高中信息技術(shù)學(xué)業(yè)水平測(cè)試復(fù)習(xí)課現(xiàn)狀與復(fù)習(xí)策略?xún)?yōu)化的研究 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選高中信息技術(shù)學(xué)業(yè)水平測(cè)試復(fù)習(xí)課現(xiàn)狀與復(fù)習(xí)策略?xún)?yōu)化的研究摘要：安徽省普通高中信息技術(shù)學(xué)業(yè)水平測(cè)試已經(jīng)開(kāi)展十多年，其作為基礎(chǔ)教育評(píng)價(jià)體系的一部分，不僅可以促進(jìn)學(xué)校掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，改進(jìn)教師教學(xué)和教學(xué)管理，技術(shù)學(xué)業(yè)水平測(cè)試的復(fù)習(xí)教學(xué)中出現(xiàn)的主要問(wèn)題及復(fù)習(xí)策略的優(yōu)化進(jìn)行研究和闡述。關(guān)鍵字：高中信息技術(shù)，學(xué)業(yè)水平測(cè)試，作業(yè)設(shè)計(jì)，項(xiàng)目學(xué)習(xí)一、學(xué)業(yè)水平測(cè)試復(fù)習(xí)策略研究的背景將標(biāo)準(zhǔn)化紙筆測(cè)試和上機(jī)測(cè)試有機(jī)結(jié)合起來(lái)，對(duì)于學(xué)有余力、能力較強(qiáng)的學(xué)生，教師可以引導(dǎo)其完成案例分析和研究性論文。高中信息技術(shù)必修模塊和選修模塊（本校選修內(nèi)容為：多媒體技術(shù)應(yīng)用）的新課內(nèi)容一般在高二第一學(xué)期全部結(jié)束，高二下學(xué)期主要以備考學(xué)業(yè)水平測(cè)試為主。但是，經(jīng)過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和對(duì)學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)的分析，筆者發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)效果和復(fù)習(xí)效率并未達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。因此，筆者對(duì)如何提高信息技術(shù)學(xué)業(yè)水平測(cè)試的復(fù)習(xí)效率進(jìn)行研究，借助學(xué)科教研組集體備課的優(yōu)勢(shì)來(lái)優(yōu)化復(fù)習(xí)策略、完善作業(yè)布置，在提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和應(yīng)用計(jì)算機(jī)解決問(wèn)題的能力的同時(shí)，又能最大程度提高學(xué)業(yè)水平測(cè)試的達(dá)標(biāo)率。二、信息技術(shù)復(fù)習(xí)課現(xiàn)狀分析筆者通過(guò)教研組集體備課、線上問(wèn)卷調(diào)查分別對(duì)本校信息技術(shù)教師的授課情況和高1、教師分析（1）復(fù)習(xí)計(jì)劃不符合學(xué)生的發(fā)展需要，復(fù)習(xí)模式單一以筆者所在高中為例，信息技術(shù)教研組由學(xué)校教科室牽頭每月進(jìn)行一次集體備課。在高二下學(xué)期第一次集體備課時(shí)，組內(nèi)各位老師會(huì)根據(jù)考試大綱要求統(tǒng)一制定一份學(xué)業(yè)12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選Office相關(guān)操作，Photoshop、Flash相關(guān)操作）按時(shí)間順序進(jìn)行簡(jiǎn)單的羅列。復(fù)習(xí)階段，教師幾乎不會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和現(xiàn)有知識(shí)水平進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)設(shè)計(jì)。復(fù)習(xí)時(shí)師生依賴(lài)考試題庫(kù)，進(jìn)行機(jī)械重復(fù)的訓(xùn)練。雖然教師在學(xué)生上機(jī)練習(xí)的過(guò)程中一直在進(jìn)行個(gè)體的指導(dǎo)，但毫無(wú)疑問(wèn)，這種復(fù)習(xí)模式學(xué)生很難將知識(shí)內(nèi)化為自己的知識(shí)和技能。筆者使用問(wèn)卷星對(duì)高二年級(jí)部分班級(jí)共528257271卷調(diào)查，回收有效問(wèn)卷共506份。（問(wèn)卷地址：/jq/92373103.aspx）調(diào)查結(jié)果顯示，47.83%的學(xué)生認(rèn)為這種基于題庫(kù)訓(xùn)練的復(fù)習(xí)模式對(duì)自己信息技術(shù)能力的提高有一定的作用，41.3%的學(xué)生認(rèn)為沒(méi)有任何提高，只有極少數(shù)學(xué)生認(rèn)為這是一種效率特別高的復(fù)習(xí)模式。（如圖12至3節(jié)課的機(jī)械訓(xùn)練有相當(dāng)多的學(xué)生都有不同程度的厭煩、喪失學(xué)習(xí)興趣的表現(xiàn)。圖1復(fù)習(xí)課效率統(tǒng)計(jì)圖（2）評(píng)價(jià)方式單調(diào)，難以發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的短板新標(biāo)準(zhǔn)要求廣大教師從知識(shí)、技能、情感等多維度提升學(xué)生的信息技術(shù)核心素養(yǎng)，數(shù)同學(xué)認(rèn)為教師在授課中偶爾會(huì)或從來(lái)不會(huì)對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。（3）學(xué)校課程設(shè)置不夠合理，造成信息技術(shù)課時(shí)相對(duì)比較緊張由于我省信息技術(shù)與通用技術(shù)兩門(mén)學(xué)科合卷進(jìn)行考試，大多數(shù)學(xué)校在安排學(xué)業(yè)水平22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選一現(xiàn)象可能會(huì)有所好轉(zhuǎn)，留給信息技術(shù)教師的教學(xué)時(shí)間也將越來(lái)越充裕。2、學(xué)生分析（1）信息技術(shù)課程開(kāi)展情況城鄉(xiāng)差異較大統(tǒng)計(jì)顯示，被問(wèn)卷的學(xué)生中，來(lái)自農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中的人數(shù)超過(guò)50%。雖然初中信息技術(shù)已被納入初中學(xué)業(yè)水平測(cè)試范圍，但是其成績(jī)并未被加入中考總分，很多鄉(xiāng)鎮(zhèn)甚至市40%的學(xué)生在高中才正式接觸信息技術(shù)學(xué)科。在學(xué)習(xí)新課時(shí)，這部分學(xué)生相比同班市區(qū)初中畢業(yè)的學(xué)生要稍顯吃力。的認(rèn)知水平和個(gè)體差異，一味采用籠統(tǒng)的復(fù)習(xí)方式，復(fù)習(xí)的效果和收益可想而知。（2）多數(shù)學(xué)生對(duì)該學(xué)科興趣濃厚，希望信息技術(shù)應(yīng)用能力可以有所提高由于大部分學(xué)生接觸計(jì)算機(jī)的時(shí)間并不長(zhǎng)，因此他們對(duì)此學(xué)科仍保留一定的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。調(diào)查顯示，將近六成學(xué)生對(duì)信息技術(shù)學(xué)科、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、人工智能等前沿科技有很強(qiáng)烈的興趣和探知欲。因此在課堂上，教師不能僅僅滿(mǎn)足于使學(xué)生以?xún)?yōu)秀的引導(dǎo)學(xué)生了解信息技術(shù)對(duì)社會(huì)變革和發(fā)展所起到的不可替代的作用。但是現(xiàn)有的復(fù)習(xí)模式很難滿(mǎn)足學(xué)生興趣發(fā)展的需要，因此不管是教授新課還是復(fù)習(xí)課都有必要探索出一種新的教學(xué)模式。三、復(fù)習(xí)策略?xún)?yōu)化——“基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)”如前文所述，基于題庫(kù)的復(fù)習(xí)課效率低、容易使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣、不利于培養(yǎng)學(xué)的學(xué)習(xí)效率，還能有效發(fā)展學(xué)生的綜合能力和知識(shí)應(yīng)用能力。下文將以MicrosoftOfficeExcel2003相關(guān)知識(shí)的復(fù)習(xí)為例，從項(xiàng)目的選題、規(guī)劃、探究、實(shí)施、交流、評(píng)價(jià)幾個(gè)方面加以闡述。32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選1、選定項(xiàng)目項(xiàng)目學(xué)習(xí)的教學(xué)模式注重學(xué)生的主體性和選題的開(kāi)放性，但是考慮到整個(gè)項(xiàng)目的可興趣愛(ài)好，本模塊復(fù)習(xí)的項(xiàng)目課題（其一）可設(shè)定如下：10屆校運(yùn)會(huì)，請(qǐng)你幫助體育組老師收集往屆校運(yùn)會(huì)的報(bào)名信息和成績(jī)統(tǒng)計(jì)信息。整理匯總時(shí)請(qǐng)思考以下問(wèn)題：①如何通過(guò)統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)找出最受歡迎的體育項(xiàng)目？②如何篩選出每個(gè)項(xiàng)目的最好成績(jī)和最優(yōu)運(yùn)動(dòng)員？③結(jié)合數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)出各項(xiàng)目的最優(yōu)成績(jī)的變化趨勢(shì)是怎樣的？④你是通過(guò)什么途徑收集往屆各項(xiàng)信息的？⑤通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)和整理，給打算報(bào)名參加校運(yùn)會(huì)的同學(xué)一些參考意見(jiàn)。2、規(guī)劃設(shè)計(jì)和活動(dòng)探究方案的過(guò)程，旨在培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、語(yǔ)言表達(dá)、解決問(wèn)題的能力。該環(huán)節(jié)的開(kāi)展可采用組內(nèi)座談的頭腦風(fēng)暴法，教師應(yīng)該事先根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)有知識(shí)儲(chǔ)備、專(zhuān)業(yè)能力和個(gè)人特長(zhǎng)進(jìn)行合理分組，安排好組長(zhǎng)、主持人、記錄員等。在規(guī)劃設(shè)計(jì)的過(guò)程中，教師可指導(dǎo)學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)搜索引擎驗(yàn)證具體提議的可行性。由于復(fù)習(xí)課的特殊性，實(shí)施項(xiàng)目學(xué)習(xí)時(shí)不必過(guò)于死板的依照流程進(jìn)行，活動(dòng)探究過(guò)程可以和項(xiàng)目規(guī)劃同步進(jìn)行。在教學(xué)實(shí)施的項(xiàng)目分組、項(xiàng)目選題、規(guī)劃設(shè)計(jì)和活動(dòng)探究可安排一個(gè)課時(shí)集中完成。42022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選圖2Excel項(xiàng)目學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖3、項(xiàng)目實(shí)施規(guī)劃excel表格內(nèi)容，并對(duì)粗糙的原始數(shù)據(jù)進(jìn)行處理和加工（表格設(shè)計(jì)與整合、使用函可缺少的，教師不僅要統(tǒng)籌管理全班的實(shí)施進(jìn)度，還要對(duì)各小組進(jìn)行差異性的指導(dǎo)。4、成果交流成果展示與交流旨在面向全體學(xué)生展示學(xué)生在項(xiàng)目學(xué)習(xí)過(guò)程中習(xí)得的信息技術(shù)教師統(tǒng)一組織協(xié)調(diào)各組進(jìn)行成果（通過(guò)excel數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和處理形成的研究報(bào)告）展示，獲的知識(shí)和技能，還能培養(yǎng)學(xué)生的組織協(xié)調(diào)和言語(yǔ)表達(dá)能力。5、活動(dòng)評(píng)價(jià)基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)過(guò)程性評(píng)價(jià)，教師需要對(duì)小組開(kāi)展項(xiàng)目的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行評(píng)52022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選參與項(xiàng)目開(kāi)展的同時(shí)，旁聽(tīng)小組的成果展示和交流對(duì)每個(gè)學(xué)生做出客觀、系統(tǒng)的評(píng)價(jià)。項(xiàng)目的內(nèi)容和難度等，對(duì)后續(xù)項(xiàng)目的順利開(kāi)展發(fā)揮著重要作用。四、教學(xué)效果與反思實(shí)驗(yàn)組學(xué)生有著與傳統(tǒng)課堂的學(xué)生差異性較大的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，除收獲了基本知識(shí)和技能之外，還通過(guò)參與完整的項(xiàng)目流程學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)的方法、體驗(yàn)了團(tuán)隊(duì)合作完成任務(wù)的樂(lè)趣。通過(guò)項(xiàng)目學(xué)習(xí)親身實(shí)踐，學(xué)生的信息素養(yǎng)、自主研究能力、綜合能力和練習(xí)題的通過(guò)率都有明顯提高。基于項(xiàng)目學(xué)習(xí)的復(fù)習(xí)方式對(duì)學(xué)生知識(shí)和技能的提高有著顯著的效果，但是在實(shí)際組主要出現(xiàn)的問(wèn)題有以下幾個(gè)方面。首先，項(xiàng)目教學(xué)應(yīng)用不當(dāng)，有些理論性和專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)教師對(duì)學(xué)生放任不管，任由學(xué)生自由發(fā)展，導(dǎo)致項(xiàng)目推進(jìn)受阻。最后，