英語口語發(fā)音技巧解析

英語口語發(fā)音技巧想說好英語口語，需要留心某些發(fā)音技巧，這些發(fā)音技巧遵照著英文的發(fā)音原則。為了使英語說得流利且地道，掌握某些英語中的發(fā)音技巧也是必要的。懂得這些技巧，不僅能在各大考試中游刃有余，也能使英語溝通更加暢通無阻。本文中，徐州朗閣海外考試研究中心將重要從連讀略讀和同化異化兩個(gè)角度出發(fā)，介紹英語口語中的發(fā)音技巧，但愿對大家提高口語有所協(xié)助。技巧1連讀在乎思親密有關(guān)的一組詞中，如果前一種詞以輔音結(jié)尾，后一種詞以元音開頭，這兩個(gè)詞有時(shí)能夠連起來讀，這種現(xiàn)象叫連讀。簡而言之，連讀技巧能夠歸納為一種公式：字尾輔音+字首元音。例如說kindof中的kind以輔音[d]結(jié)尾，of以元音[?]開頭，符合連讀條件，因此能夠連讀，聽起來也更加地道，也更為流暢。我們再看下列某些例子，句中連讀部分用“-”號標(biāo)出：I’llbeback-inhalf-an-hour.我半小時(shí)就回來。Take-alook-at-it.看一看吧。Iwillkeepmypromisefor-ever.我會(huì)始終恪守諾言的。技巧2略讀略讀也稱為略音，略音符合英語中的省力原則，也是一種常見的音變現(xiàn)象。在自然流利的談話中，為了說話省力，經(jīng)常把某些音省掉。略音既可出現(xiàn)在單詞內(nèi)，也可出現(xiàn)在詞與詞之間。某單詞字尾是輔音，而相鄰背面的單詞開頭也是輔音，這時(shí)我們應(yīng)把字尾輔音略去不讀。同時(shí)，詞頭和詞尾的兩個(gè)輔音相似時(shí)，在讀的時(shí)候兩個(gè)相似的輔音只讀一種即可，也就是說略前讀后。我們能夠把略讀規(guī)則簡化為一種公式：字尾輔音+字首輔音。例如don'tknow中的don't以輔音/t/結(jié)尾，know以輔音[n]開頭，符合略讀條件，因此應(yīng)當(dāng)把don't中的[t]音略去不讀，從而達(dá)成連貫的效果。我們再來看某些例子，句中略讀的末尾字母用“()”標(biāo)出：As(k)Bo(b)tosi(t)behin(d)me.叫鮑勃坐在我背面。Wha(t)timeisourfligh(t)tomorrow?我們的飛機(jī)明天幾點(diǎn)？Imigh(t)begettingabi(g)raisethismonth.我這個(gè)月可能會(huì)加薪。技巧3同化同化就是前后兩個(gè)連在一起的音讀起來不太方便，于是連在一起的兩個(gè)音就互為影響而混合成一種新的、折衷的、比較好讀的音，使之讀起來更順口。這類同化并非是隨意的，而是有規(guī)律可循的。重要的同化技巧有下列幾個(gè)，句中的“=”即表達(dá)“同化為”的意思：（1）[s]+[j]=[?]Godblessyou.上帝保佑你。Nowlookwhatamessyou’vemade.瞧你弄得亂七八糟。Iwillmissyouverymuch.我會(huì)非常想念你的。（2）[t]+[j]=[t?]Howaboutyou?你呢？I’mverygladtomeetyou.很愉快見到你。I’msorrytotellthatyou’vebeendismissed.抱歉，你被辭退了。（3）[d]+[j]=[d?]Couldyoutellmewherethebusstopis?能告訴我車站在哪嗎？Wouldyoushowmethewaytothemuseum?能夠告訴我怎么去博物館嗎？Couldyoupossiblygivemealifthome?你能讓我搭個(gè)便車回家嗎？技巧4異化兩個(gè)相似或相近的音位，在發(fā)音過程中因受某種影響，而變得不同或不相近，這種現(xiàn)象叫做異化。異化也稱為輔音的濁化現(xiàn)象，[s]背面的清輔音當(dāng)連接一種元音時(shí)（普通出現(xiàn)在重讀音階上），[s]背面的清輔音受背面的元音影響，在實(shí)際發(fā)音中要讀成與其相對應(yīng)的濁輔音，在語音分析中稱為濁化。下面來看幾個(gè)常見的異化技巧，句中的“=”即表達(dá)“異化為”的意思：sp+元音=[sb]spend:Hespendsalotoftimewithhisgirlfriend.他花了諸多時(shí)間與他女朋友在一起。speak:Actionsspeaklouderthanwords.事實(shí)勝于雄辯。（2）sk+元音=[sg]study,school:HehasstudiedEnglishinschoolfortwoyears.他在學(xué)校學(xué)過兩年英語。（3）st+元音=[sd]still:Heisdull;still,hetrieshard.即使笨，可是他很刻苦。stay:Didyoustayuplatelastnight?昨夜你熬的很晚嗎？（4）str+元音=[sdr]strike:Howdoestheideastrikeyou?你感覺那主意怎么樣？stranger:Areyouembarrassedabouttalkingtostrangers?你和陌生人說話會(huì)感到不好意思嗎？以上徐州朗閣海外考試研究中心重要介紹了英語口語發(fā)音中的連讀略讀和同化異化技巧，并給出了對應(yīng)的例子，供大家平時(shí)操練。固然，提高口語不能完全依賴這些技巧，而是應(yīng)當(dāng)把鞏固基礎(chǔ)，提高口語體現(xiàn)能力作為平時(shí)練習(xí)的首要目的，然后再將這些技巧融會(huì)貫穿，實(shí)現(xiàn)口語的流利和地道。~~英語發(fā)音連讀+略讀+咬舌技巧~~連讀技巧1.字尾輔音+字首元音“異性相吸”在乎思親密有關(guān)的一組詞中，如果前一種詞以輔音結(jié)尾，后一種詞以元音開頭，這兩個(gè)詞有時(shí)能夠連起來讀，這種現(xiàn)象叫連讀。用符號“?”表達(dá)。I’llbeback-inhalf-an-hour.我半小時(shí)就回來。Take-alook-at-it.看一看吧。A:Ihaveacold.B:Takecareofyourself.2.字尾r音+字首元音單詞末尾有字母“r”或“re”的詞，在短語或句子中和以字首元音開始的詞相鄰時(shí)，在英語中“r”也要讀出音來，語美語同樣和背面的元音連讀。FarawayMyfriendcomesfromacountryfar-away.ForeverIwillkeepmypromisefor-ever.ThereareTherearealotofproblemsintheworld.Thereareover600,000kindsofinsectsintheworld.Thereisnoschooltoday.略音技巧（1）輔音+輔音——同性相斥Idon’t-knowwhat-todo.Ineed-some-moremoney.I’d-like-totryonthat-shirt.What-timeisourflight-tomorrow?（2）同類爆破+同類爆破相似的兩個(gè)爆破音相鄰時(shí)，第一種爆破音省略，只讀背面的一種爆破音。ParttimeShe’slookingforapart-timejob.TakecarePleasetakecareofyourself.Takecarenottobreakanyglasses.I’lltake-care-oftheproblem.<略音和連音同時(shí)出現(xiàn)>（3）異類爆破+異類爆破類似的輔音如：[t]–[d]；[d]--[t]；[k]--[g]；[p]--[b]出現(xiàn)時(shí)，同樣省前讀后。Whatdoyouthink?Sorry,Iwasn’tlistening.Thebosshasalwaysbeenverygoodtoher.Wehadagoodtimetogether.You’dbettergetupalittleearlier.（4）略音在以[t][d][k][g][p]和[b]+以輔音開始的單詞時(shí)，前面的輔音發(fā)音頓息，舌頭達(dá)成發(fā)音部位“點(diǎn)到為止”，但不送氣！在正常速度或快速的對話中，字尾有[t][d]時(shí)普通不會(huì)把[t][d]的發(fā)音清晰地念出來，而是將近念出來時(shí)，立刻憋氣頓息，因此字尾[d][t]的發(fā)音Letmetryit.經(jīng)常是聽不到的。Maybehe’dliketobealonenow.Ithinksotoo.Imightbegettingabigraisethismonth.Notachance.Isitgoingtoraintomorrow?Ihopenot.Iwanttogotothebeach.咬舌頭把舌頭輕輕放在上下牙齒的中間。IthoughtathoughtbutthethoughtIthoughtwasn’tthethoughtIthoughtIthought-----咬9次舌Therearethirty-threethousandthreehundredandthirty-threefeathersonthatthrush’sthroat.-------咬11次舌頭It’sthesamething.Thisisbetterthanthat.They’vebeenthereformorethanthreemouths.Therumorpassedfrommouthtomouth.英語口語發(fā)聲練習(xí)環(huán)節(jié)/辦法由于母語漢語與英語的發(fā)音技巧的不同，中國人學(xué)習(xí)英語口語需下很大的功夫，下面提供了7字實(shí)用的發(fā)音技巧：聲、型、氣、力、音、節(jié)、調(diào)聲：就是英語發(fā)音時(shí)要用低嗓音來說話，并且聲音偏低、粘長。型：就是要注意發(fā)音的口型，口腔前部的嘴唇收攏，要想口腔后部發(fā)聲，就得收住口腔前部，收住嘴唇和牙齒的過大開合運(yùn)動(dòng)。氣：就是英語發(fā)音注意輕柔用氣，學(xué)會(huì)輕發(fā)輔音。漢語發(fā)音用力重、用氣沖，英語發(fā)音用力輕、用氣柔，并有“美聲吐字”特性。說英語時(shí)要改“吹氣”發(fā)音為“吸氣”發(fā)音，對蠟燭說英語時(shí)火苗要不動(dòng)，對手掌說英語時(shí)要無太重的吹氣感。力：就是發(fā)音時(shí)用力要柔，壓抑住爆破音，美聲吐字發(fā)音。音：就是要發(fā)以元音為主的舌根音。英語是一種舌根音語言，諸多音是靠舌根用力發(fā)出的，說英語時(shí)就仿佛是在用舌根跟別人講話，不會(huì)舌根運(yùn)動(dòng)，就發(fā)不準(zhǔn)英語音。節(jié)：即要掌握發(fā)音的節(jié)奏，或叫彈性發(fā)音，指一組一組地發(fā)音，每組音里有一種重音，其它的音都是輕音，這樣發(fā)音減小了發(fā)音的工作量。調(diào)：即發(fā)音要掌握英語的語調(diào)，懂得的轉(zhuǎn)折，變換，使之變得婉轉(zhuǎn)起伏，自然優(yōu)美，不拐彎的英語是難聽的。1、美式英語有明顯的“r”音，英式英語則沒有。如：工人worker一詞，美式英語讀法為|'w?:rk?|,英式英語為|'w?:k?|2、英式英語中讀|a:|，在美式英語中讀|?|。如pass一詞，美式英語讀|pa:s|，美式英語讀|p?s|，類似的詞有ask等。3、英式英語中讀|O|的音，美式英語讀|a:|如box一詞，英式讀|bOks|，英式讀|ba:ks|，類似的尚有watch等4、英式英語習(xí)慣將單詞略讀，美式英語則習(xí)慣把每個(gè)音節(jié)全部讀出。例如：interesting一詞英式讀法為|'intristi?|,美式讀法則為|'int?risti?|5、英式英語讀|i|音，美式英語讀|?|，如：system一詞，英式為|'sistim|,美式為|'sist?m|6、有某些詞英式英語和美式英語發(fā)音完全不同。例如：leisure英式為|'leз?|美式為|'li:z?r|美式英語和英式英語的發(fā)音技巧的區(qū)別美式英語和英式英語在發(fā)音技巧發(fā)方面有著一定的差別性。EF英孚教育為廣大英語學(xué)習(xí)愛好者總結(jié)出了以下規(guī)律性。首先，英式英語和美式英語發(fā)音上的區(qū)別重要在于口型和發(fā)音位置。普通來說，英式英語講究的是字正腔圓，口型很緊，而美式英語很隨意，口型較開闊且松弛。另首先，英語和美語在讀音上的差別性還體現(xiàn)在元音字母a,o和輔音字母r的不同讀音上。1.在ask,can't,dance,fast,half,path這一類的單詞中，英國人將字母a讀作[a:]，而美國人則讀作[?]，因此這些詞在美國人口中就成了[?sk][k?nt][d?ns][f?st][h?f]和[p??]。2.在box,crop,hot,ironic,polish,spot這一類單詞中，英國人將字母o讀作[)],而美國人則將o讀作近似[a:]音的[a]。因此這些詞在美國人讀起來就成了[baks][krap][hat][ai'ranik][paliJ]和[spat]。3.輔音字母r在單詞中與否讀音是英語與美語的又一明顯差別。在英語的r音節(jié)中不含卷舌音[r]，而美語的r音節(jié)中含卷舌音[r]，以下列詞在英語和美語中讀音是不同的：英語讀音美語讀音car[ka:][kar]dirty[‘d2ti][‘d2rti]morning[‘m):ni9][‘morni9]英語中只有在faraway,forever,farandwide等連讀狀況下，字母r才明顯的讀作卷舌音[r]:[fa:r2‘wei][f2‘rev2][far2ndwaid]。4.在以-ary或-ory結(jié)尾的多音節(jié)詞中，英國人普通將a或o弱讀，而美國人不僅不弱讀，還要將a或o所在的音節(jié)加上次重音，因此這些詞在英語和美語中不僅讀音有差別，節(jié)奏也顯然不同，例如：英語讀音美語讀音dictionary[‘dikJ2n2ri][‘dikJ2nori]preparatory[pri‘p?r2t2ri][pri‘p?r2,tori]secretary[‘sekr2tri][‘sekr2,tori]5.在以-ile結(jié)尾的另一類單詞中，英國人將尾音節(jié)中的字母i讀作長音[ai]；而美國人則弱讀作[2]，例如：英語讀音美語讀音docile[‘dousail][‘das2l]fragile[‘fr?d3ail][‘fr?d32l]hostile[‘hostail][‘hastl]除此之外，另有某些難于歸類的單詞在英語和美語中讀音也各有不同：英語讀音美語讀音clerk[kla:k][kl2rk]either[‘a(chǎn)i92][‘i:92r]figure[‘fig2][‘figj2r]issue[‘isju:][‘iJu:]leisure[‘le32][‘li:32r]再次，英語的發(fā)音還呈現(xiàn)連讀性規(guī)律。1.相鄰的前一種詞以輔音結(jié)尾（除去[r]、[w]和[j]外），后一種詞以元音開頭，這兩個(gè)音能夠連起來讀。能夠使用這樣一種技巧：把前面詞的末尾輔音移到后一種詞的開頭來讀。2.[r]+元音相連的兩個(gè)在乎義上親密有關(guān)的單詞，現(xiàn)在一種詞以字母r結(jié)尾，后一種詞以元音開頭，并且中間無停止隔開時(shí)，[r]要與后一種元音連起來讀。3.相鄰的前一種詞詞尾和后一種詞詞首是元音時(shí)，往往連讀，即中間不能停止，聽起來好象一種詞。在這種狀況下，我們普通在兩音之間加上輕讀的[w]或[j]。如doit，heatesome。注意不要把[w]或[j]念得很重，很完整，而是要輕輕滑到下一種元音上。以上有關(guān)英語和美語讀音不同的比較，是僅就大多人的讀音或原則讀音而言的，不考慮地區(qū)或方言的影響。最后，美語與英語在國際商務(wù)方面習(xí)慣用語方面也存在著差別。美語與英語在習(xí)慣使用方法上也存在著明顯的差別。例如，英國英語在虛擬式中往往要加should，而美語大都不用。表達(dá)"有"或"沒有"的概念，英語用tohave/haven'tgot，美語則用tohave/don'thave；"不得不""必須"做什么，英語用tohavegottodosomething，美語只須說tohavetodosomething；"假期臨時(shí)工"英語用holidayjobs，美語用summer/temporaryjobs；"租用計(jì)算機(jī)"英語的體現(xiàn)是computerhire，美語用computerrental；"從某某學(xué)校畢業(yè)"，英美體現(xiàn)習(xí)慣也不同，"graduate"一詞，在美語里能夠用于任何種類的學(xué)校，如graduatefromuniversity/school等，而在英語里，graduate僅限于大學(xué)畢業(yè)，中學(xué)畢業(yè)要用leave；當(dāng)談到某家公司待遇低的時(shí)候，英語普通的體現(xiàn)是Itwasbadlypaid，而美語的體現(xiàn)則是Itdidn'tpayverymuch；"我與老板相處得較好"英語的體現(xiàn)是Igotortverywellwithmyboss，但美語則用gotalong替代句中的goton；"提高價(jià)格"英語用putupprices，美語用raiseprices；"上計(jì)算機(jī)課"英語的體現(xiàn)是goonacomputercourse，美語則說takeacomputercourse。通電話時(shí)，英美兩國也有不同的體現(xiàn)方式，如果自己是辦公室的秘書或接線員之類的職工，不是對方要找的人，我們常說"請稍候"，英語的習(xí)慣體現(xiàn)是holdtheline,please，美語普通用holdon；如果規(guī)定對方（如接線員）轉(zhuǎn)給經(jīng)理，英語的體現(xiàn)是Couldyouconnectmewiththemanager？美語普通用介詞"to"替代句中的介詞"with"。美語與英語在發(fā)音技巧方面更細(xì)微的區(qū)別與差別尚有諸多，EF教育會(huì)為廣大學(xué)習(xí)者一一解讀。弱讀單詞在句中能夠強(qiáng)讀，也能夠弱讀，重要取決于上下文所體現(xiàn)的意思。有些英語單詞本身含有兩種或兩種以上不同發(fā)音。以單詞some為例，該詞在重讀或單獨(dú)出現(xiàn)時(shí)，其元音的發(fā)音與單詞sum完全同樣。但是，當(dāng)some在句子中作為非重讀單詞時(shí)，其元音就顯得短而含糊。弱讀音節(jié)中最常見的音是中元音//。一種單詞在強(qiáng)讀或弱讀含有不同（兩種或兩種以上）發(fā)音時(shí)，這些不同的形式就叫詞的強(qiáng)讀式或弱讀式。英語單詞中有強(qiáng)讀式和弱讀式的單詞大概有50多個(gè)，并且他們多出現(xiàn)在句子的非重讀音節(jié)里。從詞性上看，它們大多為單音節(jié)的限定詞、助動(dòng)詞、動(dòng)詞be、介詞、關(guān)聯(lián)詞和人稱代詞等。例如:some/sm/→/sm/→/sm/，have/hv/→/hv/→/v/;were/w:/→/w/，must/mst/→/mst，ms/→/mst，ms/;do/du:/→/d/→/du/→/d/，and/nd/→/nd，n/→/n/;of/v/→/v/→/v/，them/m/→/m/→/m/;we/wi:/→/wi/等。連讀在英語的實(shí)際運(yùn)用中，人們常將屬于同一意群的詞連在一起，一口氣說出來。意群中詞與詞之間不留空隙，這種讀法叫“連讀”（用“（”來表達(dá)）。英語有三種連讀形式:（1）輔音（除了/r/、/w/和/j/）+元音:單詞末尾的輔音同下一種以元音開頭的單詞連讀。例如:readi（t/ri:dit/，brushu（p/brp/。在朗誦這種連讀時(shí)，能夠采用這樣的技巧:把前面詞的末尾輔音移到后一種詞的開頭來讀。如:puti（to（n可讀成/pu-ti-tn/。（2）元音+元音:前一種詞的末尾元音和后一種詞的起首元音連在一起讀出，使它們中間不出現(xiàn)停止。如:doit/du-it/，heatesome/hietsm/，輕輕地滑到下一種元音上。（3）/r/+元音:這一類連讀分為詞末連接音/r/和外加音/r/與元音的連讀。a）單詞末尾或音節(jié)末尾的r在英式英語中是不發(fā)音的。但是，在連貫話語里，如果這個(gè)單詞背面緊跟著一種以元音開頭的詞，并且兩個(gè)詞在乎義上親密有關(guān)且中間無停止隔開時(shí)，就可能是原來不發(fā)音的字母r讀為/r/，并同后一種單詞的元音字首相連。例如:thereis/riz/，forever/f:rev/。b）為了避免讓兩個(gè)意義有關(guān)的比鄰詞的末首元音分立而讀，我們普通在前一種詞的結(jié)尾元音和背面單詞的起首元音之間加上/r/音，這就是外加音/r/。如:ideaofit/aidirvit/，thesofaoverthere/sufruv-/。英語中的連讀、失爆、縮讀、同化、濁化等①連讀：普通一種詞音標(biāo)的尾音是輔音，而緊接著的詞音標(biāo)的首音是元音，則應(yīng)當(dāng)連讀。連讀的條件：相鄰的兩詞在乎義上必須親密有關(guān)，同屬一種意群。連讀所構(gòu)成的音節(jié)普通都不重讀，只需順其自然地一帶而過，不可讀得太重，也不可硬。連讀符號：〉(1)“輔音+元音”型連讀I'mworkingon〉it.I’m〉an〉Englishboy.It〉is〉an〉oldbook.Letmehave〉alook〉at〉it.MsBlackworkedin〉an〉officelast〉yesterday.Icalled〉youhalf〉an〉hour〉ago.Put〉it〉on,please.Not〉at〉all.Pleasepick〉it〉up(2)“r/re+元音”型連讀如果前一種詞是以-r或者-re結(jié)尾，后一種詞是以元音開頭，這時(shí)的r或re不僅要發(fā)/r/，并且還要與背面的元音拼起來連讀。They’remyfather〉andmother.Ilookedfor〉ithere〉andthere.There〉isafootballunder〉it.There〉aresomebooksonthedesk.Here〉isaletterforyou.Here〉arefour〉eggs.Butwhere〉ismycup?Where〉areyourbrother〉andsister?但是，如果一種音節(jié)的前后都有字母r，即使背面的詞以元音開頭，也不能連讀。Theblackcloudsarecomingnearerandnearer.（nearer與and不可連讀）(3)“輔音+半元音”型連讀英語語音中的/j/和/w/是半元音，如果前一種詞是以輔音結(jié)尾，后一種詞是以半元音（特別是/j/開頭，此時(shí)也要連讀。Thank〉you.Nicetomeet〉you.Did〉yougettherelate〉again?Would〉youlike〉acup〉oftea？Could〉youhelpme,please?(4)“元音+元音”型連讀如果前一種詞以元音結(jié)尾，后一種詞以元音開頭，這兩個(gè)音往往也要自然而不間斷地連讀到一起。I〉amChinese.He〉isveryfriendlytome.Shewantstostudy〉English.How〉andwhydidyoucomehere?Shecan’tcarry〉it.It’lltakeyouthree〉hourstowalkthere.Thequestionistoo〉easyforhimtoanswer.(5)當(dāng)短語或從句之間按意群進(jìn)行停止時(shí)，意群與意群之間即使有兩個(gè)相鄰的輔音與元音出現(xiàn)，也不可連讀。There〉is〉agoodbookinmydesk.（book與in之間不能夠連讀）Is〉ita〉hatoracat?（hat與or之間不能夠連讀）Canyouspeak〉EnglishorFrench?（English與or之間不能夠連讀）Shallwemeetat〉eightortentomorrowmorning?（meet與at，eight與or之間不能夠連讀）Sheopenedthedoorandwalked〉in.（door與and之間不能夠連讀）②失爆：去爆破，又叫不完全爆破，就是在某些狀況下，只須做出發(fā)音的準(zhǔn)備，但并不發(fā)音，稍稍停止后就發(fā)背面的音。去爆破6個(gè)爆破音有3對/p/，/b/，/t/，/d/，/k/，/g/(1)“爆破音+爆破音”型6個(gè)爆破音中的任意2個(gè)相臨時(shí)，前一種爆破音會(huì)失去爆破，即由有關(guān)的發(fā)音器官做好這個(gè)發(fā)音的姿勢，稍做停止后即發(fā)背面的爆破音。Thegirlinthere(d)coatwasonabla(ck)bikejus(t)now.Thebi(g)busfromthefa?toryisfullofpeople.Wha(t)timedoeshegetupeverymorning?Thisisanol(d)pi?tureofabi(g)car.Theol(d)do?torhasaca(t),too.We’regoingtoworkonafarmnex(t)Tuesday.Whatwouldyoulike,ho(t)teaorbla(ck)coffee?It’saverycol(d)day,butit’sagoo(d)day.Youcanputi(t)downinthebi(g)garden.Iboughtachea(p)book,butit’sagoo(d)book.(2)“爆破音+摩擦音”型如果前面是爆破音，其后緊跟著某些摩擦音（如/f/，/s/，/W/，/T/等），那么前面那個(gè)爆破音僅有十分輕微的爆破，而背面那個(gè)摩擦音則要完全爆破。Goo(d)morning,Mr.Bell.Goo(d)morning,dear.UncleLi’sfactoryisqui(te)neartothecinema.Iwen(t)therealonea(t)ninelas(t)night.-Doyouknowhisbi(ke)number?-Sorry,Idon’(t)know.Theforty-firs(t)lessonisqui(te)difficult.Goo(d)luck,LinTao.③音的同化：音的同化也是一種連讀的現(xiàn)象，兩個(gè)詞之間非常平滑的過渡，造成一種音受臨音影響而變化。重要是下列三種方式：(1)、輔音[d]與[j]相鄰時(shí)，被同化為[dэ]：Wouldyou....?(2)、輔音[t]與[j]相鄰時(shí)，被同化為[t∫]：Can’tyou...?(3)、輔音[s]與[j]相鄰時(shí),被同化為[∫]：Missyou.....?④濁化：普通指后的清輔音變成濁輔音的現(xiàn)象。Discussion：[k]濁化成[g]Stand：[t]濁化成[d]Expression：[p]濁化成b這個(gè)問題的語音細(xì)節(jié)挺復(fù)雜,三言兩語不易講透。這里僅憑經(jīng)驗(yàn)試圖粗線條式地說幾條，但愿對說中國話的人學(xué)英語有點(diǎn)協(xié)助。1）眾所周知,同一音節(jié)中,緊接在/s/音后頭的/p,t,k/和作為音節(jié)開頭的/p,t,k/語音特點(diǎn)是不同的。國內(nèi)英語教學(xué)界一向普遍把這種語音變化稱作“濁化”。我認(rèn)為這種說法從語音學(xué)角度不夠精確，最少是以偏概全；從英語教學(xué)角度更是容易產(chǎn)生誤導(dǎo)效果。2）所謂“濁”，無非是與“清”相對。英語/p,t,k/是清爆破輔音，與濁爆破輔音/b，d，g/相對。漢族學(xué)生，除了少數(shù)方言人士之外，普通都需要花一定的功夫才干對的掌握英語/b，d，g/的發(fā)音，學(xué)會(huì)把“濁”音“濁”夠。若不強(qiáng)調(diào)模仿這一點(diǎn)，不作特別的“濁化”訓(xùn)練，自然模仿力不強(qiáng)的大部分學(xué)生就必定會(huì)用漢語的來替代英語的/p,t,k/，成果說出來的英語即使在諸多狀況下都還不至于叫人誤解，但語音效果必定很差，一句話：不像英語！為什么呢？由于漢語和[p，t，k]的區(qū)別能夠說純正是送氣與不送氣的區(qū)別?？捎⒄Z呢？/p,t,k/是強(qiáng)清爆破輔音，在普通狀況下發(fā)音都隨著較強(qiáng)的送氣過程。而/b，d，g/則示弱濁爆破音，除了普通不送氣之外，多半尚有喉頭聲帶震動(dòng)，即所謂濁化。最后這一點(diǎn)，恰恰是漢語所沒有的。例如諸多人把a(bǔ)guy發(fā)成十足的“厄蓋”，甚至還覺得兩者發(fā)音原來就是同樣的，這就是由于他們“濁”不了那個(gè)該濁的g。反過來，通過努力好不容易把英語的/b，d，g/“濁”夠了，發(fā)對的了，一據(jù)說/p,t,k/在/s/背面要“濁化”，諸多人（涉及我們的語音老師）竟會(huì)把sky/spade/start發(fā)成sgy/sbade/sdart，那就矯枉過正反成謬誤了。其實(shí)，/s/背面/p,t,k/的重要語音變化，不是“濁化”，而是失去了原來很強(qiáng)的送氣特點(diǎn)罷了，其效果，就成了和漢語不送氣的緊貼在/s/后頭同樣。2、美音中：[t]在單詞的中間被濁化成[d]如：writer，聽起來和rider的發(fā)音幾乎沒有區(qū)別letter—ladderoutof注意：語中尚有一種很常見的濁化現(xiàn)象是先連讀再濁化。pickitup其中的K濁化成G，T濁化成Dsetitup其中T濁化成Ddoyoulikeit其中的K濁化成Glookatit其中K濁化成G，T濁化成D五步搞定語音語調(diào)有相稱一部分英語學(xué)習(xí)者在語音、語調(diào)方面處境很尷尬，一種單詞的發(fā)音要么發(fā)錯(cuò)，要么發(fā)得特別清晰，但是即便是特別清晰的發(fā)音也和真正地道的英語發(fā)音有很大的距離，因素何在？說終究還是功夫不到家。終究應(yīng)當(dāng)如何下功夫？下面我為大家提供一種非常有效的五步語音語調(diào)突破法。第一步：聽錄音，做標(biāo)記聽錄音對于英語學(xué)習(xí)者是件很普通的事情，但卻極少有人能好好運(yùn)用手中的錄音獲得滿意的效果。先選擇一盤或幾盤語音比較清晰的錄音材料，或者找某些語音非常好聽你樂意模仿的錄音材料，先聽六遍，按次序在錄音材料原文上做好標(biāo)記。選擇錄音材料時(shí)切記量不要太多，難度不要太大。英語的發(fā)音規(guī)則是相似的，練習(xí)時(shí)貴在精而不在多。第一遍感受錄音的語音、語調(diào)。不要讀出聲音來，只要靜靜地聽、認(rèn)真地感受就能夠了。第二遍標(biāo)記單詞的重音(wordstress)，把耳朵聽到的每個(gè)單詞的重音標(biāo)在錄音材料原文上。不要由于已經(jīng)背過這個(gè)單詞，懂得這個(gè)單詞的重音，或者查過辭典就把這個(gè)單詞放過去。一定要標(biāo)記一次，由于在不同的語境中或者表達(dá)不同的含義時(shí)，單詞的重音也會(huì)有所區(qū)別。第三遍標(biāo)記全部單詞與單詞之間的連讀。有些連讀如果不看錄音材料很可能就不理解意思，某些固定的連讀方式也要引發(fā)注意。第四遍標(biāo)記句子的升調(diào)、降調(diào)，要體會(huì)不同的句型所使用的語調(diào)的變化。第五遍標(biāo)記句子的重音。這與單詞重音不同，例如without這個(gè)詞既能夠做介詞也能夠做副詞使用，這個(gè)詞的重音很清晰，但是它在句子中出現(xiàn)時(shí)，如果不是特別強(qiáng)調(diào)這個(gè)詞，普通狀況下不能重讀。相稱一部分人在讀英語句子時(shí)，每個(gè)單詞都念得非常清晰，仿佛機(jī)器同樣把每個(gè)單詞都按詞典里的發(fā)音念出來。但是現(xiàn)實(shí)生活中說話絕對不是這樣。因此要注意句子的重音，一種單詞本身有重音，但是這個(gè)單詞在聽到的句子里面并沒有得到強(qiáng)調(diào)，它就不是句子的重心，例如：It’snoneofyourbusiness.(這不關(guān)你的事)。其中的It’s就會(huì)念得很輕，同時(shí)noneof會(huì)連讀，business會(huì)重讀，這些地方都要標(biāo)注出來。第六遍標(biāo)記句中的弱化，某一種音讀得比較輕，甚至都感覺不到，這個(gè)音就是被弱化了，例如這樣一句話：LastweekIwenttothetheatre.last中的t基本上就被弱化掉了，wentto中的t也被弱化了，但是如果不這樣用心聽是聽不出來的。做完以上工作后，錄音材料已經(jīng)被聽了六遍，語音語調(diào)的每一種環(huán)節(jié)都已經(jīng)受到了關(guān)注。第二步：狂模仿，心要細(xì)第一步工作做完，把該標(biāo)記的東西都標(biāo)記清晰后來，接下來就要開始瘋狂的模仿。一段材料聽了六遍后來，對它的語音語調(diào)已經(jīng)印象比較深刻了，接下來的模仿就要好好下一番功夫了。模仿大致能夠分為兩個(gè)階段：1.句子的模仿。先一句話一句話模仿，把每一種句子的語音語調(diào)模仿到位，不要著急去模仿整段甚至整篇文章，可能直接模仿整篇文章的自我成就感比較大，但這樣做很難關(guān)注到每個(gè)句子的細(xì)節(jié)，因此還是踏踏實(shí)實(shí)先把每個(gè)句子模仿好。2.段落的模仿。把單個(gè)句子模仿好之后，就能夠把一段話連起來了，模仿時(shí)要特別注意句子與句子之間的銜接。以上兩個(gè)環(huán)節(jié)將比較枯燥的模仿過程拆分開來，這樣便能夠各個(gè)擊破、重點(diǎn)突出，如果不分青紅皂白一上來就模仿，眉毛胡子一把抓，成果只能是事倍功半，費(fèi)力不討好。第三步：勤朗誦，練記憶許多以英語為母語的人很難理解中國人學(xué)英語時(shí)為什么要做大量的朗誦練習(xí)。從發(fā)音原理來講，英語和漢語的音節(jié)組合方式大不相似，發(fā)音方式也有很大區(qū)別。中國人的發(fā)音器官事實(shí)上并不熟悉或是不適應(yīng)英語發(fā)音方式。大量的朗誦練習(xí)事實(shí)上是在訓(xùn)練發(fā)音部位，讓發(fā)音器官的肌肉適應(yīng)英語的發(fā)音體系。光是大量朗誦是不夠的，還需要練習(xí)記憶。在朗誦的時(shí)候腦袋里要在播放聽過的錄音材料，通過前兩步之后，錄音材料已經(jīng)深深印在學(xué)習(xí)者的腦海里了，朗誦時(shí)就能夠跟著腦海里出現(xiàn)的聲音一起進(jìn)行了，不需要再聽錄音材料，也不要把錄音上的聲音徹底扔到腦后，按自己原來習(xí)慣的方式進(jìn)行朗誦。第四步：找差距，再努力一邊大聲朗誦，一邊回想錄音上的聲音。如果覺得自己的朗誦和錄音確實(shí)有差距，沒有讀出錄音上的那種味道，就要返回去再聽聽錄音材料，找其中的因素，做對比研究，看哪些地方不太像，再按第一步的辦法標(biāo)記一次。第五步：再模仿，到滿意返回去聽錄音材料找到差距后，就要努力再進(jìn)行模仿，這樣循環(huán)往復(fù)始終到滿意為止。語音語調(diào)對于英語學(xué)習(xí)者來說是個(gè)門面，經(jīng)常會(huì)在某些場合引導(dǎo)別人對學(xué)習(xí)者的英語水平進(jìn)行評判，因此諸多人都想擁有一口美麗的語音語調(diào)，真正要達(dá)成這個(gè)愿望，非得下一番苦功夫。中國學(xué)生學(xué)習(xí)英語的時(shí)間歷時(shí)十年，但是真正能跟老外交流的極少。他們英語基礎(chǔ)不差，考試也沒問題，但是就是聽不懂老外講英語。有些時(shí)候我們忽然發(fā)現(xiàn)自己學(xué)了很長時(shí)間英語，卻幾乎聽不懂一盤原則的英語磁帶，更聽不懂Englishspeaker說話，因此會(huì)非常泄氣，學(xué)英語的信心受到很大打擊。在此，我們對聽不懂老外說英語的因素作以分析，目的是找到因素，及時(shí)克服。下列為大家解密真正的因素。因素一：發(fā)音不精確。假設(shè)我們的發(fā)音能做到和外國人的發(fā)音完全同樣，你能聽懂自己的發(fā)音，就一定能夠聽懂外國人的聲音。Englishspeaker普通是用“底氣”發(fā)音，而多數(shù)中國人只用口腔發(fā)音，說出來的話味道差別很大。因此，找一盤發(fā)音純正的英語磁帶吧，重復(fù)、認(rèn)真地模仿，每天訓(xùn)練1-2小時(shí)，2到3周內(nèi)聲音條件會(huì)有大的變化。因素二：單詞不純熟或詞匯量太少。有時(shí)候我們聽音非常清晰，但要么不能很快分辨出單詞的意思，要么根本就不懂得所說的是什么意思。這因素就是單詞不純熟或詞匯量太少。如果我們對單詞的讀音都熟悉到像"good-bye""howdoyoudo?""thankyou!"同樣，那聽力必定會(huì)大為提高，怎么辦?自制“單詞聽力磁帶”吧!因素三：英語有不同的口音與方言。首先是說英語的國家眾多，例如美國、英國、澳大利亞、加拿大等等，它們的口音有一定差別;另首先是同一國家的不同地區(qū)也存在不同的方言。為能聽懂英語，我們必須要在精聽的基礎(chǔ)上廣泛地聽，聽多個(gè)口音與方言的音帶，適應(yīng)一段時(shí)間就能聽懂了。因素四：對連音和略音缺少理解。有些單個(gè)的單詞在句子中由于受到其它單詞發(fā)音的影響，和它的單個(gè)單詞的發(fā)音并不完全相似，以至于造成了我們在聽音時(shí)出現(xiàn)困難。解決的方法一是理解有關(guān)發(fā)音知識與規(guī)律，而是多進(jìn)行含有連音和略音句子的操練，常此以往，自然會(huì)運(yùn)用并能聽懂。例如：Thisisanapple.中就兩處連音;Fatherandmotherarebothteachers.中and就只讀/n/音，屬于略讀。因素五：對自己的聽力信心不夠。信心不夠往往會(huì)在辨音時(shí)產(chǎn)生緊張情緒，成果原來能聽懂的內(nèi)容也沒有聽懂;另外信心不夠還會(huì)產(chǎn)生沮喪情緒，造成注意力不能集中到聽力材料本身上去。對此首先看到自己的點(diǎn)滴進(jìn)步，不要想“一口吃個(gè)胖子”;另首先要做多個(gè)英語實(shí)踐活動(dòng)并努力使自己獲得成就感，比方和外國人聊天，精心準(zhǔn)備并參加英語口語比賽等，以此來激發(fā)自己的信心。有因才有果，只有找到真實(shí)的因素對癥下藥，才干解決大家學(xué)英語的難題。英語單詞常見前后綴總結(jié)a，an①無，不，非astable不穩(wěn)定的acentric無中心的②含有in,on,at,by,with,to等意義asleep在熟睡中ahead向前ab脫離abnormal不正常的abaxial離開軸心的anti對抗antiwar反戰(zhàn)的antiimperialist反帝的auto自動(dòng)，自己autobiography自傳autostable自動(dòng)穩(wěn)定be使…加強(qiáng)belittle使縮小befriend和諧相待bi二，雙biweekly雙周刊biligual兩種語言的co,col,com,con,cor共同cooperation協(xié)作collaboration協(xié)作，勾結(jié)combine聯(lián)合correlation互有關(guān)系counter,contra反，對應(yīng)counteraction反作用contrast對比,對照di,dif,dis否認(rèn)，相反diffident不自信的dislike不喜歡en,em使…enlarge擴(kuò)大enable使…能empower使…有權(quán)力e,ex外，出external外部的erupt噴出extra以外，超出extraordinary格外的extrasolar太陽系以外的hyper在上，超hyperfrequency超高頻hypersonic超聲的il,im,in,ir否認(rèn)illogical不合邏輯的impossible不可能的invisible不可見irrational不合理的inter互相interchange交換interlock連鎖intra,intro在內(nèi)，內(nèi)部intrapersonal個(gè)人內(nèi)心的introspect內(nèi)省mal惡，不良maltreat虐待malfunction機(jī)能失常micro微microscrope顯微鏡microware微波mid中，中間midair半空中midstream中流mini小minibus小公共汽車ministate小國mis錯(cuò)，壞mistake錯(cuò)誤misspell拼錯(cuò)multi多multiparty多黨的multilingual多個(gè)語言的non否認(rèn)nonsmoker不抽煙的人nonexistent不存在的out超出，過分，外，出，除去outgo走得比…遠(yuǎn)outgrow長得太大outdoor戶外的outroot除根over上，過分overwork工作過分overbridge天橋post后postwar戰(zhàn)后postnatal誕生后的pre前，領(lǐng)先prewar戰(zhàn)前的prefix前綴re回，再return返回restart重新開始semi半semicircle半圓semiconductor半導(dǎo)體sub,suc,suf,sup次，亞，在下，低于substandard低于原則規(guī)格的succeed繼承suffix后綴supplement增補(bǔ)trans轉(zhuǎn)換，變換，橫過，越過transmit傳送transatlantic橫渡大西洋的tri三tricar三輪車triangle三角