1.借助繪本故事提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的興趣繪本故事主題明確，每一本繪本有一個(gè)主題，便于學(xué)生理解，有的是一套繪本，具備多種主題，幫助學(xué)生提高閱讀的同時(shí)，加強(qiáng)故事與故事之間的緊密聯(lián)系，提高學(xué)生的邏輯思維，也更有利于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和閱讀興趣。在高年級(jí)美術(shù)課堂的導(dǎo)入過程將繪本與兒童生活實(shí)際和課程內(nèi)容相結(jié)合，也可以誦讀老師或繪本社創(chuàng)作的繪本作品，在新授課中，也可以以繪本的主題展開聯(lián)想，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并解決課堂重難點(diǎn)，幫助學(xué)生梳理美術(shù)元素知識(shí)。在我執(zhí)教的大單元課程《龍》一課時(shí)，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過朗讀十二生肖繪本《龍的傳說》故事，讓學(xué)生在文化情境中感悟精彩神奇的中華遠(yuǎn)古神話故事，引導(dǎo)學(xué)生找出龍的產(chǎn)生強(qiáng)烈的創(chuàng)作愿望。給學(xué)生設(shè)置情境，如果這條龍來到21世紀(jì)的我們身邊，遇到了新奇的事物，會(huì)發(fā)生什么樣的有趣故事，引導(dǎo)學(xué)生繪制自己的繪本故事《城里來了一條龍》，引導(dǎo)能力相對(duì)薄弱的學(xué)生幫助老師進(jìn)行背景和周圍環(huán)境的添畫，讓學(xué)生感受一幅完整的作品所需要的構(gòu)圖、背景添加以及故事情節(jié)的巧妙設(shè)計(jì)。圖4.5.6城里來了一條龍系列2.借助繪本的表現(xiàn)力提高學(xué)生的創(chuàng)作力繪本插圖配圖非常精美，賦予深刻的哲學(xué)內(nèi)涵，給學(xué)生藝術(shù)的熏陶。我們所接觸的民間藝術(shù)作品，剪紙作品，刮畫等等，從藝術(shù)的形式美法則來說，絕妙的構(gòu)圖，凹凸的肌理效果，絢麗的色彩，完美的筆觸，都給學(xué)生帶來視覺盛宴。有利于激發(fā)學(xué)生的想象52022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文音樂配音，掃掃二維碼，即可聽到我們小作者的“心聲”。圖7城里來了一條龍 圖8尋找完美的”阿吉”在我執(zhí)教的人美版五年級(jí)美術(shù)課《美術(shù)中的比例知識(shí)》，導(dǎo)入用教師自創(chuàng)繪本《尋用線描的方式繪制比例和諧的瓶子作品，并用黑白裝飾裝飾作品，學(xué)會(huì)創(chuàng)意拼貼添畫，注意比例和構(gòu)圖對(duì)畫面的影響，學(xué)會(huì)用前后關(guān)系、遮擋關(guān)系處理物象之間的位置關(guān)系。在故事的創(chuàng)編過程中，感悟傳統(tǒng)文化的博大精深，從心理角度出發(fā)，讓學(xué)生接納不完美的自己，學(xué)會(huì)接受和悅納自己，培養(yǎng)健康人格。62022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文圖9.10.11尋找完美的”阿吉”系列3．融繪本于多學(xué)科教學(xué)，加強(qiáng)美術(shù)學(xué)科專業(yè)教學(xué)效果計(jì)和再制作，最大地發(fā)揮繪本的價(jià)值。例如，在我執(zhí)教的《抽象藝術(shù)》一課，教學(xué)目標(biāo)是了解抽象藝術(shù)大師康定斯基，感受大師如何將音樂的節(jié)奏韻律變化融入到美術(shù)創(chuàng)作中，學(xué)會(huì)主動(dòng)運(yùn)用工具搜索抽象藝術(shù)以音樂繪本《大師的故事》為藍(lán)本培養(yǎng)學(xué)生大膽創(chuàng)新，打破固有思維，推陳出新的精神品格，在具體教學(xué)中，還可以借助繪本學(xué)會(huì)對(duì)物象進(jìn)行觀察，巧妙地使用物象提取、概括、夸張、變形的藝術(shù)處理手法，感悟大師的創(chuàng)造力的同時(shí)，學(xué)會(huì)致敬大師，體驗(yàn)大師物理、音樂等多種學(xué)科的融合，創(chuàng)作出具有觀賞性、藝術(shù)性、